句子运用之：小学语文反问句改陈述句练习
小学语文反问句改陈述句练习
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
&& 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
一、反问句改陈述句 。
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.说出的话难道可以不算数？
6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
11、难道打仗就是为了多杀人吗？
12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
二、反问句改为陈述句。
1 那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
2 不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？
3 他哪里知道人家要把他怎么样呢？
4 你的家不是在6单元212号房间吗？
5 凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？
6 小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
7 又烂又软的淤泥怎么承受住这样重的老象呢？
8 难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
9 孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
10 这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼、很普通的荆条上采下来的吗？
11 谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎么能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？
12 这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
13 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？
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你可能喜欢语文五年级上册总复习之句子
语文五年级上册总复习之句子，这项发明还要不断改正才能逐步完善，那一次次的分离岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗，我们如果没有老百姓的支持能有今天这个局面吗，北京申奥成功我们感到无比自豪。
语文五年级上册总复习之句子
一、说说下列句子所使用的说明方法。
1．最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两公斤。（）
2．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）
3．我国发现过一头近四万斤重的鲸。（）
二、修改病句。
1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。
2．北京的秋天真实旅游的好地方。
3．这项发明还要不断改正，才能逐步完善。
4．我估计他这次一定不会来了。
5．即使你对同学有意见，你就提出来。
6.秋天的田野里，到处能看到成熟的果实和芳香。
7．五壮士的眼睛眺望着群众和部队主力远去的方向。
三、改写句子。
(一)反问句改陈述句。
1．人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？
2．那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？
3．时间这么宝贵，我们怎么能不珍惜呢？
4．人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？
5.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
6.我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持？
7.我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？
(二)陈述句改反问句。
1.信赖，往往创造出美好的境界。
2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。
3．在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？
4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？
5．你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
(三)把字句、被字句。
1．朋友送我一对珍珠鸟。
2．我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。
（四）把句子写具体
1．老虎张开
2．凛冽的寒风像
3．书籍如同
1.珍珠鸟放在笼子里。
2.母亲望着我。
（五）缩句
1．活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。
2.美丽的彩虹在天边渐渐消失。
3.凶狠的敌人慢慢地向我们靠近。
4.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。
5.那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一片红霞。
四、句子所用的修辞手法。
1．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
2．阳光把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。（）
3．小珍珠鸟在父母的再三呼唤声中，飞回了自己的家中。（）
4．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（）
五、照样子，写句子。
例：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
小院镇同心九义校2016年下期五年级上册句子专项训练
一、给下面的句子加上标点符号。
1、妈妈纠正说你说得不对他是人人没有翅膀
人是高一等的动物他们不是用翅膀飞而是用双脚走
2、老师摸了摸我的头亲切地问你的病完全好了吗
全好了我感激地点点头说
放学后到我这儿来老师说我帮你把落下的功课补上
3、有一天国王问汤姆你父母是什么样儿的也像你这么小吗
4、黄帝时代一系列灿烂的制作和发明诸如衣冠宫室舟车桑蚕文字音乐指南车历法等等为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础
5、发明这天窗的大人们是应该被感谢的因为活泼会想的孩子们会知道怎样从无中看出有从虚中看出实比任何他看到的更真切更阔达更复杂更确实
6、波面下是一条条吊绳牵引着数不尽的水产扇贝
7、这是怎么一回事儿这个著名的音乐家怎么会知道她的名字而且将一支乐曲献给她呢
8、达格妮听到了森林的喧哗大海的咆哮小鸟的鸣唱牧童的笛声啊她明白了
9、直到某日被感动的上苍猛然看到这一大片的美丽忠直遍体鳞伤的树种问你们是谁烈烈西风中有无数声音回答我们是胡杨
10、然而我坚信胡杨还在胡杨的精神还在生命还在苍天还在苍天的眼睛还在
二、用修改符号改病句
1、在艺术节活动中，受到了美的熏陶。
2、英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
3、来参观的人都夸我们学校的环境美化好。
4、出门前，妈妈嘱咐我说，“阴沉沉的天，要下雨了，你代上雨伞吧１
6我把这本书看了三便，真有点儿喜爱得爱不释手。
7不一会儿。教室被我们已经收拾得干干净净了。
8经过多年的努力。校园的风景建设的越来越美了。
9一进校园，我就听到了一阵阵笑声和一张张笑脸。
10我们要尽量制止不再浪费水资源的行为。
11唐朝皇帝对玄奘的壮举十分鉴赏。
12这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
13既然有天大的本领，也不能骄傲。
14在老师的帮助下，我克服了错误。
15老师带我们去参加蝴蝶展览。
三、按要求改写句子
（1）一摔下去，猫就会把你吃了！
改为被字句：
（2）他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了。
改为把字句：
（3）普季克不相信妈妈的话。
改为反问句：
（4）我不会在这里死去。
改为反问句：
（5）、那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽？
改为陈述句句：
（6）林海燕激动地对那位先生说：“终于把你盼来了１
改为转述句：
(7)、这怎么忍受得了呢？
改为陈述句：
（8）、面对这种可贵的行为，我们不得不为人性中的闪光点而感动。
改为肯定句：
（9）、梅花盛开。
扩句（至少两处）：
（10）、太阳出来了。
改为拟人句：
（11）融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。
（12）照样子给句子换个说法：
例：①海上日出是伟大的奇观。
②海上日出真是伟大的奇观啊！
③难道海上日出不是伟大的奇观吗？
①②③四、选择合适的关联词语，填在下面的句子中。
（1）如果就即使也
1、（）我们取得了很好的成绩，（）不能骄傲自满。
2、（）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。
（2）虽然但是如果就
不但而且即使也
1、音乐家（）信守了诺言，（）用这种奇特的方式把礼物送给达格妮。
2、（）不把干了的蛛丝吃进肚子，重新结网，网（）没有黏性，第二天就粘不住飞虫。
3、（）这个锡兵少了一条腿，（）他从没有为自己残疾悲哀过。
4、上苍洒在胡杨林沙土上的每一滴水，（）是入地就干，（）会让这批战士继续屹立在那里奋勇杀敌。
（3）如果就因为所以即使也
1、（）他有这样的心意，（）无法把礼物送到我的手中埃
2、（）你已经做好了充分的准备，（）满怀信心地出发吧！
3、（）丹尼斯的爸爸懂得库伯只是个孩子，不是真正的小偷，（）他用特殊的方式教育库伯。
（4）不管也虽然但是不但而且
1、（）怎么迟疑、徘徊，（）仍然不见一个人影。
2、我（）会毫不吝惜地放弃那只碗，（）直到明年也不想那年糕的事。
3、我（）是猫，（）也悟出一些真理。
五、用恰当的关联词，把两句话连成一句。
（1）①鸟儿们都迫切地想得到奖章。②群鸟争论不休。
（2）①乌鸦外表不好看。②乌鸦能踏踏实实做事，默默为大家作贡献。
六、写出下面的句子运用了什么修辞手法，再照样子各写一句。
（1）雨像落叶一样轻，像针尖一样细，像牛毛一样密。（）
（2）当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起了密密匝匝的弧纹。（）
（3）木板窗关起来，屋子就黑得像地洞里似的。（）
（4）这不是伟大的奇观么？（）
（5）清晨，大海羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（）
七、根据课文原文填空。略！（3）①她心情激动。②她无法静下心来听歌。
复习教案（句子部分）
一、含有修辞手法的句子
师:在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.
生:比喻句拟人句夸张句排比句反问句
1、学习比喻句应该注意以下几点。
（1）本体和喻体要有相似点。
（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。
例1：模仿以下的句子练习写句
（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。
（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。
例2：根据要求写比喻句。
（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。
（2）用“像一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。
2、反问句。
（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。
（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。
（1）用否定的语句反问，表达肯定的意思。
例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？
（2）用肯定的语句反问，表达否定的意思。
例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？
即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。
例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。
即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。新课标第
例：白发三千尺，缘愁似个长。
大伙儿把袖子举起来便是一片雨。
结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。使说话的内容表达得更加有力。
例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。
6、学习了句子的修辞手法。我们要学会应用。特别在扩充句子方面。
例：鱼儿惊慌
池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。
飞机飞上天空。
飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。
6、出示模仿写句。
（1）一位旅客望着戈壁滩上卫士出神。
（2）又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？
（3）白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？
（4）有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。二、用关联词语写句子。一网
师：两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。常用关联词如下：
（一）表示并列关系。
也也又又既又有时有时一边一边一会儿一会儿新课标一网
（二）表示选择关系。
或者或者是还是不是就是要么要么与其不如宁可也不
（三）表示递进关系。
不但（不仅、不光）而且（还、也、又）而且并且甚至
（四）表示转折关系。
虽然（虽、尽管）但是（但、可是、却、而）但是可是却然而
（五）表示条件关系。
只要就只有才除非才无论（不论、不管）都（总）
（六）表示假设关系。新|课|标|第|一|网
如果（假如、要是）就（那么）即使（就是、尽管、哪怕）也（还）
（七）表示因果关系。
因为所以因此因而之所以是因为既然就
师：出示相关练习
三、修改病句。师：我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。常见的病句有以下几种：
（一）句子成分残缺。
例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。
应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。
（1）春天里，漫山遍野五颜六色的花。
应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。
（二）词语搭配不当。
例：王思同学端正了学习目的和态度。新课标第一网
应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。
（三）语意重复罗嗦。
例：我不禁忍不住笑出声来。
应改为：我不禁笑出声来。
（四）词序颠倒。
例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。
应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。
（五）前后矛盾。
例：我断定他大概是王小明的弟弟。
应改为：我断定他是王小明的弟弟。
（六）事物分类不当。新|课|标|第|一|网
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。
应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。
（七）句意含混。
例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。
应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。
师：出示相关练习
四、句式互换
师：有些句子可以在陈述句、反问句、把字句、被字句、双重否定句之间互换,而句意不变。其他句式同学们比较熟悉，对双重否定句比较陌生，什么是双重否定句呢？双重否定句是表达肯定的意思，因此，它比直接的表达更能强调出所表达对象的特点。
例：按要求改变句式。
（一）、把下面的句子改成把字句和被字句。
英勇的战士赶走了凶恶的侵略者。
把字句：英勇的战士把凶恶的侵略者赶走了。
被字句：凶恶的侵略者被英勇的战士赶走了。
（二）、把下面的句子改成反问句和双重否定句。
这个困难，同学们会想办法克服的。
反问句：这个困难，同学们怎么会不想办法克服呢？
双重否定句：这个困难，同学们不会不想办法克服。
师总结：句子转换要注意句子的完整性，不改变原来的意思，加上句号。
五、喜欢的句子并说明理由
（一）有的句子可以从修辞手法上谈。例：我喜欢“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”因为这句话用了比喻的修辞手法，形象生动地体现了漓江水绿这一特点。
（二）有的句子可以从情感上谈。例：我喜欢“这美丽的南国的树。”因为这句话直接抒发了作者的情感，表达了作者对这棵榕树的喜爱之情。
（三）有的句子可以从给你启示上谈。例：我喜欢“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”因为这句话让我明白，做人应坚忍不拔，不畏任何危险。
师总结：这样的理解也可以延伸到对诗歌对优美片段。
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改为反问句：难道又烂又软的淤泥承受得住这样重的老象吗?改为设问句：又烂又软的淤泥承受得住这样重的老象吗?承受不住.改为疑问句：又烂又软的淤泥承受得住这样重的老象吗?
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