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给毛老师的一封信
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给毛的一尊敬的毛;&&&&您好！&&&&转眼间，我们在一起了五年。五年，多么漫长的日子啊！五年中，您教会了我们许许多多，感谢您教给我们那么多的知识:感谢您教给我们做人的道理;感谢您把原来那年幼无知的我们培养成大孩子;五年中，我对你&&&&有亿亿万万个感谢，说也说不完啊！&&&&您最近身体还好吗？还在每天熬夜吗？我们快要毕业了，做的题也多了，您要批的作业也多了，如果您太累，就不要太逞强去批了，让我们这几个班干部去帮您批吧！我们很愿意！如果，您有什么不高兴的事，那就跟我说一说吧！说出来心里会痛快一些，不要憋在心里那样会憋出病的。对了，这些日子还总生气吗？千万别总生气，那样也不好。俗话说得好"笑口常开，青春常在。'你一定要开开心心的度过每一天啊！&&&&您还几得二年级发生的那件事吗？有一天，我没有完成作业，您把我狠狠的训了一顿，那是我第一次被您训，也是第一次在学校里哭了，从那以后，我就非常恨您，觉得您一点也不通情达理，但是，现在我早已改变那种幼稚的想法，现在，我特别特别的崇拜您。&&&&毛，我真诚的祝福您，身体健康，笑口常开，青春永在。虽然我们还有几个月就要分开了，但是，我无论到了天涯海角也不会忘记您，您永远都是我最好的老师。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&此致&&&&敬礼&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&爱您的学生:孙红梅&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&日我爱老师的眼睛我爱老师的眼睛
我的老师长着一双机灵漂亮的大眼睛，每当老师眼睛转了一下，就马上有了一个答案。
这双眼睛所表达的意思有很多：各方面都很好的同学为班级争光，老师的眼睛是表扬和高兴的；成绩不好的同学进步了，老师的眼睛是鼓励和赞许的；成绩不好的同学上课没有认真听讲，老师的眼睛是责备和生气的。老师的眼睛总会有自信、鼓励、赞美的眼神。我和许许多多的同学在老师的眼里获得了自信、快乐，于是在学习上我们总是快乐向上。我从老师的眼神里看见一道希望之光，从而获得了知识的力量。老师的眼睛就像山林间流淌的小溪，滋润着我们求知的种子。记得有一次，我在课堂上有一个问题还没有完全理解，便下课问了老师，老师细心、认真的给我讲解，告诉了我这个问题是怎么回事，然后又给我思维扩创讲了更深的题，最后还给我出了几道类似的题让我做。这时候，我看见老师的眼睛是鼓励、赞许的。
我爱老师的眼睛，因为我能从中学习许多的知识，也因为老师眼睛能一直伴着我成长。 小学生作文：小学老师祝敬爱的老师节日快乐_100字看着孩子一天天长大，不在她身边的我充满了感动和感激。谢谢敬爱的老师，你们无私的奉献不仅让孩子每一天都有收获，每一步都在前进，每一分钟都充满了色彩，还让已经倦怠的我们重拾儿时的纯真，充满了求知的渴望，获得进取的充实。感谢我们人生的引路人，感谢我们灵魂的工程师，感谢我们知识的灌输者，感谢我们素养的培育人，谢谢你们，敬爱的老师！老师巧妙的画地图方法我们的老师有一个绝活，她随便把手向黑板上一摆，粉笔对这轻轻的画来画去，不一会儿就有一张中国的地图出现在我们眼前。神了！老师说：“那是要靠不断的练习练习练习，才能这样熟练……”我回家后，跟妈妈说：“妈妈，我们的老师可厉害了，什么都不用就画出了个中国地图。您行吗？”妈妈说：“我老了，眼睛不好，算了，你做完作业去画画吧。”“好啊！”我通常都是这样来“求”出画画的业余时间了。　　唰唰，唰唰，唰唰，唰唰。　　作业做完了，我兴致勃勃的拿起铅笔，手往上一摆，就“胸有成竹”的画了起来。我闭上眼睛，陶醉的说：“我比老师厉害，我比老师厉害，我比……”我睡着了。　　“醒醒，醒醒。小懒。”妈妈叫我那！抬头一看，哎呀，8点了。上学已经迟的不能再迟了。　　我也一定要像老师那样，把地图画出来，不用任何工具。现在，我通过不懈的努力，一张在白纸上的歪歪扭扭的中国地图在我手下出现了！我别提多高兴了。　　亲爱的老师&&&&我们的英语老师姓张，是个十分风趣的老师。&&&&张老师把她那乌黑油亮的头发盘在脑后，好像一个圆圆的球；一副小眼镜把她那善于变化的眼睛放大了，鼻子两边的几颗雀斑，显得怪可爱的，一张操着七八个地区方言的嘴。哦！怎么忘了？张老师发出感叹时总爱说：“亲爱的！”所以，我叫她亲爱的老师。不过，如果在她面前这么叫她，恐怕得挨一顿别有风味的方言训话了。&&&&张老师的训人方法十分特殊，她的训话虽说不会让你感到不舒服，但是会让你十分尴尬。有一次，我们班的郑蒙蒙没有完成作业，她可惨了，会挨顿批评的，我这么以为，老师知道有人没交作业一定会大发雷霆，电闪雷鸣，再来一阵狂风暴雨。可是，我想错了，老师一边瞪大眼睛盯着郑蒙蒙，一边坏笑着说：“你们组长不收，可以交给俺，也可以交给俺的课表……”郑蒙蒙被盯得挺不自在的，把头埋进包治里。“我说那位美女，请把头抬起来，帮我送个东西到办公室，正好让我那亲爱的课表休息一下！”说着，张老师指了指桌上的一摞作业本。&&&&“不——！”&&&&“什么？好？ok！”&&&&“哈哈哈……”全班同学爆笑。&&&&good！英语课！good！亲爱的老师！&&&&
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一起作业网(R)目前注重于中小学英语教学。一起作业(R)联合美国加州大学伯克利分校语音实验室,研发了世界领先的语音纠正和智能外语学习技术。一起作业(R) 拥有音节级发音即时打分技术的全部知识产权,此技术全世界唯一。一起作业(R)利用语音心理学(Psychoacoustics)等高技术有针对性的解决学员 的英语听说弱点,配合对话机器人等趣味性技术和设计,以听说全面带动听说读写水平的提高。 一起作业(R)的创新产品成功的解决了老师检查英语作业难,学生的哑巴英语难,单词记忆难, 英语成绩难等老大难问题。
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2.可以查看学生历史作业
3.可以查看学生班级作业完成情况
4.可以查看学生作业完成情况
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《一起作业》 的说明
诸城市文化路小学 刘桂香
中国教育报、中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”
课题数据收集手册
“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”课题组
课题指定研究平台：一起作业小学智能英语网络自主学习平台（）
课题数据收集活动介绍《课题立项通知》扫描件
《数据收集邀请函》扫描件活动介绍：为了促进中国网络教学水平发展，利用现代化网络技术提升中国教师的专业化水平与教学效率，中国教育报向中国教育学会外语教学专业委员会申请了名为“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”的十二五规划课题，课题编号为NAFLE0212006,目前该课题已经正式立项。课题指定研究平台为免费智能英语作业平台:由于该课题是基于网络环境下的教学研究，所以需要收集全国各地市大量的真实教师及学生的使用数据样本、大量的原创电子试题与调查问卷，才能进行更深入的科研工作。目前“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”课题组在全国发展课题实验基地校，组织全国小学英语教师提供课题数据及网络作业使用意见反馈，供课题研究使用。
课题研究指定免费学习平台:&&“一起作业”小学英语网络自主学习平台（该平台为永久免费使用平台）
该免费平台可以实现：- 30多个版本小学英语教材同步配套练习供教师布置作业和学生任意自学- 多种游戏化形式练习语法、单词、阅读、词汇、听力，激发孩子兴趣- 硅谷语音音节分析技术，让学生在电脑的指导下练就标准口语- 教师与家长可以通过平台了解学生练习情况- 单元同步名校试题练习提升学生能力与分数
参与课题数据收集&&活动教师及学校可获得的支持 1）参与证明：凡经过实名认证的教师，带领本学期所教班级所有学生60%使用系统完成3次作业，并填写系统使用反馈。经核实后，课题组授予由中国教育学会外语教学专业委员会颁发的《“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”课题研究参与证明》。
2）教师通过使用系统获得积分换取奖品教师、学生可以通过在平台中布置和完成作业换取由一起作业平台提供的奖品，奖品会直接邮寄到学校。
3）参与积极的学校成为课题实验基地校&&凡全校学生使用率达到60%以上的学校，并积极参与课题组各项研究工作，均可向课题组申请成为课题实验基地校。
课题数据收集活动学校参与步骤
方式一：教师自行注册使用
1、实名注册：登录
进行免费注册
2、成功注册登录后，填写班级信息
3、添加全班学生信息：
4、将学生账号和密码下载并打印，之后发给学生并通知家长：
5、布置作业：添加好班级后，为每个班级的学生根据教学进度和
需要布置听说读写各种练习（作业形式不限）6、添加您的其他班级，并按照上面操作添加学生并布置作业。
7、通知学生在网上完成您所布置的作业或练习& &&&家中有上网条件的学生可以在家中做练习，家中没有上网条件的学生可以在学校机房、老师办公室或同学家完成。
8、练习到期或学生完成作业教师登录检查作业
9、申请《课题研究参与证明》当所有班级内60% 以上的学生至少完成三次作业后，登陆下载《课题数据收集反馈表格》并于日前将《[url=mailto:反馈表格》发送到课题组秘书处邮箱]反馈表格》发送到课题组秘书处邮箱[/url]10、经审核后，课题组为参与数据收集的教师颁发《参与证明》
方式二：发放课题卡的地区
1、确认收到课题卡相关资料：课题组会在部分课题实验地区向教师发放课题卡，方便教师进行注
册、创建班级、添加学生等工作。课题卡相关资料包括：
2、登录3、根据《免费使用说明》进行操作4、学生在网上完成作业& &&&家中有上网条件的学生可以在家中做练习，家中没有上网条件的学生可以在学校机房、老师办公室或同学家完成。5、练习到期或学生完成作业教师登录检查作业6、申请《课题研究参与证明》
当所有班级内60% 以上的学生至少完成三次作业后，就可以登陆下载《课题数据收集反馈表格》并于日前将《反馈表格》发送到课题组秘书处邮箱7、经审核后，课题组为参与数据收集活动的教师颁发《参与证明》
一起作业小学英语智能网络自主学习平台介绍
该平台学生、老师、家长永久免费使用
多种网络练习形式，提升学生各项能力单词认读：通过打地鼠的小游戏，练习本单元所要求学习的单词，同时会在练习之后及时反馈学生错误情况。单词拼写：通过各种小游戏训练学生与教材单元同步的单词拼写练习,错误能及时反馈。看图记忆单词练习：根据图片的内容选择正确单词的训练语法意群练习：针对低年级为排序练习，针对高年级为意群练习，对提升学生语法知识及阅读能力均有很大帮助单词跟读练习：学生跟读单词，如果读的不准，小蜗牛就无法通过独木桥听力练习硅谷语音分析技术，在朗读课文时纠正口语发音
利用硅谷语音分析技术，学生跟读后系统自动对读音评分，一对一纠正孩子口语发音，让孩子从小培养标准的发音。如果读的不准确系统会让学生继续练习或进行专项音标及发音练习。同时也可以练习全文背诵。
配套多个版本教材平台内包含人教、牛津、外研社、北师大、湘少版、山东科技版等30多个版本教材在内的1~6年级所有单元的配套练习和测试题目。（具体可登录后台查看）学生可任意自学多本教材满足预习、复习、个性化学习多方面需求
电脑自动判作业，一键布置作业，节省教师时间
让老师多一个辅导学生学习英语的助手省心省力提高学生学习成绩
家校沟通促进孩子学习进步与成长 教师使用平台为学生布置作业可免费兑换礼品学生使用平台完成作业也可以获得小奖品为了激发学生的学习兴趣，经常按时完成教师布置作业的学生可在平台的礼品中心免费兑换小奖品。同时为了收集更多的课题数据教师使用一起作业平台为学生布置作业也可以免费兑换奖品。平台中的奖品均由第三方赞助提供，全部免费兑换。平台资质：通过中央电化教育馆专家鉴定
课题数据收集活动初期反馈
一、中国教育报报道《中国教育报》在日第八版对该课题及活动的进展进行了深入的报道，中国教育学会外语专业委员会理事长龚亚夫、部分省市教研室主任、小学英语教研员均表示支持本课题及课题数据收集活动的开展。
报道内容：《义务教育英语课程标准》提出：合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证，计算机和网络技术为学生个性化和自主学习创造了有利条件，为学生提供了适应信息时代需要的新的学习模式。为配合国家教育信息化建设，深化新课程标准的实施，中国教育学会外语教学专业委员会设立了十二五规划课题＂新课标形势下小学英语网络作业形式探究＂，课题编号为NAFLE0212006。此课题的研究方向是如何通过网络学习技术提升学生的自主学习能力、学习兴趣与学习效率，如何提升教师的教学效率与教学质量。该课题的指定研究平台是＂一起作业＂小学英语智能网络个性化自主学习平台（)。此平台拥有口语智能个性化纠错分析、自适应学习、同步互动趣味练习、作业班级管理、在线测评等多项技术，学生、教师、家长、学校均可以免费使用。小学英语教师可以通过此平台实现为学生布置作业、检查作业、单元测评、批量评语等功能，并且可以帮助学生提升口语听力水平，发展学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。专家引领中国教育学会外语教学专业委员会理事长、国内知名英语教育教学专家龚亚夫说：& 要想学好英语，最关键的问题在于输入的频度。如果一周就上一两节英语课，老师方法再好、教材再好学生也难以学会。而网络学习能够让学生在课外有充分接触语言的机会,是课内学习的一个有效补充。其次，语言学习是需要互动的，传统的作业方式大多都是机械式的，互动性不强。而通过网络增加学生在语言学习当中的互动性，也是网络学习的优势所在。如何能够让孩子介入到互动学习当中，是目前网络学习最应该研究的问题。另外，目前小学英语的师资缺口很大，整体来说小学师资的水平还是参差不齐的，甚至不少老师还没有受过专业的英语训练。网络学习也可以补充老师英语专业水平的不足，在学生做网络作业的同时也让老师的水平得以提高。所以我们很支持这个网络学习课题的研究，也希望得到全国各级教育教研部门的支持，让广大的小学教师、校长参与到这个课题及相关的课题数据收集活动当中。让教师和学生体验在网络平台中学习的便捷和乐趣，让孩子在互动游戏中掌握课堂内的知识并进行课外的拓展。同时我们也要收集中国的小学生究竟喜欢什么样的网络学习形式以及中国的小学英语老师最需要什么样的网络教学方式的意见。&山东省小学英语教研员陈元宝很支持这个课题的研究，他目前正在研究如何通过网络教育技术提升小学英语教师的语言素养及学生的学习兴趣，他说：“早在1998年，当我在我国驻纽约领事馆将美国前总统戈尔的“数字地球：认识我们21世纪的星球”（The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century）一文译出，通过信使报教育部的一刹那，我意识到，这个被戈尔称之为类似科幻小说的信息时代真得离我们很近了，甚至触手可及。当时我多么希望我6岁的儿子能立即进入这个时代，享受这一互联网带来的颠覆性的变化。14年后的今天，我已经可以利用网络轻松地“看到”在海外读书的儿子的校舍，就连校舍的门牌号码也清晰可见。接触到“一起作业”这个课题研究平台还是今年的事，但我很快喜欢上了它，这种“作业”的方式，更像是一种游戏，让孩子在享受乐趣的同时，不知不觉地完成了“作业”。我想，这一网络作业平台也许真能颠覆孩子们眼中枯燥的作业呢。”湖南省小学英语教研员夏春娥表示：“这种网络作业方式对于传统英语教学当中比较难以解决的几大问题提供了很好的解决方案。比如听说作业的布置和检查、小学英语老师人员配置相对过少导致工作负担过重、小学生得不到个性化辅导、错题反复错导致成绩难以提升等问题。目前在长沙、株洲、湘潭三个城市老师和学生使用的反馈不错，老师们觉得给他们的工作带来了便利，学生们觉得给他们的学习带来了乐趣。”江西省教研室副主任谭少宇表示：利用这种网络做作业的形式来弥补小学英语教学当中存在问题的方式目前在国内还是比较少见的，而且这个网络学习平台是免费使用的，江西省在南昌以及几个城市做了试点，老师和学生们的反馈都比较好。江苏省南京市教研室汪笑梅主任、刘永和书记也非常关注这个课题的研究情况，并表示运用网络技术促进学生学习方法的变革，从而培养学生自主学习，激发学习兴趣，提高学习效率，具有积极意义。同时，让教师自发地投入到教学模式改革中也切合南京市教育局提出的“新三基”实验的指导思想。江苏省扬州市教研室辜伟节主任非常支持这个课题的研究，并表示信息化技术的运用对于促进教育公平、变革教育教学方式、提高教育质量与效益是非常有效的方法。同时，扬州市英语教研员谢平及各区县英语教研员都高度认同，齐心协力，认真落实，确保课题研究在扬州市的有序进行。山东省枣庄市教科所副所长、小学英语教研员刘珉一直致力于网络教学的研究，她对这个课题在枣庄市的开展非常的支持，她说：“作业是教学中的不可或缺的一部分，好的、有效的作业形式可以提高孩子学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。这种网络作业的形式比较适合小学生的学习特点，里面的作业多是互动游戏形式的，并且在学生做作业的时候就将错误进行及时的反馈，既能够提高学生的学习兴趣也能提高学生的学习效率”。课题研究活动进展为了进一步深入课题的研究，课题组经过外专委的同意正在全国进行大规模的课题数据收集活动。截止到2012年12月第一期课题数据收集活动全国已经有来自北京市、天津市、重庆市、山东省、江苏省、河南省、河北省、湖南省、湖北省、江西省、陕西省、山西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、福建省、安徽省、四川省等1000多所学校近40万学生参与，其中湖南省长沙市、江西省南昌市、江苏省扬州市、南通市、镇江市、山东省济南市、枣庄市、德州市、聊城市、辽宁省沈阳市、吉林省长春市、湖北省襄阳市、宜昌市、黄石市、仙桃市、广东省东莞市、河北省石家庄市等多个市级教研教学部门更是组织全市教师积极参与。同时很多参与课题数据收集活动的教师也在填写《课题数据收集反馈表格》中对通过参与这个课题活动给他们教学工作所带来的帮助表达了自己的看法。参与教师反馈：极大的激发了学生学习英语的热情，学生比以前更加主动的参与到学习当中北京市东城区黑芝麻胡同小学英语教研组长孙慧:作为一名一线的英语教师，多年来的英语教学经验告诉我，如何给学生留好作业是十分重要的。而就目前学生的学习条件来看，除了留一些书写和口头作业以外，就没有什么新鲜内容了。“一起作业”的网络学习给我们的学生提供了良好的学习和作业平台，自从我校去年参与课题研究后，我校的学生深深喜欢上了这种网上学习和作业方式，提高了孩子们的英语学习兴趣。当孩子们经过一段学习后，拿到自己的学习奖品时，高兴的心情无以言比，促进了学生英语学业的学习，也给我们教师的教学提供了方便。受到了家长的广泛关注，也得到了家长的好评。江苏省镇江市实验小学、第五届全国小学英语优质课一等奖获得者徐美老师：感谢外专委的课题让孩子们体验到了网络学习的快乐，让老师们体验到了网络学习的高效。山东省济南市历下区东方双语学校的李桦老师说，这个课题所提供的研究平台最大的优势就在于布置听说作业。在平常上课45分钟过程中听到每个学生单独的朗读和发音是很难实现的事情，但是通过一起作业平台就可以听到每个孩子的发音，并且还可以对学生进行个性化的纠错。同时通过该课题的参与，还让性格内向的孩子敢于发音、敢于去读，很多家长反应孩子在家比以前更主动地去学英语了。重庆市鱼洞第一小学校余明贵老师：这段时间各年级的学生经过参与外专委的这个课题活动后，每个孩子的英语成绩都有不同程度的提高。尤其是有些孩子在课堂上不大胆，不自信，自从使用了网络学习平台之后，他们就成为了课堂的主角。以前我布置的书面的作业，他们都不能按时完成，但现在他们完成作业非常的积极和认真，而且完成的效果一次比一次好，学习英语的兴趣自然就大大提高了。黑龙江省海林市林业子弟小学纪敏老师：我很喜欢这种网络学习的形式，孩子们畅游在打地鼠（中英翻译），海底世界（看图学单词练习）、星球大战（拼写练习）等一款款游戏中，让孩子们体会到学习英语的乐趣，激发了孩子们学习英语的热情。重要的是让平时害怕开口说英语的学生，拥有了自信，因为他在家里完成老师布置的朗读作业时，就可以不依靠任何人而自己练习，自己纠音，反复的校正，相信在孩子们的口语规范之后，他们就勇于开口说英语了，真可谓润物细无声。家长心声：解决了我们家长指导孩子的难题这个课题不仅仅让教师获得了帮助，而且也让许多家长得到了收获，西安市莲湖区西电实验小学的马玲老师给课题组反馈了许多家长在网络学习平台中的留言：学生马浩阳的家长：网络学习是一种非常好的学习形式，激起了孩子对英语学习的浓厚兴趣。听读在英语学习中尤为重要，一起作业的听读训练改变了以往听录音的枯燥乏味形式，让孩子自觉自愿地一遍遍听读训练，效果很好。学生王婧璇的家长:王婧璇通过这些天上的网络学习，英语学习兴趣比以前更浓了，尤其是孩子在获得银币后更加兴奋，现在每天都主动自己要求上一起作业网，积极完成作业。学生杨焯然的家长:通过这两次学习，我感觉娃比以前学得快，准，学习兴趣明显提高，就是在读，写的时候不那么得心应手，还有待加强。学PK游戏，今天完成的第二次作业感觉比第一次作业熟练多了。学生李语涵的家长：一起作业网已初试成功，感觉非常好，由浅入深，寓教于乐，从单词、拼读、句型到听读都有，应该对孩子有很大帮助，也解决了我们家长指导孩子的难题。孩子很感兴趣，我们会以此为突破，紧跟老师和教材，扭转孩子学习英语的弱势。希望马老师多多给于我们帮助！＂新课标形势下小学英语网络作业形式探究＂课题及课题数据收集活动的推广，正在为网络学习技术如何促进学生个性化学习和自主学习、如何为小学生学习减负探索一条特色的道路。2013年该课题组将会在全国更大范围内进行课题数据收集的第二期活动，希望得到更多省市教育教研相关部门的支持。
二、各地参与情况报道
湖南省仰天湖小学“新形势下小学英语网络作业形式研究”课题培训& & 日下午，“新形势下小学英语网络作业形式研究”课题培训在天心区仰天湖小学成功开展。会上湖南省教科中心刘建清主任对第一阶段的课题研究进行了总结和表彰，也对第二阶段的课题研究给予了期望。& & “一起作业”（）是小学网络作业形式课题研究的平台，它根据不同版本的英语教材，提供了丰富多彩的英语作业形式，如情景对话模仿、词汇过关、语音游戏等。英语教师可以给每个学生一个注册名，学生通过网络完成英语作业，教师也能通过网络平台及时地了解学生的学习情况。& & 我校已成为第二阶段课题研究的实验学校，我们英语教研组也走上了“小学网络作业形式课题”的研究之路。
山东省枣庄市临山小学被授予小学英语网络作业形式探究全国十二五课题实验基地
& & 为了能更好地利用网络资源提高学生的英语学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，并利用现代化网络技术提升英语教师的专业化水平与教学效率，中国教育学会外语教学专业委员会授予薛城区临山小学“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”十二五规划课题实验基地。
& &本次活动特意邀请了“中国教育学会国家十二五课题《新课标形势下小学英语网络作业形式探究》”课题组秘书处庞岩老师为大家进行了如何利用网络资源分析学生的英语学习问题、记录孩子的英语学习过程，并通过网络强大的功能对学生进行训练、诊断、评价并改进，进而提高学生英语学习的兴趣、达到提高成绩、培养能力的目的。
南昌市豫章小学英语组积极参加教研 被授予“十二五”课题实验基地校&&
日下午，中国教育学会外语教学专业委员会的国家级十二五规划课题《新课标形势下小学英语网络作业形式研究》在北湖小学举行了启动仪式。经过层层选拔，南昌市有四所学校为此课题的实验学校，课题组负责人为获得“课题基地校”的学校授牌，并为参与课题的老师颁发了参与证书。南昌市豫章小学是4所基地校中的其中之一，该校英语组熊妮娜老师在会上还对此课题做了一个全面的介绍，与全市的英语老师们分享了此课题的使用心得，收到了老师们的高度评价。
教育在线报道：“试水”两年，打造信息化高效互动课堂三、教师反馈全国各地教师通过数据收集活动反馈的意见教师姓名
一起作业教师账号
<font color="#5602
省（自治区）
授田英才学园
系统使用反馈：您对一起作业平台的总体评价如何？这种作业形式很新颖，把游戏和学习综合在一起，孩子们喜欢，因为这种形式的作业富有挑战性，又刺激，还能赚到银币换真正的奖品。孩子们特别感兴趣的就是完成作业之后和同学们之间的PK，这成了他们完成作业的动力之一。有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？每个班原来成绩排在的最后的几名同学，在课上几乎听不到他们的声音，自从上了17zuoye网站，老师听到了他们读课文的声音，又经常的鼓励他们，所以现在他们进步很大，喜欢上英语课，很积极地去完成网站作业了。您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？<font color="#.不用在每天催促他们完成作业了，多数学生会自觉去完成每天的网站作业。<font color="#.网站会纠正他们不准确的发音。<font color="#.重点单词和句型练习的非常全面。
省（自治区）
南昌市红谷滩育新分校
系统使用反馈：您对一起作业平台的总体评价如何？以游戏的形式帮助学生学习英语，让学生乐学，积极性明显提高，赚取银币兑换奖品对孩子来说也是不小的吸引，网站免费页打消了家长的顾虑。有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？有一些平时上课不太认真，调皮捣蛋的孩子，为了也能得到学习账号和密码，上课也认真起来了，并不时催着老师布置下一次的作业您觉得一起作业平台对您的教学有帮助吗？有帮助，丰富了作业形式，促动了学生学习英语的积极性您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？一起作业平台反复巩固单词和句型，促使孩子在课堂上认真学，学好了才能完成网络作业，才能获得银币，并且找同学pk，也促进了孩子之间的竞争，良性循环
省（自治区）
民心佳园小学
系统使用反馈：您对一起作业平台的总体评价如何？我是刚开始让孩子使用一起作业平台进行期末复习，总体来说，孩子们非常感兴趣，在学习的同时，能够通过自己的努力换到奖品，对他们来说还是非常有吸引力。但是在孩子回家操作的过程中，因为电脑、网络或是网站等原因，有的题目没办法顺利完成。所以我觉得每次作业的成绩不能完全反映出孩子学习的水平，但是可以起到激发兴趣的作用。有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？由于学生刚开始使用一起作业平台，所以他们的进步暂时还不太明显，只是我在检查作业的时候惊喜的发现有些学困生也能积极的完成作业，如果他们能够坚持下去的话，肯定会有进步的。您觉得一起作业平台对您的教学有帮助吗？一起作业平台对教学还是有一定的帮助，孩子回家之后可以通过自学巩固当天所学的内容，而且作业的形式比起之前单纯的抄写作业还是有趣得多，他们也愿意去做。您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？<font color="#.激发学生的学习兴趣。<font color="#.能够有效的帮助学生复习和预习。<font color="#.能够帮助老师总体把握全班孩子的学习情况。
省（自治区）
丰满区艺术实验小学
系统使用反馈：& &&&很好您对一起作业平台的总体评价如何？非常好。一起作业平台，对英语教学很有帮助，解决了长期以来，英语教学与课后作业脱节的问题，对英语教学起到了辅助的作用。其次，一起作业平台设计新颖、有趣，以各种游戏的形式来完成作业，寓教于乐，学生们很感兴趣。提高了学生们学习英语的兴趣。再者，为老师、家长及学生们提供了交流的平台，解决了家校沟通、师生沟通的难题，促进了学生们学习英语，为养成良好的英语学习习惯打下了坚实的基础。最后通过完成作业也提高了学生的听、说、读、写的英语基本的技能。有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？四年三班李佳音比以前更认真了，期末考试得了满分。还有梁世丰、付业繁。四年二班董育麟，养成了良好的学习英语的习惯。四年一班宋昌亮，兴趣很高，更爱学英语了。等等，每个班至少十个左右的学生有了明显的进步。您觉得一起作业平台对您的教学有帮助吗？首先，很感谢一起作业这个平台，对教师的教学起到了辅助的作用，把课堂上所教授的基础性的知识，设计成了学生喜欢的游戏，使学生在玩中学，在玩中巩固。学生们的学习兴趣提高了，有些学生从原来的不爱学到对英语产生了浓厚的兴趣。有了明显的进步。同时在完成作业的过程中促进了学生对自己所学的知进行了反馈及整理，使学生们能及时对错误的学习信息进行纠正，也让他们提高了英语的基本技能。同时对英语教师本身的教学起到推动的作用，我们今后要更加完善教学，优化教学您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？<font color="#、提高了学生学习英语的兴趣，激发了他们学习英语及学好英语的信心、勇气。<font color="#、帮助学生对最近所学的知识进行了一个整理及反馈，使他们能及时的纠正错误。<font color="#、使他们体会到英语的工具性，为用而学，在用中学。<font color="#、帮助学生养成良好的学习英语的习惯，促进了英语基本技能的提高。
省（自治区）
系统使用反馈：您对一起作业平台的总体评价如何？这项作业学生非常感兴趣，而且不需要占用他们许多时间，特别是有奖品更能激发学生们学习英语的兴趣；题目灵活多变，有一定的趣味性，这也是孩子们喜欢的原因，另外在做题当中出出现问题请客服能及时解决，谢谢！有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？邱诗欢 吴思睿 吴不为 陈思安 龚佳航您觉得一起作业平台对您的教学有帮助吗？只要能激发孩子们学习英语的兴趣就是对我最大的帮助您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？<font color="# 激发学生的学习兴趣；<font color="#.培养同学们持之以恒的竞争<font color="# 丰富学生们的课外拓展
省（自治区）
江安学校（小学英语组）
系统使用反馈：您对一起作业平台的总体评价如何？<font color="#、很不错的平台和软件。<font color="#、学生对其中的游戏学习、银币奖励、班级大爆料很感兴趣。<font color="#、如果，能每次有未完成作业学生名单供老师打印就更好。<font color="#、还有，我们江西这里汇总报告还没开通班级排名、学生每次成绩排名等情况供老师、家长查询，是个遗憾。<font color="#、给学生的评语再丰富些，更好。有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？主要是中等面和中下面的学生，增加了学习的兴趣，提高了学习的积极性，进步明显。您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？增加了学生的学习兴趣。减轻了老师布置、批改作业的负担。加强了学生们的交流和自我学习能力。
省（自治区）
官道中心校黑古台民族小学
系统使用反馈：您对一起作业平台的总体评价如何？一起作业平台 是一个家校结合的平台，将家庭教育与学校教学紧密结合，通过此平台学生能够将在校学习的知识加以巩固、复习，并且趣味性很高，深受教师、家长、学生的喜欢。哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？通过使用一起作业平台之后一些以前比较内向，不爱发言、回答问题的学生变得积极主动，大胆开口表达。您觉得一起作业平台对您的教学有帮助吗？通过使用一起作业平台，是教师布置作业的形式不再是书写这么单一化，学生完成一起作业的练习，兴趣高，对单词、句子印象深刻，帮助并加强了学生的记忆。很遗憾的是我们的学校地处农村，经济条件有限，有相当一部分学生家里没有电脑，但我尽我所能，在家长会、班会中为学生及家长介绍一起作业这个平台并使用，我也希望有更多的学生能够参与到一起作业中来，提高英语学习兴趣和英语成绩。您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？一起作业平台对学生学习英语最优异的好处是对课后朗读英语的监控，学生通过朗读的分数能够发现自己哪里发音不对，并通过示范纠正，再把单词或句子读正确，一起作业平台是学生在家里学习英语的好老师。
一起作业教师账号
省（自治区）
哈尔滨市抚顺小学
系统使用反馈及改善建议：我校已经使用这个网络平台有几个月的时间，在这里我们老师和学生还有家长感谢的话语更多，作为教师的我们有了一个小帮手，不用那么费劲的批作业了，孩子们每次在我布置作业的时候，也很兴奋，很喜欢做网络作业，通过游戏孩子们更喜欢英语了，也有了竞争意识，这样我们就鼓励他们，孩子们和我们的关系更近了。我每周留一次或者两次作业，在班主任的帮助下，我班的学生完成的非常好，每周几乎是百分之百的使用率，这可以说是重视，最重要的是孩子的喜爱，感谢一起作业给我们搭建了这样的平台，使得我班的孩子如此受益，我们会一如既往的支持你们。
一起作业教师账号
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省（自治区）
果里实验学校小学部
各班级使用一起作业平台情况
实际学生人数
布置作业的次数
四年级1 班
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每天一次，周末一次，共120次
四年级2 班
<font color="#
每天都布置，120次
四年级3 班
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<font color="#0
四年级4 班
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<font color="#0
五年级1 班
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五年级2 班
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系统使用反馈：非常好，针对小学生心理特点和认知特点设计的一个开放的学习平台。您对一起作业平台的总体评价如何？从2011年秋天开始接触一起作业，2012年学生们每天上一起作业网已经成为习惯，在使用后，越来越觉得，一起作业@是一个实用的学习平台，集听、说、应试、反馈于一体，既合乎孩子们的认知特点，有趣的闯关游戏激发并持续的保持孩子们学英语的兴趣，锻炼孩子们的听说英语的能力，同时，设计的测试题、连词成句也符合测试的要求，真的是老师的好助手，学生们离不开的好伙伴。有哪些学生在使用一起作业平台之后进步明显？有很多本来对英语学习缺乏兴趣的同学，在迷恋上一起作业后，学英语的积极性明显提高，进步很快，例如何济州、胡凯泽、张靖晨、罗方浦等等很多，给我印象深刻的是罗方浦，他是从外地转学过来的孩子，刚开始连基本的英语问好口语都说不利索，开口说英语很困难，在给他申请了一起作业学号后，他的家长反映，每天回家第一件事就是打开电脑做作业，现在他的口语很标准，在班里是学英语的积极分子，而且经常在我后面追着问，今天布置什么英语网上作业。您觉得一起作业平台对您的教学有帮助吗？非常有帮助，提升教学效率，同时减轻了工作负担。尤其是现在改版的魔界暗语，学生的发音问题一目了然，非常有针对性，克服了大班额，一节课35分钟，不能纠正每个学生发音问题的难题。您觉得一起作业平台对学生学习英语有哪些好处呢？解决了平时教学中忽略学生发音的难题，练习的设计合乎学生的心理特点，保持并激发了学生学英语的积极性，使学生敢于开口说英语，乐于说英语，实现了寓学于乐，是学生的好伙伴。
一起作业教师账号
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省（自治区）
西安市莲湖区西电实验小学
班级使用情况
班级中做过1次作业的人数
一年级 1 班
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一年级 5 班
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二年级 4 班
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系统使用反馈及改善建议：<font color="#12年10月底，我们大学区英语工作室成员前往山西太原参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会，有幸接触到了“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”的十二五规划课题。经过学习了解，老师们都认为开展这个课题研究可以减轻教师的工作负担、提高学生英语学习效率，通过使用“一起作业网”网络平台可以提高学生英语学习兴趣和水平。在接受课题组王东峰老师的使用培训后，我在所执教的三个班级同时开始了对这一课题项目的实施，紧随的一周，正好学校召开家长会，在这次家长会上，我向家长们认真详细地介绍了这一课题的情况，获得了家长们的认同和支持，大家都认为这个课题非常有意义，要创造条件让孩子参与。以下是部分学生家长的反馈：马浩阳的家长给 您说：一起作业是一种非常好的学习形式，激起了孩子对英语学习的浓厚兴趣。听读在英语学习中尤为重要，一起作业的听读训练改变了以往听录音的枯燥乏味形式，让孩子自觉自愿地一遍遍听读训练，效果很好。王婧璇的家长给 您说：马老师，您好！我是王婧璇的家长，王婧璇通过这些天上一起作业网，英语学习兴趣比以前更浓了，尤其是孩子在获得金币后更加兴奋，现在每天都主动自己要求上一起作业网，积极完成作业，做完作业玩和同学PK游戏，今天完成的第二次作业感觉比第一次作业熟练多了。杨焯然的家长给 您说：马老师好：我是杨焯然的妈妈，通过这两次学习，我感觉娃比以前学得快，准，学习兴趣明显提高，就是在读，写的时候不那么得心应手，还有待加强。胡轩瑞的家长给 您说：马老师：您好！我是kenny的妈妈，一起做作业不错，能锻炼他的听力，虽然他的个别发音有些不准确，但他很喜欢。李语涵给 您说：一起作业网已初试成功，感觉非常好，由浅入深，寓教于乐，从单词.拼读.句型到听读都有，应该对孩子有很大帮助，也解决了我们家长指导孩子的难题。孩子很感兴趣，我们会以此为突破，紧跟老师和教材，扭转孩子学习英语的弱势。希望马老师多多给于我们帮助！李宇童给 您说：马老师你好：我是李宇童的家长，他已经完成了作业，他很喜欢这样的学习方式，希望老师多留点作业，这样可以我想孩子的进步会很大。谢谢，常联系丁梦馨给 您说：马老师: 您好!我是丁梦馨的妈妈,孩子对一起作业网上的英语练习很感兴趣,热情很高,也都逐一完成了。我注册的家长帐号好象跟孩子没关联到一起。黄香梅给 您说：老师，您好，我是黄香梅、今天第一天完成作业我好高兴啊，谢谢马老师给我们提供网上学习的平台。马浩阳给 您说：我很like一起作业，简直太有趣了.我也更喜欢English了.My mother在家长专区给老师留了言，记得要look哟。蔺雅翰的家长给 您说：马老师您好！我是蔺雅翰的家长，孩子的学习让您费心了.谢谢您！网上的作业挺好。祝您工作开心！永远年轻漂亮！我们已经完成了三次作业，如果坚持继续进行下去，大家一定会有更加真切深刻的感受！
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如遇到系统使用问题请拨打一起作业全国客服电话：400中国教育报、中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”-606-1717
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