随机案例教学法的应用属于应用行为分析中的具体技术吗?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-02 15:18 标签： 暗示教学法具体做法
您现在的位置：
[282]“行为导向教学法”在信息技术类课程中的应用
　　[摘 要] 信息技术类课程作为
“一体化”学科，逐渐改变了传统的教学模式。本文对信息技术类课程的教学方法和教学模式进行了初步总结。
　　[关键词] 教学方法 教学模式 行为导向教学法
　　一、学生为中心的教学方法
　　教学方法指教师采用
的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。在教学中，教师可以依据教学目标、课题特点以及所持学习理论取向的不同，采用以教师为主导的教学方法或以学生为中心的教学方法。前者注重对知识和技能的掌握，后者注重提高学生的创造性、抽象思维能力和动手能力。
　　1、教学坚持以学生为主体，充分调动学生的学习主动性
　　由于计算机的操作性、实用性、创造性和娱乐性等特点，学生们对信息技术课程有着浓厚的兴趣。他们渴望能熟练地操作键盘、掌握各种软件、尽情在网络中邀游。为此，要想使学生们的学习兴趣和积极性一直处于主动的状态，信息技术系的几乎全部教师已经从根本上转变了教育观念，改变教师满堂灌的授课方式，在每门课的第一次上课中根据学生的基本情况及所任课程的特点，首先激发学生的学习兴趣，充分发挥学生们的主动性和创造性。例如笔者在每学期开学第一次课上，根据本学期所开课程的特点和内容，经心设计学生感兴趣的问题、知识背景或一些小故事，在第一次课上就抓住学生求知的欲望和兴趣，这样能够一环紧扣一环进行下面的教学内容。正因为笔者在教学中是这样做的，才能有更深刻的体会。
　　2、精心设计教学，创设学生自主学习环境
　　当前，课堂教学仍是学生获取知识的主要途径，怎样在有限的一节课中得到更高的效率，是实现自主性教学的关键问题。首先，教师要对课程进行精心设计，对整个教学内容进行分类并合理安排，不同的教学内容采用不同的教学方法，为学生创造一个自主学习的环境，针对教材内容，制定总体目标，学生自学了解性的内容，教师对重难点进行指导，慢慢培养学生自主学习的能力。其次，培养自主学习能力的关键在于教材，自主学习的教材必须具有可操作性强，针对性强，层次分明，内容明了，能强烈激发学生的兴趣，这样才易于被学生接受。例如：网页制作课程，要求学生根据老师要求，自主设计网页格式包括布局和内容编排等。完成之后，教师对学生的作品进行点评，一一展示，再给予成绩的评定，这样学生在操作当中就对自己有了更高的要求，力求使自己的作品更完美。这样也达到了增加学生自主学习的能力。
　　3、引导学生发现问题
　　在教学过程中，不仅要培养学生自主学习教材的能力，而且要培养学生发现问题、解决问题的能力，拓展教材之外的知识领域。比如在讲Excel
2000制表功能时，先让学生制作一张班级考勤记录表，让学生直接用工作表的方法去做，多数学生都能在规定的时间里完成。然后再给学生讲：也可以使用“文件”菜单中的功能选项来完成它的制作，结果学生们从Excel
2000应用程序窗口“文件”菜单“新建”命令中提供的模板中找到“考勤记录”模板，另外还有其他模板，这样使学生都充满了成功的喜悦。因此，以学生为主体并不意味着老师的无用，相反教师应该在教学过程中充分发挥主导作用，作教学过程的设计者和教学活动的参与者与引导者，这就对教师提出了更高层次的要求。
　　4、正视差距，因材施教
　　因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，由于计算机的日益普及和城乡地域差距，同为一个年级的学生，但学生的计算机应用能力参差不齐，笔者在教学过程中尤其重视这种情况。因此，为了调动每一位学生的学习兴趣，我总是把任课班学生分组，每组都有基础较好的和基础较差的学生，对那些基础较好的学生上机操作时他们可以充当教师小助手，辅导其他学生，也可以练习其他内容。总之，只要45分钟对于他们没有白白浪费，就会有所收获。
　　二、信息技术类课程课堂教学模式
　　教学模式是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本类型。为实现预期的课程目标，可以根据教学任务和学生学习特点选择各种各样的教学模式。教师选择哪种模式，取决于这种模式在帮助学生掌握课程内容、达到课程目标过程中的价值的大小，好的教师一般都熟悉并能运用较多的教学模式。信息技术课程内容一般实操性都较强，就要求不能采用单一教学模式，应具体情况具体分析，采取多种教学模式共用原则，以期达到良好的教学效果，“行为导向教学法”是一种能有效地培养学生创新能力，自主学习能力，团结合作能力的新型教学原则，被当前的多数教师所采用。尤其是信息技术这样的“一体化”课程。
　　行为导向教学法指在整个教学过程中，以完成一个个具体的任务线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生通过对任务的完成逐步掌握相关的知识和技能。基于行为导向教学法的教学模式大致包含七个环节：
　　第一、教师依据教学目标和教材内容，精心设计任务，并给出特例；
　　第二、学生根据特例分析任务，收集相关信息，总结出任务解决方案；
　　第三、教师依据学生解决方案给予讲解和指导；
　　第四、学生上机实践，完成任务，教师帮助辅导；
　　第五、教师对学生任务完成情况作详细记录；
　　第六、学生完成任务后自由练习；
　　第七、教师对任务完成情况认真分析，评价和总结。
　　1．任务设计
　　行为导向教学法的关键环节在于任务的设计。提出的任务不仅要能够激发学生的学习兴趣，而且要能巧妙的将知识的掌握与能力的培养贯穿其中。如果任务太易，学生缺乏成就感，如果太难，学生容易产生失败感。只有教师给出的任务符合学生实际水平，学生的智力和探索能力才能得到发展。任务的形式大体可以分为两种：一种是要求明确的任务，即要求学生完全依照样板去做，不留发挥余地。这种形式适合初级阶段的学习；一种是原则性要求的任务，只给出任务的内容，如何操作全部由学生自由发挥，这种形式比较适合于高级学习阶段，比如电子报刊的设计，网页的制作等。
　　2．任务分析
　　提出任务之后，让学生先对任务进行分析，提出完成这个任务的方法与步骤。对任务中包含的已学知识，可以起到复习巩固的作用；对新知识采用自主学习的方法，培养学生的自主学习能力。
　　3．任务指导
　　由于学生之间的水平差异，任务解决方案中肯定会存在需要教师给予指导的问题。教师可以给学生提示或直接将答案告诉学生。这是教学中教师主导作用的体现。
　　4．实践任务
　　任务解决方案讨论清楚，学生就可以通过上机实践来完成这个任务了。在学生的实际操作过程中，会出现这样那样的问题，教师要及时给予帮助。
　　5、任务检查
　　既然给出了任务，就要检查任务完成的情况。每个学生每完成一个任务，都要检查是否符合要求，并在记分册上作记录。这是不可缺少的一环，没有评价，就没有了对学生的激励制度，教学目标也很难充分实现。
　　6、自主发挥
　　对于能轻松完成任务的学生，可以给予较大的自主权，在剩余的时间里自由选择活动内容，允许做自己喜欢的事，最大限度地发挥他们的想象力和创造力。
　　7、任务评定
　　任务是教师对教材认真分析、仔细钻研和全面考虑的基础上提出的，难免会存在问题，因此教师要依据学生任务的完成情况以及任务完成过程中出现的问题，对任务进行修正，为以后教学工作的改进提供参考。
　　总上所述，以信息技术类课程为例，对理论和实践结合比较紧密的“一体化”学科的教学方法和教学模式，做了一个初步的总结。总之，在实际教学过程中，不论是理论知识较多的课程还是实操性较强的课程，都要根据实际情况，以学生为中心，因材施教，充分发挥学生的能动性，使学校教学达到事半功倍的效果。
稿件来源：
中国劳动力市场信息网监测中心您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
江苏融合教育网络竞赛试题答案(判断 单选 多选)保证80分.xls8页
本文档一共被下载：
次 ,本文档已强制全文免费阅读，若需下载请自行甄别文档质量。
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：166 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
下列哪一种教师对ADHD学生态度是我们不可学习的？
他不是不愿意，而是做不到
他很需要我们的帮助
想办法把他踢出我们班
该想一些办法帮帮他
特殊需要学生鉴定流程正确的一项是
诊断筛查干预
筛查干预诊断
干预筛查诊断
筛查诊断干预
美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？
在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是
关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是（）
孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练
普通教育对孤独谱系障碍是最佳选择
孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育
孤独谱系障碍只适合特殊教育
写信主要利用了以下哪种沟通形式
搞混音近、形近的字
不爱学语文
孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）
影响孤独谱系障碍患者预后的关键因素包括（）
随机教学法具备下列哪些特点？（）
下列哪些心理评估工具可以用于孤独谱系障碍的筛查和诊断？（）
孤独症诊断观察程序（ADOS）
儿童孤独症评估量表（CARS）
孤独症诊断访谈-修订版（ADI-R）
UCLA孤独感量表
异常行为量表（ABC）
对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括三个方面：___________。
沟通和社交技能
自我照顾技能
以下哪种类型的特殊儿童可能会存在沟通交流障碍
听力损伤儿童
多重障碍儿童
视力损伤儿童
关于孤独谱系障碍的预后，哪些观点是正确的？（）
早期诊断早期干预可以改善预后
孤独谱系障碍预后与其智力水平相关
孤独谱系障碍预后很差，无法融入普通群体
干预强度越大效果越好
只要进行了早期干预就不会出现共
正在加载中，请稍后...更多最新文章相关作者文章搜狗：感谢您阅读浅谈回合式教育在孤独症儿童康复教育中的应用 本文版权归原作者所有，本文由网友投递产生，如有侵权请联系 ，会第一时间为您处理删除。

我要回帖

更多关于 暗示教学法具体做法 的文章

 

随机推荐