各位老师，我一直有这样的困惑，美高各学校GPA是否有相对统一的评分标准，就是说每所学校的4.0含金量是否都差不多？还是和国内高中一样视学校的好坏有很大差别？比如在国内一个学生在差的高中可能很容易得到每门90分以上的成绩，而如果去那些全省最好的高中就可能只能得七、八十分，因为难度大。如果是前者，我很好理解大家都要去争取更好更高层次高中的行为，因为你的水平得到的GPA在哪个学校读都是差不多的，而好学校氛围更好、资源更优，能更好的全面发展。但如果是后一种情况，很好理解国内的学生还是会选择去最好的高中，因为考大学是看高考分数的，在那些98%一本录取率的高中即使平时成绩中下的学生高考时也能比一般学校的好学生考出更高分，上更好的大学，但是美国大学不是更看重GPA和高中成绩排名吗，那么在申请美高时找一所学术水平较低的学校，这样在学校不是 更容易得到较高的GPA，排名也更高，不是比到那些学霸遍地的学校更容易申到好大学吗？各位老师都在强调选校要和自身匹配，那就申大学而言，降低一个档次的学校不是更有利吗？我看过关于鸡头凤尾的讨论，但是实际上大家又都是拼命要挤进更好的学校，不会去一所更弱的学校，比如托福90分以上的如果去托福60、70录取的学校，顾问老师们都会说很亏，这是为什么呢？
于03/02/2015提出
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出门在外也不愁第11版：教育专刊
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2014 年 10 月 22 日 星期 三
日前，教育部发布了高考招生制度改革实施意见，上海和浙江两地先行先试。2017年，高中不分文理科，高考总分由全国统一高考的语文、数学、外语（两次考试，可选其一）及高中学业水平考试成绩组成，增加全国统一命题试卷省份等一系列高考改革亮点，引发了专家学者、学校、家长和学生的热议。 高考改革变在哪 杨玉燕
王 威 发布日期：
00:00 作者：
校长：让学生个性得到发展 天津大学附属中学校长肖伟对实施意见中的每一条目、每个字眼都进行了认真的研究，他认为，这次在很多方面做出了探索性的改革，例如取消文理分科，推进外语科目两次考试等，从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，同时，还做出了很多制度尝试，对于教育资源不均衡、高考录取存在区域不公平等问题都在制度上给予了纠正和解决，符合民意的期待。“当然，一些改革方案初衷虽好，在执行中是否会走样、能否实现预期的效果，在很大程度上要看具体落实情况。我也看了一些专家学者的评论，加上个人的认知和理解，我觉得改革方案真正引人注目的是‘2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行’和‘创造条件逐步取消高校招生录取批次’，这样可以改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会，对于平抑当前的‘自主招生热’、‘艺考热’、‘加分是否公平’等问题具有较大的积极作用。” “我也有一些忧虑。”肖伟说：“一方面高考改革需要不断地科学化完善，对于特长生给予关注，就不可避免地带来公平性的风险。但过度强调公平性，则强化了惟分数选拔人才的科学性不足。如果对以考试为中心的评价方式不改革的话，很多问题的解决是‘换汤不换药’，起不到改革应有的效果。例如文理不分科，本意是好的，对学生的长远发展以及培养全面发展的高素质人才利大于弊。但在实施上，由于校情不同、师资差异，会给中学办学带来相应的难度和压力，对于薄弱校、农村校很难在短时期实现。我很担心在短期内，一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资捉襟见肘的状况，这也提醒学校应在三年之内加紧规划和储备师资力量，以应对新形势下的需求。” 教育改革千头万绪，制定一个政策肯定难以让每个人都满意。如何根据实际情况，打破过多的行政干预，建立多元评价体系，做好中学与大学的对接，把学生从应试教育中彻底解放出来，真正让每个学生的个性得到充分发展，这才是改革的终极目标。 作为北京师范大学天津附属中学的校长，杨伟云对这一即将到来的变革，及时做出了反应。首先，改变由原来单一的以高考为唯一的评价标准转变为综合素质评价、学业水平考试、高考等多元综合评价。另外，新的高考制度改革给每所学校提供了更多的自主培养学生的动力和空间，学校可依据自身多年的历史积淀总结出独具个性的育人模式和育人特色，依据改革要求确立育人目标，培养出的学生带有学校的符号，为学生升学的多向选择提供条件。还要深入挖掘社会资源，如博物馆、曲艺团、文化馆等专业和社会团体，都可为学校提供丰富的学习资源和学习软硬件条件，同时努力建设家庭、学校、社会三位一体的教育网络，提升教育质量。“总之，学校要改变固有的思维定势和培养习惯，顺势而为，才能完成历史交予我们的教育使命。”杨伟云说。 教师：高考改革倒逼教学改革 目前，高考改革方案已经落地，2016年英语将正式退出新高考,分值也将逐年降低，到2016年将以满分100分的会考成绩计入高考总分。对此，南开中学高级英语教师段胜利认为，这样的改革模式，对中学英语教学将带来一定的冲击，还会出现一些功利性问题。如一年多考，有学生会在升入高三前参加考试，同一年级的学生考试时间不同，与正常教学如何平衡？如果学校或社会培训机构组织考前辅导和训练，那么学生的课余负担是不是又重了？再有，可一年多考，是否会增加经济负担和投入考试的精力？是否更加助长应试倾向，使英语学习更加短视和功利化。如果英语成绩降低分值并取其高分计入总分，对于一个考95分、97分，以97计分，和一个考87分、96分，以96计分的同学，这样的机制是否体现公平性和真实性？由此，命题难度控制将会成为社会关注的又一热点。毕竟考试不是跳“鞍马”。跳“鞍马”，评分标准没变，“鞍马”没变，两跳很明显看出发挥好与不好。而高考多考，评分标准没变，“鞍马”即试卷变了，而试卷的难度、区分度等都有不确定的因素，如何保证试卷难度稳定，是摆在出题人面前的一道难题。 站在一名中学英语教师的角度，段胜利坦言：“我认为，真正的改革应当是对考试内容和考试要求的改革，反映在新课标要求下，高中阶段所应当掌握的听说读写译综合能力的考查，真正体现英语作为语言交际工具，在真实环境中如何熟练运用，如何准确地了解和掌握英语文化等方面。当然，高考英语改革更是个机遇，会倒逼英语教学改革。比如，在这样的高考模式之下，要推进分层教学，探索实行英语教学的“走班制”，因材施教。只有这样，才能“教”“考”结合，有效衔接，这对学校，特别对广大英语教师，是一个挑战。 学生及读者：高考改革有喜有忧 读者王守训是一名退休的中学校长，一直关心教育，关心下一代的成长，他说：“国务院印发的《关于深化招生考试改革的实施意见》幅面宽、力度大、可操作性强，读后有喜，也有忧。喜的是，高中不再文理分班，学生要学语数外、理化生、政史地等科目，不偏科，全面提高素质，为大学学习新的专业打下良好基础。过去的实践证明，文理不分科的学习效果是非常好的。我上高中时的一个同学，他高三的13门功课全都很优秀，毕业后考入清华大学核能专业，毕业留校任教，从事核能研究，成果显著。这都得益于在市一中学习时打下的基础。我最忧虑的是《意见》中关于‘完善高中学生学业水平考试’的规定，就是高中毕业生除参加高考外，还要在高中阶段参加国家规定的所有学习科目的考试，其成绩将作为学生毕业和升学的重要依据。也就是说一个高中学生毕业前至少需要参加10次（9个学科和同一学科的两次考试）省级别的统一考试。可以想象，孩子们的心里压力会多大，课业负担会多重！更何况《意见》还规定对学生还有个‘规范高中学生综合素质评价’，同样会加重学生的精神负担，这些能不让人忧吗？” 南开大学学生徐竟然两年前参加过高考，看到新的招生考试改革的实施意见出台，她兴奋地对记者说：“‘语数通考，语文权重增加’这一点，不得不说是真好。我觉得，掌握好自己的母语是一种责任，一种义务。语文‘急不得，懒不得，慢不得，晚不得’，从娃娃抓起才能真正提升一代国民素质。但是，一些教育培训机构又会不择手段地大肆宣扬什么‘短期提高语文成绩，快速作文,名师在手，高考不愁’等，于是语文学习又被商业化。再说说英语降分的问题，我上了大学，才意识到高中时期打好英语基础是多么重要。作为一门用于国际交流的语言，其在今后工作和生活中的实用性会越来越显现。如果高中英语基础薄弱，到了大学又自甘放弃英语，那么实际运用英语时会更加困难。对于‘文理不分科，任选3门课’这条新规，我个人认为这是一个大趋势，但对此存在两个疑惑：一是‘任选’能否真正落实，是否要考虑大学院系招生时是否会对各自重点科目的优先考察。二是全面发展和培养专业人才哪个更重要。类似物理、地理相对较难科目，选的人数很少，几代下去恐怕知物理懂地理的人成凤毛麟角，是否会造成此专业方向人才缺失，大学再教育出现瓶颈……” “最重要的一点是高考意义何在？”徐竟然认为，高考改革不应该只针对高考，它是从基础教育到高等教育，再到工作、就业以及再教育的立体改革。“高考的意义在于，使所有人充分意识到自己的特长与方向，在教育过程中选择最适合自己，最适应社会发展的道路，各行业充分融合互补，人人能自由选择职业，踏实从事工作。毕竟每个行业都充满机会、充满前途。” 大学：考试招生制度边改革边完善 深化考试招生制度改革实施意见的公布，给大学招生工作带来了新的机遇，对此，天津师范大学新闻传播学院副院长、教授孙瑞祥认为，新的考试招生制度其主旨在于促进公平、科学选才和强化素质教育。考试招生的公平公正，是全社会的核心关切，该方案给予了积极回应。方案首先提出要改进招生计划分配方式，提高中西部地区人口大省的高考录取率，增加农村学生上重点高校的人数。选才的科学性主要体现在完善高中学业水平考试，科学设计命题内容，着重考查学生分析和解决问题的能力。形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这一改革所产生的影响将是多方位和持续化的，前端影响在于促进转变中学基础教育培养模式，后端影响在于高等教育如何更好地因材施教。 孙瑞祥说：“纵观欧美发达国家的考试招生制度设计，也并非都是万全之策。总体上看，新的考试招生制度符合中国国情，有改善，有提高。但问题依然存在，争论也比较多。比如学业测试，如何制定统一标准，操作难度就比较大。再比如，考试科目减少了，但学生学习压力可能不减反增，素质教育难以真正实现。所有这些问题和疑虑，都需要在改革实践中逐步认识并加以解决。” 天津市教科院高教所所长张华也有此忧虑：“这次实施意见的提出，是历时三年的调研出台的，我觉得这次高考招生制度改革可说是一次‘改良’。由原来的3+X（文综或理综），变成现在的3+3（物、化、史、地、生、政任选三门），只要有选拔性考试，学生就不能怠慢，很难真正减轻学生负担。” 作为高校招生委员会成员，孙瑞祥还特别关注一点，那就是高校招生如何进一步规范招生简章，强化招生委员会职能，真正引入并实施第三方监督，建立有效的考录申诉机制。“我认为，当下要强化两项工作，一是进一步加强考生诚信教育和诚信档案管理；二是进一步提高考试招生法制化水平。”孙瑞祥补充说。高中生，在学校一上课就会出现紧张、心慌、焦虑的状况，然后还_百度拇指医生
&&&普通咨询
?高中生，在学校一上课就会出现紧张、心慌、焦虑的状况，然后还尿频。（在家正常，遇到一些事情就这样如乘坐公共汽车、上课等）后在医院检查了膀胱、前列腺等都正常。请分析一下尿频原因，并给出合理性意见。谢谢！！
男16岁|科室：泌尿外科
遵义医学院附属医院
多是神经源性的尿频，跟你的焦虑有关系，情绪导致的，所以注意改善你的紧张心慌症状就可以改善它的
具体应如何改善？
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