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>& 家长究竟该怎样教育孩子【编者按】
　　有人说，中国的孩子很累，中国的父母更累。因为他们只有一个孩子，不想让孩子“输在起跑线上”……于是，家长们从孩子一出生就开始为他们设计好了人生。
　　不幸的是，作为传承性很强的家庭教育，今天的父母并没有太多可以借鉴的经验。在这种情况下，父母为孩子设计好的人生计划，很有可能是自以为是的凭空规划。其结果可能是，父母使的力气越大，孩子受的罪越多，偏离正常发展轨迹的可能性也越大。
　　每个人都曾为人子女，每个人大都会为人父母。为了孩子，我们应该重新审视自己：作为父母，我们够格吗？当我们责骂孩子不爱学习时，我们自己是否做好了榜样？当我们指责学校教育有问题时，我们是否意识到很多问题其实出在自己身上？
【现象一】小提琴夺走了我的童年
　　在许多人眼里，川子是个非常出色的青年。今年28岁的他毕业于国内一所著名高校，但对于自己所受的家庭教育，他有许多话要说。
　　很难用一个词汇定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很强，凡事喜欢究其根底，父亲发现了这一点，从并不宽裕的家庭预算中为我买了很多的书籍。那时候还没有许多的娱乐项目，读书成了我最大的乐趣。
　　大约从我小学三年级开始，父亲开始了他的育才计划－－英语、日语、书法、小提琴……我的童年从此开始改变。
　　我出生在一个小城市，那时，各种学习班还没有那么多，所有的讲授均由我父亲完成。其实，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多数家长一样，都是那么自以为是。
　　记得那时我每天早上5点就被揪起来，开始跟他读两个小时的外语，然后才是跟其他孩子一样，背起书包开始一天的学校生活。如果说外语、书法仅仅算是“加码”的话，所谓的业余爱好－－小提琴，对我来说则不啻于一场噩梦。之所以这么说，因为它根本就不是我的爱好，完全是他自己的爱好，和很多家长一样，把自己的爱好与梦想强加给孩子，夺走了我童年的欢乐。也是从小学三年级的暑假开始，我的生活中多了一项重要的内容－－练琴，教师当然也是他自己。条件所限，那时的我甚至没有一把适合自己的儿童琴，直接用成年人的琴练，这对我的臂力以及下颌是个严峻的考验。记得那年暑假，我每天要练8小时的琴，开学后也是同样，挤掉了我几乎全部的课余时间。
　　在父亲看来，若是看到我放学后不做点儿什么就是浪费时间。那时，父亲天天挂在嘴边的就是“不能荒废了时间”。随后是参加各种各样的演出，获得这样那样的荣誉，父亲的虚荣心得到了极大的满足，对拉琴的要求当然是变本加厉，稍有懈怠，随之而来的就是拳脚暴力。与别的孩子相反，那时的我最害怕放学和寒暑假，至少在学校里，我还可以轻松应对，但回到了家，我却要为那个不属于我的“业余爱好”付出我的汗水和眼泪。这种状况一直持续了6年，直到我进了高中，住了校，才暂时摆脱了家庭。
　　牺牲了我宝贵的童年，收获又是什么呢？上大学以后，我再也没有碰过小提琴，因为一看到它就会让我回忆起那段痛苦不堪的日子。也正是因为这样，我与父亲之间的亲情日益淡漠，大学时放假回到家，发现想找点话题都很难。平常给家里打电话，成了一种责任和义务，而不是亲情的需要。最为糟糕的是，长久的暴力和反抗，甚至改变了我的性格，让我在大学以及工作中都遇到了不少的困难。
　　其实我这样的情况在中国绝不是个案，每当看到寒暑假里父母带着孩子背着电子琴、小提琴等赶场的时候，我的心里就感到深深的悲哀。很多人说父母之爱是无私的，我想冒天下之大不韪，提出点儿不同看法，有多少孩子学这学那是因为自己真正爱好的呢？又有多少父母真正了解孩子的兴趣所在呢？
　　我想对天下的父母说，孩子不是你们的私有物，让孩子做他们自己想做的事情。（川子）
【现象二】儿子的埋怨让我伤透心
　　我所做的一切，都是对儿子好，希望把儿子设计成才，结果却适得其反。
　　我30岁才有儿子，那真是如获至宝，捧到手里怕冻了，含到嘴里怕化了。从小儿子就听话，我决心按照我的计划培养儿子。
　　上小学时，我为他选择了当地最好的学校，还一口气给他报了3个课外辅导班，我们把所有希望都寄托在儿子身上。
　　儿子学习成绩很好，五年级时，我已经让儿子把六年级的课程学完了。所以儿子没有上六年级就结束了小学的学习生涯，我决定让儿子直接“跳”到初中去！而且要上全市最好的初中。
　　于是，我托关系、找门路，好不容易让儿子进了离家百里的市重点初中。儿子从小没有离开过家，我就在学校附近租了两间房子，请他外公外婆去做陪读。我和丈夫每个星期天去看望他们，平时晚上我只能通过电话来跟宝贝儿子联系了。
　　跟儿子通电话是最痛苦的事儿，刚刚开学时，儿子总是在电话里给我哭诉。终于有一天，儿子在电话里说他头痛，以至上课不能听讲了。我赶紧赶到学校，把儿子送到医院检查。医生说可能是学习压力过大而形成的脑神经紊乱引发头痛。
　　考高中时，儿子没有跟我们商量就填报了B类高中的志愿，他可能感到自己考不上A类重点高中。后来，儿子果然被B类高中录取，可是我们说什么也不让他去，我想办法把儿子转到重点高中。可是，儿子却老大不愿意，做了许多思想工作才勉强去了重点高中。
　　不知道什么原因，儿子在重点高中始终提不起精神，学习成绩当然每况愈下。他告诉我说：“我在重点高中，每次考试都排在老末，自信心全没了，都怨你们！”
　　儿子的埋怨，让我伤透了心。到高二分文理科时，儿子想学文科，我说：“学文科将来就业面太窄，高考录取比例也小，学文是没有前途的。”儿子最终还是听我的话选择了理科。但是，儿子数学、物理两科基础太差，每天放学回来没见他高兴过。结果，高考成绩只上了专科线。
　　填报志愿时，儿子报了内蒙古的一所专科学校，我嫌学校离家太远，儿子却说：“我就想离你们远远的！”选择专业时，儿子想学工商管理专业，我说：“上专科还是学一门实用技术好，报计算机专业吧？”儿子又听了我一次话，填报了计算机专业。
　　谁知道这回我又错了，儿子到学校后，对计算机专业极不感兴趣，我在电话里劝他找学校领导改专业，谁知道他竟然对我说：“你就把我当成死人，永远也不要管我的事情！”
　　现在儿子放假回来，基本上不愿和我说话，我想找机会和儿子好好谈谈，可是儿子却故意躲避我……（辛愿）
　　家庭教育需要创新
　　当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。
　　其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。
　　孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每一个家庭来回答，需要每一个人来回答！
　　教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩子的高素质。这道理就像是教师素质的提高，是学生素质提高的基础和前提一样。从这个角度来看当前的学生“减负”问题，我的看法是，学生“减负”不能以牺牲教育质量为代价，“减负”只有一条路径可走，那就是教师和父母要“增负”。一方面，教师要改变教学理念和教学方法，提高教学效率。另一方面，父母不能再靠经验来教孩子，应该学习怎样做个称职的父母，怎样做个优秀的父母。
　　千万个孩子就是一个民族的希望。对于成年人来说，没有一种成功能够弥补家庭的失败，而对于未成年人来说，如果家庭渎职，即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所，都将无济于事。（华东交通大学母亲教育研究所所长 王东华）
　　教育孩子方法很重要
　　是否只有“坏”孩子才需要良好的家庭教育，而所谓的好孩子并不需要呢？在接触中我们发现，一些“好”孩子不敢将自己的问题袒露出来，他们不想因此破坏在家长、老师、同学眼中的形象，他们活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了两面派，表面上乐观快乐，内心深处却悲观孤独。
　　然而，上述问题被家长和教师忽视了。有很多高学历的父母，总是自信自己的教育方式没有问题。一个高中生曾在来信中说道：父亲是复旦大学的教授，母亲是某公司的副总经理，从小家庭就给了她一种无形的压力，当她转入一所新的重点高中后，因为一时不能适应学校环境以及长期以来家庭给她的压力，她的学习成绩开始下滑，然后陷入了一种恶性循环，直到高考前，她的恐惧达到了极点，最后她想到了自杀……幸运的是，这个女孩得救了，但女孩的父母仍没有意识到是他们的教育出了问题，他们一直认为是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩图报。
　　天下哪有生来就懂事的孩子呢！孩子不仅需要好的朋友、好的老师，更需要好的父母！从这个事例我们可以看出，家庭教育是要每个父母重视的。（中国陶行知研究会赏识教育研究所　陶言）
　　我们该有什么样的孩子观
　　教育的背后隐含着社会的孩子观：孩子是什么？应该成为什么？这种观念决定或影响着教育的模式和内容。近代以来，中国居支配地位的孩子观曾经历了一个从“家族本位”到“民族国家本位”再到“家庭―民族国家本位”的过程，我们的近代教育制度也在这种观念脉络中建立起来并逐步演变。
　　民族国家本位的孩子观，与家族本位的孩子观在许多方面是相通的：孩子是整体目标的手段。孩子的利益必须服从国家和家族的利益，个体需求必须让位于整体需求。与这样的孩子观相适应，我国近代教育在很大程度上沿用了传统教育中教化式、被动式的教育模式。
　　在这种观念和制度支配下，中国孩子的某些社会状况和问题一直遗留了下来。儿童和青少年的一些基本权利缺乏切实的保障，他们的一些基本需求也没有得到充分的认可和制度的保证，他们的心理品质养成、性格发展等需要，更为我们的教育所忽略。
　　如今，社会急速变化的价值多元、信息开放的趋势，越来越个人化的社会对其成员的要求，反衬出既有教育模式对孩子的独立、自由的人格、自主的能力以及自我责任感的培养等的不利。
　　我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“为了孩子的”教育。只有当孩子的基本权利成为社会共识，并得到起码的制度保证，我们才能期望他们身心健康地面对社会、进入社会，并对社会承担起公民义务，对人类承担起道义和责任来。（华东师范大学教授 陈映芳）
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　　知识之丰富与否，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。－－陈鹤琴
　　孩子的首席教养者、第一位教师，就是母亲和父亲。
　　要是不系统进行教育学的教育，不提高家长的教育素养的话，无论什么样成功的教育工作都是完全不可思议的。－－苏霍姆林斯基
　　家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。－－福禄培尔
　　母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。－－克鲁普斯卡娅　　　　
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| 版权所有：青春期的孩子该如何教育？
父母是孩子一生中最重要的老师，家庭教育的好与坏，往往会影响孩子的一生，而青春期孩子的教育就显得尤其重要。因此，家长应做正确的向导与帮助…&SCRIPT LANGUAGE="JavaScript1.1"&
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3岁宝宝该如何教育？
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&&&&&& 3岁宝宝教育重点 　　方面： 　　1.早期阅读： 每天和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或者再去买一些以图片为主的故事书。故事要短小精悍，的时候注意加入一些形容词或者成语，丰富他的。给他讲故事的同时要求他复述，或者让他自己看着画面编故事。无论他编的是什么，都要鼓励他说下去，刚开始时可以帮助他一起编。　　2.：和他一起玩看医生，来客人了，去家乐福购物，警察叔叔抓坏蛋等游戏，自己编一下游戏内容，稍微丰富一点。你和宝宝一人扮演一个角色，如看医生的游戏，一个扮医生，一个扮病人。平时教他注意观察所扮演的这些角色。　　3.增加知识面：可以通过在路上看到的任何事物来增加他的知识面，如各种动植物和建筑的名字，各种商店的用处，以及看着天空给他讲一些天文学方面的知识。　　4.配合幼儿园的课程，复习学过的，唐诗和英文单词。　　方面：　　5.品质的培养：每天抽一定时间和他聊天，让他讲讲幼儿园的生活，然后灌输一些好的品德。也可以通过读故事的方式灌输，一个故事讲完后用简单的话总结这个故事所体现的那些好的品质。不断重复，加强印象。　　6.爱心和同情心的培养：利用一切机会灌输他必须具备爱心，知道关心别人，同情弱者。这点你可以看宝宝主页上的一篇成长日记&爱心的培养&。比如小郭问我要衣服的时候讲了那个孩子的故事，他只有一岁，妈妈不要他了，自己走掉了，我就把这个孩子的故事告诉了他，让他自己去把那包衣服给小郭。平时在路上看见乞丐也可以对他说说他们很可怜之类的话。还可以要他爱护动物和植物。&&&&&&& 7.独立自主能力的培养：让他自己的事情自己做，提供机会让他决定一些事情，比如穿衣服给他两件衣服，让他自己选择喜欢的；出去玩可以让他选择玩的地方。平时他要自己做事情，尽量不要拒绝，如果要拒绝，需要告诉他原因，并对他的这种热情给予肯定。　　8.以赞赏教育为主，多表扬，多鼓励。不要，那是最伤害孩子心灵的。不要讲粗话，注意以身作则。　　推荐阅读：　　　　【导读】向你介绍适合3岁宝宝的游戏。如：玩皮球；带轮玩具；动手裁剪；；颜色、大小概念；归类活动；木偶戏；搭；认识形状等。　　　　　　【导读】3岁的孩子正是准备上幼儿园的学龄前儿童。那么妈妈们应该怎样教育，怎样为孩子上幼儿园做好准备呢？在3岁孩子的教育过程中有什么需要爸爸妈妈们特别注意的吗？　　　　【导读】中国的传统带孩子的责任大多落在女性身上。因此，男性对养育孩子的角色更少些。其实，这样是不对的。3岁的孩子养育更需要父亲的参与。　　专家访谈：如何教育3岁宝宝　　专家：父母们面对可爱宝宝时而表现出的、大哭大闹、不合群、爱打人等行为无可奈何，有时父母总会抱怨&宝宝性子好急啊，要什么非要不可，一点商量的余地都没有！&&孩子什么东西都护着，这是不是太自私了？&&宝宝一点儿也不合群，还喜欢打人，这是怎么回事？&&给宝宝讲道理都不听，该怎么办啊？&&如何让宝宝有呢？&这些问题都可归结为。本期专家访谈我们请来了国内早期教育领导品牌东方爱婴创始人，两个宝贝的妈妈贾军女士将做客摇篮网与父母们共同探讨宝宝情商培养问题。
共3页&1&&&&
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到底该怎么教育孩子
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家有一年级生一枚，男孩，一上各种学习困难，一下，和老公下定决心，我全职好好管孩子，转眼三个月过去了，进步是有的，但还是不达标，有迷茫、有气馁、发过火、打过孩子...我想如我一样的家长还有不少，希望能在此贴中纪录下孩子的情况和我自己的心路历程，勉励自己吧
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我结合自己的情况和大家分享一下。不要和别的孩子比较，否则孩子在我们眼里永远都不会第一的，要和自己比较，和昨天比和上个月比和上个学期比，你会发现进步的点点滴滴。
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上周以前，孩子的明显进步是1、吃饭可以独立完成，有规律，不需要喂了。2、可以自己起床穿衣服。3、写字好多了，家长会上得到了老师的表扬。4、上上周的时候课堂作业也写得不错，得优的情况多了，孩子自己也能感觉到自己做得快和好，回家会和我讲。 明显的不足是：1、家里作业不能主动完成，还需要妈妈陪在旁边，还需要妈妈提醒。2、还是不能非常专心，做时要讲讲话，手玩一玩，走个神。
在上上周的那个时候，我是接受孩子的不足，也欣喜孩子的进步的！转折来了，那个周四开了家长会，老师提到了家长放手不陪伴，要孩子独立作业，孩子爸一直和我就此有争议，虽然我不赞成，但因为孩子已经进步，所以也想尝试一下让他自我管理，实际效果是非常失败，孩子不能好好完成，我又很生气，觉得他怎么就不好好干呢，软的不行，我也骂了，打了，结果导致不仅家里做不好，学校也是一塌糊涂，上课不认真、作业拖拉，最严重到上周五时，数学的课堂作业4篇未做，也就是一笔没写.....到周一也就是昨天我才了解到这个情况，昨天学校里也是差不多的样子，老师和我讲完这些，我就一直在想，为什么会这样？拉着他走出老师办公室的时候，我告诉自己不要急，不要去批评他，和他好好聊，一路上我能感觉到孩子的小心，他在找一些安全的话题，他说：&今天中午下着小雨，我们在外面踢球，可好了，这样就不热了，&&我的牙齿活动得更厉害一些了&&妈妈，我自己来背书包&...，我想他自己知道这个事情他做得不好，那我就不要多说了，只告诉他：&做作业拖拉，给老师填了很多麻烦，老师还要特别来管你，自己的事情都做不了&&妈妈很感谢老师这样关心你&，说完这，他又点遗惑，我继续讲：&因为学习是你的事，老师只要教了就好了，完全可以不管你学没学会呀，这与老师没关系的，就像妈妈也不会去管别人家的孩子，老师来管你，说明老师很喜欢你，希望你能进步，相信你可以做得更好！&，能感觉到，孩子听完还是很开心的，但遗憾的是，虽然感觉他道理懂了，但还是无法管好自己，不能在没有提醒和陪伴下坚持把作业做完！还在纠结于陪作业和放手，但我决定还是先陪伴吧，先让他体会到在家长陪伴下，他能快速把作业做好，让他先体会这种进步和喜悦，进而增强自信，然后再尝试放手
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引用:1我结合自己的情况和大家分享一下。不要和别的孩子比较，否则孩子在我们眼里永远都不会第一的，要和自己比较，和昨天比和上个月比和上个学期比，你会发现进步的点点滴滴。谢谢，这也是我现在才领悟到的，要有自己的节奏
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我再来说下孩子的情况，很活泼、开朗、喜爱运动，轮滑，单车都玩得很好，喜欢看书，每天不看书不睡觉，虽然没有教认字,但不知不觉上学前也认了不少字，拼音和加减法、写字上学前零基础，好动，除了看书和玩时，很少能静下来，上课的情况是：时好时坏，不能很专注。现在想来，我决定如果专注力不够的孩子，可以上下幼小衔接班，刚开始上学，建立自信还是必要的，不要让孩子觉得他就是差生，更不要让孩子习惯这种情况，我觉得我孩子现在没有上进心与这有一定关系
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相当有心的一位母亲，孩子就好比一张白纸，我们家长是绘画师，其实静下心来仔细看，孩子身上的缺点都是大人的映射。我想起一个笑话，有个小朋友表现不好挨批了，说天下有三种笨鸟，一种是先飞的，另一种是赖到不飞的，还有最后一种是下了蛋，让小鸟去完成他的理想的。
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引用:1相当有心的一位母亲，孩子就好比一张白纸，我们家长是绘画师，其实静下心来仔细看，孩子身上的缺点都是大人的映射。我想起一个笑话，有个小朋友表现不好挨批了，说天下有三种笨鸟，一种是先飞的，另一种是赖到不飞的...
谢谢你的点评，可能孩子最需要的就是父母的陪伴和耐心，和孩子一起成长
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擅长游戏、美食、时尚
你是个很负责的妈妈，能辞职陪伴孩子，真的很勇敢。我觉得孩子有你的陪伴，一定会慢慢好起来的
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很好的孩子，存在的不足也是这个年龄男孩的正常表现。作业不用那么早放手，再陪他一年，帮助他养成认真做作业的好习惯，比如做作业不开小差，一口气做完，书写工整，做错的会自己查找原因想办法纠正等等。认真做出来的作业能带给孩子成就感，增加信心，到二年级下看孩子已经养成好习惯了，再慢慢放手。
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提高专注力的方法有：1.口算听力，就是你报口算题目，让他直接说出答案，20道一组，每天练习5分钟；2.背诵课文，在规定时间内把课文背出来，刚开始时间可以放宽，然后一点点缩短，让孩子能感觉到自己的进步；3.写数字，在没有格子的白纸上先练习0-50的书写，家长写好示范，让孩子看着示范写，注意数字的大小、间距（符合做数学作业的要求），每天写一遍，写完给孩子打分，漂亮的打个勾，2分一个，刚开始分数打得低一点，然后一天比一天高（哪怕孩子写得不好），练上10天后，看孩子的书写能过关了，再练速度，限时1分钟，看1分钟能能写多少数字，争取写得又好又快又多。4.让孩子每天回家回忆上课的内容，用聊天的轻松形式，不要让孩子觉得是任务有压力，孩子不愿意就算了。
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引用:1提高专注力的方法有：1.口算听力，就是你报口算题目，让他直接说出答案，20道一组，每天练习5分钟；2.背诵课文，在规定时间内把课文背出来，刚开始时间可以放宽，然后一点点缩短，让孩子能感觉到自己的进步；3.写数字...
非常感谢！都是很好的办法，现在进行中的是口算练习，也是配合学校的进度。欢迎常来
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引用:1你是个很负责的妈妈，能辞职陪伴孩子，真的很勇敢。我觉得孩子有你的陪伴，一定会慢慢好起来的谢谢
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引用:1相当有心的一位母亲，孩子就好比一张白纸，我们家长是绘画师，其实静下心来仔细看，孩子身上的缺点都是大人的映射。我想起一个笑话，有个小朋友表现不好挨批了，说天下有三种笨鸟，一种是先飞的，另一种是赖到不飞的...
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6月4日今天放学，我问孩子：今天，你是做了聪明人还是笨蛋？&孩子马上就兴奋地和我讲：妈妈我的注音作业在学校都快写完了，只差一行了，数学作业我写完了，我把明天课堂上做的作业也做了一页！& 我赶紧肯定：&那你今天聪明的。不用订正作业，多了很多时间玩吧！&这就是孩子今天的总体状态，是积极的，家庭作业总共用了接近一个小时，还需要我提醒不说话、不乱动，但心情上他是在愉快地做，而且也觉得数学作业认真起来还是不难的。口算最糟糕的时候做一道歇口气，现在终于可以用心的一次完成一组了。我需要坚信，愉悦是学习的前提，我们要做的不是约束，而是让孩子自信自己能学好！明天也许又会反复，一定要忍住别发火。
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我觉得家长需要更大的包容心来对待孩子，从我个人的理解，不建议给孩子有太多的课外作业
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引用:1我觉得家长需要更大的包容心来对待孩子，从我个人的理解，不建议给孩子有太多的课外作业一点课外作业都没有，都是学校的
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6月5日今天还没到家，孩子就说：作业太多了，我不想做了。主要是有个写话作业，不能静下心来想，所以会觉得很难，我只好强调：相信妈妈！我们一起努力，一定能完成！虽然开始了，但今天开始一段时间的状态很不好，写字作业写了40分钟，我一度有点很难受了，因为孩子怎么说都不在状态，总算是忍住没生气，叹了下气，孩子可能感觉到我的情绪，有点认真起来，我就继续装可怜，最难的写话作业，引导他仔细看图，让他说说图上有什么，再用他的美妙的词汇描述出来，效果还是不错的，15分钟搞定！所以再次坚信，根据自己孩子的特性来，不要看别人！
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另外今天通过老师的沟通，说这几天在学校很兴奋，昨天值日钻到柜子里去玩，今天中午阅读时间，也不看书，和别人打闹，今天还闯了个祸，和同学玩撕名牌的时候，他绊了下碰到同学，同学摔了一跤，头破了，缝了2针。这件事我实际不知道该怎么和孩子讲，我想我还是不要动怒吧！讲道理吧！阐述几点：1、造成同学受伤，虽然不是故意的，但也要承担责任，要关心，打电话和去家里看望；2、考虑下是不是玩的环境不对，是不是可以避免，环境包括场所和时机，是不是允许玩的时间和地点；3、约定，以后还是可以大胆的玩，但是如果违反了纪律或造成了伤害，要抄写三字经。 约定做好，接下来是大人的坚持了！
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6月8日 好像每个周末都过的有点乱，尽量周六在家周日出去玩吧，周日看了潜艇总动员，小猪看哭了竟然，偷偷抹泪，还和我不自然的说是眼睛不舒服，是在看梅沙和老爸对白那段，看来小猪的感情世界有点启蒙了，要关注他的感情需求，要积极快速的响应他的召唤（陪读书、陪玩、陪说话）。今天在校的表现应该比较平淡，没扣笑脸，和猪强调争取本周一个不扣！今天老师在群里强调的口算测试和跳绳测试，回家都和我讲了，而且跳绳非常积极，抓住机会坚持，今天冒雨带他到会馆楼下跳了5、6个1分钟，平时可是100个都要吼的，口算破天慌做了100道，自己的目标都是过关。加油吧！坚持吧！不要急,慢慢来
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