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【 】定兴三中
网友:匿名网友
领导您好,定兴三中在我县是很不错的学校,但学校里出现了一些经常体罚、辱骂学生的老师,许鹏程就是其中一位,体罚学生已是家常便饭,班里大多数学生都受过其体罚,在身上留下了或多或少的痕迹,被打部位淤血青紫,希望有关部门查处。(人民网地方领导留言板)
回复单位:定兴县委办公室
&&&&网友您好!关于您所反映的问题,我们已请教育局进行了核实。经核实,定兴三中许鹏程老师班级管理严格,多以说服教育为主,没有体罚、侮辱学生现象。县教育局将进一步加强教师师德教育,强化教师管理,杜绝教师违纪违法现象发生。非常感谢您的留言!有时候,父母或许因为生气,或许一时情急,有心或者无意的把孩子某方面缺点无限放大,说出了负面的话语。比如“你简直就是一个笨蛋!你就是爱挑食!你性格太内向了!”等等,给孩子贴上了一个负面标签。
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今天,县教研组的主任及老师们来到我所在的实习学习看望我们。我原以为是来听课,所以我提前精心准备了一节课,是第九章不等式与不等式组的复习课。来到说是说课,那就硬着头皮上吧,说吧!我稍作准备了一下。
我向老师介绍我的安排是两节课,第一节课时基本知识点,第二节课时实际问题与不等式组。我把大概内容框架说了说。
李主任说:“复习课是不容易把握的,上复习课比上新授课难度要大的多。你需要清楚的知道学生们哪里不会,,复习的重点就是要复习那些不会的不懂的知识点。在这一点上就需要老师平时要多积累,在批改学生作业中要细心发现其中存在的问题。探究他们的不会,把不会的学会。这才使复习达到的目的。复习课上不好就属于流水账,所以在上复习课时就更多花心思准备。”
然后说了我在授课中的不足:复习的知识点太全面了,不仅注一节课的内容多,而且会使学生们产生一种心理,就是之前都学过了,这一节课复习知识点会使学生们觉得枯燥,不要面面俱到,而应学生抓住不会的,比如一元一次不等式组的解法。雷斌一元一次方程的五个步骤:去分母去括号移项合并同类项系数化为1.在这里要重点强调不等式的基本性质三。这既是强调多次,仍有学生粗心马虎。还有不等式组的解集是两个不等式解集的公共部分。
也肯定了我的一些方面:把数学建模思想,类比法运用的非常好,对这一章的总体把握非常到位,说明对知识的把我特别精准,也表现出作为年轻教师自身的知识渊博精准。
评课完毕,我们也交流了一些问题:说到学生们上课的情况时,我说,我感觉我在讲台上特别有激情地讲着课,讲的津津有味,我都把自己吸引住了,可是下边的学生们却不是很认真听,让我感到很迷茫我都不知道该如何进展我的课了。
二是我讲课,学生们听得很认真,我觉得他们吸收的应该很好的。我信心满满第完成一节课,可是当我批改课后作业时,发现学生们做错的题非常多,上课已经强调好几遍了,而且也努力讲清楚了怎么还是不明白,一点点地挫败了我的激情和热情,每次上课都很苦恼,应该如何调动学生们的积极性呢?
第三,我尝试着使用小组教学法,目的是让小组内的每一个成员都会。可是我发现,只有小组长会,而且每次展示都只有小组长到讲台前展示。其他的同学怎么也调动不起来。我在怀疑,这个小组教学法到底好不好呢?他只是让学习好的学生学习越来越好,而学习差的学生则一点长进也没有。
针对这三个问题,李主任一一给了我回答,学生们的积极性是靠老师调动的,所以说在讲课这里要配上幽默的东西。适当活跃一下课堂气氛是很有必要的。再者,新课标提倡小组教学法,小组教学法能够开发学生们的想象力和创造力。要摒弃传统授课式。你一个苹果,我一个苹果,我们交换一下,还是你一个我一个。但是你有一个思维,我有一个思维,交换一下,我们每个人就有两个思维了。这就是小组教学法真正的目的……
总之,和李主任谈完之后,我收获颇多,和他的一席谈话,顿时自己领悟好多。有些迷惑也豁然开朗了。教学也是一门技术,它不仅需要丰富地专业知识,还需要不断地探索,创新。学无止境,探索也无止境。
第二十期顶岗支教实习涞水分队涞水三中数学王丽男
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