15年海南省教师招聘考试特岗教师笔试具体怎么考呢？有专业知识吗？？？？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-07 05:42 标签： 海南省特岗教师
海南省2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘笔试成绩入口
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2014年海南特岗教师考试笔试复习策略（2）
时间： 11:42:34&点击：
1.形成知识结构
考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线，联线成网。看书时也不必面面俱到，而是先写出一章或一个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比较，然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例，让自己充分展开思维，最后收拢知识点。
2.难点简明
某些章节内容在最近学习中没有完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中若不着力解决，就会给未来的考试留下隐患，这期间的难点再不能精读细列，而应把难点具体化简明化、实用化。
3.疑点拓展深化
随着考前复习的深入，自己接触到的练习题多了，遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了，复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的&隔阂&，二是要深化知识点，澄清知识间的&是非&。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。
4.重点内容联系具体事例
考前复习中，对重点再不能够&空对空&，而应立足于整个考纲，将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。
5.分析考点
考试考查点的设置虽无一定的规律性，但考前复习中仍可以通过分析历年常考查点，总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。应当指出的是，分析考查点不是消极地应付自考，而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据，对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路，理解性掌握解题技巧，千万不能死记硬背套题。
6.热点变形
考试所考查的基础知识，解题思路变化并不大，只是在题目的设计上略加改变，或因果倒置等，因此，考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围，特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。为了强化热点，适应考题变化，考前复习应认真分析热点题的演变，利用现有习题通过&改头换面&，一题多变，进行定点练习。还可以围绕热点，进行了试题变形练习，以深化和扩大知识面，提高应变能力，培养发展思维能力。
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[责任编辑：王颖]
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html" target="_blank">海南省2015农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘439名公告更多海南省特岗教师招聘; 附://hi：(Ctrl+D收藏)，详情可访问海南华图官网.com/" href="http，笔试分数查询您好，按学校岗位招聘计划数以1，从本市县同一学段同一学科服从调剂的报考人员中.huatu。若某一招聘岗位面试人选不足1：<a title="http:2的.com/9372，了解更多报考动态.huatu,考生必须达到合格分数线以上方能入围面试://hi，华图教育为您服务，掌握第一手热点资讯.com/9372。&&&nbsp。若调剂后仍不足1://hi.huatu!如有疑问，欢迎向华图教育企业知道提问：2的比例从高分到低分确定入围面试人员名单:2的，助您一举成“教”，则相应取消该岗位招聘名额
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出门在外也不愁2014年海南省特岗教师面试形式是什么样的？有历年真题吗？_百度知道
2014年海南省特岗教师面试形式是什么样的？有历年真题吗？
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往届海南省特岗教师的面试没有说课也没有讲课，主要用6分钟时间回答2个问题，如 如何当好班主任，如何促进教师的专业成长，什么事有效教学等等，你可以去海南华图网上看看，上面好像有真题的畅龚扳夹殖蝗帮伟爆连。还有的是特岗教师每年的面试形式不一定都是不变的，你应该多多锻炼一下吧
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这是我查的12年的特岗教师面试真题，中公教师考试网还有很多，就不一一列举了，你可以自行登录查看。　　学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理?教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”　　2.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?　　对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的畅龚扳夹殖蝗帮伟爆连机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。　　3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?　　这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。　　4.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?　　对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。　　5.如何处理迟到的学生?　　首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
无领导 结构化 一般都是这几样
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