音乐教案06-第4页
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音乐教案06-4
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？；2、复习演唱前面学习过的歌曲；3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本；4、听歌曲教唱录音（合唱）；二、学习新歌《手拉手，地球村》；1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景；2、随琴视唱歌曲歌词；3、学习歌曲的曲调；三、小结；第三课时；教学内容：歌曲《绿色的歌谣》；教学目标：；1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气
1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌《手拉手，地球村》。1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴视唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。三、小结第三课时教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、 教师谈话导入。二、学唱新歌《绿色的歌谣》1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、学唱曲谱，找出旋律特点。4、听琴音，学唱歌曲。5、分段唱：第一乐段――男生。第二乐段――女生，副歌――男女生齐唱6、练习齐唱歌曲。三、展示第四课时教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程：一、 教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》。1、初听音乐。（教师简介）2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。第五课时教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》教学目标 ：1、 让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》教学过程：一、 谈话导入：二、复习歌曲《绿色的歌谣》1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”三、复习歌曲《手拉手，地球村》四、合奏练习《森林狂想曲》。五、教师放录音，共同欣赏，评价。五年级音乐《第六单元 欢乐的鼓声》教案第一课时一、教学内容欣赏乐曲《龙腾虎跃》。二、教学目标1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，体验、感受作品的情感，增强民族自信心、自豪感。3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。三、教学重难点1、体验、感受《龙腾虎跃》作品的情感。2、模拟激越的鼓声。四、教具录音机 录音带五、教学过程1、导入师出示实物（拨浪鼓、铃鼓），指导学生认识乐器的名称及用途。设问这些是什么？我们能用它们做什么？请你来演示一下。生演示四种鼓的使用方法并回答问题。师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲----鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。2、欣赏引子部分。教师播放音乐的引子部分。师你听到的鼓声是怎样的？生由慢速到快速。3、分段欣赏。（1）欣赏第一部分。师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的情绪？教师播放音乐。学生欣赏音乐。师音乐的情绪是怎样的？教师引导学生学唱主题。学习鼓的节奏为主体伴奏（拍手、拍脚或用铃鼓）（2）欣赏第二部分分组学习鼓声的节奏。（3）欣赏第三部分及尾声师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道是前面的第几部分吗？生第一部分师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。（4）完整欣赏全曲。播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。4、简要介绍曲作者小结人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。5、补充欣赏《丰收锣鼓》。第二课时一、教学内容学唱歌曲《木鼓歌》。二、教学目标1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。2、熟练地演唱歌曲第一段歌词。三、教学重难点用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。四、教具电子琴 多媒体五、教学过程1、导入新课教师播放《木鼓舞》的录象师：人民在做什么？生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。&师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。教师播放歌曲（出示课题）录音。2、学唱歌曲初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。练习节奏XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/学习歌曲第 1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。学习第9-12小节的旋律。学习第13-18小节的旋律。反复练习第9-18小节。学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2，2-5，下滑音记号的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌词。教师：播放第二段歌曲。学生听录音，加深印象。分组练习展示。3、加入打击乐器伴奏。师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。学生设计伴奏的方式。创编歌曲的律动。分组设计用多种形式演唱歌曲。4、小组汇报展示。第三课时一、教学内容音乐活动：鼓声传情。二 、教学目标1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。3、采用合作学习的方式，制作简易的鼓 并创编“鼓的对话”。三、 教学重难点1激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。2制作简易的鼓并创编“鼓的对话”四、教具录音机 图片五、教学过程1、导入部分师：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓 给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。出示课题（鼓声传情）。师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？生1：受到鼓励。生2：使人振奋。2、了解不同民族的鼓文化。师：鼓一舞，人们闻鼓而舞 ，久而久之成为了中国的鼓文化。 请看下面的录像，反映了不同民族的鼓文化。 师：大家发现什么了？生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2： 有自己的特点。师：现在老师提供给大家4个音乐片段，有四种鼓，请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐选择相对应的鼓 ，小组内商量。学生分成小组活动。教师到各组去帮助学生解决问题。师：请把小组商量的结果告诉大家。第一组：唱《秧歌舞》的片段，选择堂鼓。第二组：唱《新疆是个好地方》〉的片段，选择手鼓 。第三组：唱《金孔雀与凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。师：同学唱得不错，说明同学们知识面非常丰富，现在我们为大家提供一些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你们用手中的材料制作一个简易的鼓，敲一敲，用自己创编的节奏与他人进行交流。学生进行合作学习。老师到各小组进行指导。展示活动。师：请大家把自己的作品与大家交流。学生分组展示。3、教师小结。今天我们学习的“鼓”，是我们民族音乐中宝库中的一朵小浪花，还有许多别的鼓等待我们去挖掘、探索、继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而感到骄傲和自豪，你们今天这节课的收获是什么？生1：知道几个民族使用的鼓。生2：知道了身边的物品可以发出象鼓一样的声音。师：词语中也有包含“鼓”字的，能表达一种欢快的情绪，请你举出例子跟大家说一说。生：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气师：同学们还可以找到很多，下次课告诉我们。五年级音乐《第七单元 音乐中的故事》教第一课时一、教学内容包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、生活休闲娱乐、专业论文、幼儿教育、小学教育、行业资料、音乐教案06等内容。　
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教学内容：欣赏《森林狂想曲》&
教学对象：小学四年级学生
教学时间：一课时
教学目标：&
1．了解乐曲的曲式结构。&
2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
&&&&教学重点：
感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：
分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
&一、组织教学
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》
二、完整听赏全曲
1、&与森林共赏：
今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐
师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：&
乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？
生：乐曲轻快、流畅
生:一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静
2、&与森林共奏：
师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）
师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种、、、、？
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：
&与森林共舞---听乐曲结构
1、我们对乐曲有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪&是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
这就是乐曲的第一主题部分。哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么
呱呱&加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。
那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或者分男女生）
最后我们把音乐情绪加上再来一遍。
2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。
&&&&在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？
&&&&学生：是小提琴的声音&情绪是优美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。
这是乐曲的第二主题部分。你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱&&嘎嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。小组展示。
&&&&师：（现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情绪中，培养我们的音乐素养，同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐，感悟音乐的能力。）
3、请同学们体会第三段旋律：3段是最热闹的一段，聆听时请注意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起来演奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么1、2是一种乐器单独演奏，就是？---独奏（音乐色彩就相对单一）、1、2、3的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用LA来模唱。挥舞手臂。
4、旋律3通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变，声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。师：完整聆听乐曲，请同学们仔细听，三段旋律1、2、3,出现的先后顺序。板书乐曲结构：&1—2—1—2—3—1
同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏121231作为乐曲的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏121231作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。
与森林共唱--感受音效的伴奏
跟着音乐边轻拍节拍边模唱。
与森林共欢乐---合作表现
表现全曲：
师：让我们和小动物们一起完整的演绎一遍。按照121231的排列顺序，尽情表现。
指导学生完整表现121231。
四、介绍乐曲：
师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。
今天我们欣赏的这首乐曲《森林的歌声》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的宣传环保，爱护动物。
但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在5年或10年以后，我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论）
教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……
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-公布2014中小学生课堂乐器录像比赛获奖名单
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公布2014中小学生课堂乐器录像比赛获奖名单
发布时间：
保护视力色：
宁波市教育系统第十二届艺术节中小学生课堂乐器录像比赛获奖名单
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一等奖
竖笛合奏（套笛）：《扬鞭催马运粮忙》《海顿小夜曲》海曙中心小学
葫芦丝合奏：&&&&《茶园听歌》《迷人的火塘》&&&&&江北中心小学
口风琴合奏：&&&&《快乐的农夫》《匈牙利舞曲》&&&象山县实验小学
口琴合奏：&&&&&&《波兰圆舞曲》《哦，苏珊娜》&&&慈溪市实验小学白云校区
竖笛合奏（套笛）：《瑶族舞曲》《春》&&&&&&&&&&&&&鄞州区实验小学
竖笛合奏（套笛）：《那不勒斯舞曲》《瑶族舞曲》&&&余姚市马渚镇中心小学
竖笛合奏：&&&&&&《天路》《花儿与少年》&&&&&&&&&奉化市岳林中心小学
竖笛合奏：&&&&&&《阿拉木汗》《踏雪寻梅》&&&&&&&江北实验小学
竖笛合奏：&&&&&&《邮递马车》《G大调小步舞曲》&江东区外国语实验小学&
竖笛合奏（套笛）：《瑶族舞曲》《茉莉花》&&&&&&&&&象山县丹城第二中学
竖笛合奏（套笛）：《瑶族舞曲》《夜莺》&&&&&&&&&&&鄞州区&
竖笛合奏（套笛）：《喜洋洋》《瑶族舞曲》&&&&&&&&&北仑区江南中学
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二等奖
笛子合奏：&&&&&&《我是一个兵》《花儿与少年》&&&慈溪市第二实验小学
竖笛合奏：&&&&&&《彩云追月》《铃儿响叮当》&&&&&镇海区庄市中心学校
口风琴合奏：&&&&《调皮的小闹钟》《玛依拉》&&&&&象山县文峰学校
竖笛合奏（套笛）：《铃儿响叮铛》《可爱的一朵玫瑰花》鄞州区
口风琴合奏：&&&&《小司机》《剪羊毛》&&&&&&&&&&&宁海县第二实验小学
口风琴合奏：&&&&《匈牙利舞曲第五号》《白桦林》&余姚市实验学校
口风琴合奏：&&&&《叮铃铃》《蓝色的探戈》&&&&&&&余姚市舜耕小学
竖笛合奏：&&&&&&《歌唱二小放牛郎》《踏雪寻梅》&奉化市锦溪小学
竖笛合奏：&&&&&&《民歌连奏》《哈利波特》&&&&&&&北仑区华山小学
口风琴合奏：&&&&《青春舞曲》《捷克波尔卡》&&&&&海曙区尹江岸小学
竖笛合奏：&&&&&&《公鸡喔喔叫》《嘀哩嘀哩》&&&&&海曙区信谊小学
陶笛合奏：&&&&&&《小纸船的梦》《爱尔兰画眉》&&&宁波国家高新区梅墟小学
竖笛合奏（套笛)：《茉莉花》《喜洋洋》&&&&&&&&&&&江北区洪塘实验学校
笛子合奏：&&&&&&《金蛇狂舞》《青春舞曲》&&&&&&&慈溪阳光实验学校
竖笛合奏：&&&&&&《雪绒花》《康康舞曲》&&&&&&&&&镇海蛟川书院
竖笛合奏（套笛）：《森林狂想曲》《瑶族舞曲》&&&&&鄞州区
竖笛合奏：&&&&&&《美丽的草原我的家》《伦敦德里小调》李兴贵中学
口风琴合奏：&&&&《长江之歌》《红河谷》&&&&&&&&&宁波国家高新区信懋学校
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三等奖
手风琴合奏：&&&&《铃儿响叮当》《小星星》&&&&&&&慈溪市实验小学教育集团&
竖笛合奏（套笛）：《我和你》《茉莉花》&&&&&&&&&&&慈溪市蓝天小学
竖笛合奏：&&&&&&《采茶扑蝶》《牧场上的家》&&&&&慈溪市周巷镇中心小学
口风琴合奏：&&&&《同一首歌》《四小天鹅舞曲》&&&镇海区精英小学
口风琴合奏：&&&&《天空之城》《铃儿响叮当》&&&&镇海骆驼中心学校启绪校区
竖笛合奏（套笛）：《青春舞曲》、《念故乡》&&&&&&&&象山县外国语学校
竖笛合奏：&&&&&&《可爱的家》《沂蒙山小调》&&&&&鄞州区金家漕
葫芦丝合奏：&&&&《竹楼情歌》《阿佤人民唱新歌》&鄞州区
口风琴合奏：&&&&《八只小鹅》《春风》&&&&&&&&&&&鄞州区
口风琴合奏：&《小白船变奏曲》《中国少年先锋队队歌》宁海县力洋镇中心小学&&&
口风琴合奏：&&&&《巡逻兵进行曲》《欢乐颂》&&&&&余姚市阳明小学
口风琴合奏：&&&&《铃儿响叮当》《西班牙斗牛士》&余姚市三七市镇胜利小学
竖笛合奏：&&&&&&《森林的歌声》《无论多少次》&&&奉化市江口小学&
竖笛合奏：&&&&&&《赋得古原草送别》《灰色空间》&北仑区郭巨学校小学部&
口风琴合奏：&&&&《月光》《康康舞曲》&&&&&&&&&&&北仑区白峰小学&
葫芦丝合奏：&&&&《竹林深处》《瑶族舞曲》&&&&&&&江东区黄鹂小学
口琴合奏：&&&&&&《听妈妈讲那过去的事情》《青春舞曲》&慈溪阳光实验学校
口风琴合奏：&&&&《小白船》《化妆舞会》&&&&&&&&&镇海区骆驼实验学校
口风琴合奏：&&&&《拉德茨基进行曲》《快乐的啰嗦》&象山县丹城中学
竖笛合奏：&&&&&&《红河谷》《阳光体育之歌》&&&&&鄞州区
口风琴合奏：&&&&《欢乐颂》《五月里》&&&&&&&&&&&奉化市城北中学&
竖笛合奏：&&&&&&《友谊地久天长》《桑塔露琪亚》&奉化市大堰学校&
口风琴合奏：&&&&《摇篮曲》《我爱北京天安门》&&&江北区孔浦中学
排箫合奏：&&&&&&《送别》《青春舞曲》&&&&&&&&&&&江北区洪塘中学
葫芦丝合奏：&&&&《欢乐的泼水节》《瑶族舞曲》&&&江东区四眼碶中学&&&&&&&&&&
优秀指导教师奖：
海曙中心小学任丽莉&&&&&&&&&&&江北中心小学桂颖娟&
象山县实验小学骆琴琴&&&&&&&&&慈溪市实验小学白云校区施丽娜
鄞州区实验小学叶&&莹&&&&&&&&&余姚市马渚镇中心小学马伟荣
奉化市岳林中心小学陈露寅&&&&&江北区实验小学陈&&琼
象山县丹城第二中学杨永生&&&&&鄞州区蔡体玲&
北仑区江南中学刘&&敏&&&&&&&&&江东区外国语实验小学郑&&昕
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&宁波市教育局
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2014年6月20日
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五年级音乐教学计划50-3
教学过程：；一、导入新课；1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？；2、复习演唱前面学习过的歌曲；3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本；4、听歌曲教唱录音（合唱）；二、学习新歌《手拉手，地球村》；1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景；2、随琴视唱歌曲歌词；3、学习歌曲的曲调；三、小结；第二课时；教学内容：歌曲《绿色的歌谣》；教学目标：；1、学会
教学过程：一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌《手拉手，地球村》。1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴视唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。三、小结 第二课时教学内容：歌曲《绿色的歌谣》。教学目标：1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、 教师谈话导入。二、学唱新歌《绿色的歌谣》1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、学唱曲谱，找出旋律特点。4、听琴音，学唱歌曲。5、分段唱：第一乐段――男生。第二乐段――女生，副歌――男女生齐唱6、练习齐唱歌曲。三、展示 第三课时教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程：一、 教师谈话引入：二、初步欣赏《森林狂想曲》。1、初听音乐。（教师简介）2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。 第四课时教学内容：复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》教学目标 ：1、 让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》教学过程：一、 谈话导入：二、复习歌曲《绿色的歌谣》1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《绿色的歌谣》。”三、复习歌曲《手拉手，地球村》四、合奏练习《森林狂想曲》。五、教师放录音，共同欣赏，评价。 第六单元
欢乐的鼓声第一课时教学内容：欣赏乐曲《龙腾虎跃》。教学目标：1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。教学过程：一、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。二、教师谈话：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。三、欣赏引子部分。1、教师播放音乐的引子。2、学生交流听到的乐曲四、欣赏第一部分。1、体会音乐的情绪是怎样的？（学生回答）2、教师引导学生学唱主题。3、学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）五、欣赏第二、三部分。六、完整欣赏全曲。七、简要介绍曲作者――鼓乐大师李民雄。八、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。
第二课时教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。教学目标：1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。3、熟练地演唱歌曲。教学过程：一、 教师谈话导入课题。1、教师播放《木鼓歌》的录音。2、简介歌曲表现的内容。二、学习歌曲《木鼓歌》1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。 练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0UＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸ ＸUＸＸ、ＸＸ┃Ｘ 0┃ 2、学习歌曲第1―4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。3、学习歌曲第9―12小节旋律。三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。四、分组练习。五、小组汇报展示。 第三课时教学内容：继续学唱歌曲《木鼓歌》；欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。教学目标：1、继续学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。2、进一步熟悉《木鼓歌》的音乐，熟练地演唱歌曲第二段歌词。3、以快乐、活泼的情绪、饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。教学目标：一、 教师谈话：二、学习歌曲《木鼓歌》 1、学习第13―18小节的旋律：注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。2、反复练习9―18小节的旋律。3、学习第19―21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。4、第23―28小节总是出现四度的音程跳跃6―2、2―5、下滑音记号的唱法。6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词三、欣赏歌曲《木鼓歌》。1、教师播放歌曲木鼓歌》。2、学生欣赏音乐，加深印象。3、分组练习展示。 第四课时教学内容：音乐活动“鼓声传情”教学目标：1、
进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2、 小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。采用合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话教学过程：一、 导入部分。二、了解不同民族的鼓文化。1、看录像，内容反映了不同民族的鼓文化。2、教师播放录像（汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长鼓舞、傣族的象脚鼓舞）3、 学生分成小组活动。把商量的结果告诉大家。4、 学生进行合作学习，教师到各组指导三、展示活动。四、教师进行小结 第七单元
音乐中的故事 第一课时教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》。教学目标：1、 鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。2、 通过实践活动――欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。3、 通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：包含各类专业文献、行业资料、生活休闲娱乐、应用写作文书、中学教育、文学作品欣赏、专业论文、幼儿教育、小学教育、五年级音乐教学计划50等内容。　
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