小学六年级下册数学 应用题合集7
　日期：2016 年 01 月 18 日
　　1、明明在商店里买了一个计算器，打八五折，花了68元，这个计算器原价多少元？
　　列式：答案
　　答：这个计算器原价元。
　　2、小华家前年收了4000千克稻谷，去年因为虫害，比前年减产三成五，去年小华家收稻谷多少千克？
　　列式：答案
　　答：去年小华家收稻谷千克。
　　3、商品现价18元，亏了25%，亏了多少元？如果想赢利25%，应按多少元出售该商品？
　　列式：答案
　　答：亏了元，应按元出售。
　　4、含盐率10%的盐水30千克，加入多少千克盐后，才能制成含盐率25%的盐水？
　　解：答案
　　答：加入千克盐。
　　5、某件皮衣原价1800元，现降价270元该商品是打了几折出售的？
　　列式：答案
　　答：该商品打了折。（填大写数字）
　　6、保险公司有员工120人，其中男职工是女职工人的50%，这个保险公司有男职工多少人？
　　解：答案
　　答：这个保险公司有男职工元。
　　7、某工程队，第一天修600米，第二天修全长的20%，第三天修了全长的25%，这时修了的占全长的75%，这条公路全长多少米？
　　列式：答案
　　答：这条公路全长米。
　　8、小军以每套72元的价格买了一套打折服装，比原价便宜8元。这套服装打了几折出售的？
　　列式：答案
　　答：这套服装打了折。（大写数字）
　　9、1520千克的盐水中，含盐率为25%，要使这些盐水变为含盐率为50%的盐水，需蒸发掉多少千克水？
　　解：答案
　　答：需蒸发千克水。
　　10、玩具商店同时出售两种玩具售价都是120元，一件可赚25%，另一件赔25%。如果同时出售这两件玩具，算下来是赔还是赚，如赔，赔多少元，如赚，赚多少元？
　　列式：答案
　　答：如果同时出售这两件玩具，算下来是了，了元。
　　11、一个圆形鱼塘，周长314米，这个鱼塘的面积是多少平方米？
　　列式：答案
　　答：这个鱼塘的面积是平方米。
　　12、一块圆形菜地，直径20米，现在要在菜地上覆盖一层塑料薄膜，至少需要薄膜多少平方米？如果每平方米薄膜价格0.5元，这些薄膜要花多少元？
　　列式：答案
　　答：至少需要薄膜平方米，这些薄膜元。
　　13一辆自行车车轮外直径70厘米，如果平均每分钟车轮转100周，从望直港镇到宝应县城大约需要25分钟。望直港镇到宝应县城大约多少千米？
　　列式：答案
　　答：忘直港镇到宝应县城大约千米。
　　14、要修一条长1800米的水渠，工作5天后，修了的占未修的1/3，照这样的进度修下去，还要多少天才能修完这条水渠？
　　列式：答案
　　答：还要天才能修完。
　　15、六年级数学兴趣小组活动时，参加的同学是未参加的3/7，后来又有30人参加，这时参加的同学是未参加的2/3，六年级一共有多少人？
　　列式：答案
　　答：六年级一共有人。
　　16、学校美术小组人数的5/6正好是科技小组人数的5/8。已知美术小组有24人。这学校科技小组有多少人？
　　列式：答案
　　答：这学校科技小组有32/人。
　　17、一批化肥先运走25%，又运走18吨，这时还剩45%没有运，这批化肥共有多少吨？
　　列式：答案
　　答：这批化肥共有吨。
　　18、学校用40米长的铁丝（接头处不计）围成一块长方形菜地，已知长方形宽是长的1/4，学校的这块菜地面积是多少？
　　列式：答案
　　答：学校这块菜地面积是平方米。
　　19、汽车的速度是火车速度的4/7。两车同时从两地相向而行，在离中点15千米处相遇，这时火车行了多少千米？
　　解：答案
　　答：这时火车行了千米。
《小学六年级下册数学 应用题合集7》摘要：出售该商品？ 列式： 答：亏了元，应按元出售。 4、含盐率10%的盐水30千克，加入多少千克盐后，才能制成含盐率25%的盐水？ 解： 答：加入千克盐。 5、某件皮衣原价1800元，现降价270元该商品是打了几折出售的？ 列式...： ◇
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电话：010-[小学六年级下册数学练习题]1、车站有一批货物，上午运走了总数的20%，下午运走了总数的40%，还剩下16吨，这批货物原来有多少吨？2、车站有一批货物，上午运走了总数的20%，下午运走了总数的40%，下午比上午多运了3吨，这批货物原来有多少吨？3、甲乙两人同时从两地相向而行，在距离中点40米处相遇，已知甲行了全程的55%。甲行了多少米？4、甲船的载货量比乙船的载货量多25%，甲乙两船共载货3600吨。甲、乙两船各载货多少吨？5、修一条路，已修了25%，如果再修150米，就可以完成这条路的一半，这条路长多少米？6、商店进了一批水果，第一天卖出30%，第二天卖出120千克，比第一天多卖出20%。这批水果有多少千克？7、孙刚有一本故事书，第一个月读了全书的40%，第二个月读了余下的60%，这时还剩下120页没有读，这本书共有多少页？8、一种国产彩电现价为1440元，比原来减价10%，这种国产彩电原价是多少元？9、甲乙两人共储蓄3500元，甲储蓄的钱比乙少25%，问甲、乙各储蓄多少元？10、一列火车以60千米的时速行驶到全程的30%后，离中点还有120千米，照这样的速度，行完全程需要多少小时？11、一捆电线用去20米，剩下的比原来的60%少4米，这捆电线原有多少米？12、小明看一本科普书，已经看了全书的20%，比余下的少36页，这本科普书一共多少页？13、杂货店同时卖出两件商品，每件售价240元，其中一件赚了20%，一件亏20%。这个商店卖出这两件商品是赚了还是亏本？
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小学六年级数学下册《列方程解应用题》同步习题
【摘要】为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，精品学习网小学频道特地为大家整理了列方程解应用题同步习题 ，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步!
列方程解应用题同步习题
1、果园里有苹果树270棵，比梨树的3倍少30棵，梨树有多少棵?
2、运送29.5吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为2.5吨的货车运。还要运几次才能运完?
3.某车间计划四月份生产零件5480个。已生产了9天，再生产908个就能完成生产计划，这9天中平均每天生产多少个?
4、、学校买一台电脑和一台彩电共用去8860元，已知一台电脑的价格是彩电的2倍，一台电脑和一台彩电各是多少元?
5、同学们植树，五六年级一共植了560棵，六年级植的棵数是五年级的1.5倍，两个年级各植多少棵?
6.甲乙两车从相距272千米的两地同时相向而行，3小时后两车还相隔17千米。甲每小时行45千米，乙每小时行多少千米?
7.同学们植树，五六年级一共植了560棵，六年级植的棵数是五年级的1.5倍，两个年级各植多少棵?
8.少先队员在果园，上午摘了18筐苹果，比下午少摘了100千克 ，下午摘了22筐，平均每筐苹果重多少千克?
9.一枝钢笔的价钱是一枝圆珠笔的4倍，李老师买了一枝钢笔和5枝圆珠笔，一共用了12.6元。钢笔和圆珠笔的单价各是多少元?
10、甲、乙两地相距480千米，客车、货车分别从甲、乙两地同时出发相向而行，客车每小时行70千米，货车每小时行50千米，相遇时，两车各行了多少千米?
11、一辆轿车和一辆摩托车分别从甲、乙两地相向而行，两地相距500千米，摩托车上午8点出发，每小时行40千米，轿车上午10点出发，每小时行60千米，问几点两车可以相遇?
12、一列快车和一列慢车同时分别从相距630千米的两地相对开出，4.5小时相遇，快车每小时行78千米，慢车每小时行多少千米?
13、甲乙两辆汽车同时从同一地点向相反的方向行驶，4小时后两车相距300千米，已知甲车每小时行40千米，乙车每小时行多少千米?
14、两地相距480千米，甲乙两列火车同时从某地相对开出。经过4小时相遇。已知甲火车每小时比乙火车慢8千米，求甲乙两列火车的速度各是多少千米?
15.小明买5本日记本比买1本故事书多用5.8元，已知一本故事书的价钱正好是一本日记本价钱的3倍。一本日记本的价钱是多少元?
16.甲、乙两个工程队共同开凿一个隧道。开凿了15天，甲队比乙队少开凿了120米，甲队每天开凿65米，乙队每天开凿多少米?
17.王大爷准备用400米长的栅栏围一个长方形养鸡场，如果长是宽的3倍，这个养鸡场的长和宽各是多少米?
18、爸爸的年龄是小明的3.7倍，小明比爸爸小27岁。爸爸和小明各多少岁?
19、公共汽车上原有一些人，又上来25人，然后再下去了8人，这时还剩34 人。公共汽车上原来有多少人?
20、三、四年级共植树360棵，其中四年级植的棵数比三年级的2倍还多30棵。三年级植树多少棵?
21、一枝钢笔的价钱是一枝圆珠笔的4倍，李老师买了一枝钢笔和5枝圆珠笔，一共用了12.6元。钢笔和圆珠笔的单价各是多少元?
22、小明买5本日记本比买1本故事书多用5.8元，已知一本故事书的价钱正好是一本日记本价钱的3倍。一本日记本的价钱是多少元?[
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力!希望提供的列方程解应用题同步习题 ，能帮助大家迅速提高数学成绩!2015年六年级数学下总复习应用题专题复习导学案(一)-数学教案
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2015年六年级数学下总复习应用题专题复习导学案(一)
作者： &&加入日期：15-04-24
【知识点一】工程问题
（1）工程问题中的基本量及其关系:工作总量=工作效率×工作时间
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 工作效率=工作总量÷工作时间
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 工作时间=工作总量÷工作效率
(2)若问题中工作量未知,通常可把总工作量看作1
(3)利用部分工作量之和等于总量是工程问题中常用的等量关系
例1、一项工程，甲独做需6天，乙独做需12天，把总工作量看作1，甲的工作效率是&&&&&&& ，乙的工作效率是&&&&&&& ，两人合做一天的工作量是，两人合做&&&&&&& 天完成。
例2、一项工作，12个人4个小时才能完成。若这项工作由8个人来做，要&&&&&&&& 小时才能完成。
例3、一件工作，甲独作10天完成，乙独作8天完成，两人合作几天完成？
【巩固练习】
（1）一批零件，王师傅单独做要15小时完成，李师傅单独做要20小时完成，两人合做，几小时能加工完这批零件的？
（2）一项工作，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成。甲、乙合做几天可以完成这项工作的80％？(浙江温岭市)
（3）一项工程，甲独做要12天完成，乙独做要18天完成，二人合做多少天可以完成这件工程的2/3？
（4）一项工程，甲独做要18天，乙独做要15天，二人合做6天后，其余的由乙独做，还要几天做完？
（5）一件工程，甲独做需15天完成，乙独做需12天完成，先由甲、乙合作3天后，甲有其他任务，剩下工程由乙单独完成，问乙还要几天才能完成全部工程？
（6）一项工作，甲单独做要20小时完成，乙单独做要12小时完成。现在先由甲单独做4小时，剩下的部分由甲、乙合作。剩下的部分需要多少小时完成？
（7）一项工程甲单独做需要10天，乙需要12天，丙单独做需要15天，甲、丙先做3天候，甲因事离去，乙参与工作，问还需几天完成？
【教学练习】
1、打扫多功能教师，甲组同学 小时可以打扫完，乙组同学 小时可以打扫完，如果甲、乙合做，多少小时能打扫完整个教室？
2、一项工程，甲独做18天完成，乙独做15天完成，甲、乙两人合做，但甲中途有事请假4天，那么甲完成任务时实际做了多少天？
3、一件工程，甲队单独做10天完成，乙队单独做30天完成.现在两队合作，其间甲队休息了2天，乙队休息了8天（不存在两队同一天休息）.问开始到完工共用了多少天时间？
4、一个水池上有两个进水管，单开甲管，10小时可把空池注满，单开乙管，15小时可把空池注满。现先开甲管，2小时后把乙管也打开，再过几小时池内蓄有3/4的水?(原是空池)
工程问题是应用题中的一种类型．在工程问题中，一般要出现三个量：工作总量、工作时间（完成工作总量所需的时间）和工作效率（单位时间内完成的工作量）．
　　这三个量之间有下述一些关系式：
　　工作效率×工作时间＝工作总量，
　　工作总量÷工作时间＝工作效率，
　　工作总量÷工作效率＝工作时间．
　　为叙述方便，把这三个量简称工量、工时和工效．
2015年六年级数学下总复习应用题专题复习导学案(一)
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人教版六年级下期末复习
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15-07-09(试卷)
15-07-09(试卷)
15-07-05(试卷)
15-07-05(试卷)
15-06-24(试卷)
15-06-16(试卷)
15-06-16(试卷)
15-06-16(试卷)
15-06-16(试卷)
15-06-16(试卷)
15-06-04(教案)
15-06-04(教案)
15-06-04(教案)
15-06-03(试卷)
15-06-03(试卷)
15-06-03(试卷)
15-06-03(试卷)
15-06-03(试卷)
15-06-02(试卷)
15-06-02(试卷)
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&&注：书评请少于100个字
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&&&版权所有@12999教育资源网六年级下册数学《分数与百分数应用题》集体备课记录
&间：6月3日
&点：六年级数学组办公室
主&备&人：李桂芝
录：汤春梅
参加人员：六年级组全体数学教师
李桂芝：使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确解答分数、百分数应用题；同时使学生经历一个整理信息、处理信息的过程，能发现生活中有关分数、百分数的问题，运用分析、综合、对应、转化等思想方法解决生活中的实际问题。教学重点是培养学生分析问题和解决生活中实际问题的能力。
&&&研讨：&&
张中瑛：关注学习材料的选择和使用，要及时抓住了生活中的实例，在情景中提取需要的数学问题，从而进行复习，迅速地把生活情境转化了教学情境，对应情景编出求一个数比另一个数多几分之几或少几分之几的应用题，以及较复杂的分数百分数应用题。这样本来很枯燥的分数百分数应用题的复习题材生活化，使学习材料具有丰富的现实背景，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用。
汤春梅：让学生从这已知信息中提出不同的数学问题，不断的变化数学问题，解决不同的问题。让学生变化已知和问题，编成不同的应用题，从而沟通了知识之间的内在联系，又较好地照顾了学生的个别差异，让他们在自己选择信息、编题目的过程中进一步地把握了应用题的结构和数量关系，也培养了学生获取信息的能力。
赵鑫：教师不仅要关注怎样教，更关注学生怎样学，可采用小组讨论形式进行教学，在民主、和谐的学习氛围中让学生的主体性得到充分的体现。教师在学生探究知识的过程中也要经常走下讲台，成为学生小组中的一员，起到引导者、参与者、帮助者的作用。在学生探究知识的过程中，教师注意营造民主、宽松的教学氛围，鼓励学生充分发表自己的意见，保护学生探究知识的积极性。
”的几（百）分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与区别；二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并体会到分数、百分数在生活中的运用是十分广泛的。
，丰富的生活给应用题带来了多种的形式。加强教学的生活化，在一定程度上加大了数学知识的开放程度，有利于学生数学思维的培养。
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