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秋季收心'脚底容易出汗&#03
健康咨询描述：
秋季收心'脚底容易出汗'为什么呢
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张医生医师
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，根据你的叙述！暂时考虑为内虚的可能性较大！！可以使用枸杞子，金银花，苍耳子，甘草车前子，泽泻等煎服，且有足够的治疗周期的话，是可以很好的改善疾病的！！&&&&&&指导意见：&&&&&&建议尽量少使用太多辛辣和上火的食物，一定不要挑食,偏食，在情绪上注意不要有消极，在大小便上注意养成定时排便的习惯，保持大小便通畅，对疾病的改善有良好的促进作用的。
张医生爱心医生
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&&&&&&病情分析：&&&&&&主要注意卫生就好了。经常洗手脚，保持干燥，透气。&&&&&&细菌真菌无处不在，你给了它们环境它们就繁殖的快！&&&&&&指导意见：&&&&&&找9°-12°的醋精，每晚睡前泡半小时，泡后自然晾干，不要再用清水冲洗；连泡10~15天就好了，会爆皮，爆完就好了，细菌被杀死了，细胞也牺牲了！
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&&&&&&病情分析：&&&&&&可能是体质比较虚弱的表现的&&&&&&指导意见：&&&&&&平常要多补充营养，增强体质，适当的运动等，可以喝点黄芪水
&&&&&&以上是对“秋季收心'脚底容易出汗&#03”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
擅长: 擅长中医病症的 阴虚 阳虚
肝脾不和 等失调性疾
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好是因为秋季比较燥体内阴虚导致的&&&&&&指导意见：&&&&&&建议你可以服用六味地黄丸来调理一下不要吃辛辣刺激的食物
擅长: 擅长各种内科病及美容、减肥，艾灸保健养生等
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&&&&&&病情分析：&&&&&&您好，年轻女性手脚心出汗可能是湿气比较重，跟平时的饮食习惯有关哦&&&&&&指导意见：&&&&&&建议您多运动，少吃辛辣油腻的东西哟，去医院看看可不可以拔罐哦
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&&&&&&病情分析：&&&&&&人的手心、脚心是小汗腺分布密度最大的部位，在剧烈运动、穿旅游鞋长时间走路之后，脚汗会增多；情绪激动使交感神经冲动增加，乙酰胆碱分泌量增多也可引起出汗增多；再有支配汗腺分泌汗液的神经紧张性增加，使它对于正常强度的神经刺激发生强烈的出汗反应。此外，有些全身性疾病，如甲亢、肥胖、糖尿病以及感染性高热等或进食辛辣食物和一些遗传因素也可以引起全身多汗。&&&&&&指导意见：&&&&&&注意预防脚气，平时在家就不要穿袜子，穿通风透气的鞋和吸湿排汗袜子，每天用温热水或淡盐水泡脚10～15分钟；对于脚汗特别严重的，还可以用一些抑制汗腺分泌的药水，每天浸泡1次，每次15～20分钟：如0.5%的醋酸铝溶液或5%福尔马林液等。
擅长: 擅长小儿支气管肺炎，肺炎，病毒性肠炎，手足口病的系
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&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，手心和脚心容易出汗是肾阴虚的表现，中医认为肾阴虚则会出现五心烦热五心包括手心、足心，心中&&&&&&指导意见：&&&&&&建议在医生的指导下服用些知柏地黄丸来治疗
&&&&&&以上是对“秋季收心'脚底容易出汗&#03”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
擅长: 脑卒中康复、骨科康复、常见病（颈肩腰腿痛）康复、运
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&&&&&&病情分析：&&&&&&您好，像您说的这种情况，这主要还是个体的差异，一部分人脚部汗腺较多，容易出汗，其实不用刻意去治疗，只要做好脚部的卫生和消毒，一般是不会导致细菌滋生的。&&&&&&指导意见：&&&&&&希望我的回答能够帮助您，最后，祝您健康快乐！
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转变教师教学观念 提高学生学业成绩
新课程已经在小学阶段实施了一轮多了，课堂教学从原来关注教师的如何教转变到关心学生的怎样学，从以前只注重结果到现在更关注过程等各方面观念都在改变着，同时新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。评价不仅关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平上的发展。但在目前来看，考试仍是对学生评价的重要手段之一，但考试不是终极目标，分数也不是唯一结果，考试仅仅是一种手段，《数学课程标准》中明确提出现在的教育教学除知识与技能外还有过程与方法和情感态度的三维目标，那么在近年小学毕业班数学试卷命题中，除考察学生基本知识与技能外，正在悄然地渗透考察学生的学习过程与课堂上所学得的方法的运用了。在以考试代替评价的当下，现将近2年小学阶段的毕业班数学监控试题分析如下：
一、命题内容及题型分析
题型应该基本稳定，不会有多大变化。从中可以看出计算和解决问题占了重要比值，超过一半，也就是说计算教学和解决问题教学应该是我们平常教学的重点，从试卷上看，计算题一般难度不大，没有繁杂难度计算题，解答步骤也不超过3步，主要检测学生对检测学生对四则运算顺序的掌握以及简单计算能力，稍难的也就是乘法结合律的运用，总的来说计算比较简易；现在课改教材中各年级多半把计算教学和解决问题教学融合在一起，教师应该重视每节这样的课，让学生在学会计算同时掌握好解决问题以达事半功倍之效。其他题型中以概念、知识综合运用居多，其中操作题基本以图形知识为主。以上几大题型中涵盖了：数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合运用这四大块数学学习领域知识。
二、命题注重基础性
虽然现在试卷命题，正在根据《数学课程标准》提出的&三维&目标，对学生数学学习的评价，既要考核学生知识掌握情况以及能力的运用，与技能的理解和掌握，也要关注学生情感与态度的形成和发展这一目标方向努力，但其中的基础知识仍有很大比例，在各题型、四大知识领域都有体现，如试卷中一些题目
填空题：国务院抗震救灾总指挥部发布：截止2008年5月20日13时，民政部、军队和各地民政部门共向四川地震灾区调运救灾帐篷二十七万八千四百六十二顶。二十七万八千四百六十二写作（&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ），四舍五入到万位约是（&&&&& ）万、
判断题：把20克盐放入到580克水中，这时盐和盐水的比是。
解决问题：前2题基本都是分数（百分数）或者是比例的最基本题型。
前面所分析试卷中计算题的简易也好，所举试卷题目也好，都是在考察学生在一定知识领域的基础知识和基本技能，《课程标准》明确指出：教学质量监测的主要目的是为了&全面了解学生的学习历程，激励学生的发展，改进教师的教学&。 通过教学质量监测帮助学生认识自我，树立信心，以利发展。所以我们平时教学仍要抓紧基础知识教学，夯实学生基本技能培养，为今后学习打下基础。
三、命题倾向生活化
新课程强调&让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程&。因此，在数学教学中，我们应从数学教学的需求出发，让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象，体现&数学源于生活、寓于生活、用于生活&。所以在试题中命题便倾向生活化了。如：
沃尔玛超市搞促销活动，饼干类一律&买四送一&，这相当于平时打（&&& ）折出售。
小华要将一份2.5GB的文件下载到自己的电脑中。他查了一下C盘和E盘的属性，发现以下信息。C盘总容量为10GB，已用空间占80%；E盘已用空间17GB，未用空间占15%。
（1）他将文件保存到哪个盘里比较合适？
（2）前4分钟下载了20%，照这样的速度，还要几分钟下载完毕？
超市打折是我们生活中息息相关事件，电脑已经成为现代社会不可或缺的现代化办公品，如果学生没有一定生活经验，课堂教学中没有相关生活情境创设，学生在解答这样的题目是一定难度的。我听过一节四年级下册方向与坐标的课，教师在教学新授内容前说：同学们，给我画一个东偏南40度方向。然后教师在黑板上画了个十字坐标。接下来，学生们居然也就画了起来。这样一个实践操作题，应该由教师创设一定题目情境如某家在某家的东偏南40度 多少米方向上后再动手操作，可惜教师这个基本情境都不能创设，数学与生活更没能联系起来。
所以我们平时教学中除了在课堂教学尽量创设丰富的生活情境，让学生感受数学源于生活而又服务于我们的生活需要；更需要学生走出课堂，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值，增强用数学的意识。
四、命题体现探索性学习
如：一张桌子可以坐4人，两张桌子拼起来可以坐6人，三张桌子拼
起来可以坐8人。像这样(&&&&&&& )张桌子拼起来可以坐30人。
学生的学习不仅仅在于知识的结果，探索新知的经历和获得新知的体验也是必不可少的。学生通过获得知识过程，理解一个数学问题是怎样提出来的、一个数学概念是怎样形成的、一个数学结论是怎样获得和应用的，通过这个过程学习和应用数学。在一个充满探索的过程中，让已经存在于学生头脑中的那些朦胧的数学知识和数学体验上升发展为科学的结论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识，使人的理智和情感世界获得实质性的发展和提升。如果平时教学中，从未接触过此类探索性学习的学生，恐怕解决此题相当困难了，平时教学中应鼓励学生开展自主探索性学习，如五年级下册《打电话》内容、各图形周长、面积公式推导、定义的形成过程、各学段数与代数的探索规律以及在一些练习中的探索性较强题目等等，这些内容都需要教师在课堂教学中让学生亲身经历探索出结论，现实却是部分教师因为想节省时间，往往直接将结果直接告诉学生或者是略作探索便草草收场了，然后再运用这个教师传授的结论解决问题，学生也会解决一些问题，看似这样节省了时间，实际上是扼杀了学生思维能力。从数学教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成数学结论的生动过程变成了单调刻板的背诵和机械运用，它从源头上分离了数学知识与智力发展的内在联系；重结论、轻过程的数学教学也排斥了学生的思考和个性，把数学教学过程功利化，在有限的时间内，让学生听讲和记忆更多的数学概念、法则、公式等，所以造成学生感觉到学习可无需智慧只需认真听讲和单纯记忆，可不必深入思考，也不会思考方法，失去探索能力，当然这样的探索性考题学生顺理成章就无从下手了。
五、命题体现综合实践应用性
《数学课程标准》指出，&要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程&，数学课程的内容&应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流&。这两年试卷中解决问题的最后一题，从题量上看，语言文字描述比较多，创设出一定的生活情境，并且兼有图表，甚至部分学生看到这么多文字描述就没有兴趣把题目审完，那么对于完成解答此题中所涉及过程与能力就更难发挥出来；从内容上看需要学生在有一定知识经验基础上，综合运用分析、归纳、应用等能力方能解决。此类题目不是靠平时题海战术所能解决的。解决这样的问题过程大体上要包括：首先要从问题情境发现试题信息中的数学成分，并对这些成分做处理，把题目中数学信息加以处理建立起数学模型，如09-10最后一题，首先需要从题目中所给竹竿高度和竹竿影长比例图像中分析出正比例关系这个数学模型；然后在已经建立数学模型中与试题问题进行综合联系，寻找问题与模型之间结合点，如，刚刚所提试题，学生要能把前面建立的正比例关系与解决中国馆的高度建立一定联系；最后利用所建立联系从而解决问题。
所以在平时教学工作中要充分理解《数学课程标准》指出在教学过程中应该让学生充分地经历探索事物的数量关系、变化规律的过程，使学生经历&问题情境一建立模型一解释、应用与拓展&的解决问题的过程这一理念，从而发展学生的思维，使得创新意识和实践能力的培养紧密相联，而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
综上所述，我们作为教师已经不能死教书、教死书了，要充分理解《数学课程标准》理念，科学制定教学三维目标，充分利用每节课教学时间，不仅要关注学生知识掌握，更要关注学生学习过程，把生活化数学引入课堂，培养学生探索精神提高思维能力。
参考文献：1、《数学课程标准》
&&&&&&&&& 2、《数学课程标准》理念下的数学教学
浏览： 11&&评论：→ 我是按压揉的自慰''
我是按压揉的自慰''
健康咨询描述：
我是按压揉的自慰''没有用指头插入''后来去厕所用纸搽发现有血''没有疼痛感觉''如果是破处了'那以后还会落红吗''我的下体一直都有异味和白带的'如果去医院检查要多少费用？检查有风险吗''请详细回答我'我真的好害怕''
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擅长: 运动损伤导致的骨折，脱臼，肌肉韧带拉伤，肌腱炎，腱
帮助网友：61052称赞：1878
&&&&&&病情分析：&&&&&&你好，出血可能是月经，可能是炎症导致的，一可能是处女膜破了！&&&&&&指导意见：&&&&&&其实也没什么好担心的，观察看看，如果还有类似的症状就去检查下
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