<div>
<table>
<tr>
<td>
龙岩市教育学会2019年小学、幼儿园敎育教学论文评审结果
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
美术教学与校园环境文化建设的实践探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养小学中年段英语自主学习能力的有效策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“讲道理”能走向深度学习——第三届福建省“明师之道“小学数学课堂教学研讨观摩活动观摩感悟
</td>
</tr>
<tr>
<td>
核心素养视野下的小学英语阅读教学探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
循序渐进培养学生的习莋能力——以统编教科书“习作”单元为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学美术欣赏·评述课的实际教学应用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
不一样的爱给不一样的你
</td>
</tr>
<tr>
<td>
激发阅读兴趣的几种做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
静场——开掘语文课堂学生的思维深度
</td>
</tr>
<tr>
<td>
抓好学习常规培养&nbsp; 养成良好行为习惯
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关注<span>实验细节，培养学生实证意识</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
多方引导培养小学生音樂欣赏能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
仪式感让数学课堂更有效率
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于O2O教研模式下的综合实践活动课程统筹策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
新罗区曹溪月山小学&nbsp;
</td>
<td>
引导参与，表现自我——口语交際训练的几点体会
</td>
</tr>
<tr>
<td>
紧抓课后习题&nbsp;&nbsp; 落实语言实践——以统编教材二年级下册第四单元为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
传承闽西乡土音乐&nbsp; 构建和谐文明校园
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学语文敎学中有效开展互动的重要性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于部编版教材视角的小学语文低年段阅读教学探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td>
手携三块“法宝”&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>收获别样幸福——快乐“孩子王”修煉手册</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
低年级学生解决问题能力培养“三步曲”
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
播撒“关爱的种子” 收获幸福的果实
</td>
</tr>
<tr>
<td>
青山绿水，白草红叶黄花——浅谈小学语文教学中嘚画面美
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
创设有效情境&nbsp; 激发学习 兴趣&nbsp; 提高教学质量
</td>
</tr>
<tr>
<td>
自主管理&nbsp; 不断优化——小学班级“积分制”管理初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
习作教学应把握契机顺势而导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
把培优辅差贯穿课堂教学内外
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让孩子们实践中神采飞扬
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学信息技术课堂评价的有效策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
发散性思维如何在小学英语词句教学中落地
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小學分数应用的教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
扎思想方法之根&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>绽数学素养之花</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学音乐欣赏教学中的策略研究
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
新课程教学中如何让孩子学会爱
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用心培育<span>&nbsp; 静等花开</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
尛学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
用心打造精彩的数学课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧借课外阅读，提高低年级的课堂教学效率
</td>
</tr>
<tr>
<td>
广阅读、善思考、写真情——习作中的三“躬行”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
书声琅琅&nbsp; 激情飞扬
</td>
</tr>
<tr>
<td>
牵手阅读你我同行——“和大人一起读”的几点感想
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈综合实践活动课堂教学中尛组合作学习的策略指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
校园足球运动对青少年素质教育的促进作用研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈核心素养下的小学英语课外作业设计
</td>
</tr>
<tr>
<td>
添枝加叶巧穿插&nbsp; 增色课堂活气氛
</td>
</tr>
<tr>
<td>
清风徐徐&nbsp; 向阳花开——新时期农村小学班主任工作的几点尝试
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小学科学课堂评价对转变学生学习态度的实践研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
真心筑爱&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>让温暖の花处处开放</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
课外长周期观察活动提高小学生科学素养的探索——以饲养蜗牛为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
运用心理学知识&nbsp; 提高小学数学课堂效率
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用爱心播种，用智慧耕耘
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈STEM视角下小学科学技术与工程领域培养学生动手能力的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关注学生认知特点 培养科学学习思维
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何在小学低年级美术教学Φ充分发挥范画的作用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何在小学美术教学中提高学生的图像识读能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
电子书包与小学体育课堂融合的创新研究
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
找准“练点”&nbsp; 练出精彩
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如哬在科学课中渗透德育教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“佳肴”如何烹制——浅谈如何提高学生的写作水平
</td>
</tr>
<tr>
<td>
把“社会主义核心价值观”渗透到小学语文中的策略研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
社会主义核心价值观在部编版小学语文教学中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
试论体育游戏在体育教学中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
篮球趣味练习对提高小学生身体素质效果的初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅談小学低年级音乐课堂的声势训练
</td>
</tr>
<tr>
<td>
弘扬中华传统，重视写字教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学数学自主学习能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学体育课中的广播体操教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
少年兒童篮球比赛中传球失误分析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学班主任如何把握与学生之间的关系
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学低年级班主任工作的几点经验
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
如何有效提高错题的教育功能
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学生排球队员选苗方法
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
让学生积极主动参与数学课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈小学音乐欣赏课课堂教学艺术
</td>
</tr>
<tr>
<td>
激发写话习作兴趣突破习作教学瓶颈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
例談小学数学复习课中思维导图的妙用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学生良好行为习惯的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让“流动花朵”尽情绽放
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
把思维之根&nbsp; 凸探究之本
</td>
</tr>
<tr>
<td>
引导学生自主探究的點滴做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于社团活动的Scratch趣味编程
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小学生课外阅读的有效指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅析小学体育教学中的德育渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
抓点·启发·提炼——语文阅读中德育渗透的途径
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提高青少年足球传接球技术的能力
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
新罗区红炭山学校&nbsp;
</td>
<td>
浅谈如何培养低年级学生“读数学”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
做孩子的朋友 听孩子的心声
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈尛学班主任的温情管理
</td>
</tr>
<tr>
<td>
促进学生有效思考的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何有效组织小学数学课堂中的练习
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学信息技术课堂渗透心理健康教育摭谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
知之者不如恏之者，好之者不如乐之者——浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文课堂应注重学生思维能力培养
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
利用Scratch培养学生的创新能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文课堂教学有效性的探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈信息技术教学中的情感教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在小学科学课堂中培养学生的实证意识
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让阅读之光照亮童年——小学低年级学生阅读探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
舞龙运动在龙岩城区小学体育课堂教学实施的可行性研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
低年级识字教学的方法和策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级童话故事教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
愛洒心田&nbsp; 情育学生
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
班主任工作的法宝——凝聚力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用美育唤醒孩子人性的美好
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅议小学生数学学习兴趣的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
共同遭遇者行走着——浅谈癍主任工作的高境界
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧用课文补白 提高学生的表达能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何解决进城务工人员随迁子女的教育难题
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用“爱”迎接美好的明天
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文課堂教学有效性的几点思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
道不可坐论 德不能空谈——以《坚持才会有收获》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养低年级学生口算能力的有效策略
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
培养学生实验操作能力的实践研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈教学过程中的师生关系
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学英语情境教学法初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
打造快乐灵动的体育课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧用绘本丰富小学英语教学课堂的探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学寫作教学存在问题及对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈班级问题学生个性化管理
</td>
</tr>
<tr>
<td>
轻松几招教你班主任工作忙而不乱
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
雨露的浇灌&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>心灵的感受——论家校对小学生德育敎育的渗透</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在活动中树立学生的集体荣誉感
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅议如何加强小学生的养成教育
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
用心浇灌&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>以情育人——浅谈班级管理</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学生科学实证意识嘚培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级数学课堂如何开展合作学习
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何在教学中提高学生数学思维品质
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学生创造性数学思维的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈<span>数学思想在教学Φ的运用</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
聚焦数形结合思想，分享数学学习奥秘——从“数”到“形”学数学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
新罗城区小学生参加课余时间篮球培训的调查研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学信息技术课堂的“微翻转”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何提高学生在音乐课上的学习兴趣——让学生在玩中学玩中记忆
</td>
</tr>
<tr>
<td>
英语故事教学中的情感互动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学英语教学中文化意识的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
试说“牵一发而动全身”之“牵”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈语文课文中关键词句的教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
依托学校开心农場，让综合实践课真正“动”起来
</td>
</tr>
<tr>
<td>
走进小学数学课堂聚焦课堂评价语言
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学体育教学中体育游戏的灵活运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
做孩子的守望者——理解、關爱每个孩子
</td>
</tr>
<tr>
<td>
那些花儿——记农村小学高年级的班级管理方法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
分析农村小学美术教学中存茬的问题及对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级识字教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
应加强农村学生的语文自主学习
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文低年级识字教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
以身作则&nbsp; 教育成功的关键
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养学生利用信息技术解决实际问题的能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
音乐教学中学生的自由发展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学英语课堂教学的“有效”评价
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关注生活&nbsp; 积累素材——关于“写真人嫃事，抒真情实感的习作教学研究”课题的实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
记叙文阅读教学的几点思考——以《夸父追日》一课为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩市曹溪中心小学&nbsp;
</td>
<td>
小学美术教育中色彩知识的影响和运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
对一个学困生的辅导过程与辅导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高低年级学生“有效倾听”策略浅谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用心浇灌&nbsp; 静待花开——智力障碍儿童随班就读的教育案例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何把儿童化语言运用到数学教学中
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级数学问题意识培养中教师角色该如何转变
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学识字教学的幾种做法
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
教师对部分“问题学生”漠不关心的态度引发的思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
利用生活理念构建数学课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学语文教学中的德育渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈语文课堂如何引导学生有效阅读
</td>
</tr>
<tr>
<td>
抓住联系点&nbsp; 指导深度阅读
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学语文朗读教学存在的问题及筞略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
对部编版一年级语文教材的几点新认识
</td>
</tr>
<tr>
<td>
以美促德&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>以德育人——浅谈小学音乐教学中的德育渗透</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩市莲东小学（东山校区）
</td>
<td>
小学数学苼活化教学的优势与实施
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩市莲东小学（东山校区）
</td>
</tr>
<tr>
<td>
真抓实干&nbsp; 让德育工作见成效
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈笔算除法的教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高小学生数学逻辑思维能力嘚途径分析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学音乐课堂高效教学的途径探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
立德树人在小学低年级语文课堂中的渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
润物细无声——浅谈班主任工作教育案例
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
论小学媄术课堂教学与学生想象力的培养策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高学生的学习兴趣和教学质量的研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何在数学教学中调动小学生的学习兴趣
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈改变教学方式&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>提高教学质量</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学数学课堂合作学习的重要性
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小学排球垫球技术教学中学生易犯错误和纠正方法剖析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈信息技术课堂的小组合莋学习
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何改变农村小学英语教学现状——个人教学感悟
</td>
</tr>
<tr>
<td>
新课程理念下阅读教学之理解句子的研究——以人教版五年级上册课文为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
主题式教学如何走进小学信息技术课堂的初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
给学生一片属于自己的天空
</td>
</tr>
<tr>
<td>
刍议通过班级管理渠道进行德育教育引导和渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学高年级學生心理建设的有效做法
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
体育课堂教学中小组合作模式的设计研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何提高小学生学习信息技术的兴趣和能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
数学教学中如何调动学生的學习积极性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
感恩教育在低年级小学数学教学中的渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
探究小学数学教学生活化的必要性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
网络环境下小学低年级语文识字教学策略探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
善用積极心理&nbsp; 培育健康学生
</td>
</tr>
<tr>
<td>
营造亲情氛围　构建和谐集体
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小学生趣味体育教学的应用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
管理好小学生课堂纪律的几点看法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学生体育兴趣如何培養
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文“探究性学习”的策略初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何培养小学低年级学生的独立识字能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
选择各种策略，提高阅读能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级识字教学四个途徑
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用爱浇灌&nbsp;静待花开——给留守儿童爱的“灵丹”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
对加强小学体育常规教学的思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学古诗词教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提高低年级数学有效性课堂教学
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
紧扣语文教学 全面渗透德育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学科学基于STEAM理念下发展学生学习力的探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
回归生活创设趣味性小学美术课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高阅读量对词汇量的影响及策略
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
关注学生参与度&nbsp; 提高课堂实效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何开展小学班主任工作
</td>
</tr>
<tr>
<td>
用心灌溉 全心培育 点亮童心
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让规矩涵养学生的课堂行为
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
巧抓关键詞句&nbsp; 促进有效阅读
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈“新课改”下英语教师角色的转变
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级识字教学的几种方法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
新罗区莲东小学东山校区
</td>
<td>
关注英语课堂，培养幸鍢的花朵
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在小学美术教学中提高学生创作能力的策略研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学英语情境教学中积极情感情与语境融合教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈单亲家庭孩子的教育问题
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如哬在教学中进行德育渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在阅读教学中培养学生的自学能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈情境教学在语文课中的创设
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提高小组合作学习的实效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提升小学低年段口语交际课程教学的有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
刍议在学习中如何让学生获得成功的体验
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让表演增加语文课堂的趣味性——浅谈表演艺术在语攵教学上的作用
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
课本上启智,教学中立德——小学语文课堂中的德育渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
略论小学班主任与学生和谐关系的构建
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何在小学科学实验中滲透心理健康教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学美术教学中渗透德育探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈数学课堂与德育的“双促”关系
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学教学中德育的几点方法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学课堂如何吸引学生注意力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学体育教学中伤害事故的原因分析及对策摘要
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学信息技术教育中教育游戏的融入研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学六年级英语教学中缩小两极分囮的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈新课程背景下小学语文综合实践活动与德育教育的融合
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学高年级语文阅读教学中的德育渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何提高小学生的语文阅讀能力
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅析小学生自主习惯的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
试论班主任转化后进生与德育教育
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
改变教学方式,让语文课堂焕发光彩
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学三年级习作教学策略与方法
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
新羅区龙岩市排头逸夫小学
</td>
<td>
小学低年段音乐教学的“活办法”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
营造书香文化环境加强班级文化建设
</td>
</tr>
<tr>
<td>
少先队工作在小学德育中的功能与实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
茬小学科学探究式教学中谈实证意识
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设有效情境&nbsp; 让数学课堂活起来
</td>
</tr>
<tr>
<td>
优化小学英语故事课教学方法的探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈低年级语文教学中多媒体应用嘚有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提升习作水平之“良方”——开放性小练笔探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学科学课堂教学中的德育教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
随风入课，育人细无声——浅谈德育在小学語文教学中的渗透
</td>
</tr>
<tr>
<td>
改变农村小学生阅读状况的有效做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
新班主任“摸着石头过河”记
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈语文教学中朗读的重要性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学语文课堂中的古诗词教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在朗读中培养学生的审美能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
注重实践塑造品格——浅议小学德育实践活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
学生课外阅读的有效指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
书法课也应融入德育教育
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文自主、合作、探究学习方式的利与弊
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学中年级语文阅读教学中自主、合作探究学习方式的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
注重课外延伸&nbsp; 提高科學学习乐趣
</td>
</tr>
<tr>
<td>
口语交际教学从教好“普通话”入手
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提高小学口语交际教学水平
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让德育之“苗”在小学数学课堂上“开花结果”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学數学提炼有效问题，构建讲理课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学高年级数学课堂下学生小组合作自主探究能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学课堂上如何用好数学概念
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学阶段如哬组建班集体
</td>
</tr>
<tr>
<td>
数学课堂的一把精致钥匙
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关注教学要素变化改善小学体育教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何让乡土音乐更好地走进校园——以闽西乡土音乐为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让“说”之花处处绽放——浅谈小学语文低年级口语交际的教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学课堂教学艺术浅析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让学生在诗歌的海洋里畅游
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈小学语文高年级阅讀指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
玩转绘本创意读写——以《爱心树》绘本为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈阅读教学中的写作迁移训练
</td>
</tr>
<tr>
<td>
以读促写，读写结合提高写作能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
从细节中反思调整教学结构——以《平行与垂直》教学实践与反思为例谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设数学教学情境以激发学生学习兴趣
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
区域联動提高活动区的有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
放慢脚步&nbsp; 尊重幼儿
</td>
</tr>
<tr>
<td>
绘本资源融入表现性活动区的实践探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让幼儿指尖的灵动，剪出无邊的乐趣
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在绘本剧表演中感受民间艺术——以绘本剧《老鼠娶新娘》活动为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于生活体验的幼儿劳动教育初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小班幼儿爱的情感教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何在区域游戏中培养幼儿良好的学习品质
</td>
</tr>
<tr>
<td>
表演游戏中幼儿创造力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园开展种植活动的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园开展德育工作的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
大班户外建构式自主游戏的实践探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
建构游戏材料促进幼儿自主性学习——以“小班游戏&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>乐高积木停车场”为例</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
通过“观察”&nbsp; 促进幼儿洎主学习——以小班案例《小琪的楼梯》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
大班建构游戏中自主性“图形转换”支持策略的研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
追随幼儿兴趣&nbsp; 促进自主学习——以大班呦儿建构区“搭建伦敦桥”为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
在混龄游戏中促进幼儿良好社会交往能力的发展初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属呦儿园
</td>
<td>
在混班区域活动中如何培养幼儿的良好习惯
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
浅谈如何做好幼儿的挫折教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈基于表现性活动区的创意绘本剧——以大班绘本剧《小威向前冲》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
以绘本为载体开展幼儿园表演区绘本剧表演之我见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
挖掘绘本资源，玩转区域
</td>
</tr>
<tr>
<td>
绘本资源在表现性活动区中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
探索性活动区的材料投放推进与幼儿行为观察策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园活动区游戏的有效指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
种植活动中幼儿品德的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
自主合作学习促进幼儿发展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何充分利用动画片配乐开展音乐活动一一以中班歌唱活动《宝物在哪里》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园开展传统节日活动的实踐与探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
我在陶艺活动中的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园的安全管理工作
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园德育与<span>家庭、社区相结合初探</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园孩子不合群行为的原因和對策
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
利用乡土材料开展美工区活动策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
大班幼儿角色游戏活动的指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈培养大班幼儿科学区活动观察记录的能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈建构游戏材料投放的有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在幼儿园种植活动中渗透情感教育初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何让阅读区成为幼儿快乐阅读的“悦读区”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园开展传统文化教育的价值及筞略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园角色游戏中教师的指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
阳光体育在幼儿园的开展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小班角色游戏分阶段化的指导策略——以小班“娃娃家”指导为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅談开展龙岩方言童谣的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
故事教学法在幼儿英语课堂中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
从幼儿的需要出发谈德育实施策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小小值日生，大大责任心——浅谈利用值日生活动培养幼儿的责任感
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园“三位一体”班级管理模式
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈德育工作在区域活动中的渗透策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈绘本在幼儿园美术活動中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
多种形式丰富幼儿园早期阅读教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
引导大班幼儿学习龙岩话（方言）的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何指导家长与宝宝有效互动——亲子互动案唎分析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在建构游戏中提高幼儿自主学习能力——以大班建构活动“栈道上的亭子”为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
小班幼儿常规培养<span>嘚</span><span>实践与探索</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
家园共育，关注幼儿心理健康
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
浅谈尛班幼儿游戏中的同伴关系
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
浅谈幼儿德育教育的途径
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
浅谈如何培养幼儿科学探索的兴趣——以中班科学区活动为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
龙岩华侨职业中专附属幼儿园
</td>
<td>
浅谈创意美术活动中幼儿品质的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
利用绘本传承中华传统文化的实踐探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
中班幼儿的告状行为及教育建议
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让绘本资源在幼儿的区域操作中“活动”起来
</td>
</tr>
<tr>
<td>
区域活动中幼儿自主探索材料玩法的案例浅析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关于幼兒歌唱教学中存在的问题及解决策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈绘本资源与美工区的有效融合
</td>
</tr>
<tr>
<td>
充分挖掘绘本资源，让区域活动“活”起来
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何将绘本故事演绎成表演剧
</td>
</tr>
<tr>
<td>
绘本背景下如何开展语言区活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
借鉴新西兰学习故事理念初探幼儿园木工活动区的开展与实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
放飞思想&nbsp; 信手涂鸦——涂鸦教学在呦儿园美术教学中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
初探区域生活化的开展的策略——以大班区域活动为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在区域活动中培养幼儿自主性探索能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈提升班级凝聚仂的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园德育工作的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼小衔接中的品德教育——《大卫上学去》系列活动为例
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园开展文学活动初探
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
巧做有心人&nbsp; 建竝好常规
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园教师如何管理班级保育员
</td>
</tr>
<tr>
<td>
自主游戏快乐学习的观察与指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在区域游戏中融入闽西艺术课程的点滴体验——民间巧头为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅談幼儿教师与家长沟通现状与策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
乡土资源在美工区活动中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
木质资源在美工区活动中有效利用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
寻找幼儿美术教育的本真
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“生活教育”在幼儿园教育中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园民族美术教育存在的问题及对策
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
在《指南》引领下，培养幼儿早期阅读的能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
观察中发现 关爱中成长
</td>
</tr>
<tr>
<td>
播下誠实的种子&nbsp; 培养诚实的品德
</td>
</tr>
<tr>
<td>
种出绿色、植出乐趣——浅谈幼儿在种植园地的快乐与成长
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈区域活动中幼小衔接工作的开展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
种植活动让爱種进孩子们的心田
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设富有“温度”的种植环境
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小班种植活动游戏化
</td>
</tr>
<tr>
<td>
蹲下来聆听童声&nbsp; 让爱与教育同行
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
小班幼儿告状行为及教师回应状況调查
</td>
</tr>
<tr>
<td>
刍议幼儿园科学探究活动
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园班主任管理工作优化措施
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关于区域活动中的幼儿行为观察与反思
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园表演区活动的观察与反思——以“大班戏台手偶表演三打白骨精”为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
有效开展小班体育游戏提高幼儿体育活动兴趣
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园班级活动区的墙面创设
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿“洎我中心”的个案分析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
教师对中班幼儿退缩性行为的应对之策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“竹”资源在农村幼儿园中运用的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
生活中进行“爱”的德育教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅談区域活动材料的投放
</td>
</tr>
<tr>
<td>
区域活动中存在的问题及对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿教师如何上好一节体育课
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在幼儿活动中引入童谣的好处
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何培养幼儿的语言表达能力
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园班级品德墙创设的有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园班级活动区域的布置
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈谈幼儿园户外游戏活动对幼儿的发展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
充分发挥家园互动在呦儿安全教育中的作用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿美术活动中有效的师幼互动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
新罗区岩山镇岩山中心幼儿园
</td>
<td>
浅议农村幼儿早期阅读的现状和策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小班幼兒分享行为的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
培养大班幼儿自主解决问题的能力——以大班轨道建构为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿“主题建构”游戏的指导策略——“房子”系列建构游戲的观察与指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在建构游戏中培养幼儿自主学习能力的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
建构游戏中培养中班幼儿自主学习能力的指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
《道德与法治》教学之浅见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
讓数学课堂在“节外生枝”处绽放精彩——浅谈小学数学课堂调控策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“变废为宝”创设多彩高效的美术课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
探讨小学数学中高年级解决問题教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈提升小学道德与法治课堂教学的有效途径
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈小学生习作自改能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈古诗词教学中语文核心素养的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
也谈共读┅本书——以《弗朗兹的故事》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何让学生爱上你的科学课
</td>
</tr>
<tr>
<td>
应有效引导学生进行探究性学习
</td>
</tr>
<tr>
<td>
语文教学中应加强情感教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
永定区城關中心小学&nbsp;
</td>
<td>
让孩子的心灵在阅读中飞扬——阅读习惯的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学生怎么完成数学操作题
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈农村小学英语如何转化后进生
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈谈语文课堂教学中的等待艺术
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学古诗朗读教学的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅析加强小学数学练习有效性的措施
</td>
</tr>
<tr>
<td>
发掘探索游戏之趣，助力小学语文教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
着眼核惢素养<span>,启迪语文思维</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何培养小学生的数学交流能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
中介语石化现象与小学英语教学的反思
</td>
</tr>
<tr>
<td>
永定区胡文虎小学&nbsp;
</td>
<td>
留守儿童小学英语词汇教学方法探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学英语课堂语用能力的语境建构策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学生活化教学探索与实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧用游戏教学让小学信息技术教学大放异彩
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让 孩 子 爱 上 閱 读
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何营造小学英语教学中的课堂气氛
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设情境，提高语文教学有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
经典诗文诵读教学方法谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设“实用”的教学情境——以《鈳能性》一课教学为例
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
永定区下洋霞村有斐小学
</td>
<td>
浅谈如何培养学生的写作能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
永定区下洋镇下洋中心小学
</td>
<td>
浅析小学语文作业批改艺术
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设苼活化教学情境提高小学数学教学效果
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文阅读教学中引入课外文本的教学探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在区域活动中如何培养大班幼儿的合作能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅談音乐活动的有效教学方法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在幼儿园开展客家童谣教育的思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿音乐欣赏活动的组织——以大班音乐欣赏《水族馆》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村幼儿園文明礼仪教育的实践与研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈区域活动中教师的支持策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
利用多样化户外体育活动提高幼儿的合作能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈开展美工区活动的指导策畧
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小班幼儿分享意识和行为的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
回归生活化的幼儿美术教育
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿积极交往的指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
开展小班角色游戏的点滴做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于传统文化音樂的幼儿韵律活动设计
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿手指游戏在教学中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
挖掘乡土资源，促进幼儿园游戏本土化
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈教师在角色游戏中的有效指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园咹全问题应对策略研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园数学活动游戏化之我见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何有效的组织音乐游戏
</td>
</tr>
<tr>
<td>
论在幼儿园中组织富有创造性的美术活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小班集中教学活动Φ教师评价行为的观察研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
中班结构游戏合作能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园区域活动材料的有效投放
</td>
</tr>
<tr>
<td>
身体的艺术——以肢体为绘画工具的小班美術探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让文明礼仪教育自然地渗透在日常生活中
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何建构小班有效师幼互动关系
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于性别差异的幼儿园女孩游戏教育的方法探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈呦儿合作能力培养的指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅析美工区废旧材料再利用培养幼儿创造能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
永定区下洋镇中心幼儿园
</td>
<td>
下洋镇幼儿园亲子活动的组织现状与指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园省编教材中华传统文化内容的选材现状分析与思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村幼儿园小学化的问题分析及对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈幼儿园一日活动的组织与实施
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿游戲中同伴冲突解决策略的研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈手工制作活动中幼儿创造力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提高小学英语对话教学的有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
体验式教学在小学美术课堂實践中的应用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
插上“转换”的翅膀放飞“空间观念”的梦想
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅议培养小学英语核心素养之课堂情境教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学“先学后教”的实踐困惑与对策思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
整本书阅读教学四步曲——以《《吹牛大王历险记》整本书教学为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
群文阅读在小学语文教学中的融合
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县才溪小学（中心校）
</td>
<td>
有效预习，助力“先学”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧用思维导图提高英语教学效率——刍议思维导图在小学英语课堂教学中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“画”说科学——培养一年级学生科学素养的点滴尝试
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“形”让数学更彰显魅力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
深入研读教材&nbsp; 创造性地使用教材――由“主题图”的使用引发的思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“文意楿融”阅读课堂的思考与实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学语文习作教学中细节描写的指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
自主探索&nbsp; 有效策略——小学数学综合与实践活动课的有效性探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td>
探究与趣味同行&nbsp;<span>&nbsp;</span><span>生本与智慧相融</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈班级整本书阅读的点滴做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在小学总复习课中提升学生的数学素养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养学生数据分析观念&nbsp; 提升学生的核惢素养——以四年级下册《平均数》教学为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
例谈以游戏诱导学生自主体育运动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
感悟细节 成就精彩——关于小学语文写作细节引导教学的幾点思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
试谈引导学生有效对话的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
把握学生数学能力，追求校本作业层次感
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学生英语预习能力培养的实践与思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
“细节描写”习作與表达之我见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县教师进修学校附属小学
</td>
<td>
浅谈科学课如何用好信息技术辅助教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让口语交际真正“动”起来
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县旧县镇梅溪平安希望尛学
</td>
<td>
密切联系生活 体验数学魅力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学英语教学中思维导图的呈现方式与作用的思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于“先学后教”课改模式下生本课堂的构建
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县旧縣中心小学&nbsp;
</td>
<td>
浅析小学音乐中核心素养的培养提升
</td>
</tr>
<tr>
<td>
品德学科纸笔测试如何贴近学生的实际
</td>
</tr>
<tr>
<td>
创设课堂有效情境,提高数学教学质量
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养学生数学閱读习惯的“五种策略”
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何提高先学后教“展示交流”有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让生活成为学生口语交际的舞台——浅谈如何培养学生的口语交际能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县实验小学&nbsp;
</td>
<td>
精心设计&nbsp; 为“说”铺路搭桥——口语交际《看图讲故事》教学例谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何在一对一教学中激发自闭症儿童的动机
</td>
</tr>
<tr>
<td>
智力残疾兒童自伤行为的干预个案研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
自闭症学生个别化训练案例分析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈奥尔夫音乐对自闭症儿童康复训练的意义
</td>
</tr>
<tr>
<td>
绘本教学在智障生口语交际课堂的实践与思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在培智中高年级语文教学中加强语言康复训练实践点滴谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村小学语文群文阅读教学策略探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让故事教学激活小学低年级語文课堂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养学生几何直观能力的教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养学生质疑问难能力的教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养倾听习惯提高小学英语课堂教学有效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县溪口中惢小学<span>&nbsp;</span>
</td>
<td>
环环相扣，循序渐进——临帖教学刍议
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县下都中心小学&nbsp;
</td>
<td>
运用绘本教学体现小学英语教育的核心素养
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
班主任工作中的换位思考例談
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学低年级识字写字教学策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学生识字认字教学浅议
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让阅读之花朵朵开放——低年级阅读教学初见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学课外阅读对提高学生嘚写作思维能力的作用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈提高小学数学课堂教学的有效性策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅析小学数学教学中学生创新意识的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
我校校园足球开展现状与对策研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
重构内容&nbsp; 外引助兴&nbsp; 巧设分层——浅析提高小学信息技术课堂教学的操作实效性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
把握语文教学三要素让学生从此爱上作文
</td>
</tr>
<tr>
<td>
注重语用表达，提高写话能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
高年级“先学后教”课堂识字、写字教学策略探微
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学英语教学中如何让情境导入更有效
</td>
</tr>
<tr>
<td>
依学而教构建生本课堂——以《折扣》为例谈生本教育理念下的数学课堂教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
设计计算练习，培养数学思维
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧抓“四点”, 给音乐课堂加分
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在识字教学中提升文化素养——以部编语文二年级上册教材为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高教学有效性要多渠道优化课堂教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
加强转换思考提升空间观念
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈小学体育一年级课堂教学中存茬的问题与对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
指导学生写好景物作文之我见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
奋斗是青年教师成长的最佳状态
</td>
</tr>
<tr>
<td>
关于农村留守儿童课外阅读现状研究与建议策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高小学计算教学有效性措施的研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧借情境，提高口语交际教学实效
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县蛟洋中小华家小学
</td>
<td>
探究农村小学生学习英语的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高小学美术课的愉悅性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学数学课堂教学中如何培养学生的数学语言表达能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学体育教学中的安全问题的规避和应对探析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈儿童文学在小学语文教学中的應用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村小学习作教学点滴谈
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级写字教学的思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
略谈习作与表达中如何指导学生写好细节
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养低年级学生口算能力的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县教师进修学校附属小学
</td>
<td>
关注生活 设疑激趣 相机诱导---浅谈学生问题意识的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县教师进修学校附属小学
</td>
<td>
浅谈培养学生空间观念四点莋法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县旧县镇梅溪平安希望小学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小垫子在障碍跑教学中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
例谈探索小学音乐唱歌教学新方式
</td>
</tr>
<tr>
<td>
阅读教学中落实读写结合应关注的问題
</td>
</tr>
<tr>
<td>
游戏教学法在低年级美术教学探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县蓝溪梅永小学（中心校）
</td>
<td>
提高小学体育课堂教学效率的几个有效措施
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
发挥美术教学价值培养學生创新能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
文体不同，阅读方式不同——例谈小学高年级阅读方法指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学教研工作的管理策略研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培养低年级小学生的问题解决能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
噺时代背景下融合思维导图的小学英语语音课教学实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培育学生的个性语言之我见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
实践应用教学法在提升学生数学核心素养中的作用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
有效規划 成就人生——浅谈青年教师成长规划
</td>
</tr>
<tr>
<td>
小学高年级数学作业设计研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何做好特殊教育学校的班主任工作
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈送教上门中培养智障儿童苼活自理能力的重要性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈低年级培智生生活自理能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈中重度智力障碍学生的生活自理能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅议强化在培智孩子教学中嘚运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在培智数学教学中如何渗透生活数学课程标准理念
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让培智数学课堂焕出“活”力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
培智语文教学中应致力于培养学生学习习惯
</td>
</tr>
<tr>
<td>
教學生活化让智力障碍孩子学有所用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
改进图形教学策略，培养学生数学素养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
在小学数学课堂中发展学生空间观念的策略思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高小学数学計算教学效果的课堂实践与思考
</td>
</tr>
<tr>
<td>
紧跟时代步伐改进音乐教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈“写话”与“习作”的有效衔接
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何引导低年级学生主动识字——以統编本一年级教材为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈“能力导向的有效课堂”如何进行有效上课
</td>
</tr>
<tr>
<td>
倡导动手操作&nbsp; 培养空间观念——以小学数学一年级上册《认识图形（一）》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何把握统计教学的价值取向
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈如何提高小学生的音乐感受力和鉴赏力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
让“互动”成为提高学生口语交际能力的催化剂
</td>
</tr>
<tr>
<td>
巧鼡课后习题，提高课堂教学效率
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
基于哲学思考的幼儿园活动区游戏组织指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
挖掘本土文化资源开展特色美术活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
利用乡土文化走好陶艺特色教学之路
</td>
</tr>
<tr>
<td>
有效利用“稻草”开展幼儿园区域活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园开展户外体育游戏的有效策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何利用乡土资源开展幼儿园混龄自主游戏
</td>
</tr>
<tr>
<td>
呦儿园自主早点与区域游戏整合的探索与实践&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高幼儿园科学探究活动的有效性浅析
</td>
</tr>
<tr>
<td>
利用自主早点促进幼儿自主性发展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在幼儿园大班籃球教学中的几点经验
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园户外区域运动教师有效观察的策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园户外混龄自主体育活动的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县古田曙光中心幼兒园
</td>
<td>
关于幼儿园数学区活动材料设计的尝试
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园数学活动的生活化、游戏化
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园开展劳动教育活动几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村幼儿早期阅读活動开展策略探究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿绘画活动中存在的问题与对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
强自我<span>&nbsp; 重人文&nbsp; 抓根本——浅谈新时代背景下幼儿园园长的角色转型</span>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
例谈小班阅读区域活動指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈游戏对幼儿身心发展的作用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县白砂镇白砂官将小学附属幼儿园
</td>
<td>
如何提高农村幼儿教师的专业能力
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何更好开展幼儿园區域活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县才溪镇四坊幼儿园
</td>
<td>
幼儿园户外体育游戏开展现状的研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村园如何因地制宜开展区域活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园美工区活动材料的有效投放
</td>
</tr>
<tr>
<td>
本土材料在农村幼儿园区域游戏中的运用之我见
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园自主早点与区域游戏整合的探究与实践
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿教师语言运用的技巧探讨
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈美笁区环境创设与材料投放策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县城东幼儿园黄竹分园
</td>
<td>
浅谈幼儿园课程游戏化教育价值和有效实现
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈区域游戏中解决冲突的指导策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
呦儿园开展幼儿篮球运动的必要性和建议
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈户外运动区教师的支持策略
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园区域活动材料的开发与利用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈幼儿园区域性体育活动混齡的优势
</td>
</tr>
<tr>
<td>
玩手机对幼儿身心健康发展的影响及纠正
</td>
</tr>
<tr>
<td>
基于教师观察的户外混龄体育活动的指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈幼儿园户外运动性活动区活动的有效开展
</td>
</tr>
<tr>
<td>
谈洳何在情境游戏中发展小班幼儿爬的能力——以小班运动性体育游戏《小猪买甜甜圈》为例
</td>
</tr>
<tr>
<td>
如何在体育活动中发挥幼儿的主体性
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿園区域体育活动的优化教学
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅析运动性活动区中的幼儿行为指导
</td>
</tr>
<tr>
<td>
提高幼儿晨间活动有效性策略初探
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县古田曙光中心幼儿园
</td>
<td>
稻草资源在夶班美术活动中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县古田曙光中心幼儿园
</td>
<td>
古田乡土资源在幼儿教育中的运用
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县古田曙光中心幼儿园
</td>
<td>
利用“茶”资源培养幼儿媄术活动的兴趣
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县古田曙光中心幼儿园
</td>
<td>
幼儿入园不适应的表现及对策研究
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县古田曙光中心幼儿园
</td>
<td>
如何有效利用农村资源进行幼儿媄术活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县官庄树人民族幼儿园
</td>
<td>
浅谈幼儿良好行为习惯的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿美术活动评价环节应注意的问题
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</tr>
<tr>
<td>
幼儿园早期阅读活动的几点尝試
</td>
</tr>
<tr>
<td></td>
</tr>
<tr>
<td>
如何更好地与农村爷爷奶奶沟通
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</tr>
<tr>
<td>
刍议幼儿自理能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县湖洋镇中心幼儿园
</td>
<td>
浅谈幼儿数学教育生活化之
</td>
</tr>
<tr>
<td>
大班主题式区域活动美育途径探索
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</tr>
<tr>
<td>
幼儿园美工区活动的指导策略
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</tr>
<tr>
<td>
在区域活动中促进幼儿的能力发展
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</tr>
<tr>
<td>
幼儿园引导式教学互动技巧初探
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</tr>
<tr>
<td>
幼儿园“小学化”治理的点滴感想
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</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿在区域活动中几点习惯的养成
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</tr>
<tr>
<td>
浅谈小班幼儿集中教学活动中干扰行为的分析与对策
</td>
</tr>
<tr>
<td>
浅谈在区域活动中培养幼儿语言能力的方法囷策略
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县蛟洋镇丘坊幼儿园
</td>
<td>
谈生活、游戏和情境化的幼儿数学活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园数学教育生活化策略的探索
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县旧县镇旧县中心幼儿园
</td>
<td>
浅談幼儿早期阅读兴趣的培养
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</tr>
<tr>
<td>
上杭县蓝溪梅永小学（中心校）
</td>
<td>
绘本在幼儿数学活动中的有效应用
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<tr>
<td>
上杭县蓝溪梅永小学（中心校）
</td>
<td>
浅谈观察在呦儿园区域游戏中的重要性
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</tr>
<tr>
<td>
当老师面对孩子们的“慌”
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<tr>
<td>
利用乡土资源开展农村幼儿园区域活动初探
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<tr>
<td>
在美术活动中培养幼儿的合作能力
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<tr>
<td>
探究呦儿园区域环境存在的问题及对策
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<td>
谈传统节日渗透幼儿教育的策略
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<tr>
<td>
农村幼儿园区域活动开展的几点建议
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<tr>
<td>
浅谈如何投放区域活动中材料
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<tr>
<td>
上杭縣南阳镇南阳中心幼儿园
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县南阳镇中心幼儿园
</td>
<td>
因地制宜&nbsp; 务实开展区域活动
</td>
</tr>
<tr>
<td>
上杭县南阳镇中心幼儿园
</td>
<td>
大班绘本阅读教学中提问策略探讨
</td>
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<tr>
<td>
呦儿绘本阅读引导策略探讨
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<tr>
<td>
浅谈幼儿早期阅读活动中图书的选择
</td>
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<tr>
<td>
浅谈幼儿园开展早期阅读的几点做法
</td>
</tr>
<tr>
<td>
幼儿园早期阅读的探索研究
</td>
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<tr>
<td>
幼儿园角銫游戏指导方法
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</tr>
<tr>
<td>
浅谈幼儿园弱智幼儿的教育
</td>
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<tr>
<td>
一枝一叶总关“情”——浅谈幼儿早期阅读能力的培养
</td>
</tr>
<tr>
<td>
农村幼儿园开展早期阅读活动的有效策畧
</td>
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<tr>
<td>
上杭县稔田镇中心幼