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遨游汉字王国_550字
　　汉字特别地有趣，它有着几千年的悠久历史。请你们跟我来遨游汉字王国吧。
　　汉字字体有七种，分别是甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书和行书。在这七种汉字汉字中，我最喜欢行书。因为行书是楷书和草书的合体字，既不像楷书那样端正，也不像草书那样潦草。真是是两全其美啊！
　　汉字有象形字、指事字、会意字、形声字、假借字和转注字。其中形声字在字典里比较多，在《说文解字》里形声字占了82％呢！
　　书写不同风格的汉字，是一种艺术，所以书法具有很高的欣赏价值。王羲之是我国的着名书法家，他写的写的《兰亭序》，更为漂亮。
　　汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来。比如：和尚云游&&出事（寺）了、老虎拉车&&谁敢（赶）、小苏他爹&&老输（苏）&&怎么样，有趣吧？
　　字谜也很有趣，比如：头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；娥眉山上不见山&&怎么样，也很有趣吧！
　　在离开汉字王国前，我们要注意一下繁体字、简化字和错别字。这三种字经常在商铺里出现。简体字：T（题目）、跳午（舞）。繁体字：灯（灯）行、茶庄（庄）。错别字：默默无蚊（闻）、与棕（众）不同。还有一些商铺别出心裁：一表人才（手表广告）、一见钟情（闹钟广告）、万事芬达、百事可乐（饮料广告）．这些具有创造性的用法真是太好了。
　　这次遨游汉字王国到此结束，再见！&&&&五年级:刘佳得作文网专稿 未经允许不得转载
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神奇的汉字
——第五单元综合学习总结体会
我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？通过第五单元对汉字的学习，我重新认识了汉字。我从语文书中看到，汉字非常神奇，可以编成字谜，闲暇之余寓教于乐，“此时无声胜有声”地使人会心一笑;可以利用谐音，组成歇后语和有趣的小笑话、工整的对联，令人拍手称绝，赞不绝口。它还是文化的传承，智慧的结晶，是世界上所有语言中最为奇妙的。书法家们笔走龙蛇，更是把每个汉字的特点和风韵勾画得惟妙惟肖、有棱有角。那苍劲有力的大字，当然是别国文字所不能比的。
不仅如此，汉字还有着悠久的文化历史。从原先的古老神秘的甲骨文到金文、小篆、隶书等演变到当时的行书，后来又把行书改为简体字。
如今的汉字十分普遍。现在，外国人都开始学习中文，学习汉字了。可是，作为一个中国人，在中国的街头，却经常发现许许多多的错别字。如：“现,,炸"果汁”、“,,裤"存商品”等。这是对中国古老汉字的不尊重。作为一个中国人，写出错别字，该是多么的耻辱、多么丢脸的事啊！
这次综合性学习，使我学到了很多知识，更深地了解了汉字的文化和传承、历史。我知道，汉字始终是古老的文明，却是现今社会便利的语言环境的缔造者和良好的人文沟通桥梁。它是书写和阅读的载体，更是一颗璀璨的明珠，熠熠生辉。
我爱你，汉字
我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗？经过了这两星期的学习，我已经对中国汉字有更多的了解，但对汉字的探究并没有结束。
汉字大约产生于四千多年前，经过很长年代的演变，这其中有着许多不解之谜。
通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣，谐音的趣谈，还有因为谐音而引发的后果和笑话，这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历，和人类怎样创造文字的过程，深深地体会到汉字的有趣。
通过学习《我爱你。汉字》。我们仿佛来到了远古时代，一步一步地观察汉字的演变过程，从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书。还让我们认清字体，不要写错别字，不然会造成一定的损失和笑话。我们要细心一点，远离错别字。这个内容还像一个向导，带我们去观赏中国许多名人的书法作品。我不禁地赞叹！这是我们中华民族的独特艺术，我们中国是一个具有诗歌传统的国家，这些功劳都来自于汉字。
现在我明白了，汉字对于我们中国人来说是多么重要，一个中国人一定要学会汉字，汉字就是中华民族的瑰宝。我坚信，在人类文化历史长河中，中华汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧！
学习《遨游汉字王国》有感
我通过学习了这个单元的课文，使我了解中国文字许多的知识，让我学习到了很多中国汉字的悠久文化和历史。
传说苍颉创造了文字。一次，苍颉去打猎，看见了一只小鸟在泥地上的脚印，很有条理，
竖就是竖，横就是横，便产生了创字的开始。汉字从甲骨文演变成现在许多种形式的汉字：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
从古到今，我们汉字有很大的改变，从古代的甲骨文到现在的汉字，其中经历的变化甚多。中国的汉字分为很多种类，例如楷书、草书、行书等等。其中隶书古色古香，楷书正楷端庄，草书狂草奔放，行书流畅自如。
中国文字的文化包含很多种形式，其中字谜就很有趣。例如田里长了草，细看不是草，打一字。大家都猜到了吧，这是苗字。四面密不透风，中间常刮北风，打一字。这是图字。字谜就是用文字的特点编写而成的。
我爱汉字，汉字充满着无限的活力和奇特魅力，我坚信在我们的生活中汉字将会被我们世人所珍爱。
作文通过遨游汉字王国学到了什么篇二:《遨游汉字王国作文》
有趣的活动
一天，我们开展了一个关于汉字活动，使领略了汉字的有趣。
首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。
下面一个是猜歇后语。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：“是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。
“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉字的活动吧！
遨游汉字王国的收获
这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到收益非浅，大开眼界。 在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。这个故事使我想起了以前默字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴，默好还检查一遍，确保万无一失之后再上交，认真的态度使我每次默字都是一百分，如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行，世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远是纯洁的！
这个故事激起了我对纯洁祖国文字的责任感。另外，遨游汉字王国还让我学会了猜字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！
我多么希望能在汉字王国多转一会儿，多收获一些知识
这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到大开眼界，受益匪浅。
在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现造出来的。在几千年的历史中，字体发生了巨大的变化，由繁到简，逐步走向规范化、定型化。其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。这篇短文写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许就不会有这样惨重的后果，真是“一点值万金”啊！
这个故事就教育我们以后写字要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆，写完后要在仔细检查一遍，确保没有问题全对万无一失，这样认真仔细的态度才能使我们没有写错字，不要像“一点值万金”那篇短文一样，不仅闹了一个大笑话，还损失惨重。如果每个人都像我说的一样的话，世界就一定不会再有错别字，人们也不用因写错字而闹个大笑话，因写错字而损失惨重，那么祖国的文字将多么纯洁啊！
另外，这次活动还使我增加了对民族文字的感情，激起了我对纯洁祖国文字的责任感，还让我学会了猜字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！
我真想在汉字王国多转一会儿，多收获些知识。
遨游汉字王国
这段时间我们开展了语文综合性学习活动——“遨游汉字王国”。通过这次活动，我们对汉字有了更多地了解：汉字的演变、汉字的历史,,,,
首先我们阅读了两大板块的阅读材料，分别是“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”。然后我们自由组成了四人小组，还制定了学习计划。接着我们按原定计划开展了多姿多彩的活动。小卢搜集了汉字的起源的资料，还搜集了孩子的趣味故事；小崔搜集了书法家的故事和谐音歇后语。今天，我们班全体同学又开展了猜字谜、找错字、交流歇后语和书法比赛的活动。
在上述活动中，我觉得“硬笔书法比赛”活动最有意义了。书法比赛在梁老师的一声令下就开始了。同学们二话不说，埋头挥笔，全班鸦雀无声，只有“沙沙沙”的笔尖划过原稿
纸的声音。我也不甘落后，迅速拿起我的专用笔，做到三个“一”，认真地书写。梁老师则在一旁用手机拍下我们一本正经，异常投入比赛的情景，我一笔一划地写着，决心要在书写比赛中获得一等奖。过了大概五分钟，我才写完第一首诗，这时我忍不住瞄了同学们一眼，这一瞄没关系，却瞄出了出乎意料的情景：同学们的腰板一个比一个挺得直，脸上的表情一个比一个严肃、认真，拿笔的手握笔握得一个比一个紧，生怕笔会掉下来，影响发挥,,,,我心中暗暗喝彩：哇，好棒哦！不行，决不能长他人志气，灭自己威风，我也得加油！又过了四分钟后，我才终于完成了我的作品，我自豪地把精心书写的杰作加上去，并且发了个白日梦：“这一次的一等奖非我莫属！”下午结果揭晓了，可惜呀，我不能如愿以偿，只获得了二等奖。下次再努力吧！
“遨游汉字王国”的综合性活动让我们更热爱祖国的文字与文化。
遨游汉字王国
今天，我们班举行了遨游汉字王国综合性展示，我最感兴趣的是有趣的字谜这一环节，展示过程中，同学们妙语连珠的字谜，让我深深感受到中国汉字的乐趣与精髓。
首先，是谭欧为我们出字谜：“皇帝的新衣，打一个字”。不等谭欧澜说完，同学们就都踊跃回答，有的说“依”，有的说“新”，还有的说“龙”，最后，还是被王一龙猜了出来，是“袭”，原来，皇上一般代表龙，皇上的新衣是龙衣，所以是袭。
谭欧又出了一全字谜：瞎子。同学们都按捺不住了，把手举得高高的，好让谭欧澜德让自己回答问题，可好运还是降临到了王千禧身上，王千禧大声说到：是“盲”。坐在一旁的景老师有了疑问：“瞎子怎么盲呢？它跟盲有什么关系？”谭欧解释到：“瞎子什么东西都看不见，所以是盲”
接下来，李宁又为我们出了一个字谜：“格外大方，打一字。”同学们一个个迷惑不解，愁眉苦脸。心里都在想这个到底是什么字，我心想：格外大方，一定很大方，可这个字到底是什么呢？李宁见同学们都想不出来，就公布答案：“回”。同学们恍然大悟。
通过这次活动，使我对汉字有了更深入的了解，进一步感受到汉字文化的博大精深，我一定要学好汉字，传承与发扬中华民族的文化。
本学期第14周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是“遨游汉字王国”。活动分成两个阶段，一是“有趣的汉字”，二是“我爱你，汉字”。
经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我领略了汉字的趣味，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字发扬光大！”
作文通过遨游汉字王国学到了什么篇三:《遨游汉字王国的收获》
《遨游汉字王国》的收获
今天有幸到“汉字王国”转了一圈，你还别说，收获还挺大呢！不但了解了汉字的历史、演变过程，还领略了许多关于汉字的奇闻轶事，真是让我大开了眼界 。
说起汉字，我们每一个人都离不开它。没有它，我们的心里话表露不出来，更写不到书面上。
《一点值万金》这个小故事让我记忆犹新。由于挂面厂与进出口公司工作上疏忽大意，将挂面包装袋的商标“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，致使18万元的塑料袋变成了一堆废品，给挂面厂造成了巨大的损失。可见汉字在我们日常生活中的应用多么广泛啊？但若不仔细推敲，除了闹笑话外，更关键是所造成的经济损失无法弥补。记得有一次，老师布置了一篇作文，让我们将自己美丽的家园介绍给大家。心想：这有什么难的？我仔细构思之后便动笔写起来，一会儿工夫，一篇优秀的习作就诞生了。可令我没有想到的是，草稿发下来时，老师竟在某些词语的下面画上了横线，并做了批注，上面写着“用词不当，请修改！”的字样。这不就是不理解词语的意思导致的吗？因此，学会恰当地用词，不写错别字是正确流利表达的前提。从此，我每写一篇文章在用词造句上都能潜心揣摩，做到合理用词，不但说一口漂亮话，而且能够写出精美的文章与大家共享。
今天来汉字王国，除了懂得在写作中正确合理地用词外，还使自己的思想受到了熏陶和感染。
汉字王国之旅，既让我开心愉快，又从中受益匪浅。
作文通过遨游汉字王国学到了什么篇四:《遨游汉字王国教学设计》
《遨游汉字王国》综合实践活动教学案例
1、通过综合实践活动,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的神奇和有趣.
2、通过的用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事. 3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力.
4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排计划的实施,学会撰写调查报告. 课时安排:2课时
第一课时 制定计划
一、走进汉字
导语:汉字不光神奇,有趣还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!汉字堪称中国的五大发明之一,每一个字都有一段故事.她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵,让我们走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界. 二、制订计划
1、说一说,对汉字的哪些问题感兴趣
2、学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组,讨论确定研究专题和研究具体目标. 三、制订小组活动计划
第二课时 汇报展示 一、导语：（师）
这段时间我们在汉字王国里遨游了 一番，在这个神秘的国度里，同学们一定有了自己不少的收获和感受，也许会是一些奇思妙想或是奇闻趣事呢。这节课请大家展示汇报你们的调查结果,让我们一同走进汉字,了解汉字。用最热烈的掌声欢迎两位小主持人。 主持人甲:汉字历史悠久,记录承载着中华文明.
主持人乙:汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步. 主持人甲:一个汉字一幅画.
主持人乙:一个汉字就是一段历史.
合:为了探索汉字的奥秘,今天就让我们一同走进汉字。五年二班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
二、汉字之源 主持人甲：汉字,是我们最亲密的伙伴,它由最初的创造到现在的灵活运用,历经五千年历史,但它身上还蒙着一层神秘的面纱。下面请出汉字之源组汇报他们的成果。 组长:大家好,我是探索组的组长（
） 我组一共有（
） 记录员:（
） 汇报员:（
） 调查时间:（
调查方式:上网,书店,访问
汇报方式:图片展示,资料汇报，讲述传说 调查目的:了解汉字的起源
）同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说. 组长:我们汇报马上就要结束了,不知你们还有什么疑惑或感受。
三、汉字之变
主持人乙:几千年使用汉字过程中,为了记录语言,相互交际的需要,人们不断地改进着文字的形体,字体的演变经历了一个又一个阶段。下面请出汉字之变组汇报他们的成果。 组长:大家好,我是汉字之变的组长（
） 我组一共有（
） 记录员:（
） 汇报员:（
） 调查时间:（
调查方式:上网,书店,访问 汇报方式:图片展示,资料汇报
调查目的:了解汉字的演变过程及各种字体的特点 1、首先由（
）同学向大家介绍龙字的演变。（投影） 2、甲骨文的十二生肖。 3、汉字演变的视频。
四、汉字之趣
主持人甲:从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史. 主持人乙:汉字不仅神奇,更充满了趣味性,下面隆重请出我们的 组长:大家好,我是汉字之变的组长（
） 我组一共有（
） 记录员:（
） 汇报员:（
） 调查时间:（
调查方式:上网,查阅图书,访谈 汇报方式:图片展示,资料汇报
调查目的:通过搜集资料体会汉字的趣味性
组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料 1,猜字迷
根据汉字象形,会意,指示等特点 ,自己编写并搜集一些字迷. 一条黑狗 （
） 兄弟二人差点当上兵
十个兄弟力量大，什么困难都不怕 王同志白同志，两人同坐石凳子上 有木冬天开花，有水必有鱼虾
有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下 2、看图片猜成语（放虎归山 调虎离山） 3、有趣的谐音
我们组还收集了谐音对联、谐音古诗，请大家猜出里面的谐音，欢迎来到谐音王国 猜出下列对联中哪些谐音 对联:上联 二三四五
下联 六七八九 横批
缺一（衣）少十（食）
下面出示一首古诗，请大家读一读，一边读找出一个谐音字。 竹枝词
——刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
刚才听到了我们组的谐音对联和古诗，请听听我们组的谐音笑话吧 B笑话
军训教练说：“一班杀鸡，二班偷蛋，我来给你们做稀饭。”
（翻译：一班射击，二班投弹，我来给你们做示范。）
一个外国女孩嫁到中国来，在早饭时，对于不会吃油条的她被指点说：“你蘸着吃。”
她马上站起来，又被告诉“你蘸着吃！”
她一头雾水，委屈的说：“让我站着吃，我已经站起来了，还要站到哪儿去？”
我给大家带来了谐音歇后语，看看大家能不能找出谐音字
飞机上做梦（想入非非） 老九的兄弟（老实）
黄鼠狼钻鸡笼（偷鸡）
秃子打伞——无法无天（无发无天）父亲向儿子磕头——岂有此理（岂有此礼） 老师也收集了一些歇后语，读一读
1、华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家——尽是书（输） 2、张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋——改鞋（邪）归正
小结:歇后语一般会产生一些俏皮风趣的效果，所以我们运用歇后语时选择一些适当的场合来表达，否则会闹出笑话的。
五、汉字之美
主持人甲: 我国的文人墨客，不仅用汉字诗词歌赋，吟诵祖国的名山大川，还把汉字演化成了一门艺术，在他们的笔下， 汉字发出无穷无尽的变化，给人一种力量，一个想象的天地，任你尽情的飞翔驰骋。
主持人乙:下面请出汉字之美组，让他们带领我们走进汉字艺术殿堂。 组长:大家好,我是汉字之变的组长（
） 我组一共有（
） 记录员:（
） 汇报员:（
） 调查时间:（
调查方式:上网,书店查阅图书 汇报方式:图片展示,资料汇报
调查目的:体会汉字之美，提高书法鉴赏能力 （1）欣赏网上查找到书法家及作品 A:楷书四大家及作品 B:王羲之的作品
C:欣赏毛泽东的狂草《七律长征》 （2）展示学生自己的作品
（3）展示仿王羲之的《兰亭序》拓写本 ①介绍如何欣赏书法
②王羲之和柳公权的书法艺术风格 ③王羲之和柳公权的书法作品和碑贴 ④欣赏学生书法作品 六、汉字之用
主持人甲:汉字源远流长,瑰丽多姿,是我们民族五千年文化形象.
主持人乙:汉字的规范是一个国家,一个民族精神文明水平的重要标志之一,然而我们身边却滋生漫延着一种病毒——.
主持人甲:规范优美的汉字招牌,标语,广告牌是街头文化的重要组成部分.
主持人乙:然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形.请听第三组同学汇报. 四,组长:我是汉字之用的组长 我们共有 名组员, 他们是: 我们的记录员有: 调查员: 汇报员:
调查方式:上网 走向街头寻找访问
调查目的:发现街头,增强规范用字意识。我们走向街头,发现很多包装袋和牌匾广告中有现象
1,出示 找出 2,改成语 3,好消息
4,纠错:街头广告,牌匾上为什么会出现那么多 我们专门做了采访,大致有以下几种情况: 组长 :写错或读错汉字都会给我们造成不良后果,甚至严重的损失,请听故事《一字毁千军》,《一字值万金》
齐读顺口溜：汉字真奇怪，一笔一画很简单， 一不小心就变样，请你听我唱一唱：
辩辨辫，有心能辨别，有言能辩论，有丝能扎辫。 巳己已，全封巳，半封已，不封是自己
栽裁载，有木要用栽，有衣要用裁，有车要用载。
同学们，写错字，闹笑话毁千军，咱们千万要小心，要小心。 主持人甲:走进汉字，我们领略了它们的神秘 主持人乙:走进汉字，我们感受到它们的有趣
主持人甲乙:一个个方块字，就是一幅幅跳跃分图画，让我们一起诵读《赞汉字》 5,谈感受:
6,为了捍卫汉字的尊言,请听我们发起的倡议书, 7,这是我们精心编写的小报,上面都是与有关内容 8,一个个方块字,就是一幅幅跳跃的图画 请跟我们一同诵读《赞汉字》
组长 ;我们的汇报马上就要结束了,不知大家有什么问题和感受 主持人甲:走进汉字,我们领略了它的神秘 主持人乙:走进汉字,
我们感受到它的有趣
五,最后请班主任老师总结：同学们，老师很高兴在这段时间我们一起遨游在汉字王国，其实汉字每天都和我们见面。通过这段时间我们的学习，我发现大家对汉字有了一定的了解和更深的感触，也许孩子们对汉字的历史和文化还是雾里看花，也许对社会上滥用汉字的现象感到困惑，也许同学们还会对那些书法艺术似懂非懂，这些都没有关系，因为通过这次活动已经点燃了同学们对汉字的了解、对汉字的热爱以及热情这个非常重要，我们这次活动接近尾声快要结了，但是我希望大家对汉字的热爱和这颗热情的心一直保持下去，我真心希望我们的汉字源远流长。 六,宣布活动结束
1、对小课题开展的前期调查
2、确立研究的小课题
参考小课题 （1）字谜大本营 （2）了解汉字的起源； （3）了解汉字字体特点及变化； （4）搜集书法作品，调查小小书法家。 （5）走上临平街头，调查错别字情况 （6）调查班级中作文本的错别字情况 （7）汉字的演变 （8）汉字之美
（9）收集歇后语 3
、积极开展小课题研究
我们分组开展了“作文本错别字的调查”；“走访三中书法老师”；“上网浏览资料——谐音、对联、字谜、汉字的演变”；“临平街头错别字调查”；“寻找小小书法家”等活动。整个年级组还进行了“书法鉴赏”、“书法考段”等大型活动。以下是我们的活动记录表。
临平一小课题组活动记录表（一）
临平一小课题组活动记录表（二）
二、第二阶段：联队展示研究成果 镜头一：“汉字的演变”
1、演一演“车”字的演变过程：请五位女同学分别带上自制的道具，在表演中引导学生观察“车”字在不同的历史时期的五种不同写法，体验“车”字的演变过程及规律。 2、请学生说说其他一两个汉字的演变，以便进一步体会中国汉字演变的规律。（如图） 3、交流同学们自主收集的资料，在互动中了解汉字基本的演变规律，体会到了汉字的博大精深。
（1）汉字的演变，大体经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等几个阶段。 汉字的发展具有从繁到简，从不规范到规范的规律。 篆、隶、楷、行、草构成了中国书法的5种字体。
现在，只有楷书和行书还在应用，篆、隶、草已退出了日常使用。 镜头二：“字谜大本营” 1、借字法：用其他字交待谜底。
（1）合成法：由两个以上的字合成谜底。如：二山穿在一起(击) （2）加字法：交待谜底加上一字所组成的字。如：有耳听不见（聋） （3）减字法：交待一字减去一字（或两字）为谜底。如：一了百了（白）
（4）离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。如：给一半，留一半（细） （5）暗示法：交待谜底匿于某字之中。如：天没有地有，我没有他有（也） 2、写义法：些字谜的特点是用叙述或同义词代替的方法，揭示谜底。 例：一只黑狗，不叫不吼 谜底：默。木乃伊，谜底：居。
3、笔划交待法：些字谜的特点是抓住谜底的笔划特点交待谜底。
例：“加上一直减少一点”。谜底：“步”。“心有余，力不足”。谜底：“刀”。 4、拟人法：就是把谜底形象化或人格化。
例： 有位小姑娘 ，身穿黄衣衫 ，你若欺负她，她就戳一枪 。谜底：蜜蜂 镜头三：“揪错在行动”
1、故事会：“一笔之差”的惨痛教训 ◆“乌鲁木齐”事件：由于将“乌鲁木齐”错打印成“鸟鲁木齐”而导致亏本高达160万元，造成严重的经济损失。
◆勿用好料事件：有个施工队，队长在图纸上打地基的地方写了个注意：“勿用好料”。然后外出了。施工员按队长的“命令”把工地上不合标号的水泥，一些等外品全都用上了，浇筑的地基当时也没看出什么，结果楼刚盖到三层，夜里发生轻微地震，只听轰隆一声巨响，三层大楼全部倒塌。事后检查原因，队长说：我怕地基打不好出事，头出门还特意写上一定要用好料，没想到会是这样。施工员拿出他签字的图纸，“勿用好料”四个字跳入他的眼帘，他惊得目瞪口呆，捶胸顿足地说：我想写“务必”的“务”，谁知竟写成“勿”了。一字之差，给国家造成这么大损失，贻误工期，我是罪人哪！
3、揪错金点子：
（1）建立班级错别字库，让错别字无处藏身。班级建立一本错别字题集，让每一次出现的错误都记录在案，这样不仅有利于我们复习时提高学习的效率，使复习更有针对性，更给每一个学生提个醒，培养每一个学生认真仔细的习惯。
（2）建立严格的班级考核制度，就像语文老师所倡导的，每一次考试写字分和仔细分占考试分数的10%，特别是写错别字还要加倍扣分，改变同学们对写字思想上不够重视，心里不在乎的局面，培养我们做作业或写字的时候认真仔细和作业写完了要仔细地检查的习惯，要写就写好。 镜头四：“汉字之美”
研究内容：研究汉字的意味美、音韵美、形体美。 1、形体美
例：免—兔 木—术 川—州 川—洲 信—言 耳—闻 闯—马
月—明 干—千 禾—木 臣—巨 未—末 林—木 众—人 闪—人
中华文明渊源流长，唐诗宋词元曲，无不折射出中华民族的智慧，朗读起来，朗朗上口，美不胜收。
如：传说，清朝末期，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》。由于疏忽，书法家忘写了“间”字，慈禧太后大怒，要杀他，那位书法家急中生智，连忙解释说“太后息怒，这是用王之涣的诗《凉州词》填写的一首词。并当场断句，读给太后听，太后听了转怒为喜，连声称妙。（如图）
这虽然只是一个传说，但足以说明中华汉字是如此的妙不可言，美不胜收。 3、意味美
遇到汉字往往可以让大家遐想万千，诗意绵绵，给人以美的享受。（如图）
镜头五：“汉字书法的艺术”
1、采访三中书法老师，请他为我们进行现场指导。 2、欣赏古代书法家的真迹。（颜真卿、柳公权）。 3、寻找身边的小小书法家。
4、展示部分学生的优秀作品，表彰在书法段位考核中优胜的学生和在各类比赛中获奖的同学。
三、第三阶段：总结评价 1、学生学习反馈
2、评出各类积极分子：积极参与奖、金点子创意奖、友好合作奖、优秀成果奖等。 【案例评析】
（一）关于学生的学：我的行动我做主!
小学综合实践活动，必须明确学生是活动的主体。在《遨游汉字王国》综合实践活动中，孩子们从老师提供的参考小课题中选择自己喜欢的研究课题，自己组合形成调查小组，每一个班级都建立了几个研究的小课题群。活动中，孩子们还自己寻找有经验的老师或身边的亲人、朋友为活动的导师，充分利用社会家庭资源，积极上网浏览收集资料，充分体现了自主性、实践性的特点。
整个活动过程，既有明确的分工，又有伙伴的合作，既有活动前的策划，又有活动中的商议，更活动后有总结交流。通过这种自主活动的形式，大大调动了学生开展活动的热情，激发了他们的兴趣，让他们在不知不觉中体验着成功，收获幸福。 （二）关于教师的教：放开手，孩子会学得更好！
在综合实践活动中，教师要善于成为学生学习的引导者而非管理者，成为学生学习的高级合作者，教师应该是方法的点拨者、资料的提供者、信心的鼓励者、条件的创造者，而非传统意义上的“统领者”。教师在指导学生的过程中应该承认每个学生都具有学习的主动性，尽可能地发挥学生在学习过程中的主体性，促进学生研究性学习。
在《遨游汉字王国》综合实践活动中，教师在小课题的提供、材料的收集、课件的制作、以及采访三中的书法老师等社会实践活动中都仅仅起到了引领、指导、点评的作用，至于
活动的开展主角自始自终都是学生。特别是为了充分发挥家长资源，我们还设计了导师制，让热心于孩子教育的、有一技之长的家长朋友参与到我们的活动中来，既解决了我们开展实践活动的种种顾虑，更弥补了我们在专业知识以外的不足，何乐而不为！
【资料链接】
1、汉字网 .com
2、中国硬笔书法在线 【参考文献】
1、《如何撰写综合实践活动教学案例》 2、新思考网：3、综合实践活动网：
１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。
作文通过遨游汉字王国学到了什么篇五:《人教版五年级上册遨游汉字王国_作文曦的公开课》
作文通过遨游汉字王国学到了什么篇六:《遨游汉字王国的收获 习作》
作文通过遨游汉字王国学到了什么篇七:《遨游汉字王国综合性学习资料》
“遨游汉字王国”综合性学习活动方案
一、单元简析
这个单元里，应围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。
学生是第一次参与课内课外一体的综合性学习，教师也是第一次接触这样的教材，为保证课内活动的效率，课外活动的效果，有必要制订本单元的教学活动方案。
二、活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。
3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。
4．学写简单的调查报告。
三、活动形式
基于大多数学生为寄宿的特殊情况，活动形式拟采用：
（1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行；
（2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。
四、活动过程：
1、感知单元导语；
2、自读“阅读材料”；
3、制定计划；
4、小组活动；
5、综合活动成果汇报。
附：可供研究的课题
一级课题：
遨游汉字王国
二级课题：
1、汉字之源：起源、发展史等
2、汉字之美：书法、结构等
3、汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等
4、汉字之法：规范用字等
三级课题：
1、汉字之源：（起源、发展史等）
A汉字是这样产生的（搜集汉字来历故事、起源分类知识）
B汉字字体的演变（汉字演变知识搜集）
C“福”、“寿”字形变化研究
D“矮”和“射”的含义发展变化
2、汉字之美：（书法、结构等）
A我眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）
B书法名家例谈（关于书法家的生平、书风等）
C汉字的魅力──外国人与汉字的故事
D搜集全校学生优秀书法作品
E民间汉字艺术作品欣赏
3、汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等
A有趣的字谜搜集字谜（文字的、图片的）编写字谜
B汉字谐音及其妙用(古诗\歇后语\对联\笑话)
1、 汉字之法：规范用字等
A汉字识记好办法
B错别字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的笑话或不良后果的事例）
C桂花路街头不规范用字调查研究
D作业中常见错别字及对策
＂有趣的汉字＂小组活动计划
活动时间：１１月7日
活动地点：碾坊小学五（2）班教室
活动内容：了解汉字的起源．
成果展示：把收集的资料在班里展示．
工：组长：刘鑫慧
编辑：唐小龙
收集资料：蔡德猛
活动过程：
“遨游汉字王国”综合性学习活动总结
回顾这次学习活动，做得比较好的方面有：
一、计划详实，具体，可操作
分成四个二级课题
二级课题下又分三级课题，具体可操作
表格的设计，人员的分配，时间的确定在活动开始之前都进行多次讨论，协商，在活动开始时一切准备就绪，这点非常重要。
二、创设了良好的学习氛围
计划的制定，课题的选择，活动的开展，学生学习的热情都十分高涨。
三、充分利用自身资源
四、学生之间的合作精神
有待于解决的困难：
1、教师本身知识水平的限制
2、寄宿制学校，学生外出机会很少，给开展活动带来了困难
3、学生的能力参差太大
4、综合性活动开放性高，给管理，辅导等等带来的问题
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