答案：解析：
　　1．比喻合理，句子结构相似即可。
　　2．（1）是有着独特性格的精灵　（2）生来就给使用它的人带来了诗的灵性　（3）它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式　（4）可寻找的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广
　　3．“……找到玩文字的魅力呢！”
　　4．用原有的词汇构成新的概念和术语。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：1+1轻巧夺冠优化训练　八年级语文（上）
阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成1～4题
我爱你，中国的汉字
　　①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，____________________。这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
　　②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”又闪着清丽的光辉，“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠，“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪，“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想像，然后又从想像中流出。它们自身就有一个想像的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
　　③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩、有声音、有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎能从26个字词的组合中找到“玩文字”的魅力呢！
　　④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。它是强有力的、自成系统的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一的大国的存在。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！
　　⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了“实行汉字拼音化”的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂·吉诃德打风车的憨态。中国的汉字以其魅力和雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，唯中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。
　　⑥我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
（选自《初中文选》）
1．在第①段画线的句子后再仿造一句，写在横线上。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，_____________________________。
2．文章从哪几个方面谈了汉字的美？请依次写出。
（1）________________________________；
（2）________________________________；
（3）________________________________；
（4）________________________________。
3．下面这句话是从第③段中抽出的，请根据作者的行文思路，放回原处。
“只有中国的汉字，几万个不同的象形、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐。”这句话应放在___________________________________之后。
4．解释第⑤段中“中国的方块字能消化各种外来的新创造”一句中“消化”一词的意思。
__________________________________________________
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文章，完成小题。（20分）我和父亲的“战争”我5岁，他29岁。 有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌!” “名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。我心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。 我16岁，他40岁。 某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。” 只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。 “谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。” “有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。 这一次，我的抗争以失败而告终。 我19岁，他43岁。 黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我在省内上学，理由是女孩子离家近点好。在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去吵。”我们只得马上闭嘴。 到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。我晕倒!班主任居然被他收买了。 这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是对的。我23岁，他47岁。 我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和任何人交流，人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿。接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。” 这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。那夜，我哭得好伤心。 第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三拣四，但这回他没有指责我。我悄悄地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸最最贴心的小棉袄。1.．用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。（3分）2.．结合文段内容分析父亲的形象特点。（4分 ）3.．揣摩下列句中划横线词语的表达效果。（6分）（1）我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”（2）我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时。4.．在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一情感的句子。（3分）5.．父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父爱的理解。（4分）&
科目：初中语文
题型：阅读理解
现代文阅读（27分）㈠阅读下面一篇文学作品，完成小题。（15分）世上最辛酸的秘密楼下的简易房里住着父子俩，房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷。我每次回家，都要经过这间简易房，促使我多看两眼的原因，是我想知道什么人住在这里。是父子俩，白天他们去捡破烂儿，晚上回来就住在这儿，父亲四十多岁的样子，儿子十多岁吧。更让人心酸的是，他们都有残疾，走路一拐一拐的。父亲驼背，看上去只有一米六的样子，五官像挤在一起；儿子脸相却很好看，和父亲一点也不相像，只是腿脚也不好。他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。也收破烂儿，有一辆破三轮车。搬家的时候，我把不要的东西给了他们——旧书旧报旧家具，还有一张小床。我说：“不要钱，是我送给你们的。”显然，他们很感动。就这样，我们认识了。男人姓白，是从安徽过来的，因为穷，媳妇嫁过来不到两个月就跟人走了。他一个人带着孩子来北方，靠捡破烂儿生活。男人舍不得花一分钱，常年穿着那身破衣服，只有在过年的时候给孩子买身新的。他们在简易房里过年，有人给他们送饺子，我送了单位里发的腊肉，他感激地说：“城里人真好。”那天，有件事使我大吃一惊。下班回来，邻居突然对我说，老白好像有对象了。我说：“真的啊，谁能看上他啊？”可后来，我还真看到了。是一个也拉扯着一个孩子的女人，家在本地，有房子，打算和他一起过。老白却不愿意。我有点纳闷儿，去问老白，老白抽着烟，一袋一袋地抽着。他说：“我不敢结婚，一是怕耽误人家，二是我得攒钱。儿子的腿要做手术，得十多万。大夫说越早做越好。我不能让他一辈子一拐一拐的走路。我不能结婚，一结婚，负担就更重了。”后来，我很多天没有看到老白，我总怀疑他去了外地，因为简易房拆掉了。只是可怜天下父母心，十几万，什么时候可以攒够啊？！再后来，我听说了一件事，眼泪当时就掉下来。是我朋友那里出了事。朋友是做建筑的，招了一个男人，没做几天，就从楼上掉下来了，公司要给他治病，他说：“别治我了，我都四十多岁了，赔我点钱，给我儿子做手术吧。”公司的人不理解，也不愿意给这笔钱。男人哭着说：“求求你们，给他做手术吧，我……我是故意的……出了意外就会赔钱，我想让你们给我儿子做手术，这孩子跟着我不容易；我还想告诉你们，儿子……儿子是我捡来的，我根本就不能生育……”所有人惊呆了。那个朋友哭了，他告诉公司的人，给他儿子做手术，也要救他！孩子做了手术，手术后再也不一拐一拐地走路了，可男人仍然是一拐一拐的，父子俩依旧捡破烂儿为生。过年过节，父子俩就给我的朋友送点玉米山芋过去，他们知道感恩。我的朋友仍然穿梭于生意场上，可是，他忘不了那个秘密。老白曾说：“这个秘密我不想让儿子知道，因为儿子说我是世界上最好的爹。”老白倾尽所有爱着这个孩子，这个孩子却不知道，老白不是他的生父。我和我的朋友都相约着要把这个秘密藏在心底，那应该是世界上最令人心酸的秘密了。也许真正的爱就是这样：我爱你，不图一丝回报；我爱你，用我的心，用我的命，用我的所有——只要我有。&&&（选自《读者》2009年第9期，作者程青衣。原文有改动。）【小题1】文题“世上最心酸的秘密” 是指什么？“心酸”一词表达了“我”怎样的情感？（4分）【小题2】文中老白对儿子的爱表现在哪几件事情上？用简要的语言写出其中的两件事情。（2分）【小题3】请分别说明文中两个划线句子在文章中的主要作用。（4分）（1）房子是临时建筑，门窗不严，屋子极破，没有床，只有两个铺盖卷。（2）他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。【小题4】读了全文，你觉得老白是个怎样的人？（2分）【小题5】阅读下面的链接材料，结合文章的结尾一段，谈谈你所受到的启发。（3分）【链接材料】出生于1991年的孟佩杰，有着不幸的童年。5岁，生父因车祸去世，生母无奈将女孩送人领养，不久生母因病去世；5岁的孟佩杰由刘芳英照顾，三年后养母刘芳英因病瘫痪，不久后，养父不堪生活压力离家出走，此后杳无音讯。从此，孟佩杰日复一日照料养母刘芳英，任劳任怨，不离不弃。2009年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。被评选为“2011年度感动中国人物”。我的启发：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10--13）题：
①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。”太阳”这个词，使你感触到热和力，而”月亮”又闪着清丽的光辉，”轻”字使人有漂浮感，”重”字一望而沉坠，”笑”字令人欢快，”哭”字一看就像流泪，”冷霜”好像散发出一种寒气，”幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下”人”这个字，不禁肃然起敬，并为”天”和”地”的创造赞叹不已。在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求”玩文字”，但他们怎能从26个字词的组合中找到”玩文字”的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。它是强有力的，自成系统的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！
⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了”实行汉字拼音化”的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂.吉诃德打风车的憨态。中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，唯中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。
⑥我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
（选自《初中文选》）
10、在第①段画线的句子后再仿造一句，写在横线上。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11、文章从哪几个方面谈了汉字的美，请依次写出。
⑴&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&；
⑶&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
⑷&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12、下面这句话是从第③段中抽出的，请根据作者的行文思路，放回原处。
“只有中国的汉字，几万个不同的象形、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐。”
这句话应放在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13、解释第⑤段中”中国的方块字能消化各种外来的新创造”一句中，”消化”一词的意思。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着特殊性格的精灵”？_百度知道
为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着特殊性格的精灵”？
提问者采纳
故内涵多变汉字来源于华夏五千年的实践文明古国，精灵，每个字都经历了历史的考验
你的名字很好听
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
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其他3条回答
你去了解下汉字的历史发展过程就知道了，还有推荐你看下繁体字，每个字都有其构成的意义，不是几个笔画瞎拼而成
因为，中国的多音字，繁体字，形声字多的满到你家祖坟上去了，所以，你懂的
因为说它的人是中国人
汉字的相关知识
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出门在外也不愁我爱你，中国的汉字
（三年级上册）
长春版语文三年级上《我爱你，中国的汉字》设计
《长春版语文三年级上“我爱你，中国的汉字”设计》摘要：这篇课文学生理解起来会有些吃力，特别是一些重要的词语较难理解，因此教学中要注意联系上下文，通过课件和生动有效地教学方法，让学生在获得了感知的基础上理解词语，体会作者的写作目的。
１、体...： ◇
　　我爱你，中国的汉字
　　讲读课
　　第二课时
　　教材分析
　　《我爱你，中国的汉字》是长春版小学语文三年级上册第八版块的一篇课文。课文讲述了世界上独一无二的方块字&&汉字的奇特魅力，借以表现中华民族的伟大智慧和丰富的想象力、创造力，引导学生热爱祖国的语言文字，传承祖国的文化。这篇课文通过写自己对汉字的感受，抒发了作者的爱国之情。全文共三个自然段，第一自然段写&我&写字时常常动情。第二自然段写不同的汉字带给&我&不同的感受，它们是一群可爱的精灵。第三自然段抒发自己的情感，认为汉字将会被世界珍爱。
　　学情分析
　　对于三年级的学生来说，这篇课文学生理解起来会有些吃力，特别是一些重要的词语较难理解，因此教学中要注意联系上下文，通过课件和生动有效地教学方法，让学生在获得了感知的基础上理解词语，体会作者的写作目的。
　　教学目标
　　１、体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。
　　２、增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　有感情地朗读课文、积累语言。
　　通过学习理解课文内容，体会作者的感情。
　　课标中强调&应让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。&因此避免繁琐的分析和零碎的讲解,牢牢把握语文教学的本质,始终植根于文本,不厌其&读&,感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感,品味独特的语言,似品茗清茶一杯,留下无尽的回味。为学生搭建自由表达，各抒己见，畅所欲言的平台，让他们有读书和表达的空间和自由。
　　教学过程设计及学生活动设想
　　一、激趣引入
　　１师：亲爱的同学们，请拿出虚宫本，用最正确的姿势写出你此时此刻最想写的字、词或者一句话，并说说你为什么写它？（学生写字）
　　指名说出所写字词句的理由。
　　师：看！一个简单的句子、一个词甚至一个字，都包含着一种情感，一个汉字就是一幅画、一首诗，一个汉字就能带给我们无尽的遐想。让我们带着对汉字的热爱之情，把心中的感受说出来吧：我爱你，中国的汉字（生齐读课题）
　　【设计意图：课伊始，就让学生来体验汉字的神奇，拉近了与文本的距离，激发兴趣，为学习课文做好了铺垫】
　　二、检查复习
　　上节课我们已经初步理解了课文，学会了生字新词，下面老师想看看咱班同学是不是能把课文读通顺，找三名同学读全文。
　　三、理解课文，激发对汉字的热爱和自豪之情。
　　1、感受作者对汉字的喜爱之情。
　　师：整篇课文围绕一个字来表达作者的情感，你们知道是什么字吗？
　　生：是&爱&字，因为题目中就有：我爱你，中国的汉字
　　师：真是个细心的孩子！请同学们默读课文，把表现作者对汉字的喜爱的词语或句子画下来。
　　２学生汇报
　　３教师相机指导
　　（１）我写着写着，常常为我面前的一个个方块而动情。
　　ａ是啊，可是作者为什么要为汉字而动情呢？作者把汉字比作了什么？引出两个比喻句：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。从比喻句中你体会到了什么？（对汉字的喜爱）读出作者的心情，自由读，示范读，指名读&&
　　ｂ那么你想把汉字比成什么呢？（拓展学生的思维）
　　过渡：你们的想象力可以和幻想家媲美！&这时我真不忍（生接读）将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。此时此刻，你又体会到了什么？（学生自由谈体会，带着不同的体会读文）
　　（２）他们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵
　　ａ在你们的印象中精灵什么样？有什么特点？（预设：精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人，精灵会魔法，都很机灵。可爱）
　　ｂ这是第二段的中心句，作者举了哪些例子来说明每一个汉字都是可爱的小精灵？自由读一读，说说你的理解。
　　ｃ全班交流，教师适时指导
　　课件展示，学生难理解的冷霜和幽深。
　　ｄ多种形式读读书，使学生理解掌握汉字的魅力
　　ｅ让学生拿出笔在纸上写一个人字，再谈谈写这个字的感受。 师也在黑板上写一个&人&字,问:想知道我的感受吗?
　　一&撇&一&捺&相互支撑就是一个&人&字,我们人与人之间不也要相互支持,相互关爱,和睦相处吗?
　　书上有一个词道出了我们此刻最真切的感受。（肃然起敬）
　　ｆ你觉得哪些字或词也让你有这样的感受？
　　g指名分句练读这几句话。
　　过渡：这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。于是作者在心底发出了由衷的赞叹：我爱你，（生接）中国的汉字！（指课题）
　　【设计意图：课标中指出&阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力&以上教学环节以朗读为主线，通过多种形式地读，使学生自主地与文本心灵对话，与学生共同创设一种&人与文相融&&情与智共生&的诗意境界。】
　　⑶　体会书法中汉字的变化。
　　过渡：中国的汉字真是可爱的小精灵啊！那么在书法家的笔下，汉字又会发生哪些变化呢？（出示课件书法家的作品）你会用书中的哪个词来形容呢？（或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海．．．．．．）
　　ａ　师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。）
　　ｂ你还能用其他的词来形容这些书法吗？
　　（浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟， 气势开张。飘逸通达、行云流水。）
　　过渡：同学们真棒，刚才说汉字是一个个小精灵，现在我想：（示范读文）
　　同学练读，指导读，感受反问句表达的情感（一个反问句，强烈地表达出作为中华民族子孙的骄傲。自豪之情）指名读，男女生赛读。
　　作为一个中华儿女，此时此刻你有什么感受？带着自己的感受读书。
　　【设计意图：特级教师王崧舟说过：&就语文教学而言，没有情感的课堂，如同没有情感的溪涧，没有清香的荷塘&通过课件展示，情境创设，激起学生情感的共鸣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。】
　　四、理解最后一句话，升华情感。
　　师：汉字之美，美在精髓，美在真情。请同学们带着自己的情感齐读最后一段话。
　　１教师示范停顿：我真的是无限钟情/我赖以思维和交往的/中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力。
　　２请默读最后一段谈谈你的理解。
　　３教师相机指导（课件出示资料）汉字是中华民族优秀文化的重要组成部分。最近，来自中国和美国的一个研究小组提出，中国文字的历史可以追溯到８０００年前。他们认为，在河南省一个新石器洞穴中发现的刻在龟壳上的记号是后来发展成为汉字的最早雏形，这些符号可能用于宗教目的。
　　汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口（以英语为母语的书面语的只有3亿人）。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特网上的第二大语言文字。随着我国加入WTO和国民经济持续高速发展，世界各地学习汉语的兴趣日益升温。汉字不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。目前全世界已有60多个国家的学校开设了中文课程，美国有200多所大学设有中文课程，许多人已看到中文中还蕴藏着无限商机。
　　４指导学生读文，评价读。
　　五、总结
　　同学们，作者用一篇充满着深情的文章来表达对汉字的喜爱，你想用什么方式来表达对汉字的热爱之情呢？（学生自由谈想法）
　　希望学过这篇课文，大家能规范书写汉字，让我们也为纯洁的祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美，好吗？让我们再饱含深情地读：我爱你，中国的汉字。
　　【设计意图：用文本的感染力，激发学生的自觉行为，人文性和工具性完美统一，此时学生一定激情澎湃，那么就充分尊重学生的个性特点，让他们说出想说的话，抒发出对祖国的热爱，达到教学目的】
　　六作业
　　１把本课生字工工整整地写在虚宫格里。
　　２课后小资料认真地读一读
　　板书设计
　　动情　像．．．．．．像．．．．．．
　　我爱你，中国的汉字　精灵　独特性格　人　　　珍爱
　　瑰宝　无穷无尽的变化
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
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