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阅读短文，完成习题。
　　传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。　　一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。　　学飞是一件很（坚　艰）苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！” 　　秋天到了，大雁要到南万去了。知了想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树（梢&&稍）。　　这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！　　可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！” 1．从括号里选择正确的字，用“√”标出来。2．知了为什么要学飞？ ____________________________3．文中具体描写知了学飞的是第___自然段。4．这篇寓言告诉我们一个什么道理？&&____________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：期中题
1．艰&&梢&&&&&&2．它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。3．3&&&&&4．无论做什么事情，都要坚持不懈，不怕吃苦。（意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读短文，完成习题。知了学飞传说在很早很早的时候，知了是不会..”主要考查你对&&现代文阅读，同音字辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读同音字辨析
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括同音字：就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。如：唐—糖—堂 小学常见同音字辨析：意　（意义）　蜂　（蜜蜂）　幔　（幔子）　脑　（头脑）　　忘　（忘记）忆　（回忆）　锋　（锋利）　漫　（漫过）　玛　（玛瑙）　　望　（望见）义　（义务）　峰　（山峰）　慢　（快慢）　恼　（烦恼）　　妄& （妄想）
级　（年级）　和　（和平）　&&& 捡　（捡拾）　&&& 密　（秘密）　&& &辨　（辨别）集　（集体）　合　（合并）　　检　（检查）　　蜜　（蜜蜂）　& & 辩&&& （争辩）急　（急忙）　河　（河水）　　俭　（节俭）　　秘　（秘诀）　　辫　（辫子）及　（及时）　禾　（禾苗）　　拣　（挑拣）
往　（来往）　　溪　（溪水）　　艘　（一艘）　　刻　（刻苦）　　站　（站立）网　（网吧）　　西　（东西）　　搜　（搜寻）　　克　（克服）　　战　（战士）
部　（部队）　　练　（练习）　　番　（一番）　　架　（架子）　&&& 燕　（燕子）步　（散步）　　炼　（锻炼）　　翻　（翻身）　　驾　（驾驶）　　雁　（大雁）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　首　（首都）　　扬　（发扬）　　另　（另外）　　筒　（简单）　　栏　（栏杆）手　（手指）　　杨　（杨树）　　令　（命令）　　减　（减法）　　拦　（阻拦）
纱　（纱布）　　祥　（吉祥）　　培　（培养）　　使　（使用）　　梨　（梨树）沙　（沙发）　　详　（详略）　　陪　（陪伴）　　始　（开始）　　犁　（犁田）
吊　（吊车）　　需　（需要）　　凶　（凶恶）　　毫　（毫米）　　贯　（一贯）掉　（丢掉）　　须　（必须）　　汹　（汹涌）　　豪　（豪迈）　　惯　（习惯）
艰　（艰苦）　　确　（确定）　　希　（希望）　　旷　（旷工）　　股　（股份）坚　（坚定）　　却　（却步）　　稀　（稀少）　　矿　（煤矿）　　古　（古代）
纪　（纪念）　　具　（具体）　　式　（公式）　　壁　（墙壁）　　厉　（厉害）记　（记者）　　俱　（俱全）　　势　（形势）　　璧　（璧还）　　历　（历史）计　（计算）　　惧　（恐惧）　　试　（试图）　　碧　（碧绿）　　励　（鼓励）燥　（干燥）　　伸　（伸展）　　律　（规律）　　晰　（清晰）　　僵　（僵硬）躁　（急躁）　　呻　（呻吟）　　绿　（绿化）　　淅　（淅沥）　　疆　（新疆）
粼　（粼粼）　　恬　（恬静）　　度　（欢度）　　莹　（晶莹）　　瑕　（瑕玷）鳞　（鱼鳞）　　甜　（香甜）　　渡　（渡江）　　萤　（萤烛）　　暇　（无暇）
嘲　（嘲笑）　　构　（构造）　　筋　（脑筋）　　奋　（奋斗）　　震　（地震）潮　（潮湿）　　购　（购买）　　禁　（禁受）　　愤　（发愤）　　振　（振作）
世　（世界）　　诡　（诡计）　　皮　（皮肤）　　汇　（汇合）　　熔　（熔化）逝　（逝世）　　鬼　（鬼话）　　脾　（脾气）　　会　（开会）　　融　（融化）同音字辨析：同音字辨析一直是学生学习汉字的难点，特别是小学低年级学生，由于认知和理解能力的浅显，对音同义不同的字分辨不清，使用时容易张冠李戴。认清同音字，关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正确运用。&&&&&&&&&&&& 1、儿歌辨析：“请、清、情、晴”“日出天气晴，池塘水清清，说话常用请，天天好心情”“炮、跑、泡、袍、抱、饱”“小孩穿衣穿长袍，吃饭吃得肚子饱，出门点火放鞭炮，烫得差点起水泡，吓得撒腿他就跑，伸手还要妈妈抱。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、故事辨析：“在——再”&&&&&&&&&&&&& 丁丁是个聪明可爱的孩子，可就是有点儿小马虎，写起字来老把同音字乱混淆。老师批评他，他还满不在乎地说：“没事，汉字不就是一个符号吗？一个字想不起来找个读音差不多的代替不也通顺吗？”&&&&&&& 星期六晚上，丁丁看着《快乐星球》的电视剧不知不觉睡着了，他梦见自己长大了，成了一名宇航员，正驾驶着“神州20号”飞船在太空旅行呢。正当他在N星球进行了30分中低空探测准备返回地面时，指挥中心传来指令：“在N星球再做30分钟低空飞行观测，准时返回地球。”丁丁一看乐了，嘿，我有先见之明，指令发来前我正好已经做了30分中观测，可以回家喽，他启动返回按钮，就在飞船离地球很近时，丁丁才发现指挥中心还没做好接应飞船的准备呢，怎么办呢？紧急制动已经来不及了，眼看着飞船要和地球相撞爆炸，丁丁吓得哇哇大叫，差点从床上滚下来，清醒后才发现是做了一个梦，但还是惊出了一身冷汗。&&&&&&& 梦中的指令反复还在眼前，丁丁仔细一想，呀，自己把“再做30分钟探测”当成“在N星球做30分钟探测”了，好险哪！看来以后可不能“在”、“再”不分了。
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金蝉脱壳按照什么顺序介绍蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是什么脱壳后变化最大的是什么与什么
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【知了退壳奇观】已刊登
今天晚上，我兴致勃勃的带好手电筒、塑料瓶、风油精和妈妈乘车来到玄武湖公园。我们今天的任务是来捉知了。之前我在网上就了解了关于知了的常识，晚上七点至九点，知了就开始从泥土里钻出来，然后寻找高处准备脱壳，它最喜欢湖边的柳树和杨树。于是我冲向湖边，远远就听见知了的鸣叫声，瞧!那边有一排柳树，我赶紧打开手电筒跑过去，在树根、树杆上以及知了可能存在的地方开始寻找。"哎，这边有一只，"我欣喜若狂的高吧!"有的虫子看得我毛骨肃然，有的小虫子看上去还挺可爱，可就是没有知了。找啊找啊，最终，我和妈妈废了九牛二虎之力在土里发现了一只还没有脱壳的知了。我拿着瓶子，得意的摇了摇。一位叔叔跟我说:”水牯牛会欺负知了，甚至会把它咬死!"我吓得魂都没了，赶紧叫妈妈把水牯牛倒出来，才心满意足的拿着装着知了的瓶子满载而归。
到了家里，妈妈把那只没脱壳的知了放在蚊帐上，只见它缓缓地向前爬了几步就停住了，并且用爪子死死地扣住蚊帐，然后给自己设定一个倾斜度，以声呼叫，妈妈大步流星的走过来，看了半天，摇摇头说："这是臭虫。"过了一会，我又惊喜的喊道:"哇!这儿有只水牯牛，"妈妈闻风而动，迅速跑了过来，抓起水牯牛就放进瓶子里。后来，我在一颗小树上又发现了一只水牯牛。
我跟妈妈心急如焚，因为，找了半天都没找到知了，我有些气妥了。最后，妈妈建议:"咱们到那些栏杆里面的柳树下去找找看吧，那里比较安静。"我点头称是。果真，我们用手电筒一照，不费吹灰之力就在树杆上抓到了两只，我心想:"今天知了，就全在这里了吧！"可出乎我预料之外的是，找了好一会，就再也没捉到。我们只好到别处去碰运气了。这时，树上五花八门、奇形怪状的虫子都出现了，我想:"妈呀，今天不会是虫子大聚会便脱壳。我守在知了身旁，一直守到夜里11点，奇观展开了，只见知了的背部高高隆起，接着，壳裂开了，并且越裂越大，它那嫩绿色的身体部分呈现在我眼前。慢慢的壳完全裂开了，它的上半身全部露在外面，身躯不停地蠕动着也像是在挣扎着，似乎想早点来到这个世界上。接下来的步骤比较难，它一个筋斗，头翻了下去，成了倒挂金钩。慢吞吞的它又把嫩绿的翅膀抽出，当它的翅膀完全舒展开时，真像一位美丽动人的花仙子，漂亮极了。脚等了好长时间，才抽出5只，我终于等不及了，上前想帮它一把，结果第六只脚断了，变成了瘸子，我真后悔自己不应该这么心急。
夜里醒来，我惊喜的发现它的身体变黑了。一身乌黑乌黑的，像个煤炭，两只眼睛炯炯有神，可爱极了。这次观察，我看到了知了脱壳后美丽的画面和脱壳的过程，真是太神奇了!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1.&
调整好角度准备退壳
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2.发现时壳已经裂开这么多了
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.越裂越大
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4.大半个身子出来了
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5.突然倒挂金钩
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6. 刚退完壳的知了，漂亮吧
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7.一夜过来就变成这样了
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　　传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。　　一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。　　学飞是一件很（坚　艰）苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！” 　　秋天到了，大雁要到南万去了。知了想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树（梢&&稍）。　　这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！　　可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！” 1．从括号里选择正确的字，用“√”标出来。2．知了为什么要学飞？ ____________________________3．文中具体描写知了学飞的是第___自然段。4．这篇寓言告诉我们一个什么道理？&&____________________________
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