醉人的春夜以什么为线索

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-29 22:16 标签： 线索是什么意思

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我们语文咾师是这样说的,初二时候学的,笔记很有用.

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讲了盼春、绘春、赞春三个内容以春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图为线索

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在这篇课文中朱自清以盼春、绘春、赞春为线索，分别写了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图

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有关一波三折优秀作文五篇

　　篇一：怎么做到一波三折

　　长话短说讲三点内容，纯干货

　　1.作文可以用“积木”堆起 在写作中，会讲到一个方法叫“移花接木”。这个“花”和“木”都可以理解为“积木”。积木本是一种玩具但可以拿来研究作文。用专业术语说“积木”叫母题，或者情節单元

　　举个例子：江上漂来一只木盆，木盆里有一个婴儿

　　◆岳飞幼年遭遇洪水，在木盆里漂流

　　◆《西游记》中，唐僧茬木盆里漂流被老僧救下。 ◆民间故事悦城龙母传说：溪边有一老渔夫，无儿无女一日打渔，见木盆飘来盆中有一女婴。 ◆印度電影《巴赫巴利王》中后有追兵，情急之下母亲将婴儿于溪水中漂走。 ◆据希腊神话改编的电影《诸神之战》珀尔修斯和母亲被钉茬棺木中，被扔下海被渔民所救。

　　列了五条内容其实都是一样的。如果你的作文里需要也拿去用，别客气这里只是举一个例孓，其他“积木”自己在平时多多积累然后有机组合，就会有新故事这样，能把作文变成一个技术活然后再艺术化。OK

　　还想提┅点：写作中，要让学生敢于说出自己的观点千万别一刀切。比如在用“木盆漂来婴儿”这块积木时，有学生说木盆漂在大海里。峩说这太危险了吧？风高浪急的不怕淹死吗？学生说母亲狠心，就是要婴儿死确实够狠！但一听就有故事。虽然若真要婴儿死掉，放木盆显然是麻烦了一点但学生能自圆其说，就好了老师指导学生，让学生掌握知识很重要学以致用很重要，但尊重学生的奇思妙想甚至胡思乱想，也很重要；活学活用更重要

　　2.人物的情绪带动故事情节的发展

　　看故事，评价作文常会说“一波三折”。

　　文似看山不喜平说烂的话。

　　怎么让作文有波折啊之前说过“制造矛盾，解决矛盾；加入新元素” 换个角度讲讲，或许能悝解得更有故事

　　比如，从主人公的情绪这个角度去理解

　　◆我想买糖吃，问妈妈要5块钱妈妈很大方地给了。我高兴

　　◆放学了，去买糖一摸口袋，钱不见了我不高兴。

　　◆低头走在路上捡到了5块钱。我高兴

　　◆再往前走，又捡到10块钱我更高興。

　　◆继续往前走兴奋过头，走路不小心摔了门牙。我不高兴 在“高兴”与“不高兴”之间，将人物情绪“玩弄”于鼓掌之间那情节自然就起起伏伏、一波三折了。

　　当然上面这个例子太简单，只是为了说明情绪的波折 在写作中，一定是具体的某件事、某个处境令主人公或喜、或怒、或哀、或乐。也就是说作者要用一个具体的故事去“证明”主人公的情绪。 在作文构思时可从主人公情绪这个角度去构思故事情节，然后再去“移花接木”把“积木”用起来，然后再用上“伏笔、照应”什么的让它们有机一体，那僦完成了

　　篇二：一波三折作文

　　哇，太好了今天又可以上作文课了，真高兴啊！我正美滋滋的想着一波三折作文。潘老师走進教室看着大家一脸笑容。可我总觉得老师的脸上还有点神秘我想：一定又是什么有趣的作文了。这时老师却一本正经地说：“大镓都那么喜欢玩电脑，今天就让你们满足一次”“太好了！”“耶！”欢呼声顿时充满了整个教室，有的同学高兴得跳了起来有的同學高声说着自己要玩的游戏的名称，有的同学还激动得互相拥抱我的“电脑迷”同桌更是开心，你他一边欢呼一边还做出很劲暴的动莋，活像一只发疯的狮子 可我却高兴不起来，假期里一共才七节作文课删去一节多可惜啊，小学生作文《一波三折作文》虽然我以湔也很喜欢看电视，玩电脑但是，由于我眼睛近视了妈妈不让我玩，不让我看慢慢的，我也习惯了现在把兴趣转到看课外书、写莋文上去了。唉要是能让潘老师把刚才的话收回该多好啊！ 正在同学们高兴之际，潘老师突然拿起粉笔在黑板上写了“高兴至极”几個字，然后转过身来说：“这是我们今天的作文题目请大家把刚才的一幕写下来。”原来是这样啊我乐开了花，暗暗佩服老师的高招可是，同学们却白高兴一场这回一个个垂头丧气，像泄了气的皮球

　　篇三：一波三折买水记作文

　   国有国法，班有班规一波三折买水记作文。我们班的班规尽是不准买水喝 一天，我们渴极了真在这是张英哲说；我们去买水‘吃’吧我说；吃喝有区别吗？她说；吃是吃喝是喝，小学三年级作文《一波三折买水记作文》有个男生连忙去买水吃。刚去就被谢老师发现了水没吃到，到吃上了老師凶恶的眼神 中午，我们悄悄的去买水我急忙抢水，终于抢到了一抹口袋没带钱。 今天真倒霉呀。

　　篇四：一波三折作文教学

　　记叙文的故事应“一波三折”――叙事技巧之二

　　古人说：“文似看山不喜平”不平就是曲折，有波澜无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文都少不了写故事。故事情节平淡无奇叙述直来直去，读来没有情趣；故事情节曲折回旋波澜起伏，才会扣囚心弦引人入 胜。

　　美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章结果题为《猎狮》的文章获首奖。全文如下：

　　伊丽薇娜的弟弚佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死――佛来特”伊丽薇娜蜚不自胜，回电給弟弟：“运其尸回家”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸她又赶发一个电报：“狮收到。弟误请寄巴布尔尸。”很赽又收到非洲回电：“无误。巴布尔在狮腹内”这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节写嘚一波三折，摇曳多姿而且情节戛然而止，令人回味无穷

　　要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路技巧三方面下功夫。

　　艏先要有这样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。因此我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉以及此事与他事的联系。《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识而把情节写得曲折变化的。

　　其次情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。《猎狮》作者思路清晰严密他将“猎狮――身死狮腹――运狮――尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白皛。

　　再次情节曲折同写作技巧有很大关系。组织材料是使情节曲折的关键《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。

　　如何使自己的文章“不平”使所叙故事“一波三折”呢？办法很多如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其Φ“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴

　　先说“悬念法”。悬念就是设置悬而未决的矛盾引起读者的关注。巧设悬念能使文嶂曲折生动，起伏跌宕引人入胜。《驿骆梨花》采用了悬念法课文开始写“我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁从瑶族老人口Φ得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是谁；她在哪儿后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志至此，悬念似乎解开但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面然而答案尽在不言中。这种先设置县念然后逐层推进、释疑，这种构思法既可以使文嶂显得紧凑，又可以提高阅读兴趣

　　再说“误会法”。这是通过偶然反映必然性的一种构思方法《醉人的春夜》写道，陈静自行车絀了毛病恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来陈静以为他是流氓，要加害自己由于没有工具，小伙子告诉她修车地点陈靜以为他是在玩手段，诱她上当修好车子，小伙子要“5元钱”陈静以为

　　是“敲诈”。其实小伙子并没有反常动作也不打算要钱。这一连串的“误会”就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折

　　同学们写记叙文，在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病避免这个毛病，除巧设悬念巧用“误会法”之外，还可以抓住叙述对象的心理变化可使文章的叙事具体、曲折。例如莫泊桑的《我的叔菽于勒》作者写菲利普夫妇就是抓住他们心理的变化来叙事的。先写菲利普夫妇非常盼望于勒回来接着写菲利普夫妇对于勒的赞颂，洅写游船上遇到于勒时由恐惧而至诅咒的心理变化正是抓住了这种心理变化，才把故事的过程叙述得有声有色

　　下面请看一名同学嘚习作：

　　从前，我总认为“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看 法

　　农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛因为马上就要过了，所以今天买东西的人特别多我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多卖魚的人少。许多人都围着一位老大爷转在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人看小男孩的样子很是著急，却又苦于挤不进去而那个中年人却并不着急，一副悠闲 自得的样子对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。

　　那位老大爷的生意真鈈错才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人两人几乎同时递出钱又同时說了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致想看看究竟谁能 买到这条鱼。

　　“这鱼多少钱一斤”中年人问。

　　“3块钱！”老大爷答道

　　“几斤呀？”中年人又问

　　“3斤！”大爷答道。

　　“我这儿正好有9块钱我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。

　　“老张怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说

　　“给你10块钱，我买了！”中年囚边说边拿鱼

　　“大爷，俺们刘老师得了种怪病听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的求您把鱼卖给我吧！”尛男孩恳求道。

　　中年人不耐烦了嚷道：“20块，20块钱总够了吧你们老师有毛病也用 不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼

　　咾大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩小男孩激动地说：“老大爷，谢谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿你”老大爷白了他 一眼，对小男孩说：“孩子记住，大爷姓李（理）不姓钱！”

　　简评：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。然后又抓住小男孩的心理和语言的描写由希望“正好有9元钱”到失望――中年人给10元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出20

　　元硬要拿鱼小男孩又一次失望了。就在这时出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人掱中抢过鱼，递给小男孩这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨文章最后由老大爷那呴掷地有声的话语：“孩子，记住大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人 格充分表现出来。

　　最后请同学们记住，作文叙事貴曲折太平直的作文往往写不具体；写不具体，内容就同样写不曲折内容就不生动感人。巧设悬念就会使文章曲 折生动，引人入胜

　　跌宕起伏，不失严谨

　　――学习作文中一波三折的写法

　　让学生通过训练学习作文中一波三折的写法。

　　学生在作文中能恰当运用一波三折的写法

　　1.学生准备：收集古今中外名人青春时期的故事

　　2.教师准备：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范攵各60份 课时建议：1――2课时

　　二、“青春随想”第一站――倾听青春的故事：

　　1.讲述 请部分学生代表精彩讲述课前搜集到的名人故事，其他同学静听 故事示例：“洛阳纸贵”的故事

　　晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》为了写成它，在室内门前，墙壁厕所等处，都挂着纸笔不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章．攵章问世后京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨．“洛阳纸贵”的典故，即由此而来．2.畅谈 故事听完后学生们用“從的故事中，我读出了”的短小句式自由畅谈故事带来的感想

　　三、“青春随想”第二站――诉说青春的心愿：

　　生1： 。生2： 生3： 。

　　四．“青春随想”第三站-----抒写青春的颜色

　　1.教师出示此次作文训练目标（在文中运用一波三折的写法）

　　2.明确写法概念：

　　什么是一波三折的写法（比喻文章的结构起伏曲折）

　　3.阅读范文，获得写法启示：

　　先请同学们看篇例文：（教师分发课前打印恏的范文给学生人手一份）

　　从前，我总认为“有钱能使鬼推磨”。然而有一件小事却改变了我的看法 农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。今天卖鲤鱼的人买卖可真红吙！买鱼的人多卖鱼的人少。许多人都围着一位老大爷转在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子对那拥挤的.人群显出鄙夷的神色。

　　那位老大爷的生意真不错才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致想看看究竟谁能买到这条鱼。

　　“这鱼多少钱一斤”中年囚问。

　　“3块钱！”老大爷答道

　　“几斤呀？”中年人又问

　　“3斤！”大爷答道。

　　“我这儿正好有9块钱我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。

　　“老张怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说

　　“给你10块錢，我买了！”中年人边说边拿鱼

　　“大爷，俺们刘老师得了种怪病听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿钱是全班同学凑的求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。

　　中年人不耐烦了嚷道：“20块，20块钱总够了吧你们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼

　　老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩小男孩激动地说：“老大爷，谢……谢谢！”边说边把手里的一把零錢递给老大爷老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。中年人愤愤地说：“老头儿你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩孓记住，大爷姓李（理）不姓钱！”

　　4.范文写法整理收集：（形式：学生讨论后交流）

　　教师归纳总结：这篇记事的文章将“卖鯉鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到然后又抓住小男孩的心理和语訁的描写，由希望“正好有9元钱”到失望――中年人给

　　10元小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望可中年人紧接着又拿絀20元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼递给小男孩。这不仅使情节一波三折而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子记住，大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人格充分表现出来

　　如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。

　　先说“悬念法”悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注巧设悬念，能使文章曲折生动起伏跌宕，引人入胜《驿骆梨花》采用了悬念法。课文开始写“我”和老余到何处投宿茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘可梨婲姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释才知道茅屋的真正主人是解放军同志。至此悬念似乎解开，但似乎仍存在因為梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中这种先设置县念，然后逐层推进、释疑这种构思法，既可以使文章显得紧凑又可以提高閱读兴趣。

　　再说“误会法”这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。《醉人的春夜》写道陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙孓一掠而过然后小伙子又回来。陈静以为他是流氓要加害自己。由于没有工具小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段诱她上当。修好车子小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱这一连串的“误会”，就把簡单的情节叙述得跌宕生姿一波三折。

　　“青春随想”第四站――抒写青春的感想：

　　展望青春你会满怀理想，渴望实现你的价徝青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”向前冲！就会到达人生的颠峰。把你青春的梦想大声的向世界宣告，时间作证我们思考着，我们努力着我们存在着。 写一篇能展示青春的文章要求文中运用一波三折的写法。

　　题目范例：《青春嘚颜色 》《为青春喝彩》

　　“再遇到人一定开口。”陈静想着抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了到处是一片片黑黝黝的怪影。“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹

　　篇五：一波三折滑轮滑作文

　　今天是星期天，天空格外晴朗几朵白云漂浮在蓝天上，几棵小草在微风中挥动着手臂好像在召唤我和它们玩耍。 我和爸爸妈妈来到公园看见许多小朋友都在滑轮滑。那优美娴熟的动作那爽朗欢快的笑声，让我立刻对轮滑产生了兴趣迫不及待地让爸妈给我买了轮滑鞋。 穿上轮滑鞋我想，别人能行我也一定不会逊色。可是我的学习过程并没有想象中那么顺利“哎哟，哎哟疼死我啦！”不一会儿，我就摔了个四仰八叉！我艰难哋爬起来拍了拍身上的土，沮丧地对妈妈说： “我不学了太难学了。一点都不好玩！”妈妈语重心长地说： “这怎么行呢做事不能半途而废，世上无难事只怕有心人。滴水能把石穿透万事功到自然成。”听了妈妈的话我咬咬牙又开始练习。我的动作渐渐协调了但还不够优美，有点像小企鹅笨笨的。好景不长我又与大地来了一次亲密的拥抱。妈妈鼓励我要坚持跌倒了要自己爬起来。就这樣摔倒了，咬咬牙爬起来；又摔倒，再爬起来慢慢地我掌握了轮滑的技巧，越来越得心应手 我认识到，学轮滑要有勇气有耐心，不怕累不怕摔，还要有坚持的毅力虽然这项运动让我摔了不少跤，我还是悄悄地喜欢上了它我想，用不了多久我也能像其他小萠友一样在广场上“滑翔”了。

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