绿豆芽生长情况记录表的生长与水份多少的对比实验表格

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观察绿豆芽的生长
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&&五年级上册
第3节 观察绿豆芽的生长
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教科版五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》教学设计
[日期: 9:14:18]
来源:本站原创& 作者:佚名
关键字: 教案
教学背景分析:&   在这一课中,学生将先来对绿豆芽的生长进行观察。细心的学生会发现,并不是种到土壤中的绿豆芽都长得一样好。这就意味着学生又将经历一个提出问题,设计实验,动手做实验,观察记录,整理分析实验结果,用实验数据说明问题的过程。另外,学生将要研究一个比较“特殊”的实验――绿豆芽生长对水的需求。这个实验目的在于让学生体会植物在适应环境方面的能力。然后分析自然界植物在适应环境方面的例子,进一步建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的联系。&   学生们经历的活动将为他们进一步发展对生命的认识奠定基础。因此,需要教师克服困难,积极为学生创设探究生物与环境关系的机会,并引导他们不断提出新的、有价值的问题,以促进探究活动逐步深入下去。&   教学目标:&   1、知识与技能:植物的生长离不开阳光、空气和水。&   2、过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。&   3、情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。&   教学重点:通过实验分析,植物生长离不开的因素有哪些。&   教学难点:在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。&   教学准备:实验记录表,三四天前做好的绿豆芽,盒子、烧杯。&   板书设计:&       绿豆的生长需要哪些条件&           阳光&           水分&           空气&   教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)&   一、承接上一课,学生把绿豆种在土壤中,交流自己把绿豆种在土壤中的情况和发现。&   1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。&   学生描述自己的绿豆长势情况,再看看别人的,进行比较。&   2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢,怎样才能让绿豆芽生长的更好呢?&   3、讨论影响绿豆芽生长的因素,教师随机板书。&   学生依据自己的经验,可能会提出绿豆生长需要阳光、水等,并让学生说出推测的理由是什么。&   (意图:让学生把绿豆移植到土壤中,就是让学生获取一定的感性认识,为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础)&   二、实验一:绿豆芽生长需要阳光吗?&   1、讨论:绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗?&   2、该怎样来设计对比实验呢?&   重点指导:&   (1)我们只能改变哪些条件?不改变哪些条件?&   (2)两组的绿豆芽需要一样多吗?&   (3)改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响,我们怎样才能知道?&   3、学生完成实验方案,交流。&   4、提供实验记录表,引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等)&   三、实验二:绿豆芽生长对水的需求&   1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验,让学生进行观察。教师介绍实验:在一个盘子里铺上几层吸水纸,把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上,保持吸水纸一端湿润。&   2、讨论:这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同?不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响?为什么我们这样推测?仔细观察还有什么发现?&   3、概括:植物的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。&   四、观察更多的植物适应环境的图片&   1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。&   2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方?&   3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系?&   4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。&   记录单1:例如:&   绿豆芽生长需要(  阳光      )一周后&   &   教学后记:&   这节课的目标探究的是绿豆芽在生长时需要哪些条件?课文安排了阳光与水两个实验。但我觉得水的这个实验没有再做的价值,一棵不给它浇水肯定不能够活,这样的常理都还要用实验来证明有点多此一举。而阳光的实验是有价值的,因为前面种子发芽与阳光没有关系,那发芽以后生长是不是与阳光有关系呢?符合学生的探索要求。所以这节课我建议孩子们在前面的实验基础上继续展开阳光的这个比较实验。这个实验严格意义上应该这样做:把生长一样健康的绿豆苗分种在两个盆中,一个遮住阳光,一个不遮住,其它条件保持公平,观察一至两个星期。一星期后的今天我组织了一次交流,发现学生严格操作的不多,大多数就在原来发芽的基础上继续观察,现象确实很明显!而个别与我那样严格操作的,现象倒没有他们明显,可能时间还不够长,所以我决定下星期再组织一次短交流。&   再有就是一个遮住阳光,一个不遮住的两盆绿豆要注意每天给他们浇同样多的水,否则会枯死、晒死,影响生长,前功尽弃了,影响了孩子探究的积极性。
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绿豆芽的生长实验报告
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