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钱淑玲(学员)
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答题内容：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 一 节 好 课 的 标 准
答：随着祖国的不断发展，对人才的渴求不断提高，国家对新一代的培养也越来越重视。作为老师的我们更要肩负起这重任，不断完善自我，不断完善教学，以为祖国培养优秀的接班人。然而，课堂教学是教师培养学生的主要途径，也是最有效的途径。到底怎样的一节课才是好呢？以下是我结合自己的教学实践，通过教师和学生两个方面来论述一堂好课的标准。
教师的角色
&&&&新课标指出，课堂要以学生为主体。虽然课堂的主体是学生，但是教师的角色一样是非常重要的。也就是说，教师必须在以学生为主体的情况下，发挥自己的重要作用。这意味着教师必须具备扎实的教学基本功和各方面的教学能力。教师是一堂课的策划者，领导者。所以教师必须具备良好的策划能力和课堂掌控能力。而一堂好课不是仅仅局限在课堂40分钟。除课堂教学外的课前准备和课后巩固也是一堂好课的必备环节。而全面掌控这三个环节的教师是一堂好课的关键角色。
一. 课前准备充分，是一堂好课的基础
军队在作战前都会部署这一战要怎么打，以什么方式打，要准备什么样的武器，要考虑敌人会有什么动向，要估计会有什么样情况发生。备课也是一样。教师要计划好这一堂课要怎么上，运用什么教学方法，准备什么教具，学生在上课时候会有怎么样的表现，处理各种不同情况的对策。
1）课程的设计
　　语言是人类交流的载体。那么，教师要计划课堂活动，当然要从学生的实际情况出发。也就是说，课程是为了学生而设计的。到底怎样授课，学生才可以乐在其中，学在其中？怎样授课才可以让学生充分发挥主体地位，积极参与到课堂活动中呢？怎样授课才可以让学生学习事半功倍呢？如果教师的课堂设计能够考虑到以上几个方面的话，那么，其已经为上一堂好课打好了坚实的理论基础。2）教学方法的选择
　　选择教学方法的原则是激发学生的兴趣。联系实际生活，把原本孤立的词，句，语法点有机地串联起来，多年来很多专家们对教学的方法做出了总结。最流行的几种教学法有任务型教学法，视听教学法，TPR教学法，自然拼音教学法，实物教学法，故事教学法等。而每种教学法针对的教学环节是不一样的。故事教学法涉及比较广，可运用于各个环节。至于故事教学的重点是教授词，还是句，就要看教师如何对故事设计的侧重点了。所选择的教学方法必须都是新颖的，有效的，突破传统的。有了新颖有效的教学方法大力支持，一堂好课就有了良好的技术保障。
3）教案的意义
　　教案是整堂课的指导方针，是一堂好课的先决条件。教师把课前准备整理成文字形式，就是教案。教案贯穿着整个课堂教学过程。它主要包括课程标题，教学目的，所用的教具，课程重难点，教学步骤和课后反思。既然教案是课堂教学的计划和指导，那么，上课的时候就必须按照教案的步骤进行，也要完成教案所预设的教学目的。在严格按照教案所写步骤进行的同时，教师必须具有良好的应变能力，随时处理在预算之外的特殊情况。教案是一堂好课的理论保障。
　　以上几点是一堂好课的课前准备。课前准备做到位后，就是一堂好课的重头戏：课堂教学的上演了。
二. 教学基本功强，是一堂好课的关键
教师的教学能力在课堂上的表现就是教学基本功。在教学实践中，我们不难发现，如果没有较强的基本教学能力，即使教学目标确定得再合理，教学内容再科学，教学手段再先进，也无法产生高质量的课堂教学。教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在：
　　1. 课堂驾御能力
　　在一堂好课中，教师应能较好地对课堂教学进行组织、管理和监控，根据课堂上不同的情况调节课堂教学节奏，教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。课堂驾御能力不仅仅是管好学生的课堂纪律。而是通过夸张的肢体动作，课堂节奏的调节，抑扬顿挫的声调等手段来吸引学生们的注意，使学生不知不觉地投入到英语学习的氛围中去。这样管理课堂，比当学生出现违反纪律时候才去管理要显得主动得多，有效得多。
　　2. 组织教学能力
　　当教师步入教室时,教师面部的表情,情绪的明暗,甚至外在的穿着都可影响学生的情绪和反应。所以教师在学生&起立&问好时一定要愉快热情地向学生问候。当学生为教师的语言和表情感染后,可扫视全班,沉默片刻,当全班全神贯注凝视老师时,即可开始本节课的讲授。在讲课的过程中，要充分发挥学生的主观能动性，以教师为主导，学生为主体，体现出新的教育思想和教学理念。
　　组织教学可贯穿于一堂课始末,要不断向学生提出问题,启发学生积极思考；并适当改换教学方式刺激学生,使学生有较持久的注意力和新鲜感，以便生动活泼地进行有效教学。
　　　3. 语言表达能力
　　教学语言要吐字清晰、语音纯正、表达流畅，还要精练、简明、生动，有很强的感染力。所以，在一堂好的课里面，教师的发音必须是纯正，地道的。
　　虽然课堂由传统的以教师为主体，转变到现在更科学的以学生为主体，这并不意味着教师的素质随之变得不重要，反而现在对于老师素质的要求比以前更为重要了。也就是说，一堂好课的关键，在于教师本身的素质。
　　4. 多样化教学手段运用能力
　　当今信息技术的发展，网络资源平台的完善，为教学提供了一个多样化的技术支持。教师不仅要学会制作生动有趣的课件来吸引学生的目光，也要善于在网上收集有关的资料以便充实课堂的信息量。在一堂好课的课堂上，多媒体课件是必须运用上的。也就是说教师的能力必须与时俱进，这样才能教出符合时代要求的学生。
三. 课后认真总结，是一堂好课的保证
作为一个教师，绝对不会为了上一节好课而上好一节课，而是尽心尽力地上好每一节课。所以本人认为课后的总结，也是一堂好课的一部分，而且是一堂好课的保证。课后总结可以积累经验。一堂课什么地方做得好，什么地方没有做到位，下一节课应该以什么样的方式改进。这有利于以后的教学越来越有经验，从而达到各方面能力的提高。
学生的课堂表现
　　学生是课堂的主体。一堂好课的评价标准当然也少不了学生的课堂表现。学生是否有成为课堂的主体；学生参与热情是否高涨；学生是否能现学现用所学的新知识；学生掌握新知识的程度如何，都必须包含在一堂好课的评价标准之内。
　　一堂课是否以学生为主体主要体现在课堂活动中学生参与面是否广泛。传统的填鸭式教学，例如教师的满堂灌，或教师一个人在唱独角戏，显然就局限了学生在课堂中的发挥，这样的课堂只会沉闷无比，让学生昏昏欲睡，而以至于教学质量不高。所以这样的课算不上是好课。
　　学生在一堂好课中的表现应该绝大部分时间都是处于主动状态的。学生在老师的引导下，主动思考问题，利用所学的新知识去解决问题。在一堂好的英语课中，学生们往往都是面带笑容，全神贯注盯着教师的。当教师把新的单词，句子教完后，每个学生都跃跃欲试地把它们用于简单的交流当中。因为学生处于主动状态，再加上教师的鼓励，学生会非常愿意去尝试。无论是学生与学生的交流，还是学生与老师的交流，学生都应该表现出敢于尝试。学生的尝试应该是没有负担的。学生不会因为怕犯错误而畏畏缩缩，不敢尝试。课堂气氛因师生的激情而活跃。甚至这种激情会延伸至课后，学生回到家中，还会念念不忘课堂所学的知识，回味无穷。
一堂好课的特征
综上所述，一堂好课可以从两个方面去衡量，第一个方面是教师本身的素质。这个方面包括教师的责任心，教师的专业技能，教师教学经验的丰富程度。另一方面是学生的课堂主体地位。这个方面包括学生的课堂参与面，学生的精神状态，学生的学习效果等。这两个方面相辅相成，缺一不可。只有达到这两个方面的衡量标准的课才算是好课。
教师评语：
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班主任因教师节没礼物骂脏话怒训学生一节课 你怎么看？
班主任因教师节没礼物骂脏话怒训学生一节课 你怎么看？
近日，黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班班主任冯群超的&先进事迹&在网上引发网友的强烈谴责。这名班主任因为在教师节没有收到礼物，心里不平衡，整整驯骂了该班同学一节课。
这些脏话被同学录音并被媒体报道出来。在录音中，这名冠冕堂皇、为人师表的老师满嘴脏话，对同学没送礼十分愤慨，并要求同学现场集资凑钱买礼物。最后，同学三块五块最终凑了四百元左右，外加班费两百多元，一共六百多元给班主任买了礼物。
在录音中，这名老师说：&是不明白事啊？投票选班长看谁不明白事？老师要明白的选一个，能给我守纪律的。干啥那么不明白事，死乞白咧的。那人家别的班就是班长张罗的，咱班就啥也不张罗。咋的把我不当回事啊？我倒是次要的，你说你们不看一看我咋交代，人家别的班老师都买了，咱班没买你说我丢不丢人。十块二十块你们穷不起了，你们赶紧给我选班长，看谁配？谁能组织好谁上，不掉链子。咋那么死性呢&&&
对此，依兰县教育局对该班班主任冯群超作出如下处罚：停止工作；免去班主任职务；把已收到的学生礼金全数退回；行政记大过处分。&周一会正式出批文。&
对此，网友对于此老师的做法十分愤慨。
此等师德，何以育人！赶紧卷铺走人，别占着茅坑不拉屎&&
不仅师德沦丧，人格也是负数了。
恬不知耻、斯文扫地！
既不发钱也不放假，白担个名，我也建议取消教师节！
不过说实话，在教过我的老师里，还是好老师多。
现身说法派：
如果教师节，收了学生一点小礼物就要辞退的话，在中国，肯定不会有老师去教您的孩子了。这么多年的教师节，我收过学生送我火机，钢笔，烟灰缸，杯子，甚至还有一个扩音器（上课用，是整个班级一起送我的，大概每个学生交了一元钱吧），圣诞节的时候还收过苹果，还有巧克力，看来我真是罪大恶极，十恶不赦啊。和我一比，贪污几个亿的国企老总，猥亵幼童的校长，绑架女大学生的黑司机，都变得可爱了。
对此，你支持哪一派？
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你的每一堂课 都是我的“独家记忆”
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很多年后，你会不会记得自己的老师，曾经拿着笔一遍遍教你描红？会不会记得课堂上的小竞赛？会不会记得他特地编撰的教材？会不会记得他的绰号？这些老师的独家创造，即使只是学生们人生当中的一段经历，也会变成独家的记忆，深深植入在他们的脑海里。
原标题：你的每一堂课 都是我的“独家记忆”很多年后，你会不会记得自己的老师，曾经拿着笔一遍遍教你描红？会不会记得课堂上的小竞赛？会不会记得他特地编撰的教材？会不会记得他的绰号？这些老师的独家创造，即使只是学生们人生当中的一段经历，也会变成独家的记忆，深深植入在他们的脑海里。孩子的喜爱是我最大的欣慰深圳元平特殊教育学校初中组教师高超●事迹：对普通的学生来说，从一数到十是最简单的事，但对高超的学生来说，这并不容易。她是学校智障教育部初中组的教学教研组长，负责的班级是重度智障班。“在我们这里，学习成绩从来都不是评价标准，我们注重的是对学生的综合评估。”综合评估，包括是否学会了系鞋带，扣扣子，这些是特殊教育学校“生活适应课”的重要内容。很多时候，为了让学生学会一个动作，她需要不断地重复上百遍。9年的特殊教育工作，她和这群孩子建立起了深厚的师生情谊，她说：“每天走在路上，孩子们热情地和我拥抱。他们对我的喜欢便是我最大的欣慰，我愿为他们的明天而继续前行，和孩子们一起去迎接秋天的丰硕……”●感言：从事特殊教育，就要付出比普通教师更多的爱，只有源于内心的爱，才能真正走进特殊孩子的内心世界。●评价： “严”以律己，“宽”以待生。扎实的基本功，积极上进的探索精神；爱心是基础，耐心是关键，责任心是良心的考验，因材施教地对待每一位学生，认真上好每一节课。——同事金连芹忘不了入学时，是您塞给我的那块糖，让我止住了想家的泪，老师，我爱你！——9年级学生福晓与历史谈一场恋爱深圳市福田区红岭中学历史教师吴磊●事迹：送走了9届毕业生，吴磊始终坚持“教有生命的历史，培育有生命活力的学生”的教育信念。她的高三历史课堂，没有沉闷，没有枯燥，有的是欢声笑语，不舍和怀念。“我的理念是要打造‘激情高三’，激发学生们主动参与的热情。”她组织学生们在历史课上进行“年代秀”大赛，让学生分组竞赛，通过这种方式考察学生们的历史知识；她带着学生们写历史剧本，把“罗马法”中繁琐的知识点嵌入到具体案例中去；她还通过剧本，引导学生研究古罗马法官、平民、男女的衣物穿着，让学生从细节中揣摩历史；她创造性地结合“科举制成长升级平台”和“五星将官制度”，学生可以凭借各种历史积分，从“历史小菜鸟”升级到“秀才”、“举人”，小组则可以从“一星”升级到“二星”。●感言：个性化的老师才能教出个性化的学生！怀着宗教般的情怀做教育，应该是每位做教师都应该有的追求和梦想。●评价：两年来的课代表工作，在您身边学到了不少东西。您每次创新活动总会“杀死”我们的脑细胞，却让我们的能力大大提升。感谢您的教导和关心，您一直是我最爱的老师！——2013届毕业生李苑梅`让我们的历史课堂既散发出历史永恒的魅力，又飘逸出时代的芬芳，吴老师的课堂为这句话做了倾情演绎和诠释。——坪山高级中学历史老师刘雪坪为学生打造“独家教材”深圳市行知职业技术学校 数学教师玄力竞●事迹：行知职业技术学校主要为艺术高等院校输送新生，玄力竞的学生大多是美术或音乐特长生。这些艺术特长生一半时间花在艺术上，另一半时间才学习文化课，到了高三，学生高考前3个月才能开始系统复习文化课。因此，这里的许多学生基础不好，害怕数学，甚至有的直接放弃数学。“他们没有几轮复习的时间，但却要和普高使用一样的试卷，3个月里要提高成绩，非常困难。”为了帮助他们克服困难，玄力竞推翻了和普通高校一样的教学方式，他和同事自创了适用于艺术特长生的复习资料。从2007年他们开始制定这些教材，到2014年教材成书出版，整整走过了8年时间。●感言：作为一名老师，我会把每一个学生都当成自己的孩子去关心、去教育。我相信只要我们付出的是爱心，学生给予我们的必是爱的回报。●评价：是您让我不再害怕数学，是您让我感受到学习的乐趣！——2013届毕业生王欢玄老师对工作兢兢业业，勤勤恳恳；对同事的需求积极相助，乐于奉献；对学生的疑问总是耐心细致地去解答。——同事胡萍教育不是靠怕，而是用“心”深圳第二外国语学校数学老师胡大权●事迹:二外的学生都喜欢把胡大权老师叫做“大Q”，可见他和学生关系之融洽。他喜欢笑，笑起来眼睛就完成了两条线，样子滑稽可爱。经常有老师问他，你这样总是面带微笑，学生都不怕你，你怎么管得住他们。他却依然微笑着说：教育不是靠“怕”，而是要用“心”。“我们需要时常站在学生的角度为他们着想，成为学生的朋友，他们才会不怕你。”他通过努力形成了独特的上课风格，探索出了“自学辅导式”课堂教学模式，树立了“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学意识，在课前就先向学生设计问题，让他们通过自主学习解答问题，带着答案来上课。为了帮助偏科的学生克服对数学的恐惧，他创造出“乐教乐学”的模式，“比如说，在记函数时，我就发明‘一全二正三切四余弦’这样的口号”。他的课堂不仅能让学生学得快乐，还能让自己工作快乐。●感言：教学上，追求乐教乐学；教育上，以培养阳光、乐观、具有幸福感的人为目标，用“心”教学，成为学生的朋友。●评价：因为有你，数学课堂不再枯燥；因为有你，我变得如此乐观、阳光；因为有你，我的高三生活不再单调。——2014届毕业生刘洁璇他敢于担当，乐于分享。教学风格独特，专业功底扎实。他是大家工作中的好搭档，生活中的好朋友。——同事赵亮晶报教育记者汤蕾/文
图片由受访者提供
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的好不好了，画得很好的话一百多没问题，画得差的话就七八十吧。毕竟别人专业的美术学院才一百二一节课。
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