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高中生住校和上晚自习真的有用吗？真搞不懂现在的家长！
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我上高中的时候，学校里除了少数城里没有亲戚的农村学生住校，其他学生基本都是走读的。
而且学校也不强制学生上晚自习。
有些人鼓吹高中生住校可以锻炼所谓的独立能力，此言差矣！
从我个人经历来看，我从小学到高中从来没有住过校，进入大学以后，我的独立生活能力一点也不比那些从初中就开始住校的学生差。
这不仅是我个人的经历，而是一个普遍现象，那些从高中就开始住校的学生进入大学以后普遍适应能力不行，社会交往和处事能力明显不如那些从大学才开始住校的学生。
为什么会这样呢？因为高中住校和大学住校是两个完全不同的概念。中国的高中教育是剥夺学生自由的，是把学生关在校园内与外界隔绝的，而大学则是完全开放的，所以经常说大学就是小社会。因此高中住校的学生几乎就是与世隔绝，除了巴掌大的校园和书本上的知识，他们对外界了解太少，看似可以“两耳不闻窗外事”，实际上也限制了他们的交往能力和了解外界的机会。甚至打个不恰当的比方，高中住校和蹲监狱一样，使人游离于社会之外，时间长了就会与社会脱节，除了死读书一无是处。
再说高中住校的弊端，一个宿舍少则六人，多则十人，不说住宿环境之拥挤，就说每个人的生活习惯和个性都不尽相同，难免会有摩擦和学习上的干扰。再者，若受不良学生影响，所谓“近墨者黑”，或是“一粒老鼠是坏了一锅粥”，那对学生危害更大。
一个典型的例子，我上高中时班上有一个学生的亲戚是学校老师，就想办法在学校里给他搞了个单间给他住。问他为什么不住宿舍，说宿舍人太多太吵，影响学习。可见老师们对这一点是非常清楚的。
至于上晚自习，则又是弊大于利，我高中时期，成绩好的走读学生没有一个上晚自习的，因为每个人学习习惯不同，没有必要整齐划一。比如有的学生习惯于半夜的时候看书，有的学生看半个小时就要休息一下，为什么要许多人挤在一起，按规定时间上下自习呢？
那为什么以前的学校不要求学生住校，上晚自习呢？而现在却提倡学生住校、上自习？
原因也许很复杂，但是关键的一点很重要。
第一，以前，我们上晚自习学校是不收费的，老师若上堂辅导也是义务的，不收一分钱。
第二，如果没有学生住校，那承包学校食堂的人岂不是要亏死？还有那花钱建起来的宿舍楼岂不是血本无归？
大家明白的。
有些家长不懂教育，千万别被忽悠了。
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高中基本都是走读的
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教育产业化嘛，
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任何事都要一分为二的看待
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以前都是要求上晚自习的哦
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烧香惹鬼叫
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楼主不了解教育的现状。
现在大部分情况下，不是班主任要学生上晚自习，而是大部分走读学生与家长要求上晚自习，有的还要家长提出申请才行。
现在高考竞争与你当时不可同日而语，多数学生已经没时间去学交往了。
各人对晚自习的适应程度是不同的，有的人不在集体环境中，注意力难以集中。
晚自习从来不收费，不知此说从何而来
上晚自习的决定权在班主任，而班主任与食堂大多是没接触的，班主任太多，食堂没办法收买。
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& &&&你这话说的？上晚自习的权利在班主任？你不懂麻烦你不要瞎讲好不好！
&&我看你是典型的那种心理扭曲的那种。
&&拿一中为例子，班主任的津贴只有200块钱，你知道不？不管有没有晚自习，班主任都要去，你算算每天几块钱？你个傻B。早上要看谁迟到没？下午要看谁迟到没？晚上要看纪律怎么样？下了晚自习还要去宿舍看看，搞到11点多才能回来。在这种情况下，班主任要求上晚自习？发神经差不多。
&&食堂和班主任有什么关系可言。你个猪脑子，自己办个食堂看看，看看班主任和你到底有多大联系！
这种商人办教育，是池州教育的悲哀。 ...
你不配人民教育者
如此校长？
请文明用语！
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不要做无谓的争吵，谁也改变不了目前的形势。
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回复&&面朝大海
& &&&你这话说的？上晚自习的权利在班主任？你不懂麻烦你不要瞎讲好不好！
&&我看你是典 ...
小牛校长 发表于
& & 出口成脏
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& & 住校和上晚自习，可以创造安静的学习环境，便于交流沟通，现在孩子少，不同我们时代，与时俱进吧。作为家长，我是这样认为的。
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晚上到学校自习是自愿的。
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我是过来人，女儿现在上高中。我们从来没认为有什么问题的。我可以大胆地说：你玩你的，这是你的自由，你不满意你可以不上学嘛。法律规定高中不是义务教育的，自便！
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& & 建议删除此贴！此人无素质！脏话太多，有损池州形象！
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我大学毕业二十多年了，说心里话，我不喜欢现在的教育方式，把孩子弄得跟机器似的。我们那时由于录取的比较少，大家反而没有什么压力，最起码人是快乐的。
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回复&&面朝大海
& &&&你这话说的？上晚自习的权利在班主任？你不懂麻烦你不要瞎讲好不好！
&&我看你是典 ...
小牛校长 发表于
& & 你不知道城里学校的走读生上晚自习还要家长打电话给班主任吗？你问问一中学生，走读生怎样才能住校，是要向班主任申请的。你可以办补习班，但不能用一些不入流的方法，鼓动学生与家长反对学校的一切，那样会害了很多人，因为大家认为你是校长，是懂教育的，是教师中的一员。
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如此出口成脏的校长所办的补习班，谁能放心地将孩子送那儿呢？你所说的每句话，不能象街上的混混，不能像黑帮老大，你手下有几十个未成年人呵。
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你们这些教师，要吵自己开个帖子去吵！不要在我的帖子里吵！
九楼的“小牛校长”和“鱼翔浅底”你们两个教师好像矛盾不小啊，干脆打一架吧！
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<em id="authorposton16-2-23 17:27
&#22238;11
本帖最后由 水小木 于
14:09 编辑
开学伊始，武汉市几个重点高中又出新规了，取消晚自习了。首先是武汉二中、接着武汉一中、武汉四中都传出了这样的消息。
从去年9月份开始，这一届学生可是折腾得不轻：补课→禁令下达→不准补课→家长抗议→恢复晚自习→周末依然不补课→取消晚自习→？
2015年刚开学，学生就被折腾了一番，最后双方各退一步，取消补课，保留晚自习，但是这件事显然没完？到了2016年2月，江岸区、硚口区、江汉区都传来了取消高一高二年级晚自习的消息，事情到底该如何演变？自觉性强的学生，周末不补课，缩短晚自习，把学生的时间还给学生，查漏补缺又有何不可？因为补不补课，他们本身都在学习，他们不需被监督，也不屑于被监督。
然而另一个事实是，处于17、18岁的孩子，正处于感情丰富、精力旺盛、思维活跃的年龄，家长担心他们并没有清楚的认识到高考的必要性和重要性。担心他们管理不好自己的时间，遗憾终生。
正是因为观点的错位，导致了本是利益共同体的家长和孩子产生了矛盾。2016年，湖北高考将全部回归全国卷，到时武汉的考生将和湖北乃至全国各地考生一起迎接高考的表现。
所以我们有必要来看看全国顶级中学的作息表，来看看他们是怎么安排学习时间的。如果我们的学子觉得身处地狱，那其他的孩子呢？
河北衡水中学可谓是超级中学，有多厉害，大家百度一下就行了。衡水中学的作息时间表，每天５点30分起床，10节正课，加上一节早读和3节晚自习，一天要上14节课，每天学习时间近10个小时。晚上10点，教室熄灯。10分钟后，学生必须躺到床上休息。
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一位衡水中学毕业的女生晒出高一到高三做过的卷子
　　 一边，是舆论对衡水中学管理模式的质疑与批评，一边又是全省乃至全国学生，家长，老师的趋之若鹜。
　　崔永元曾对衡水中学考上北大清华等名校的毕业生做了回访，令他感到意外的是，几乎99%的孩子都表示，如果让他们再做选择，还会去这所学校，他们对学校根本没有“怨恨”。　　没有衡水中学，就没有他们的清华北大。
毛坦厂中学
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其实我本来并不想提安徽毛坦厂中学，这所中学被称为亚洲最大的高考工厂有着监狱一般的生活管理模式。以至于外人对毛坦厂中学的评价就是“像坐牢”。
在这里，时间精确到分钟，所有的复读生都是早上6点多到校，晚上11点才回寝室，中间吃饭只有半小时到四十分钟。“老师要是拖堂，路上再慢几分钟，饭就吃不上。”
这里也没有周末，每天16个小时，循环往复，只有周日下午上课推迟到三点，但一坐进教室，马上又是考试，“一周做别人一个月的卷子，加起来能绕地球一圈”。
　　北京的人大附中，在刚刚出炉的中学排行榜上取代华师一附中而荣登榜首，一方面，取决于他的地理位置，另一方面，嗯，大家来看一个真实的例子。
　　一个事例，可以让人看出其手段之精巧：高三那年的寒假，和很多其他学校一样，人大附中进行加课。但是这与它一向标榜的素质教育相悖，据说是导致一个家长向教育局举报。接着，人大附中并没有取消加课，而是让学生们每人交一定的所谓“培训费”，然后在天寒地冻的早上，摸黑进入人民大学，在人大的教室上课。更绝的是，学校给下的命令，竟然是“不许穿校服”！如此瞒天过海的伎俩，真是令人叹服。
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如果觉得省外的高中没有参考性，那再看看湖北省的重点中学吧！襄樊五中襄阳五中是湖北省重点中学，2015年湖北省高考文理状元的获得者，不仅仅是状元，每年清北人数也达到20、30人之多。600分以上人数317人！看了成绩，再看看人家孩子是怎么练出来的！& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
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襄樊四中当然，在湖北还有一所中学，那就是襄樊四中，2015年高考600分以上人数400人，湖北省第二，仅此于华师一附中。
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黄冈中学黄冈中学一般是不屑于和武汉市的中学相比的，黄冈中学和衡水的作息时间对比，这样一看，衡水是地狱，黄冈好像在天堂啊，那武汉就不说了！
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再来看看武汉市各个高中现有的作息时间，这是2016年2月份以前的作息时间。（取消晚自习以前）
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武汉中学作息时间
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武汉二中作息时间
7:35—7:35早自习（拟取消）14:00—14:10读报7:40—8:20第一节14:15—14:55第六节8:40—9:20第二节15:05—15:45第七节9:30—10:10第三节15:45—15:50眼保健操10:10—10:35眼保健操16:00—16:40第八节10:35—11:15第四节16:50—17:30第九节11:25—12:10第五节18:15—20:15晚自习（拟取消） 台上一分钟，台下十年功，我并不是鼓励所有的家长都如此要求孩子，我只是想告诉想在高考这个战场上取得成绩的各位家长和学生，“最可怕的是比你聪明的人居然还比你努力”。
相关链接：
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看来二中是天堂哩
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潘多拉之神
朝令夕改，谁在位谁说了算，推论我们国家很多的政策和决策有没有这样的感觉-----“眉头一皱，计上心来”。看来，还是要家长们有强大的内心，同时具备强大的大脑，才可以以不变应万变，才可以很好的引导自己的孩儿安全地、专一地渡过青春年少的学习时光，加油吧！
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爱学的孩子始终觉得时间不够，不爱学的孩子，分分钟觉得痛苦，学校定不定有什么关系？爱学的孩子自己也会有自律性争分夺秒，不学的孩子，就是架把刀在脖子上，他不学，你也奈他无何。靠山，山倒，靠人，人跑。家长们靠天靠地不如靠自己吧。
是的，革命靠自觉，培养的孩子独立自主的学习能力、学习习惯才是最重要的！&
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有晚自习哩，恭喜~~&
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新教育部长：确保高考阅卷公平、恢复高中两年制
声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写
　&&根据十二届全国人大常委会第二十一次会议决定，袁贵仁的教育部部长职务被免去，陈宝生成为建国以来第16任教育部部长。他提出了13条建议：确保高考阅卷公平、恢复高中两年制、减轻教师负担/提高收入、建立补课制度...
　　建议一：不断改革和完善高考制度
　　考试制度是中国对世界文明的一大贡献，恢复高考是对权利垄断的打破，为下层民众通过自身努力跻身上流社会提供了一个公平渠道，为中国社会经济和科技进步提供了强劲支撑。高考指挥棒的负面效应不是高考制度本身带来的，而是社会没有建立起相应的保障机制，如果每个人都有多种成功的选择，高考就不是唯一的出路。不要让高考成为影响社会公平发展的替罪羊，要不断改革和完善高考制度，推进全国统一试卷考试，推动教育公平，探索进一步解放学生、解放教育生产力、激活创新和发展的高考改革，全面落实异地高考，让学生有更多的考试和选择机会。
　　建议二：建立各个学段水平评估机制
　　普及义务教育不等于取消小学、初中水平测试。取消小学升学考试之后，我们不得不正视一个现实：学生素质在下降，有不少六年级学生不会加减乘除，写字也不会，中学教师哀叹“学生一代不如一代”。没有学段水平测试评估体系，取消考试就等于给不负责任的老师提供了偷懒的机会，优秀教师的价值得不到体现，混日子和随波逐流就成为低学段教师无奈的选择。要从知识水平、价值观念、道德审美、行为习惯、动手能力 、公民素养等多方面，分学段建立学生达标体系并科学评估测试，真正提高教育质量。切忌在新的考核评价体系没建立起来之前，盲目地否定和推翻已有的检测做法。
　　建议三：推行中考高考阅卷者资格考试制度
　　目前的高考中考阅卷，对阅卷老师没有明确的资格认定，导致作文等主观题阅卷经常引起社会猜测。建议对各科阅卷者进行资格证考试制度，明确申报条件，对阅卷学科知识和考试制度进行考试，公考统一考试时间，鼓励社会各界人士具备条件者积极参加考试，考试过关者才能够参与阅卷。这样，拓宽阅卷者参与范围，确保高考中考阅卷精准公平。
　新教育部长　建议四：规范校内外补课行为
　　尽管各级教育行政管理部门、纪检监督部门采取了各种措施，有偿家教、有偿补课和校外培训机构补课并没有得到有效管理。相反，由于校内补课资源大量闲置、校外培训机构非正当竞争，不断推高学生补课成本；学生也因为留守、托管、随迁问题，造成假期管理出现断层，带来不少安全事故。新教育部长:应该客观认识家长需求，补课总比沉溺网吧强，要尽快建立校内公益、半公益补课和国家投入机制，规范校内外补课行为，从办学资质、办学条件、收费标准、质量评估、社会效能等各方面规范补课行为，而不是对教师有偿家教、有偿补课一棍子打死，让社会补课成为不可监管市场。
　　建议五：缩短基础教育年限
　　现在的孩子普遍比过去的早熟，所接受的信息量远远超过了二十年以前，我们现在依然坚持小学六年、初中三年、高中三年的学制是对教育资源、对学生生命的浪费，漫长的学校教育也增加了社会运行成本。建议恢复上世纪八十年代末小学五年、初中三年、高中二年学制，为高等职业技术教育和大学教育赢得更大的发展空间。
　　建议六：建立积极的心理健康救助机制
　　建立积极的校园心理救助机制，尝试人性化的请假销假制度，让心理压力太大的教师在医院出具的心理疾患证明情况下带薪休假，也允许学生在家长、老师和专业心理辅导人士的帮助下，用请假、疗养的方式积极解决心理问题。
　　建议七：切实减轻教师非教育教学负担
　　尤其是减轻地区政府部门强加给教师的维稳、卫生、宣传、迎检等方面的压力，让教师安心于自己的课堂教学和学生教育工作，做一个纯粹的教育工作者。不要让学校成为地方政府节省管理成本的帮手，更不要把那些教师不擅长的社会事务强加给他们做，或者让教师做和教育教学毫无关系的事情，如代替教育局推销教辅教材、或者要求教师帮助推销就餐券，这样会让教师们感觉斯文扫地。
　　建议八：切实提高教师工资性收入
　　经济地位是教师说话的底气和信心，也是教师人格独立和活得有尊严的基础。教师没有尊严，民族就会没有骨气。当教师在为房贷、车贷和一日三餐发愁的时候，要学生相信“知识就是力量”就是空谈。建议全国人大对各地《教师法》执行情况进行大面积监督检查，严格落实《教师法》“教师工资要略高于当地公务员10%”的规定，让教师享有公务员车补及其他岗位津贴待遇，因为教师的家访同样属于因公消费。要把班主任工作津贴像警察岗位津贴、纪检岗位津贴一样纳入财政支持项目，消除同一地区班主任岗位津贴不同的现象。　　
& & 建议九：建立称职就应该顺利晋级的职称制度
　　现行职称评审制度已成为权力垄断的市场、 腐败产生的根源，教师们为晋级送钱、送礼、倾轧同事、弄虚作假、甚至不惜做情人，以换取专业尊严，严重地影响了教育价值的公平性，打击教师工作积极性，形成了极坏的价值导向作用。甚至还有不少省、市和地区制定了荒诞的职数指标限制规定，高一级职称的教师不退休、不死亡，低一级职称的教师就无法晋级，扼杀了教师成长欲望。要学习、借鉴台湾等地区教师在规定的职级任期内称职即无条件晋升的自然晋级机制，取消评优、外语考试等非专业限制，从制度上铲掉腐败的根源。
　　建议十：建立教育效能及荣誉第三方评价机制
　　尤其是教师专业荣誉和奖励，如特级教师、各种政府层面的荣誉，已经成为新的教育腐败源头，老师们调侃能够获得这些荣誉的，除了极少数是真正做出来的优秀教师，更多的是校长、校长配偶和他们的情人。应该建立第三方评价机制，把选择和评价权力交给和教育行政管理无关的第三方评价单位；评价者应熟悉国家相关政策法规，通过考试取得相应资格证，建立评价者资源库，随机选择有资质证的人员参与评价；推行舞弊 一次即终身取消评价资质的机制，确保县级以上的政府奖励和特级教师等荣誉评审公开、公正和公平。
　　建议十一：推动教师职业保护法立法工作
　　我们有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，但是缺乏对未成年人在接受教育时对校园暴力行为进行控制、引导的法律，导致校园暴力泛滥，教师在正常教育教学中被杀、被伤、被侮辱现象层出不穷，恶性事件被媒体传播后，教育俨然成了高危行业。应推动全国人大从职业就业保护层面立法，保护教师及医生、法官、公务员、企事业单位工作者等所有职业从业者，在自己职业范围内规范行使职权、正常工作的权利。从业人员在工作中无辜受到伤害，违法者应受到严惩。
　　建议十二：明确班主任工作量并建立专业荣誉制度
　　班主任是所有教师中责任最大、最辛苦、也最不想干的活儿，教育部虽然已经颁发了《班主任工作规定》，提出让班主任工作成为主业的要求，但是一直缺乏具体操作办法，主业地位没有得到落实。应从政策层面在全国统一 认定：班主任带一个班即完成半个人的工作量、带两个班就是满工作量的班主任岗位认定制度，保障班主任享有应该的劳动报酬；建立班主任专业荣誉制度，开辟班主任专业职称晋升机制，和学科教学一样享有职称晋级、特级教师认定等资格；在师范院校开设专门的班主任专业课程，拓宽班主任培训提升渠道，从理论和实践层面推动班主任工作开展。
　　建议十三：拓宽教育课题和科研实践途径
　　目前教育课题和科研项目的申报，已经成为各级教育行政管理部门、教科所和挂靠在教育行政管理部门的各级教育学会敛财的渠道，课题立项、科研资金的使用、评估结题等全掌握在极少数人手中，导致真正想做课题、做科研的没有项目，没有资格参与，以至于民间流传，“官方课题一总结就成功，一推广就失败”，严重阻碍了教育科研的发展。应该建立各级课题和科研项目社会公开申报、公开审核、公开授权、公开考核、公开结题机制，推进经费公开、预算公开、招投标公开，教师、学校、学术团队和民间智库机构均可以直接申报、积极参与、公开评估，形成教育科研发展的好环境。
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