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作文 话题 作业
编辑：励志天下 www.lizhi123.net类别：作文精选
第1篇 寒假的最后一天
今天是寒假的最后一天。
我无聊的坐在沙发上，望着苍白的天花板，任思绪四处飞扬。
同学的电话，围绕的只有一个话题  作业。网上的他们乐不亦乎地谈论着这个不老的话题。我突然很烦躁地发了一句&无聊&之后，便很匆忙地下了线。
我知道自己很无聊，只是不知道为什么无聊。上课的时候总想着放假，放假之后又总想着上课。这千古不变的定律，在我们这群读书家族里，流传了千百年。
我懒懒地躺在床上，没有丝毫睡意。今天，我该做什么呢？
好友的一个电话把我从床上拉起，我胡乱的抓了一件外套就冲出了家门。推上单车，才发现那件外套，是自己的校服。我自嘲地一笑，难道我就这么想回到学校？
路过漫画书店，我猛地刹住了车。刺耳的声音吸引了过路人的眼光，不满的眼光。这个世界就是这样，人在乎的就只有自己的利益。
我踏进安静的书店，突然有种进了学校图书馆的感觉。看着书架上熟悉而陌生的名字，想想，真的很久没有和她们一起逛过书店了。最后一次，应该是初中毕业的那个暑假吧。
我轻笑一声，每一次来，书店总会被我们弄得翻天覆地，书店老板一定很庆幸我们不再光顾。
翻开漫画，熟悉的画风。记得以前为了买这本漫画，我立誓要拿到学校的奖学金，最后拿到了，却舍不得买。好友笑我爱财如命，结果却在我生日那天送给了我。人真奇怪！
我瞄了一眼时间，该去好友那了，否则就要挨骂了。
我抬头看看天空，阴阴的，很昏暗。
我和好友疯狂玩着最拿手的游戏，很爽，却输得惨不忍睹。好友的家，留下了我们发泄的痕迹。我狂笑，笑过之后，却是无限的惆怅。好友无奈地看着凌乱的家，拍拍我的肩膀，笑着说，明天，该上课了。
我没有笑，只是很安静地走出门去。等我回到家，才记起自己忘了跟好友说再见。
我强迫自己不去思考，静静地躺在床上，望着天花板，让时间在身旁流逝。直到灯在我眼前熄灭。
明天，该上课了。第2篇 话题作文布局的窍门
一、简章式
即以招生简章的方式行诸文字。有一学生在揭露应试教育束缚学生创造思维发展，禁锢学生个性、创造性等弊端时，从反面切入，详略分明地介绍了学校设置专业的特点，如介绍&限制思维系&时，是这样作说明的：&此乃我校热门专业。它会使您的孩子思维僵化，毫无见解。毕业后可做秘书一类工作。该系教学特点如下：上课老师拼命灌，学生拼命记，作业如山题如海，只能听取老师意见，若有个人见解，即被老师罚站、倒立等等共计三十六种刑罚。开始虽苦，日久天长定能出人头地。该系系主任：榆木头。&语言幽默诙谐风趣，让读者在笑声中思考。
二、病历式
有一篇题为《病历》的文章，全文由&处方头&和三则病例组成。每则病例代表一个学习时期，均由症状、诊断、意见等部分组成。其中，第三个学段的文字最简洁，只有四个内容。病人：17岁，初中二年级。症状：病人回家路上，路遇车匪，在众目睽睽之下，只身一人奋勇擒贼，身受多处刀伤。诊断：心眼残缺症，病入膏肓。意见：为了王家的香火延续，建议娶个聪明的媳妇。正直勇敢的病号，反遭误诊，谁之过？家长？医生？社会？岂不令人深思。
三、庭审记录式
有一中考题是以&比&为话题，一考生拟题为《我不是堕落的催化剂&&&比&的申辨》，以&庭审&的形式展开，先交代&褒贬法官&、&原告&(堕落)、&原告证人&、&被告&(比)、&被告证人&，再惟妙惟肖地活画出各类形象，一个个&人物&呼之欲出。如写原告的表现就令人咂舌：堕落得意地站起来，恭敬地鞠了一个躬，微咳一声，说：&今天我作为原告，代表&权力&、&腐化&进行申诉。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但&比&的出现打破了这一切，我开始变了，变得臭名远扬，只因我跟人比吃穿、比金钱、比权力，最后遭人唾弃。其实，&比&才是真正的凶手，我要求缉拿真正的凶手&&&比&，并要求&比&为此赔偿精神损失费八百万元&&&
四、奇思妙想式
展开丰富的想像，会产生意想不到的效果。如一篇题为《校园几何》的文章，它以&点&、&线&、&面&、&体&连缀全篇，讲述了刚进校门的&我&以&点&的形式存在，是孤独无助的；结识朋友后，组成了欢快无比的&线&，运动会上，我班获胜，构成了成长中的&面&，我班代表全校出征，其它班为我班服务时，意味着已经合成了成熟的&体&，达到了最高境界，这样的构思可谓新颖。还可直接采用空行间隔片断，&一&、&二&、&三&，&镜头一&、&镜头二&、&镜头三&等形式对美妙的瞬间进行细节扫描，组合成一幅幅真实感人的画面。
五、剧本章节式这也是创新的一种好形式。如《我在家中学到了语文》一文，以&新三演义：爸、妈、我&为副标题，主体采用章回体小标题：其一曰&曹操大举进江南，刘备兵寡求孙权&，其二曰&孙刘联兵破曹操，曹操无奈回&老巢&&。前有引子后有尾声。这样的形式当然有吸引力。有些还可以运用多幕剧的形式，随着时间、地点、人物的转换，构筑成一幅幅鲜活流畅的画面，读来令人赏心悦目。当然独幕剧也无不可。
六、诗词串联式
用诗词句作为串联词连缀全文。如有作者以&水&为话题写就的《水祭》开篇是题记，接着以杜牧的绝句《清明》中诗句为框架和线索，写出了以&清明时节雨纷纷&、&路上行人欲断魂&、&借问酒家何处有&、&牧童遥指杏花村&为标题的四个概括性画面。最后还有附记。文章不仅围绕&水&话题写出了水的过去、现在、未来，还引发了人们珍惜水资源的思考，改造水资源的思索富有创意。
七、电影放映式通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来表现文章的内涵。如《我的欢乐》就以&静思之乐&、&鏖战之乐&一静一动两个镜头展示出&欢乐&的丰富内涵。而文章《我们这些少男少女》以&驰骋操场&、&为国而学&、&支援申奥&三个画面来展示当今我们这些少男少女的风采&&年轻、真诚、自信、善良、潇洒、放松。
八、情感起伏式将自己的情感起伏作为文章的框架和线索，连缀全文。如《读&唐宋诗词&，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀乐为小标题组成四个画面，既融进了自己的真情，又点明了自己&疾迷&《唐宋诗词选》的原因。全文线索明晰，主旨明确。
九、几何证明式
2002年安徽省中考作文以&掌声&为话题，有位考生以《一道关于&掌声&的证明题》为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中。文章开篇即介绍两项内容。已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对给以克服的困难、无法经受的考验时，更需要掌声。求证：遇到困难与考验时的掌声给人以信心、给人以勇气、给人以奋斗的动力、给人以一颗永不言败的心。中间的&证明&部分写了两件事，作为证明的根据：一件是因为掌声，我在讲演中获得第一名；一件是写我参加运动会长跑，因为有掌声，我才最后跑完全程。最后，以&所以命题成立&收束全文。
十、光盘承载式
如《初三的&光盘&》一文，按&A面&和&B面&将文章分为格调迥异的两部分。A面内容反映的是初三生活的紧张、苦恼与无奈，而B面内宾则折射出初三生活的浪漫、清纯与鲜活。现放光盘A面内容，请读者欣赏：初三就是/早自习时迷迷糊糊，晚自习时朦朦胧胧；初三就是/无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡；初三就是/七科老师手忙脚乱，莘莘学子头昏脑涨；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑进寝室哼哼唱唱；初三就是/考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽；初三就是/老师的教诲拉拉杂杂，父母的叮呤唠唠叨叨；初三就是/金榜题名风风光光，名落孙山凄凄惨惨。
十一、歌名别解式如《初三别解》一文，从头至尾全部用流行歌曲的歌名或歌词，把对初三各门功课的感受、上课、考试、假日等内容，巧妙地融入歌名或歌词之中，言约意丰，新颖辊致。如此文的第二部分：上课&&《梦开始的地方》/下课&&《梦醒时分》/课间十分钟&&《牵挂你的人是我》/最后一节课&&《向前冲》/节假日&&《我等你等到梦里头》/初三暑假&&《真的好想你》。
十二、日记式
日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。因此，无论写作水平高下，几乎每个学生都可以运用日记体进行话题作文的写作。
日记体作文在以往的中考作文中就已经出现，但经过多年的写作实践，这种文体的作文越来越趋于成熟，日臻完善。
例如：2003年上海市中考某考生的满分作文《我想唱首歌》就运用日记体作文形式，巧妙地利用报纸这一特殊载体，让连体姐妹的命运与自己的情感紧紧地联系在一起。&我&的三则日记，按人物命运自然展开，记载了连体姐妹的命运和自己的心理感受。第一天惊讶与担心，第二天的紧张与祈祷，第三天的同情与赞美。不仅讴歌了连体姐妹珍爱生命、敢于追求的精神，同时形象地反映了小作者善良美好的心灵世界。
2003年山东省淄博市中考某考生的满分作文《爱无止境》是一篇值得一提的好作文。它在日记体作文写作方面有所创新，取得了新的突破。文章正文前安排了&题记&，概括文章的内容，点出文章的主旨。正文部分所写内容从作者刚刚出生一直到十六岁，时间跨度大。聪明的小作者截取了几个片段，用母亲的两则日记和女儿十六岁生日那天的一则日记把有关内容巧妙地组合在一篇文章当中，双线齐头并进，为我们展现了母女二人的心路历程，尽情地歌颂了母爱的无私、伟大、高尚。
日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。
如：一考生以《都是考题惹的货》为题，用三则日记展开，分别写教室里老师刻薄的批评，宿舍里同学恶意的讥讽，家庭中父母粗暴的责骂，且三则日记巧用&小雨&、&大雨&、&暴风雨&来暗示情节的发展，传递作者心情，布局巧妙，感情真挚。
又如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。&星期一，心惊胆寒&、&星期二，拼它一搏&、&星期三，哀怨声声&、&星期四，冬天里短暂的春天&、&星期五，黎明前最黑暗的时刻&、&星期六，苦战题海&、&星期日，再向虎山行&，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。
十三、散点式散点式是指围绕一个中心，从数个点上进行发散思维、铺排。&散点式&最突出的优点是语言优美、情感浓郁。如一篇《我喜欢&&》的习作：我喜欢在薄雾缭绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；我喜欢&&全文精选了许多美好的事物作为抒情对象，表达了对生活的热爱和对美的追求。
十四、书信式
以书信的形式写作文，显得自由灵活，亲切真实，但要注意格式正确、表达得体。
书信是一种日常生活中常用的实用文体，也可以用来写话题作文。书信体作文除了要符合书信格式外，正文部分谋篇布局相对灵活，表达方式可以采用叙事、描写、抒情、议论，还可以采用讨论的形式；内容方面可以写一件事，也可以写多件事，甚至可以讨论问题。因为书信体作文一般用来与别人交流沟通，所以便于抒发感情。书信体作文跟日记体作文类似，既可以是一封信构成一篇文章，也可以是几封短信组成一篇文章，表达一个主题。在书信体话题作文的写作实践中，已出现了&两地书&形式的书信体话题作文，这些信不再是一方写给另一方的单向交流的书信，而是双方交叉着相互写来进行思想感情的沟通与交流。
书信体作文内容不拘、结构自由、表达灵活，不需要复杂的过渡承接，作文时文体不太规范的同学也能写好。这种文体大家很熟悉，容易掌握，恕不举例。
十五、创编式即&新瓶装旧酒&式的故事新编，这样的文章有言在此而意在彼的效果。如以&钱&为话题作文，一考生以《仙界新说》为题构思了一篇妙文，以仙界神仙纷纷另谋高薪职位来折射人间，寓庄于谐，耐人寻味。
十六、广告式广告是一种公告性应用文，借用广告布局往往能出奇制胜。以广告布局，可按主题、画面、背景音乐、解说、字幕等动态地呈现。多篇广告并举，更能起到强化主题的作用，且新颖别致。
十七、访谈式访谈的形式可以是面对面的访谈、打电话访谈、网上访谈。访谈式具有自由灵活、亲切可感的特点。如以&读书&为话题作文，就可用访谈式来写，一问一答，定会写得精彩。
十八、小小说
小小说是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构思。小小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势，让人一见便生好感。我们那些擅长记叙描写、联想想象能力丰富的同学可以大胆的采用小小说这种文学体裁进行作文。
例如：2001年湖南省益阳市一考生的满分作文《关心》就是一篇构思巧妙非常不错的小小说。该文由大家对一个百日小孩名字的关心，引出了一位被人漠视的老人的故事。作者采用对比的方法，鲜明地写出了大家对待老人和小孩的不同态度，主题非常深刻。
又如：2003年福建省福州市一考生的满分作文《生活需要鲜花》也是一篇小小说。文章虚构了一个洋溢着浓浓母女深情的故事。一束玫瑰花，再平常不过。可当它出现在遭受沉重打击的妈妈面前的时候，就变成了一种力量、一份爱心。当这束无名者赠送的玫瑰花引导妈妈走出困境的时候，故事又戏剧性的把&我&推到了妈妈的面前，送花人--无名者原来就是朝夕相伴的女儿&我&。故事情节虽简单，但却写得悬念迭起、波澜起伏。第3篇 话题作文出奇制胜方法
话题作文出奇制胜法宝
一、视角创新-----话题作文出奇制胜法宝
主体视角创新，就是指以不同主体的角度切入话题，写作话题作文。获第五届茅盾文学奖的小说《尘埃落定》的成功，源于作者阿来丰厚的生活积淀、文化积淀以及深刻独到的生活感受，这一点毋庸置疑。但也有专家指出：作者选用麦其土司儿子的&傻眼&观世界这一独特的视角切入，也是小说&色彩斑斓&的大亮点，令人耳目一新。其实，在话题作文中，灵活地运用主体视角创新，往往更容易在一些&面目类似&的作文中熠熠放光，出奇制胜。
一、多主体视角
多主体视角，是指以几个不同主体的视角切入话题，多角度地表现话题的不同侧面。如：有位学生写以&人生&为话题的作文时，采用多主体视角，他以&母亲告诉我：孩子，人生是一个逗号。&&父亲告诉我：孩子，人生是一个冒号。&&爷爷告诉我：孩子，人生是一个引号。&&奶奶告诉我：孩子，人生是一个长长的省略号。&这四句话作为每节的总领，通过母亲、父亲、爷爷、奶奶之口，使抽象的人生变得具体、明朗。
在话题作文中，运用多主体视角，&横看成岭侧成峰&，有利于从不同侧面来展开话题，从不同视角中得出不同的结论，使文章更加客观、全面。
二、第三者视角
1.物的视角。
物的视角，是指以除人类之外的其他主体的视角切入，来写作话题作文。如：有位学生写以&压力&为话题的作文时，通过眼睛的变化切入：晚上，我(眼睛)强打精神，陪伴主人做作业到深夜;早上上课时，我迷迷糊糊，害得主人受到老师的批评，因而主人责怪我，我感到非常难受。小作者通过眼睛的遭遇，揭露了应试教育的弊端，令人深思。
2.他人的视角。
他人的视角即以第三者的主体视角切入来写作话题作文。如：鲁迅的小说《孔乙己》以一个小伙计的视角切入，控诉了科举制度的罪恶，揭露了封建社会人与人之间的冷漠无情。
俗话说得好：&当局者迷，旁观者清。&写作话题作文时，用第三者的视角去观察事物，了解事物的发展历程，更能审时度势，明察秋毫。在形式上更能吸引人，在表达上也往往更生动、更形象，在内容上则会更充实、更感人、更引人入胜。
三、主体视角换位
主体视角换位，是指用换位思考的方式，从对方的角度切入来写作话题作文。如：有位学生写以&假如&为话题的作文时写道：假如有来世，我愿做父母的双亲，我也要在母亲上学前，递上熟鸡蛋&&我也要像父亲那样&&让他领悟人生的哲理。这种换位思考，正是吐自己心声、赞父母行为的最好角度。
主体视角换位，&言对方行为，吐自己心声&。从而达到或讴歌或鞭策之目的，构思新颖，真诚自然，深切感人。
四、主体视角形式创新
1.主体心灵独白。
主体心灵独白，是指通过主人公的心灵独白来写作话题作文。如：有位学生写&生活告诉我&的话题作文时，采用给父母写信的形式，诉说了自己被分数压得喘不过气来的种种感受。父母对自己的学习分数要求越来越高，考试考不好，不但在学校抬不起头，而且在家人心中也是没出息。小作者列举了自己考不好试所受到的种种委屈，读后令人感叹不已。
康德曾经说过：&世界上最美好的东西是天上的星星和人内心深处的真实。&在话题作文写作中，改变直接讴歌的写作形式，通过主人公的心灵独白，让自己的情感宣泄达到最高点，打动读者的心灵，这也符合中考作文&感情真实&的要求。
2.观念人格化。
观念人格化，是指将某种观念赋予其人格力量，用拟人的手法来写作话题作文。如有位学生写以&把握&为话题的作文时，以《我叫把握》为题目，运用拟人的手法，选取唐太宗李世民、两弹元勋邓稼先和监狱里的贪污犯为材料，说明了只有把握好自己，才能走向成功的彼岸的道理。此文以观念自身来表现主题，实现了视角的转化。拟人手法的运用，使文章兴味盎然，使抽象的概念具体化，方便了作者的描述和表达。
总之，在话题作文写作中，巧妙地运用主体视角的创新，能给人面貌一新的感觉，使自己的作文由基础等级向发展等级靠拢，提高作文的档次。
二、大题小作&&写好话题作文一法
一般命题作文常常要求从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具有深广的意蕴，此所谓&小题大做&。自高考(论坛)作文命题打破传统之后，话题作文便应运而生，而这个话题往往是个大话题，如&新世纪畅想&(2000年京皖春季高考试题)、&答案是丰富多彩的&、&诚信&、&心灵的抉择&等等。这样的话题作文最紧要的是能不能&大题小作&&&即抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈，&弱水三千，我只取一瓢饮&，并且让其中的每一滴水都能折射太阳的光辉。
一、小时空，集中体现大话题
话题作文要做到&大题小作&，必须时间跨度小，空间转换少。著名的话剧《雷雨》将前后三十年间的恩恩怨怨集中在一天一夜这样短的时间内淋漓尽致地表现了出来，从而产生了强烈的艺术效果。写作文也是如此。如果不注意小时空，记叙文容易写成流水帐，议论文容易写成脚踩西瓜皮文章。如1999年高考作文，一旦选取了时空点，故事就有特定的时间和地点，就有可能窥一斑而见全豹，以典型事件集中反映大主题，从而成为佳作。高考优秀作文特别是满分作文都能很好地做到这一点。
二、小角度，深刻反映大话题
话题作文要做到&大题小作&，还必须从小角度入手。这个角度还须是这个话题的一个&子目录&。只有这样，才能产生&断其一指&的效果。如在写作&电脑&这个话题作文的时候，不宜只是大谈电脑的历史，也不宜面面俱到地谈论其利弊。可以对话题进行分析研究，找出其&子目录&，然后选择其中一点来写。从&利&的一面可写《电脑&&人类的好帮手》，从&弊&的一面可写的更多了，《电脑的烦恼》、《电脑黑客》《经典网络爱情故事》等。这样无论是记叙文还是议论文，都会以角度小分析深取胜。
三、小场景，烘托大话题
话题作文要做到&大题小作&，也必须选择小场景。契诃夫《变色龙》中选取了大街一个场景，将人物放在这个小场景中，让他自己表演，揭露其见风使舵的变色龙性格。在写作话题作文时，有意识地以小场景来折射大题材非常重要，它可使写出的小小说极其巧妙，从而以精巧打动阅卷者。如&新世纪畅想&极其容易只是海阔天空地畅谈，而要写出真正有质量的文章，不妨&小做&。有一篇满分作文就选择了一个足球场为场景，以地球、月亮及九大行星组成的队伍与其他宇宙星球队进行一场精彩的比赛，却因为前锋地球生病，未能发挥应有的水平而落败，从而反映了地球生态环境污染问题，真正做到了大事&小做&。
2001年高考满分作文《赤兔之死》就是选取了一个特定的时间即三国时期，选取了一个特定的空间即蜀地，从而刻画了关羽这个人物的性格特征，表现了诚信的主题。
此外，还可以用小事件来反映大话题，以小见大。用小物件作线索，勾联全篇。
总之，要写好高考话题作文，&大题小作&是一个重要的法宝。第4篇 以“压力”为话题的写作指导
【文题设计】
阅读下面的材料．根据要求作文：
在奥运会上，我国运动员中不少名将失手。而黑马却不时杀出。前者说，压力太大，影响了发挥；后者说，没有压力，发挥了高水平。看来，压力很可怕。是个坏东西。然而，人们又说，井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。看来，压力又不可少。到底应该怎样认识和对待压力呢？
请以&压力&为话题．写一篇文章。
①立意自定；
②文体自选；
③题目自拟；
④不少于800字。
【写作指导】
&压力&摸不着看不到，但&压力&无时不在．无处不在，小到个人，大到集体、国家。都被&压力&压着。你看小学生有作业压力，中学生有升学压力．大学生有就业压力，成年人有下岗压力。企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力．&&
没有压力行吗？不行。人往往是有惰性的。没听说过&人无远虑，必有近忧&吗？没听说过&时间就是金钱。效率就是生命&吗？没听说过&落后就要挨打，挨打就要亡国&吗？&我们一直在努力&，还赶不上别人呢．哪还敢停息。
关键是我们如何看待压力。要辩证地看．太大和没有都是无益的，要有个&度&。第5篇 “幸福”话题作文指导
【题目回放】
阅读下列材料，按要求作文。
有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地里的老虎自由自在，他们相互羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子里走出的老虎获得了自由却没有获得捕食的本领，走进笼子的老虎获得了安逸却没有获得在狭小空间生活的心境。
请以&幸福&为话题写一篇文章，可以写自己的经历、体验、见闻、认识，可以编故事、寓言等。
【作文导写】
如果不看材料，单就&幸福&二字去写的话，那么这篇文章要写跑题只怕很难。但有了材料，我们就不能不正视材料对于话题的限制。这则材料，其故事结局是两只老虎都死掉了，这显然是通过安排一个&悲惨结局&批评了盲目&羡慕&的恶行，出题人意图很明显：在对幸福的认识、追求中要学会正视自己，珍惜所有，适合的才是幸福的，追求幸福不能盲目&&这应该是这篇作文写&幸福&的一个认识上的原则。
现在我们改动一下材料的结局，改动一下材料的议论：
┅┅最后互换位置，不久两只老虎都得到了幸福。从笼子里走出的老虎获得了自由，走进笼子的老虎获得了安逸。
同样是&幸福&的话题，在对幸福的认识上，我们的写作角度就要转变：幸福是追求到的，不是等到的，那些敢于追求的人，往往会得到幸福；幸福是没有公式的，幸福是一种感觉等等。之所以这样思考，那是因为故事的结局对老虎的行为进行了充分的肯定，作者在引导我们从这样的角度去思考幸福，或者说作者在以这种方式要求我们这样思考幸福这个问题，这应该也是阅读理解的一个原则问题。
最后作文审题要注意分析话题材料的范围、限制。话题材料的限制，可以是明的也可以是隐的，可能是故意设的，也可能是材料本身具备的，学生作文时不可不明察。例如&心灵的选择&&心灵&之于&选择&限定了选择的立意要求。虽是明的，但不可不仔细思考。再比如，2003年高考题，&感情亲疏和对事物的认知&，这篇作文最大限度开放了话题观点，但却限定了话题选材，文章所写必须紧扣感情亲疏与认知的关系或再说明白些必须紧扣感情亲疏对认知的影响，脱离感情谈认知，脱离认知谈感情，都是不妥的。作文的这种限制，甚至可以说是与材料、话题伴生的，或者说是不制而制，考生不可不谨慎。语文新高考博客
近几年来提出&淡化审题&的观点，许多学生就认为不需要审题，这是错误的。虽然减少审题难度，但是，减少审题难度，不等于不需要审题，这是学生必须注意的问题,以免落得个&一着不慎，满盘皆输&的结局。那么，应该如何审题呢？
首先要弄清楚试题对写作提出了哪些明确的要求，要读懂提示语。
一般话题作文由提示语即引出话题的一段或几段话、指定要写的话题和具体的写作要求三部分组成。学生必须认认真真、反反复复地阅读，弄清要写的话题及其内涵、范围。
例如：2001年江苏省盐城市中考作文
走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们眼前，等待我们去思考，去解答，去攻克------但考题又岂止出现在考场内，出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。
请以&考题&为话题，自拟题目，自定体裁（诗歌除外），写一篇不少于600字的作文。（注意：文中不得出现真实的地名，校名，人名）
原材料有许多硬性规定，如话题范围是以&考题&为话题，文体自定，字数要求，以及文中不得暴露自己的身份：姓名，校名，地名等。要写好这篇话题作文，就要认真阅读并准确理解提示语。提示语的作用或是对材料解释说明，帮助学生理解材料，或是启发思考，扩展思维。借助提示语，可以迅速把握材料，抓住关键词句，如：&考题又岂止出现在考场内------&一句。这个提示语，一方面对考题作了很好的解说，另一方面提醒考生&考题又岂止出现在考场内？&，生活中、社会上有哪些事是需要我们去思考？去解答？去攻克的？暗示考生放宽眼界，开拓思路，尽快从考场内的考题走出来。
第二是锁定目标，集中笔力，直奔话题，不要受试题中一些非话题语言的干扰，偏离话题，另起炉灶。
2001深圳市的中考作文试题，从楼房里的灯光&你想到了什么？栖息之地，归宿之所，温馨之家，理想之舟------&结果，不少考生以&温馨之家&&理想之家&等为题目写作，全篇远离楼房这一话题。没有看清楚文后要求：请以&楼&为话题，根椐自已的生活，选取某一个角度，或写自己想讲的与楼相关的故事，或写想表述的与楼相关的感受------试题中的要求非常清楚，就是要以&楼&为话题，&温馨之家&&理想之家&没有在此话题之内，自然是偏离话题，另起炉灶。他们受到试题中一些非话题语言的干扰，没有准确把握材料。有些学生写作之初是有话题意识的，所写内容在话题范围之内或与其有直接关联，但写着写着，就生发开去，抛开原话题不闻不问，转换了话题。所以，选定了话题范围之后，集中笔力，直奔中心，让话题贯穿文章的始终，这是写作时要注意的问题。
俗话说：题好一半文。写话题作文，拟题很重要，它是文章的眼睛，是考生给阅卷者的第一个见面礼。不少学生照搬话题作题目，这是一种懒惰的做法，严格地说，这是不符合&自拟题目&的要求的。一个好的标题，不但有助于文章的展开，而且能增强文章的感染力和吸取力，能给人留下深刻的印象。总的来说，标题应新颖、简洁、醒目且在话题之内。那么，怎样拟一个好的作文题目呢？要掌握一些拟题的技巧。
1．题目宜&大题小作&，&小&即指切入口以窄小为好，便于写深写透，写出特点。具体方法是：准确地领悟材料和话题的内涵之后，明确中心，选好角度，化虚为实，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。使用独词式文题，即以单个词语作标题，或采用短语作标题，即在概念性的话题前加入一些表明自己态度观点的词。例如：以&幸福&为话题，这是一个十分宽泛的话题，可写的内容很多，命题为&奉献带来的幸福&、&幸福在哪里&、&我生活在幸福之中&比以&幸福&为题目更容易下笔，更容易写出特色。
2．借用名言佳句。文质兼美的名言佳句，形态生动，给人美的享受，或是对名言佳句进行适当的改造。如以&诚信&为话题，拟题为《若为人生故，诚信不可抛》，富有哲理，耐人寻味。
3．巧用修辞手法，比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。如：以&保护地球&为话题作文，拟题《寻找绿色》，可使文章题目生动形象，富有文采。
4．妙用悬念。用悬念来拟题，或突出尖锐的矛盾，或表明出人意料的结局，紧紧抓住读者的心，从而吸引读者的阅读兴趣，急于追问事情的来龙去脉。如&无言的结局&、&逝去的青春&。
5．如果是议论性的文章，标题要观点明确，如：使用&论&&说&&给的启示&&谈&之类的题目，使人一目了然。如果是记叙类的文章，要生动形象，如&那颗金子般的心啊&，标题亮丽，文自生辉。
题目&出彩&，文章才能脱颖而出。
在作文里，应该有意识地张扬自己的个性，展示自己美的情操，表现自己的创新精神。
1．真实独特，情感真挚
写自己熟悉的感受最深的内容，不要脱离实际去刻意追求立意的深与新，不写矫揉造作的虚情假意，瞎编乱造的文章没有真情可言。如：写老师就一定写他带病坚持上课，晚上改作业一定改到十二点钟不休息，陈旧的题材没有真情可言，令人反感。学生应热爱生活、关注社会、关注人生。热爱生活，就是要求我们在作文的同时首先要解决做人的问题；关注社会，就是要求以对社会高度负责的一个公民的身份去关注自己周围发生的事情，即含有对社会的理想追求，又含有对自己这一社会成员的道德熔铸。关心校园的变化，关注时代的发展，留心社会的走向，注视世界的变迁，主动去浏览报刊，注意新闻，议论时事，抨击时弊，促进自身视野的开阔，拓展思维，陶冶自己的性情，全心投入，体味与同窗、与社区、与国家、与人类同忧同喜的情感变化，大胆尝试着思考解决问题的得失方略。这样，写作时何愁没有真情实感，没有正确的思想观点，没有积极健康的题材呢？
2．化大为小，以小见大
一个话题，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写出好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人产生共鸣。例如：2001年重庆市中考作文以&申奥活动&为话题作文，这是一个非常大的题目，采取&化大为小，以小见大&的写法，把思维引到比较具体的实在的话题上来，一名考生拟题《农夫山泉情》，紧扣&申奥活动&，记叙了自己在申奥活动中所见到的一幕，通过一个五六岁小姑娘购买农夫山泉，为申奥捐一分钱的故事，赞扬小姑娘金子般的心灵，反映每一个普通的中国人对申奥活动的支持。文章以小见大，主题积极，使文章很容易做到内容充实，中心突出。
3．目光敏锐，选材新颖
选材着眼当代，紧贴现实，具有强烈的时代气息，将鲜活的社会生活和时代话题写进作文里。2001年武汉市中考作文以&服务&为话题，相对于以妈妈一手包办家务等&服务&类话题，一篇《&我&为我服务》以满分夺冠。它以广受关注的&克隆人&问题为切入口，假想出随着&克隆人&的服务和对本身的替代，人类的功能急剧退化、萎缩的故事。用想象的故事来表达对现实生活热点问题的关注，选材不可谓不新颖，构思不可谓不高明，使人无不击掌称妙。
四．用语讲究，富于变化
同样一篇文章，采用不同的语言表达就会产生不一样的表达效果。用语讲究，富于变化，可使文章&亮丽过人&。适当采用形象生动的比喻、拟人句，如：&记忆中的风筝和秋千，孤寂无边的原野，以及山顶上那座孤零零的小茅屋，仿佛是一根根长长的丝线，一头系着我的心，一头牵着绵绵的乡情与童趣&。可以采用气势非凡的排比句，如：&初一，一首充满幻想的歌；初二，一首充满激情的歌；初三，一首充满疲惫的歌。&还可多用口语，适当引用一些诗词歌赋，深邃含蓄的哲理句等等，展示自己的语言功底，力求收到事半功倍的效果。
五．提倡创新，注重包装
许多学生受&文体不限&的影响，以为&文体不限&就等于没有文体，下笔时忘记文体的规范，浮想联翩，写出来的文章四不像，令人啼笑皆非。出现这种情况，主要原因是缺少选择文体的训练，应适当开展一题多作的专项训练。比如，对于同一道作文题，学生可以把它写成记叙文、议论文、抒情散文或故事等不同文体，从比较中选取最适合自己的文体，明确这个话题怎样写，最好经过三五次这样的训练，选择文体的能力就会有显著的提高。长于论述的选议论文，长于记叙、描写、抒情的选记叙文或散文，长于联想和想像的选寓言或故事，选定一种文体后，必须按这种文体的要求规范地进行写作。
但开放的时代呼唤创新精神，开放的社会呼唤创造能力。同样的立意、选材，不同的表现形式有不同的效
果。因此，不要拘泥于记叙文、说明文、议论文，可尝试不同体裁的文章，如书信、日记、寓言、童话、相声、戏剧小品等。2001年南京市以&对与错&为话题作文，许多学生以学校、生活为题材，采用一般的记叙文或议论文体，暴露出生活面窄、生活积累和感悟积淀浅薄的缺点。一篇题为《错？对！》的独幕剧，抓住初三学生爱好写作&究竟对还是错&来构思剧情，舞台场景的转换自然流畅，舞台说明准确得当，富有创新意识，注重全新的包装，怎么会不搏得大家的青睐呢？
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