成果展示分类：
临淄区梧台中心小学
尊重信任　个性发展　明理启智　立德树人
密&&& 码：
A1 组织与管理
B1 机构建设
B2 经费投入
B3 管理制度
A2 信息化环境建设
B4 网络性能和管理
B5 教师用机
B6 计算机网络教室
B8 专项活动室
B9 其他设施配备
A3 信息技术学科教学
B10 教学情况
B11 学生成果
A4 信息技术应用与研究
B12 信息技术与课程整合
B13 课题研究
B14 资源建设
B15 教育管理
A5 教师教育技术能力建设
B16 教师教育技术能力
B17 网络管理教师培训
B18 管理者教育技术能力
A2& 信息化环境建设&
B4网络性能和管理 B5教师用机 B6计算机网络教室 B7班班通 B8专项活动室 B9其他设施配备
B8& 专项活动室&&&
C13学校至少建有1个公用多媒体报告厅，设备包括计算机、数字投影机及幕布（有条件的可配交互电子白板）、视频展示台、话筒、功率放大器、音箱、中央控制台。(5分)
学校多媒体报告厅
Copyright 2015, 版权所有 淄博市数字化校园创建展示平台.
技术支持：淄川区实验小学教育技术中心安合小学五年级毕业班33周年同学聚会主持词--涔泉积水，笔璨心香
页面载入中，请稍等片刻...
时 间 记 忆页面载入中，请稍等片刻...
安合小学五年级毕业班33周年同学聚会主持词
21:23:00 | By: 李文强 ]
周年同学聚会主持词尊敬的各位领导、各位嘉宾，各位朋友们：大家上午好！ 1.又逢金秋好时节，繁花似锦，欢歌如潮，
发表评论：
页面载入中，请稍等片刻... 页面载入中，请稍等片刻...
最 新 评 论
最 新 日 志
页面载入中，请稍等片刻...
最 新 留 言页面载入中，请稍等片刻...
用 户 登 录页面载入中，请稍等片刻...
友 情 连 接秋天的雨梧台小学三年级语文自主预习卡_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
秋天的雨梧台小学三年级语文自主预习卡
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢听西红柿的故事有感_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
听西红柿的故事有感
很​有​深​思​力​度​的​学​生​作​文
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢与学生偷窃问题有关的案例【案例一】&　　参加工作的第二年，在临淄区梧台镇中心小学任教，担任四年级一班的班主任。 　　一天，班上一名叫李强的学生买了一台精致的小闹钟到校玩耍，同学们都很羡慕。中午去给学生放午学时，李强哭着告诉我，他的小闹钟不见了，怎么找也找不到，不知被谁偷去了。 　　我不由火冒三丈，是谁这么大胆，竟敢偷东西。我想小闹钟现在肯定在那个捣蛋鬼手中，便告诉李强，小闹钟最晚在下午上课前就会自己回来。随即责令学生坐好，在班级内讲了一通“勿以恶小而为之”的大道理，并声明如果不主动承认错误，被我查出将严肃处理。我的目的不寄希望于让学生交出小闹钟，而在于敲山震虎。讲完以后，我让大家检查自己的书包，是不是别人不小心把小闹钟放到了自己的书包中。我是想给拿小闹钟的这名同学一个台阶和一个改过的机会。几分钟后，没有人回答。我厉声宣布，迅速整理书包放到桌洞中，一分钟后到教室外整队，让班长一个一个搜查书包。队伍整理完毕，面向我站立，班长迫不及待的要到教室内搜查书包。当时虽然年轻，搜查学生的书包是违法的这点常识还是懂的。便告诉班长：不要乱来。小闹钟不在教室内，在同学们身上，请做好准备，准备一个一个搜身。心想，和我玩花招还嫩点吧。一边说着一边目不转睛地盯着全体学生。班长跃跃欲试，队伍中的韩涛显出了慌乱不安的神色，不住地往袖筒中塞东西。是他拿了李强的小闹钟？韩涛是个孤儿，跟着叔叔生活，叔叔是一个锁匠。韩涛虽然性格孤僻，但却喜欢捣鼓些小玩具。肯定无疑。为了给韩涛一点面子，我宣布现在放学，小闹钟下午上学时就会在李强的桌洞内出现。同学们丈二和尚摸不着头脑，半信半疑地走了。我把韩涛偷偷地叫到办公室，韩涛乖乖地交出了小闹钟。原来，韩涛非常喜欢小闹钟，自己又买不起，便拿了它。他后悔地说：今后再也不拿别人的东西了。 　　我原谅了韩涛，并答应替他保密。 　　下午，小闹钟按时出现在李强的桌洞内。同学们都夸我料事如神。 &【案例二】&　　也是参加工作后的第二年。每人收防疫费30元。 　　收到最后，差齐逸群未交。催交，齐逸群同学说早已交了。查收费记录，没有齐逸群同学的名字，核对钱数，还是差一人。齐逸群同学肯定没交，但他硬说交了，自己也拿他没办法。 　　俗话说“贼不打三年自招”，无奈之下只好采取冷处理。我告诉他好好想想，今天下午再告诉我交钱时谁见了，谁可以作证。不让他马上说的目的在于怕他说谁也没看见，那样的话可真是“死”无对证了。 　　下午，和齐逸群同村的王鹏到办公室悄悄地告诉我，齐逸群的钱没交。他花了十几元买了变形金刚，其余的钱藏在家里缝纫机的抽屉里，齐逸群告诉他的，他要我不要告诉别人，还要让他作证说齐逸群交了呢。 　　我不禁暗喜，看来冷处理的方法果然见效。 　　大大地表扬了王鹏同学，并答应替他保密。 　　随即叫来了齐逸群同学。明确告诉齐逸群同学：他的钱未交，他花了十几元买了变形金刚，剩下的钱藏在家里的缝纫机的抽屉里。齐逸群无奈只好承认。 　　骑自行车把齐逸群送回了家，原本想“杀鸡骇猴”让齐逸群同学在家反思几天，不成想被齐逸群家长的几句好话说动，又把他带回了学校。 　　哎，谁叫咱心太软啊！ &【案例三】&　　在梧台镇中心小学教学的某一年，班里丢文具成风，今天丢支钢笔，明天丢个本子。同学们怨声载道，真是不堪其扰。 　　一天,同学们纷纷到办公室告状，说文具是周盈同学偷的。周盈同学学习成绩优异，深得老师喜爱，还是我的课代表。 　　如何处理？如果处理不当就会使周盈在同学面前抬不起头来，甚至会毁掉这名学习优异的学生…… 　　我告诉同学们没有真凭实据不要随便怀疑自己的同学，要相信自己的同学。我又告诉同学们丢失的文具会回来的，今后也再不会没东西，先回去上课吧。 　　课后，我把周盈同学叫到了办公室。在办公室内我满脸怒容一言不发，眼睛只盯着周盈，周盈同学慢慢地低下了头。过了好久，我打来一盆清水，不慌不忙地洗脸、洗手，足足洗了十几分钟，上课铃早已响过，也没有让周盈同学回去上课。洗完后，我淡淡地说：要想给人留下一个好印象，就要勤洗脸和手，不要留下一个污点。 　　我注意地看着周盈，周盈的脸红红的，显然已经知道错了，已经知道大家知道了她的事情。他的头低得更低了。 　　我意味深长地说：“知道为什么叫你来吗？” 　　“知道！”周盈怯怯地说，全没了平时回答问题时的风采。 　　“我相信你能把这件事处理好。” 　　久久，我又说。“老师看你今后的行动！回去吧！” 　　…… 　　后来如我所料，丢失的文具大多回到了同学们 “手”中，从此班中平静多了。 &【案例四】&　　2004年秋，在花园小学教五年级一班。 　　新学期开始，为每位学生买了一个精致的日记本，让学生写日记。日记本装潢精美，封面上有同学们喜欢的各种卡通人物。 　　上课前，找课代表把日记本搬到教室里发给同学们。课代表告诉同学们每人一本，便把日记本往讲桌上一放了事。同学们一拥而上，呼啦啦抢了个精光。王景没有抢到日记本，便哭咧咧地到办公室找我。 　　我领着王景快步走进教室，问谁多拿了一本？ 　　同学们你看看我，我看看你，直摇头。 　　明明交给课代表33本日记，自己交给课代表时也数得清清楚楚，怎么会少了一本？ 　　肯定是那位同学特别喜欢这种，多拿了一本。原本想采用第一种处理的方法查出谁多拿了日记本。可转念一想，这样处理合适不合适，有没有更好的处理方法哪？ 　　我想：能不能让学生因为做了错事，良心受到谴责，受到煎熬。在谴责和煎熬中产生深深的自责，在自责中不断反思自己的行为，从而认识自己的不足，改正错误呢？ 　　我接着对学生说：“一个日记本不算什么？可他会在你的心灵深处留下一个小小的污点。随着岁月的流逝，污点会越来越大，它将会成为你心头的一个永远的痛。你会背负一辈子的悔恨与自责。我给这位同学一个改正的机会，希望这位同学自觉地把日记本交到我的办公桌上，我期待着这位同学改正错误，作一个清清白白、堂堂正正的人。” 　　我把32本日记本收齐，让课代表搬到了办公室。并告诉同学们，我们等待着这名同学改正错误，把日记本交到我的桌子上后再统一发放。 　　第一天，没有动静。同学们得不到日记本，开始不满起来。 　　第二天，仍然没有动静。同学们开始强烈埋怨起拿日记本的 　　那位不知名的同学来。 　　第三天，我一到办公室，便发现办公桌上有一个日记本，上边还放着一张纸条：“我太喜欢这种日记本了，我偷偷地拿了一本，请老师原谅我！” 　　字迹太熟悉不过了，教这批学生接近两年，真是见字如见人。不过我真为这名学生感到自豪与骄傲，为他能主动改正错误而欣喜。 　　上课前，我搬着日记本快步走进教室，高兴地对学生说：“我今天太高兴了，因为拿日记本的同学终于战胜了自己，终于承认并改正了错误。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，只要改正错误了就是我的好学生。下面让我们以热烈的掌声向他表示祝贺！” 　　在热烈的掌声中，我发现刚才低着头的张开月慢慢挺直了腰杆，抬起了头。 　　望望窗外，风雨后的白杨显得更苍翠，更挺拔了。 &【案例五】&　　同为教师的妻子给我讲了一个《神奇的手提袋》的故事。 　　那是妻子在一所乡镇中心小学当班主任时发生的一件事： 　　一天，学校要求交200元的书本费和学杂费。一名同学早上将钱拿来，放在课桌上就去玩了。当他回来时，２００元钱不见了，他哇哇大哭起来。 　　妻子闻讯赶来，问明了一切。 　　钱刚刚丢失，搜肯定能搜出？搜出了又如何处理？万一搜不出又如何下台……妻子在想着对策。 　　看看手中的手提袋，妻子突然有了主意。 　　“同学们，齐飞同学的钱不知道被那位同学捡到了，我相信那位捡到钱的同学正在为如何还给失主犯愁哪？捡到东西不交，那可是据为己有啊？我相信我们班不会有这样的同学！要是被我查出那位同学据为己有，我将毫不客气！”妻子的声音提高了很多。 　　“我这里有一个手提袋，我把它放在教室外边，同学们一个一个地走出教室，我希望捡到钱的同学将钱放到手提袋中。”妻子接着说。 　　同学们按座次一个一个地走出教室，又走了进来。没出去过的学生越来越少，妻子的心情也越来越紧张： 　　钱能不能回来？钱回不来怎么办？…… 　　等最后一个同学刚走进教室，妻子马上让齐飞去检查手提袋。 　　全班同学都伸长了脖子盯着门口，有的同学索性站了起来。妻子也提心吊胆地朝门口张望。 　　“钱回来了！老师、老师……” 　　听到齐飞惊奇的喊声，妻子悬着的一颗心终于落了地。教室内也响起一阵欢呼声。 　　妻子快步走上讲台，示意大家安静。 　　“同学们，我们中间的某位同学又经受住了一次考验，我为他出色的表现感到骄傲！我也为能教大家感到骄傲！”妻子动情地说。 　　教室里响起了热烈的掌声，分不清掌声是为了钱失而复得，是为了改过的同学，还是为了妻子的话。注：以上案例由下面两位老师提供：山东省淄博市临淄区齐都花园小学 &刘金路 山东省淄博市临淄区实验小学&&&&&&齐国凤 &【案例六】&（选自一个署名Fax的网友的跟帖）　　说实话，如何处理学生盗窃问题也是一个非常让我头疼的问题。　　我觉得以上各位老师都做的特别好，既没有伤害到学生又把丢失财物找了回来。但其中也有一个问题：就是以上老师面对的都是思想比较单纯，心理防线也比较容易突破的小学生。　　我教的是中学生，有的还是偷盗的“惯犯”，心理素质都非常好。我觉得处理这种事情的难度就大了许多，也更需要老师的技巧。　　我也说说我的一些经历，请各位老师帮我分析，让我进步。　　那还是我刚参加工作的时候，班级里的同学经常反映教室里会丢失一些财物，但因为丢失财物的时间都是在大家一起出去上操的时间或者是休息时间，而且学生也没有在第一时间告诉我，就全都没法查证。　　我知道我们班里有个女生在升入高中之前就经常偷东西，但我想不能没有凭证就凭空怀疑她。　　但是有一天晚上班里却闹开了花。　　那已经是晚上十点多了，我才抽出时间去吃饭，刚坐下，实习老师就打来电话说，班里的一个女生丢钱了，就在大家都出去练歌排队伍的时候（那几天同学们都在准备歌咏比赛）。然后班里的一些同学非要不允许大家离开，要搜了身才能走。可是有一些同学却不同意搜身，所以班里闹开了锅。　　我当时赶紧往回赶，在赶回来的路上大致理了一下思路。回来的时候教学楼的灯已经熄了（我们学校的灯是统一开的），教学区里一个人都没有，只听着我们班还人声鼎沸，闹的一团糟。　　我当时什么也没想就直接打开门走上了讲台说：别吵了！（教室里一下子安静下来）不就是丢了钱吗？谁没遇上过这种事呢？　　我能感觉到教室里的气氛好了一些。　　还有人闹着搜身，我说：搜身是违法的，再说如果现在小偷把钱扔在了地上，你搜不是也白搜了？　　因为当时已经很晚了，学生又必须按时回宿舍就寝。我只能速战速决。　　而且当时我心里还是有一点数的，那个爱偷东西的女生就坐在丢钱的那个女生旁边，而且全班同学出去的时间不过二十分钟，外班的人很难有时间进来刚好找到那个女生的钱包，把钱拿出来又把钱包放回去。　　所以我对大家说：我知道是谁拿了那个同学的钱，但是我们给这个同学一个机会，只要他在明天之前把钱交给我，我们就原谅她。好不好？大家说：好！我又说：这位同学你也放心，我一定会替你保守秘密的。请大家相信我，回去睡觉吧！这个时候班里的好多同学真的大声说：我们相信你！“那好，大家都回去睡觉吧！”大家就真的听了我的话都陆陆续续地走了，我只是把丢钱的那个同学和班长留下了解了一下情况。　　班长是一个特别值得信赖的学生，他告诉我有两个人今天晚上反映特别异常，一个是那个有不良历史的女生，一个是一向很深沉的男生。　　这个时候我就觉得心里很有数了。　　送我回宿舍的路上，外子还夸我今天很冷静，处理的出乎他意料的好。我也以为这件事能比较好的收场。但不管怎么说，我许下了承诺，如果做不到，岂不是要失信于学生？我心里还是没底。　　第二天早晨我来到班级，刚好那个女生所在的宿舍卫生检查不合格，而今天的值日生又刚好是她，我就说**你回宿舍重新打扫一下卫生吧。安排完班里的事情，我就悄悄地来到了她的宿舍。开始我一声不响地看着她打扫卫生，只是偶尔跟她讲几句话，我发现她的眼睛不敢看我，即使目光从我这里略过也是慌乱的，我心里就有了些底。我就喊了一声她的名字，她马上一惊，紧接着我就问她：是不是做了不该做的事？她一再否认，我一再跟她说：现在只有我们两个人，只要她跟我说实话，我就会为她保守秘密的。她还是否认。就这样僵持了几乎一个早上的时间，她依然底气不足的否认。　　宿舍打扫完了，我也只好先走了。　　我走了大概二十分钟，突然接到这个女生的短信，她说有事要跟我说，在什么地方等我。我当时心里一阵狂喜，想这事终于可以圆满解决了。　　结果我到了以后她告诉我她确实拿过那个同学的钱，但是她后来又放回去了。我当时真是不知所措，相信她吧，线索中断了；不相信她吧，我又觉得这才过了一个晚上这钱她还没机会花了呢，要是拿了何苦不承认呢？如果她确实没拿过，她也可以咬死了不承认啊。　　我不得不相信她，尽管我到现在都不知道我是不是应该相信她，这大概就我人性中的弱点吧。在这种时候我往往失去了判断力。　　我只好另找出口。　　这么短的时间外班同学进来偷钱的可能性不大，但如果真是外班同学拿的，那我就完全没办法了。　　我还是抱着一线希望，把目标锁定在了那个神情慌乱的男生身上。　　我找他谈话，他很慌乱，但就是不承认有这么回事。我甚至用了我一直以来最鄙视老师做的行为――撒谎诈他，我说有同学看见是他拿了。他开始胡搅蛮缠，反正就是不承认，还做出一种很受伤害的样子，要不上学了之类的。我一直不愿意用恶意的想法揣测我的学生，但这个人确实是决非善类（就是父母的钱他也会骗），我也根本不是他的对手。　　我不得不放弃，因为我没有证据，尽管他后来持着一种默许的态度。　　我没有在学生面前提起过这件事，我不知道该怎么说，说老师没找到那个偷钱的人？　　外子看我压力太大了，甚至说：要不你自己先拿钱出来给那个丢钱的女生，告诉她你把钱找回来了？我不想这么做，不是因为钱，而是这是欺骗。同学们很快就忘了这件事。只有那个丢钱的女生那阵子一直想找机会报复那个大家都怀疑的女生（也就是跟我承认错误的那个）。我只好找她来谈，告诉她钱确实不是那个女生拿的，虽然她有不光彩的过去，但我们怀疑人要有证据，我会处理好这件事的，不要试图自己私下解决。还好她听了我的话，但我觉得自己的话挺苍白无力的。　　我一直都觉得自己挺无能的。　　希望大家也能帮我出谋划策，让我长长见识。&　　还要补充一点，后来外子在他的班上也采取了我这样的办法：给学生三天时间来找他承认错误。　　可是他却基本成功了，那个已经偷了很多次的女生真的痛苦流涕地来找他承认错误，并且还钱，虽然她承认的都是小金额的，而且不是一次性承认的，而是陆陆续续来说的。　　而且这个女生心理素质才不是一般的好，她会偷她最好的朋友的钱，而且就是在她朋友一转身，宿舍里人很多的时候就把钱拿走了。　　但是她能有勇气来承认错误，我还真是很敬佩她的。　　而且她还是在外子刚刚在晚自习说过以后下自习就来承认错误了（其实那个时候外子连怀疑对象都没有），心理斗争的时间特别短。我很奇怪这两种不同的反应怎么会集中在一个人身上。　　不好意思，说来说去好象改成分析人的心理了，不过我觉得我自己在这方面是个笨蛋，不会跟小偷斗志斗勇。　　另外我刚想到：是我自己把话说绝了，说自己一定能解决这个问题，没给自己留后路才造成了后来的尴尬局面。我悔不当初啊！&&