同步阅读四九年级语文上册读后感上册千纸鹤黄昏读后感80字左右

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四年级阅读
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读后感400字左右
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《《窃读记》读后感》
开学了，我已经是五年级的学生了，我们语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书中得到了很大乐趣。她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。藏在人群中或者贴在一个大人身旁。直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。有时还会为了看完一本书而跑几家书店。她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”仔细想想，这句话有着很深的含义。老师告诉我们，粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但我却不怎么爱读书。想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。”杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧！
《狼王梦》读后感 最近，我读了一本叫《狼王梦》的书。它讲了一匹叫紫岚的母狼生了一窝狼崽，紫岚想让狼崽们当上狼王。可是，每个狼崽都遭到了不幸，只还剩下一个“媚媚”，是只母狼。于是，紫岚把她的愿望，寄托在了狼孙身上…… 小说扣人心弦，使我完全置身在了狼群之中，我的心也跟着紫岚一家的幸福而起伏。有人说狼妈紫岚是个被权力欲而扭曲的可怜的失...
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《爱的教育》读后感
爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.
爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.
《童年》读后感
《童年》讲述的是孤独孩童“我”（阿廖沙）的成长故事。小说以一个孩子的独特视角来审视整个社会及人生。“我”寄居的外祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭。此外，小说也展现了当时整个社会的腐败、没落而趋向灭亡的...
这个星期我用了五天的时间读完了《爱的教育》这本书,当我读完这本教育人们怎样做人的好书,我深有所感:
这本书是意大利作家亚米契斯写的,《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系,他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度,不同的情感与不同的处置方法,它是通过对生活的朴素的描写,使人感到人类多么需要相互帮助,相互关心,相互理解!
里 面有许多作者的小伙伴,他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷,有的富有,有的残疾,有的学习落后,但作者他从不计较,与他们玩得开心,学得快乐,并从开心 和快乐中得到了教育,《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物:小石匠,小铁匠,卖炭人的儿子,少年鼓手等等,这些平凡的人物在许多感人 事件,在我的心中激起...
参考资料：
网页，朋友们赞一下我吧！
寒假期间妈妈给我买了一本书，书的名字叫《皮皮鲁总动员》。
　　故事讲述了一个名叫皮皮鲁的小男孩的神气成长过程。皮皮鲁是一个令人讨厌的小男孩，他总是捉弄周围的人，欺负女孩子，让人感到害怕，可是当他闯下大祸时，他却在困境中学会了义无返顾地保护人类，学会了彼此信任，学会与小动物和平相处。在许许多多的经历中他不再顽皮，变得富有爱心。
　　我读完这本书后感慨万千，一个从前调皮捣蛋的小男孩，为何会在危险中成长这么多？爱心、友情、百折不挠、自强不息……都在危险中从而变成了皮皮鲁不断成长的源泉。挫折，不可怕，可怕的是你自己的畏缩不前。勇于面对挫折，使皮皮鲁彻底改变，变成了一个全新的皮皮鲁。
　　现实生活中，我们更是如此。我们只有在困境中学会成长才会得到明天的光明。收获...
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出门在外也不愁茅盾 黄昏 赏析、读后感 写成一篇文章 600字左右_百度作业帮
茅盾 黄昏 赏析、读后感 写成一篇文章 600字左右
茅盾 黄昏 赏析、读后感 写成一篇文章 600字左右
　古往今来,一些骚人墨客,无不见夕阳而生感慨、借黄昏而报胸.李义山的“夕阳无限好,只是近黄昏”,对时光流驶、世代沉沦,寄寓了深,沉的感兴；叶剑英的“才夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”,反李义山消沉迟暮之意而为之,抒发了无产阶级革命家高尚的革命晚节、磅礴的乐凤主义精神.这些吟倾黄昏的名句,至今传颂不绝.茅盾的《黄昏》,则是用散文形式写黄昏之景、抒胸中之情的佳篇,它别具丰彩,另辟新境.　　作者对黄昏,不是孤立地直笔描写,而以大海为背景,以海浪色彩的变幻来烘托、映衬、使深绿色的海、火红的夕阳、烧红了半边天的晚霞,交织、融合,相映生辉,显得十分绚丽、壮观.扬波泛彩的海水与绀金色霞光相连,色彩斑烂,如一幅笔调凝重、原富立体感的油画,诱人观瞻、惊叹!作者对黄昏时大海的观察极其精细,描绘分外传神.　　作者主要通过大海的景色来写黄昏时的情状.作者采用拟人化的手法,将海浪的自然运动拟化成人民的有规律步行,跳跃着的小波浪犹如“闪射着金光”的大眼睛.这些跳跃着的金眼睛,又重迭成绀金色的晚霞,海天相连.通篇不着“黄昏”二字,而黄昏之态极其生动、鲜明.　　作者对黄昏景色尽力渲染,意在刻画夕阳壮美的形象,为抒发夕阳的壮丽的宣言进行铺垫.作者反古人“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”之意而为之,另创新意,给夕阳赋予了崇高的抱负、博大的胸怀、坚定的信仰.在这里,黄昏只不过是夕阳“今天的历史革命”的完成,“明天,从海的那一头,我将威武地升起来,给你们光明,给你们温暖,给你们快乐!”夕阳的思想崇高,胸襟博大.它的宣言传遍全世界：它的足迹深入高山、大洋、村落、都市.在茅盾笔下,夕阳再不是颓废、没落、自暴自弃者的化身,而是朝气蓬勃、充满自信、充满理想、充满希望的战斗者的象征；它寄寓的再不是颓败、消沉、沦落的思想,而是激昂、奋斗、前进的理想,作者给夕阳塑造了一种崭新的意境.　　这篇散文只有六百多字,奇短、特精,意境深邃.作者为夕阳注入了蓬勃向前的战斗诗情.勿论绘景、描形、拟声、传情,都准确逼真.作者从视觉、听觉,感觉等各方面去描绘景物,神似五彩交织、七弦交响,达到了景真色丽、声昂意永的境地.真可谓是形神兼备、神彩飞扬、绚丽多姿的佳作商品编号：
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义务教课程标准实验教科书·千纸鹤：语文同步阅读（四年级上册）
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