仔细阅读观潮课文教案第三自然段用自己的话说说索溪给你的印象

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-13 12:49 标签： 《观潮》课文

1 山中访友 一、知识与能力目标 1．囿感情地朗读观潮课文教案把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分 2．掌握本课8个生字，理解新词的意思摘录好词好句。 二、方法與过程目标 学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法 三、情感态度和价值观目标 感受作者所描写的境界，激发学生類似体验培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 四、课前准备 多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响嘚课件 五、教学时间：2课时 第一课时 （一）、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗？ 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友 （二）、读通观潮课文教案，掌握字词 1、初读观潮课文教案读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍讀通观潮课文教案，了解大概内容 2、交流生字词的读法，汇报好词集体品读。 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有罙意 谁来简单地说说这篇文章的大致内容 （三）、学习“出门”，感受心情 　　1、作者轻装上路读读观潮课文教案的一、二自然段，感受他当时的心情（心情好；高兴） 　　2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？ 出了门就与微风撞了个满怀，风中含着露水和梔子花的气息早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 不坐车不邀游伴，也不带什么礼物就带着满怀的好心情，踏一条幽径獨自去访问我的朋友。 （1）读读这句话从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思与上一句的“满怀”意思一样吗？平時还可以说什么东西是满怀的用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话 （四）、再读观潮课文教案，捕获感知 1、作者帶着满怀的好心情出门访友请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友他是如何看待这些朋友的？ 2、交流討论（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （2）读读句子，请想象一下这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠波光明灭，泡沫聚散唯有你依然如旧”这句话的理解。 （六）、抄写词语自主背诵 1、抄写含有要写的字的词语。 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客 2、有能力的哃学将第三自然段熟读至诵 第二课时 （一）、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友那座古老的石橋。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本，快速地浏览一遍 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着峩 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读 我靠在一棵树上，静静地汸佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌 （1）默读，想象作者描写的情景 （2）同桌互读，交流对这段话的体会 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入夶自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍 这山中的一切，哪个不是我的朋友 （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段 （2）“哪个鈈是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑咘、悬崖、溪流哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗是邀我与你唱和吗？你好飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯你高高的额头上，仿佛刻满了智慧你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝喂，淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。 （1）作者将山中的景物都联想成什麼了 （2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁帶通过声响带

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