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(2013年)鲁教版语文七年级上册《最出色的球员导学案》精品教案
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(2013年)鲁教版语文七年级上册《最出色的球员导学案》
官方公共微信七年级语文上册 第13课《最出色的球员》学案 鲁教版【学习目标】1、 品读课文，感悟迈克尔?乔丹的感人精神和品质2、 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高阅读能力和写作能力。3、 品味本文动人而富有哲理的语言。4、感悟迈克尔?乔丹武士般的胆识和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执著追求、顽强拼搏的精神品质，自信从容、积极乐观的心态。【学习重难点】1、整体感知课文内容，感悟迈克尔?乔丹的感人精神和品质2、品味本文动人而富有哲理的语言。【学习过程】课前预习：
熟读课文，掌握文中生字词。完成下面两个小题：（1）、给下列加点字注音迷惘（
） （2）、解释下列词语：迷惘：
遏制：夯实：
子虚乌有：2、找出文中富有哲理的语言。3、你认为迈克尔?乔丹的哪些精神值得我们学习？
课堂学习一、情景导入：（播放一段乔丹球赛录像）提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字DD乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。二、自主合作学习：（一） 检查对文中生字词的掌握：1、给下列加点字注音迷惘（
）2、解释下列词语： 迷惘：
遏制：夯实：
子虚乌有：
v二w细读课文，探讨下列问题。1、 细读课文，你从感悟迈克尔?乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面） 2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该（3）、通过我和科比?布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。v1w 都过去了，珍惜后面的机会! v2w 还没投，干吗就担心投不中呢？ v3w 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ v4w 一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。 v5w 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。三、点拨讲解学生讨论交流“自学探究”中提出的问题，教师点拨、明确四、练习测评：1、根据拼音写汉字并解释该词语迷wǎngv w: jīv w绊：èv w制： hāngv w实：2、 乔丹身上有哪些感人的精神品质？3、本文有许多富有哲理性的语句，找出你最喜欢的一句，谈谈你的感受 五、布置作业：1、积累语言，将富有哲理的语句收集在阅读笔记本上。（如果能对自己感受的语句做简要点评更好）
2、学了这篇文章，尤其是走近了乔丹，了解了乔丹的幸福观后，你对幸福是否也有了更深刻的理解？请以“幸福是???????”作为题目写出你的感受。（200字左右）
“自主合作学习”参考答案（一）1、给下列加点字注音
迷惘（wǎng ） 羁绊（ jī ） 遏制（è ）夯实（ hāng ）陷阱（jǐng ）胆怯（ qiè
） 蔓延（ màn ） 琢磨（ zuó ）2、 解释下列词语：
迷惘：由于分辨不清而困惑。 羁绊：束缚。
遏制：制止，控制。
夯实：用夯砸实，这里是加强巩固的意思。
蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。子虚乌有; 虚构的或不真实的事情。v二w细读课文，探讨下列问题。1、细读课文，你从感悟迈克尔?乔丹身上感受到他的哪些感人的精神和品质？（从精湛的球艺和人格魅力两个方面）
（1）自我牺牲的精神。（2）善于理解、尊重别人，学习别人的长处。（3）积极面对的良好心态。（4）正确的幸福观。2、作者为了更透彻地展示自己的内心世界，用了对比的写法。试分析下面几组对比突出了最出色的球员的什么特点？（1）、通过我和皮彭的对比突出一个最出色的球员应该 任何时候，任何位置都擅长进攻，有精于防守（2）、通过我和一般球员的对比突出最出色的球员应该 让自信贯穿比赛的始终（3）、通过我和科比?布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该 懂得幸福是：为现在而生活，让生活自由发展，学习体验成功 3、联系自己的生活，谈谈对下面这些话的认识。（1）都过去了，珍惜后面的机会!人不能生活在历史当中，要向前看，面向未来，要对自己充满信心。（2）还没投，干吗就担心投不中呢？做人要自信，不能患得患失，失败了不要紧，一切只不过是从头再来，更何况充满自信的人，只要努力，成功的机会上非常大的呢。（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！要学会欣赏自己的进步，着眼于自己的进步，积少成多，积小胜为大胜，有量变达成质变。（4）一名伟大球星的高明之处就在于，它能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。要以积极的心态投入生活和工作，不能被动，要做生活和事业的主宰者，不能消极被动地应付，要时刻保持一种主人翁的姿态。（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。要在生活中保持一种淡然处之的心态，“不以物喜，不以己悲”。事业顺利的时候，不能得意忘形，受到挫折的时候，不消极颓废，一如既往地做自己该做的事情，这是一种超脱的生活境界。《最出色的球员》教案4（鲁教版七年级上册）
《最出色的球员》教案4（鲁教版七年级上册）
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&最出色的球员（一）导入&&&同学们，在课前你们已经收集了不少关于NBA的资料，老师这里有一道小小的连线题，看哪位同学能在最短的时间内用最准确的连线把他们连起来，证明他是真正的NBA魔术师&&&&&&约翰逊&&&&&&&&飞人&&&&&&迈克尔&乔丹&&&&&&&&&大鸟& &&&&&&&&&&伯德&&这几个人中被誉为最伟大的球员的是谁？（乔丹）对，他的成就最大。今天，就让我们一起走进乔丹，走进他的文学作品《最优秀的球员》（板书：课题）&&&&曾有人对乔丹这样的评价：&有了乔丹才有NBA的今天&。就是有了乔丹，NBA 才变得如此精彩。想起篮球，人们就会想起NBA，想起NBA就会想起乔丹，不仅仅在NBA中是最棒的，而且几乎是他的时代的最佳运动员。正是他的表演，演绎出了一个又一个令人回味无穷的进球。是的，乔丹存在的意义就是为我们展示出篮球无穷的魅力。他的弹跳，他的意识，他的传球，无不让我们领略到篮球的魅力。一个集优雅、力量、艺术、即兴能力于一身的卓越运动员，迈克尔.乔丹重新定义了NBA超级明星的含义。&&你喜欢他吗？（学生回答喜欢）虽然，乔丹这位伟大的篮球明星尽管已经得到了全世界的认可。很多人崇拜乔丹，但老师却觉得乔丹的为人并不是很好！&不信，请看课本。53页，&皮彭已让自己成为随时进攻别人的&侵略者&，每次进攻都给人们创造一次惊奇。但我和他之间存在着区别：他是只有后面有一群狼在追着自己的时才发动进攻，而我是任何时候任何位置（哪怕没有追逐的狼群）都会发动进攻。其实，这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。&&这二人，分别为&被动出击&和&主动进攻&，区别很大，主动出击有很大的优越性，只有充满探索欲、进攻欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志才能赢得机遇，竭尽全力，应对各种严峻的挑战。很明显乔丹的意思就是想借皮彭来抬高自己，老师觉得皮彭毕竟也是NBA中著名的球星，只是不和乔丹在一个队里效力，是乔丹的死对头，乔丹才来贬低他，乔丹也太自高自大，太自傲了。这样自傲的人你们也喜欢吗？下面请同学们带着这个问题，读课文，并利用手中的工具书和材料，自学生字，注意读音和词语的意思&&&&通读全篇会发现，乔丹对皮彭给予了极高评价，根本就没有要贬低他人抬高自己的意思，这里只是说两人的进攻方式不同，产生的效果不同。&&&&课本中还有这样的语句&&文章在第8&&10自然段中具体的阐述了作为一名年轻球员所必备的素质就是要&有他自己独特的东西&。皮彭和乔丹各有千秋！（二）生字词师：下面，我们一起进一步巩固生字词。师测试：订正读音和意思。&&才华横溢：表现于外的才能充分显露出来。&&生龙活虎 ：形容很有生气和活力。&&精彩绝伦：优美、出色，独一无二，没有可以相比的。&&克敌制胜：打败敌人，取得胜利。&&子虚乌有 ：虚构的或不真实的事情。（三）品读课文：（激发兴趣）思考：读了本文，你从迈克尔&乔丹身上学到了什么？（上升到对人生的感悟）是否像我们想象中的那样，只有精彩的篮球技艺，粗俗一点说，就是&头脑简单，四肢发达&呢？师梳理总结：(感悟)在学生交流的基础上，使生对乔丹有个整体认识。从四个方面来把握。1、要有自我牺牲的精神2、理解、尊重别人，学习别人的长处。3、积极面对的良好心态。4、正确的幸福观（板书）估计到学生可能零散的回答：正确的幸福观&&（1）不是看电影、上酒吧、去闲荡。。。。。。而是，&以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐；（2）学会&为现在而生活&；（3）学会体验过程和成功。积极面对的良好心态&&（1）败不馁（2）自信（3）沉着镇静的应战态度感受人物个性的魅力，体味个人精神可贵，从中获得收益或启示（四）集锦&&&&品读驿站。（生简单谈好处）&语言重在平时的积累，在旅途中，你可能捡拾到了不少珍贵的资料，一些好词、好句是否也装进了你的行囊？能否拿出来大家一起分享你的幸福？（学生根据自己的理解展开讨论，教师适当点拨）。&挑选出两三个好的句子，收集在记录本上，课后制成小卡片，镶上小花边。估计到学生可能的回答&&&都过去了，珍惜后面的机会。&&一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！&&学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。（有感情的朗读品味这些语言）拓展延伸乔丹的语言平实但富含哲理，有些话都可以当作乔丹名言了。今天，我们也来一次模仿秀，秀出你自己的名言，怎么样？（选做一题）1、一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心&追赶&不上比赛。&&&&一名&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。2、一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃啊！&&&&&&一天&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&！师总结：在有些时候，用上这类富有表现力的句子，可以深化文章主题，感动读者，达到意想不到的效果，你能用上吗？（五）合作讨论、交流&&合作驿站&&&&整体感知&&&&（师提问）（1）乔丹面对比赛和别人有什么不同？答：&只要是全队胜利的需要，就可以做出任何不求回报的牺牲。（大部分人在想着拿分，正确更长的上场时间，以吸引更多人的注意力。）&（2）用第一人称有什么好处？二生分别用第一、第三人称读第三段，同学们谈看法。答：运用第一人称可以很容易拉近作者与读者的距离，更容易产生真实性，增加可信度。以第一人称的手法直接写自己的经历，能够突出表现人物精神面貌和品质的文章。
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[教案][教案][教案][教案][教案]《最出色的球员》教学反思（鲁教版七年级上册）
《最出色的球员》教学反思（鲁教版七年级上册）
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&《最出色的球员》教学反思&&学然后知不足，教然后知困&，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及实施情况进行反思。一、反思情况：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。整堂课中，教师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文能力得到充分的锻炼。在教学设计实施的过程中，力求体现新课程的基本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。同时，还注重了教师在教学过程中的引领作用。《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生了解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。比如，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给忽视了；有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思考的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有达到美观的效果。因为教学是艺术，艺术就创造出美的境界，给人以美的体验和熏陶。如果说课堂教学是一幅浓淡相宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮助教学达到最限的效果，就益于培养学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。二、今后努力的方向（一）引领有学生主动思考的体验&。课堂不应该是教师展示个人才情的舞台。事实上，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，要关注学生独特的感受、体验和理解。古语云：人皆可为尧舜。&尧舜&，传说是上古时期我国的君主，后来泛指品德最高尚，智慧最高超的人物――圣人。这是说任何人都有成为圣人的可能，但是要培养、造就。教师应创设问题情境，通过问题刺激学生自觉学习，点燃学生智慧的火花。因为人皆有脑袋，皆有学习知识、探求真理的物资条件，如果有善于播火的教师，定会燃起他们求知的圣火，定会照亮蒙昧、驱除愚蠢，获得智慧探究的硕果。如果教师只是把一些叫做&知识&的东西硬塞给学生，学生学得再多，充其量只是一个人云亦云的&人形鹦鹉&，或者是读了几本书的&两脚书橱&，而离一个有创造意识、继往开来的&现代人&则相去甚远。&（二）引领学生与书本的直接对话&。让学生在课堂上朗读课文。古人云：故书不厌百回读，熟读精思自子自知。读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。应该放手发动学生自己阅读思考，不应该有老师苦口婆心的反复强调。学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。&（三）创设新鲜的有活力的课题&。古希腊哲学家柏拉图说：&带着更多问题，而非更多答案去学习。&理想的教学应该是：学生带着问题走进教室，带着更多问题走出课堂。语文教师的教学行为要在学生自学过程中产生了不能独立解决的问题的基础上展开，即教学以&问题&的方式对学生进行引导点拨启发，促使学生自主解决原有问题，并不断产生新的问题。教师要善于设计那些有助于学生深入理解而教参上未必涉及的新鲜问题，激发他们自主探索的兴趣，使他们思维的火花进一步燃烧、扩展。&（四）体现对学生真正的尊重。&赞可夫曾经说过：&努力使学生充满无拘无束的气氛，使儿童和教师都能只有的呼吸。&著名心理学家罗杰斯也强调：&在教学过程中，必须创设一种结构模式，让学生处于无拘无束畅达的状态，才会尽情的参与与自由的表达，创新思维才能孕育诞生。&而我们一贯的把自己的意见强加于人，用价值尺度规范着活生生的生命，是在复制生命吗？实在太狭隘了，其实是扼杀学生的灵性。窒息了民族的生机最后，培养出来的不再是有个性有发展潜力的人才，而是在钢模下铸造出来的产品，人的价值、地位、情感已经可怕的消失了。身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛，真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意十分谨慎的保护他们的自尊心，不受伤害，想方设法为他们获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。&千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活！
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