是什么原因使现在的孩子不补课就考不上重点高中？
总是听爷爷说以前别人家的孩子不补课也能考上大学，那么是什么原因促使现在的孩子不补课就考不上重点中学重点高中？修改一下吧，不是不补课就考不上重点就拿我们学校来说，全年级前10名，几乎人人补课，而哪些不补课却认真学习的就在30-60名之间徘徊，我本身补课在20多名徘徊。是什么导致了这样的原因？--------------------------------------------------PS：我们学校属于农村学校，当然比其它学校资源少，老师教的不能说不好，就说一般吧
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教学资源配备不公平所致。补习班是对于很多人来说弥补这一不公平的最简捷途径。补习班是一种针对考试能力的培训班，性质等同于技校，和教你炒菜汽修没有太大区别。但是，这种培训实力，大部分学校拿不出来。中高考是一门持续多年的标准化考试，它拥有足够多的资料可供分析。如果学校以及教师有能力详细分析整理考题，那么必然会在教学中进行更有效的教学资源配置（诸如哪些地方着重复习，哪些地方反复练习，哪些地方一带而过）。如果学校没有能力做到，无疑补习班可以成为弥补二线学校学生教学资源不足的唯一途径。先看看补习班的教师成分：（在此不讨论无良无效的骗钱类培训班）1. 主力梯队是一线高校的特高级教师这些人的补习班往往自己在家开办，学生又清一色的是口口相传介绍而来。收入全部由教师自己获得，并且基本没有成本。他们只需要在家里放上黑板桌椅，把白天讲的东西再讲一遍就是了。这一部分培训班的老师往往名声在外，甚至有可能是校长级的人物。他们不仅对考试题目进行了长年的钻研分析，而且对学生的情况也了如指掌，哪里容易考，哪里学生容易错，他们可以如数家珍，因为这是整个学校教学团队十几年来的宝贵经验。更有甚者，这些老师可以直接参与到中高考的命题工作。而他们培训班中的学生大多是该地区二三线学校的学生，经亲戚朋友介绍而来，有些亲戚甚至会央求他们开设培训班。2. 培训机构下属专业讲师这一梯队的成分鱼龙混杂，但是部分人的确是携带着自己先前就职学校的大量资料，并且除去授课时间，他们可以全心全意去分析试题，预测考试范围。他们不存在管理学生的问题，也几乎无需对学生成绩负责，但是他们的收入仅占学生学费的一小部分，大头则被培训机构收入囊中。诚然，很多天赋极佳的学生表示我们不需要补习班，不需要对考题的分析预测，我们自己可以全部掌握所有知识点，随便你怎么考。并且通过自己课下的总结以及日常大小测验自己对考试侧重有个大体的估计。但是这样的学生能占到多少呢？更不要说补习班里的学生有相当一部分是被父母逼去上的。自己就缺乏主观学习能动性，你还期望他们自己去总结考试规律？中高考是考试机构与学生与学生三方的博弈。学校最看中的部分——也恰恰是决定一所学校未来生源，借读收入，荣誉评选最有效的指标——升学质量。这里升学质量不仅包括升学率，也包括重点升学率。为了这一指标，学校只能是牺牲学生的时间以及学习质量。传道授业解惑统统放在第二位，教学生怎么做题才是最核心的。但这些工作并非是你想做就能做的。对于考试的分析，没有一群认真负责敬业且资历丰富的教师是绝对做不到的。而且一线城市经常召开的会议中，教师们是会充分交流这些资源的，而二三线城市的教师则无法获取。很多学校对自己的教学材料高度保密，甚至同一学校的教师中也存在因为竞争而保密自己资料的情况。不要小看这一份份练习卷，对于重点中学的老师来说，每一道题都是前面几百个学生犯过的同样错误，而且如何循序渐进通过一整套练习卷让学生彻底掌握一个知识点也是讲究功力的。有的题目你不正反各考一遍学生根本就意识不到自己知识上的漏洞。如若不是多年冲锋陷阵在教学一线，这些经验你是无法获得的。而最恐怖的一个致命因素，说出来怕是会惹起争议：优秀生源对教师的反向回馈！一线学校的生源都是精英中的精英，某些情况下他们比自己的老师更懂得分析。因为老师讲的东西已经是万千遍烂熟于胸了，而学生则是第一次遇到，也就更能发现问题。作业考试的错误率极低，老师也就更容易发现和总结难点便于查漏补缺。我一个朋友在一个二线学校教书，他的学生差到什么程度呢？发卷子，学生写，收上来批改，讲评，再发下去让学生自己改，然后再收上来判第二遍，依然有一半不及格。你让这些老师还有什么精力和经历去总结重点难点。这些优秀教师掌握着第一手的教学资源，如果不去上补习班去变相获得二手三手的这些资源，你让二三线城市的学校怎么去和一线学校竞争呢？教学资源分配不公平，才使得补习班成为弥补这一不公的途径之一。至于高考制度，素质教育等等怎么争论都没有结论，或是明明有结论又无法改变现状的问题，本文不表。
（好久没写东西有种语死早的感觉-_-||）个人认为楼主的命题是伪命题虽然在小城市，但高中也是市里的重点学校最好的班（100%一本，几乎都是211985，第一考入港大现在好像去了剑桥）我个人没有上过任何补习班，我们班的同学也基本都没上过。在我的理解里，补习班是给学习有困难的同学进行辅导的，而不是成为优秀学生的必须途径。虽然就高考而言，需要的是大量刷题，提高解题熟练度，但中学的学习，还是以掌握理解为先。优秀的学生都有自己学习的方法，而且有很强的自学能力（大学更是如此，全靠自学）他们通常对知识的理解很到位，所以做题什么很轻松，老师的作用只是引领，讲解重难点，传授解题技巧。可能存在学习理解能力不强，但通过大量刷题高考取得高分的人。但一个有独立学习理解能力的人只要认真一点高考成绩也肯定不会差。从另一角度说，高中的学习过程也是自控能力养成的阶段。一个有良好自控力的人，学习肯定也不会差。或许辅导班可以约束学生以提高学生自控力，但我不认为这是一个好方法。家长永远在学生自控能力的形成上拥有绝对影响力。不能完全不管也不能管的太严，具体怎么办我也不知道。不过从我高中这个小范围地域性的样本来看，我们班上成绩最好的几个家里管理都是比较自由的，实际上他们也有很强自我约束能力，可以说基本不需要家长管。他们也会玩，但该学习的时候都很认真。在我们班同学中家管严的同学成绩大多在中游偏下（相对于我们班，就全校来看也是很优秀的学生），而且给人感觉思维也不是很灵活所以，好学生=良好的学习方法+足够的自控能力+独立思维+一个合格的老师这些都和补习班没什么关系
确实有很多学生不用补课就能上重点高中的，楼主所在学校可能比较特殊。而且，我也觉得楼主说到前十名都在补课这件事让我有点吃惊，据我所知，这种情况应该只发生在城市甚至是大城市吧？应该是补习比较普遍的地方才会出现这种情况，而一般是收入比较高的群体才会出现补习普遍的情况。所以，我想再跟楼主确认一下：你说的是真的吗？是真的在农村吗？我读初中的时候也是在农村，只有在校老师有的时候会组织集体补课，也基本上只有六年级的暑假（这个很少）和初三的寒假补一补。我印象中，单独几个人进行补习的只有一次保送考之前一个月左右，学校老师组织我们30个左右的学生一起补课，但当时我没有去补，当然后来也上了重点。我的情况是有点久远了，但据我了解，现在我们老家那里的初中生还是很少补习的。抛开“农村”的限制来看，在大城市补课比较普遍的情况下，如果某些孩子不进行补课，确实可能会处于一定的劣势，但这当然不是绝对的。适当的学习方法+一定的意志力+不太笨的脑子，有这三样，即使你不去补习，考上重点高中问题也不是太大。但我告诉你：事实上大部分学生缺乏意志力，不太会规划自己的学习，不太会选择学习方法；所以，如果不去补习，自己的学习效率会很低下。去补习了，可以基本弥补以上两点。有老师的要求，自己没那么容易松懈；每次的学习内容补习老师会规划好，个性化的补习可以针对每个学生的特点制定更合理的学习计划。所以，对大部分学生来说，有补习的成绩要比不补习要好。（如果学生是想学的话。）但如果你不想补习或者家里的经济条件不允许，那么，你就要学会为自己制定学习计划；遇到疑问时知道通过百度或者找同学老师解答；还有，你要有意志力去执行自己制定的学习计划。
“不补课”是“考不上重点中学重点高中”的既不充分也不必要条件呀。补课一方面跟氛围有关，一方面可能属于笨鸟先飞，在激烈的竞争中寻求方法脱颖而出
证明你爷爷的交际圈比你档次高多了啊，完了。本来就不是所有的初中生都能上重点高中，不是所有的高中生都能上大学，有大量的人考不上重点高中和大学都是很正常的事情。补课只是挣扎一下而已，如果你周围都是那些不用补课就能考上重点高中的（譬如你爷爷那样），你就不会有这个疑问了。
我刚喝了北大研究生泡的两杯茶。因为我问她的简单问题她没回答上来，拜托她找的某位领导，她没找到，姑娘一害羞就给我又泡了杯茶。恩，我表示我喝不了辣么多，姑娘很害羞地说：没事儿，您慢慢喝。她没补课就上了重高的，90后。她家境比我好。我也是没补课就上了重高的，我没读研。我工资比她高。我在她那个年纪，不需要给客人泡茶，只负责解决老板和客人抛给我的问题，工作内容比她的复杂，也比她的有趣。出来的时候我很感慨，顺便和四大行之一客户经理聊了下，他说现在都没社招了，校招，只招研究生。他前后左右的各种研究生，有英国留回来的，有美国留回来的。。这些研究生在做什么事呢？和我带的92年非重点高中非重点本科毕业的小姑娘一样：填表、找领导签字、做表格、打电话。他们不敢跳槽。他们的老婆没我现在漂亮（比我年轻那会儿漂亮）。他们的小孩没我家小孩好看，嘿嘿。她们的老公没我先生赚得多。有位男士出去读研，然后又考回来了。接触行长的机会比我还少。我觉得我看的到他们一辈子的生活轨迹。也没什么不好。平平淡淡才是真。你看，这就是他们重点初中重点高中重点大学以后的人生。你看，我以我的视角写出来的这井口的天多么窄小，否定了那么多研究生，会被喷死的。所以，我个人的事情只是个案，不具备普适价值。谢绝转载复制。所以，题主看到的现象，只代表特定时间特定人群的选择，和个人的判断。这种现象和判断，对于其他人来讲，其实没有增值效果。别轻易的做结论。这样的结论不会让自己的言论更有价值。将注意力集中到学业上，考个好成绩吧。
城市化带来的影响之一城市化带来了家长观念的转变，农村指望大学生出人头地，所以学习基本是唯一出路，否则就要务农，但城市家长相对宽容一些，学渣还能子承父业什么的，整体的舆论氛围也反对类似军事化的学校体制，我当年最惊讶的就是，城市中学的高中生居然有双休日，这在大部分农村及城镇地区的中学是无法想象的。然后就产生了一个神奇的“看球效应”，有一个家长觉得不能放孩子在家看电视了，就把孩子送去辅导班了，接着其余的家长唯恐孩子落后，纷纷报班，跟看球一样，第一排的观众站起来了，后面全跟着站了起来，原因无他，中国的竞争就是这么激烈。另一件事就是90年代末到现在，中国的城市化不断进行，农村中学所占的教育资源不断不抽走，优秀师资生源持续流失，全到了大城市，跑到大城市的这帮尖子生，直接拉高了大城市的竞争水平，本来他们在自己的小城会做一个安静的学霸，但是到了大城市就会和本地学霸一起碾压学渣。典型的是江苏高中的省招班，南外，启东等等名校都会对全省招生，然后很多县城学霸一股脑跑到大城市去了。但江苏城镇经济发达，县中的战斗力异常凶悍，延缓了这一过程。湖北算是走到了半路，武汉的高中加起来接近碾压全省，所以武汉的学生竞争压力非常大，补课自然成了一个诱人的选项。除去大环境，个人能力也很重要，辅导班的定位也不一样，有培优的，有补差的，从结果上来看，大部分学生还是有所提高的，相比于在家玩的学生毕竟多做了不少题目。但是来补课的学生心态就各不相同了，有的是自己本身非常牛掰了，想要保持优势或者继续超越，这种即时不补课都会自己找题目，补课的用处在于知识更有体系，方法更明确，有高手答疑，至于战斗力嘛，反正我见到他们都有点虚，高智商+勤奋+高效的方法，重点中学的重点班级是他们的下限。有些学生是被家长给抓来的，本身不太想学习，这种如果智商也不高的话，基本没希望考上重点中学，要么家长在教室后面看着，要么恰好遇到一个还比较喜欢的老师，看人品吧。还有一种就是本身很勤奋，但是方法不对的学生，数量尤其多，这种努力下，不少都能上重点中学。其实题主的问题描述可以修正为，“为何大部分考上重点中学的学生都会选择补课”，因为无论孩子聪明还是不聪明，家长都不愿意看他在家坐着打游戏。
哥从小到大一次课外班都没上过，说说哥的经历。哥小学就很幸运被划片到重点了。当年初中本来要上当地一个超级大的学校，后来我妈嫌人多事杂就给我报了私立初中（天庆实验中学），扎扎实实上了三年，见识了各种有钱，各种关系，各种渣都能上当地NO.1 Middle School的人，但哥还是哥没变。哥由于当时在帝都游玩没心回去参加分班考试，所以被分到了平行班。哥试图独立完成老师布置的所有任务，后来中考物理、化学各差一分满分，全校第二，进了省重点。唉，想想那段岁月真是美好，一天就知道学习，什么都不用想。所以，哥不是说补课没用，而是不补照样也能进省重点，一个有自学能力的初中生，补课纯粹浪费钱！
我只想说一句，只能靠补课提高成绩的孩子走不远。
为什么每个孩子都能上重点高中？或者说的轻松一点，为何每个孩子都能轻轻松松躺着不费劲的上重点高中？玻璃心请退散。
985来谈谈这个问题我补过课也拒绝过补课。到底用不用补，我和很多同学讨论过。补课的效果因人而异。补课最大的效果是心理安慰。再遇见说调皮不用功的时候可以大声的甩出我周末补三场这样的豪言壮语。虽然补多少和成绩高低并没有线性关系。如果你天资聪颖调皮捣蛋平时不听考前突击半年的，补课效果显著。可以让你顿时提高一个档次。如果你天资平平平时又不紧不慢也算不上不听不学的，补课的效果基本为0。但是无论什么情况，一个不补课的人去补课后，半年内成绩会提高一个档次，半年后效果递减，回到原来水平。所以补不补课要看自己选择。千万不能别人说去你也去，也不用担心别人学到你没学到的知识。补课总之就是帮你复习，没有任何新东西，都是课堂讲过的。你本来有些东西自己不知道自己没梳理好，补课的时候帮你讲下，顿时茅塞顿开，所以成绩肯定会上个台阶。但是时间久了，你上课不听的人，补课也不会听，再加上补课占用休息时间人会累，所以效果慢慢归零。平时好好听讲，肯定比补课有用，再说也省钱省时间。补课本质上是人家学一遍你学两遍，那当然累啦。别人在玩在看连续剧，你去把白天没听的课再听一遍，自然不划算啦。你在家自己学一遍，不懂的缠着老师搞明白，也等于补了课。所以很显然光靠补课是不太可能让你上985的，但是211我觉得可以趁半年有效期突击下。但是往下的，二本三本成效是可以的，因为那就是让你死记硬背，死记硬背总有一部分效果的。但是高一高二切忌补课，你把那半年有效期用太早了高三没法突击了。最后如果你是上奥数这种学校不教的那是可以的，那就是和平时上课没什么区别，这个只有学有余力的才能去上，一般不算补习班。
智商正常方法正确，一天8小时，一周5天，足够上重点大学了。。。。否则即使补课了也基本上不了
目前排名第一的回答有点抖机灵的嫌疑，我觉得对题主的疑问没有帮助。首先回答题主的两个问题吧。第一个问题是未修改时的：是什么导致了现在的学生不补课就考不上重点大学？我觉得这个问题不成立，补课是考上重点大学的既不充分也不必要条件，最多可以说，补课可能增加了你考上重点大学的可能性，但各人情况不同，补课实际效果也很难说。第二个问题是题主修改后的:为什么没补课的人名次超不过补课的学霸？其实这个问题和原始问题完全是两个问题了。回答一下，根据题主的描述看年级前十的人补课效果还是很好的，但也不排除是年级前十的人的学习方式、思维习惯确实更优，补课只是放大了优势。仍是那句话，补课效果应人而异。不过根据题主说的，不补课的同学成绩劣于补课的同学，我觉得不管那些人名次高是不是因为补课都会导致最后人人都去补课，名次最终可能还是老样子，这就成了零和博弈。实际大多数高中也是这样的现状，不说学生自己找家教补课，就是学校也会经常补课的。一些题外话。题主问题描述提到的“爷爷说..”那段我蛮有感触，整体看这些年来为了在小升初，初升高中上个好学校，学生们的补课压力，各种方面的压力是越来越重的，就像不断升级的“军备竞赛”。我是94年生人，上面有个80年代末年生的表姐，下有00年左右生的弟弟妹妹，一对比就很明显地感觉到这一点。原因比较多，既有家长对教育的认识不断深入、投入不断加大的原因，也有优质教学资源仍然稀缺的原因，还有人本来不想补课只是被补课大潮裹挟不得为了不在竞争中处于劣势不得不补课。总之，这种“囚徒困境”还会存在相当一段时间。
我觉得补习班有一半是真高级质量的老师来教你，因为我从小跟着我舅舅学奥数。奥数来看：如果你找名师一对一，比如我们高中一位带出来几个北京市理科状元的老师，那是值得的。但是如果不是名声而只是补习班，还不如自己找到适合自己的学习方法好好想想怎样能更高效的摄取知识。没有诽谤的意思，但我觉得大多数补习班是一种传销的模式。你参加这个班，就得买这个那个教材，练习册，教学用具。从中带出的产业链不能想象。在美国，虽然教育资源也严重不平等，却没有新东方这种传销级别的补习班。还会有贫民窟里出来的哈佛女孩，MIT男孩什么的。
想当年初中补课两年，结果学校里的课程成了复习课。初三不去上课外班了，默默地中考刷了个年级第一。初中去上课外班纯因为那个培训机构的创办者是本人学路上的一盏明灯，友情赞助兼撑场面。----------------------------------------------------认真来答一下吧，既然被点了个赞。。。其实就是吐题主个槽这个世代大神满街跑，别看我上头吹得很牛逼，不努力就是分分钟掉出前五十的确地步，没运气也未必能拿到那么好的成绩。中学阶段我就拿过这么一次年级第一，其它时候的年级第一们都是各种大神，辗压培训班众渣的存在。但是大神也好我也好，只要是和我同班的就不会差，什么年级前几十的这个排名只是进重点高中重点班的排名罢了，初中毕业后全班七十二个人没进本市第一重点高中的少于十个。其中不乏我某任同桌那种混网吧喝酒各种吊儿郎当的角色ˊ_&ˋ我这里不是说我那小地方的重点高中烂啊，只是想说在初中的实验班里，最差的学生，眼界都是不一样哒。眼界这个玩意很神奇，题主你的眼界显然就不够高远。就比如说我在高一的时候给准备中考的学弟学妹们分享经验，初中部年级前三百都来了哇坐满报告厅一片人，然后我当时呵呵一愣头青没点深度又不敢讲一些邪门歪道的大绝招，也不好意思说中考前我是如何边玩FIFA边刷题的，就跟他们乱扯，扯到用我初中最低82的年级排名逆袭拿第一来鼓励他们说啊一切皆有可能，然后回头细想，呵呵里面大概成大半人都没进过前82吧。。。同样的例子在培训班见得更多了。初中开始，所谓奥赛培训班就成了预习课，我和一群小学就牛逼要死的小伙伴们一起刷奥数，初二就接着物理，初三就接着化学，除了刚开始初一的奥数还能称得上奥数之外，其他所有的都成了玩玩玩的预习课。。。因为同学中其他普通班普通中学的同学太多了。。。由于我和我那帮同学去那培训班上课就是因为那培训学校的校长兼创办人给了我们很大的指引和帮助，我们一群重点初中实验班的坑爹货们虐了同学们好久才放手，真是有点感觉自己都丧尽天良了。。。那段时间就真是见识过各种同学，他们真是认真啊，就是差那一点。说到了那一点，我来说说那个培训机构的校长嗯，我们都叫他李老师，从他开始教我们开始，一直到现在，也会一直到将来，都会这么叫他。他原来是一所社区双语学校的副校长，出来偷偷开了间补习班，居然培养出了几个大神级人物，直夺各种奥赛金牌，顿时名声显赫啊，越做越大，就被学校开除了就专门做起了培训机构，各种扩张各种招人各种分校，如今也成了本市最大。这个培训机构里老师就是良莠不齐了，唯一真的超厉害的就是李老师，他在我小学六年级教我的时候啊简直把我从学渣带上了学神的道路。他的教学是引导式的，我们学到的，是各种思维方式，这样思路一开了，接受将来的新事物也就很轻松了。普通的补习班一般是找不到这种好老师的，很难有质变。但是补习班的好处就在于能让学生学下去。认真学下去。如今很多中产家庭的子女如若是小学阶段，都不免有不认真的倾向。不经打磨，恐怕会一直下去，遗殆终生啊。到头来，恐怕是上不了重点学校的终究还是上不了，上得了的，那自是因为有那个能力罢了，所谓补习班，只是能让一些不认真的人，被动的发掘自己的能力罢了。
作为一个与教育行业深切相关，同时还深入过武汉各大高中的人。我表示大部分最优秀的人或多或少都得到过补习。一般提到补习，可能就会想到的是到辅导班学习，或者请老师1对1培训。但是其实补习的范围也很广。只不过很多人没意识到而已。我举一些例子给大家看看。小的补习，比如各大高考前的点题班，这种时间在高考前一个月或者一个星期，一天也就上2个小时，消费一般是2000以上。基本最近几年武汉的状元都有参与过（其中也有省状元）。大的补习，这里就举一些比较特别但是平常的例子。比如各个高中实验班级，看似没有去课外补习，但是基本整个学校的教学资源都集中在他们身上。一般情况下，这些资源累积产生的影响就是无论从师资还是其他方面，都远胜校外补习。而我们以为这不算补习。特殊情况，比较少但也很常见。有的学校会安排专门的老师去培养学生（这种最常见于艺考学生和有希望考状元的学生，比如你现在专业已经确保被顶级高校录取---即拿到校考证书，只要通过高考考到相应的分数过线即可）。-------------------------------------------------------------写过答案，回头看问题发现没对题，主要是下面的答案们太影响了。请你们吐槽也吐槽对好么。看了些许答案，我真心无力说话了，有些答案何止呵呵一笑面对。别人高考状元都没这么装的。留个时间在回头写。
因为是别人家的孩子。
问题是个伪命题，不补课就能上重点中学或者211985的大有人在。 鄙人就是这个集合中的一员。 至于补课能大幅提升成绩，鄙人认为原因包括但不局限于以下几点。1.此人对于该学科的学习方法或者努力度不足，需要更多时间的堆砌重复来使其掌握知识。2.不接受上课时老师或教学方法，而亲和补课时老师或教育方法。3.老师故意在补课时给出重点，讲课时敷衍了事4.补课的这个老师实在是名师，有有别于其他老师的独到有效的教学方法至于补课也上不了重点的人那就更多了，原因不赘述
要是人人补课都能进重点，还有什么重点不重点之分。。。
以前根本就没有校外补课班。另外这个问题是典型的不问是不是，就问为什么。我初中要毕业了，可以我的成绩是考不上高中的，敢请各位大姐大哥说说如果上技校的话以后未来如何呢？-中国学网-中国IT综合门户网站
> 我初中要毕业了，可以我的成绩是考不上高中的，敢请各位大姐大哥说说如果上技校的话以后未来如何呢？
我初中要毕业了，可以我的成绩是考不上高中的，敢请各位大姐大哥说说如果上技校的话以后未来如何呢？
转载 编辑：李强
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