体育课上.小明以1m/s匀速爬杆.小刚0.6m/s匀速爬绳．有关他们受到的摩擦力.下面说法正确的是( )A．因为爬杆时手握杆的压力大.所以小明受到的摩擦力较大B．因为绳子粗糙.所以小刚受到的摩擦力较大C．因为小明的爬的速度较大.所以小明受到的摩擦力较大D．若小明的体重大.则他受到的摩擦力一定大 题目和参考答案——精英家教网——
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体育课上，小明以1m/s匀速爬杆，小刚0.6m/s匀速爬绳．有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（　　）A．因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力较大B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力较大C．因为小明的爬的速度较大，所以小明受到的摩擦力较大D．若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大
由于小明所受的摩擦力等于其自身的重力，小刚所受的摩擦力也等于自身的重力，所以，在不知道他们重力的情况下，无法比较他们那个所受的摩擦力大，故ABC错误；所以据上面的知识可知，若是小明的体重大时，小明所受的摩擦力一定大，故选D．故选D．
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科目：初中物理
体育课上，小明以1m/s匀速爬杆，小刚0.6m/s匀速爬绳．有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（　　）A．因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力较大B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力较大C．因为小明的爬的速度较大，所以小明受到的摩擦力较大D．若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大
科目：初中物理
来源：学年重庆市巴蜀中学八年级（下）第一次月考物理试卷（解析版）
题型：选择题
体育课上，小明以1m/s匀速爬杆，小刚0.6m/s匀速爬绳．有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是（ ）A．因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力较大B．因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力较大C．因为小明的爬的速度较大，所以小明受到的摩擦力较大D．若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大
科目：初中物理
题型：单选题
体育课上，小明以1m/s匀速爬杆，小刚0.6m/s匀速爬绳．有关他们受到的摩擦力，下面说法正确的是A.因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力较大B.因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力较大C.因为小明的爬的速度较大，所以小明受到的摩擦力较大D.若小明的体重大，则他受到的摩擦力一定大
科目：初中物理
题型：阅读理解
人教版第十二章 & 运动和力 复习提纲一、参照物　　1．定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。&　　2．任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。&　　3．选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。&　　4．不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。&　　练习：&　　☆诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。&　　☆坐在向东行驶的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。&　　分三种情况：①乙汽车没动；②乙汽车向东运动，但速度没甲快；③乙汽车向西运动。&　　☆解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。&　　第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。&　　二、机械运动&　　定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。&　　特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。&　　比较物体运动快慢的方法：&　　⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快。&　　⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快。&　　⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。&　　练习：体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14．2S，13．7S，13．9S，则获得第一名的是&&&&同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是路程相同时间短运动的快。&　　分类：（根据运动路线）⑴曲线运动；⑵直线运动。&　　Ⅰ&&匀速直线运动：&　　定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。&　　定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。&　　物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。&　　计算公式：变形，。&　速度单位：国际单位制中m/s；运输中单位km/h；两单位中m/s单位大。&　　换算：1m/s=3．6km/h。人步行速度约1．1m/s。它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1．1m。&　　直接测量工具：速度计。&　　速度图象：&　　Ⅱ&&变速运动：&　　定义：运动速度变化的运动叫变速运动。　　（求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）。&　　物理意义：表示变速运动的平均快慢。&　　平均速度的测量：原理。&　　方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1．v2．v&则v2&v&v1。&　　常识：人步行速度1．1m/s；自行车速度5m/s；大型喷气客机速度900km/h；客运火车速度140km/h；高速小汽车速度108km/h；光速和无线电波3×108m/s。&　　Ⅲ&&实验中数据的记录：&　　设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。　　练习：&　　某次中长跑测验中，小明同学跑1000m，小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。&&跑步路程时间平均速度小明1000m4分10秒4m/s小红800m3分20秒4m/s&　　解：表格设计如下&&　　三、长度的测量&　　1．长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。&　　2．国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。&　　3．主单位与常用单位的换算关系：&　　1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103μm；1m=106μm；1m=109nm；1μm=103nm。&　　单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。&　　4．长度估测：黑板的长度2．5m；课桌高0．7m；篮球直径24cm；指甲宽度1cm；铅笔芯的直径1mm；一只新铅笔长度1．75dm；手掌宽度1dm；墨水瓶高度6cm。&　　5．特殊的测量方法：&　　A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度）&　　☆如何测物理课本中一张纸的厚度？&　　答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n。&　　☆如何测细铜丝的直径？&　　答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n。&　　☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0．3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗？写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。&　　答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0．3N1／N2mm&　　B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量）&　　☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗？&　　答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。&　　C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度）&　　D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量）&　　你能想出几种方法测硬币的直径？（简述）&　　①直尺三角板辅助法；②贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长；③硬币在纸上滚动一周测周长求直径；④将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。&　　6．刻度尺的使用规则：&　　A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。&　　B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。&　　C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）&　　D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。&　　E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。&　　F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。&　　练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12．82cm，乙测得结果为12．8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有估读值。&　　7．误差：&　　（1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。&　　（2）产生原因：测量工具&&测量环境&&人为因素。&　　（3）减小误差的方法：多次测量求平均值；用更精密的仪器。&　　（4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。&　　四、时间的测量&　　1．单位：秒（S）。&　　2．测量工具：古代：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。&　　现代：机械钟、石英钟、电子表等。&　　五、力的作用效果&　　1．力的概念：力是物体对物体的作用。&　　2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）。&　　3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。&　　4．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。&　　说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。&　　5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。&　　力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。&　　6．力的测量：&　　⑴测力计：测量力的大小的工具。&　　⑵分类：弹簧测力计、握力计。&　　⑶弹簧测力计：&　　A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。&　　B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。&　　C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。&　　D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器：温度计、弹簧测力计、压强计等。&　　7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。&　　8．力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。&　　六、惯性和惯性定律&　　1．伽利略斜面实验：&　　⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。&　　⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。&　　⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。&　　⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。　　2．牛顿第一定律：&　　⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。&　　⑵说明：&　　A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。&　　B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。&　　C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。　　3．惯性：&　　⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。&　　⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。&　　4．惯性与惯性定律的区别：&　　A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。&　　B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。&　　☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。&　　七、二力平衡&　　1．定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。&　　2．二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上。&　　概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。&　　3．平衡力与相互作用力比较：&　　相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。&　　4．力和运动状态的关系：&物体受力条件物体运动状态说明力不是产生（维持）运动的原因受非平衡力合力不为0力是改变物体运动状态的原因&　　5．应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。&　　画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。
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来源：搜狐体育
作者：《高尔夫周刊》
　　崩断绳子
　　开球铁杆已经面市有一段时间了，但最近它又重新受到热捧，这得归功于新式的中空杆头设计，这让开球铁杆更容易被使用。铁木杆更接近木杆，而开球铁杆更像长铁杆。同时，与铁木杆不同的是，开球铁杆的设计特性不适宜于陡峭的下杆击球角度，而是更适合低平的击球角度。但是，开球铁杆要比传统的长铁杆好用得多。它的设计特性注定它和长铁杆的挥击方式是一样的，可能需要更多的扫击动作。关键在于，即使这是扫击的动作，你仍然需要加速击球。铁木杆和球道木都比开球铁杆重，因此，在使用开球铁杆时，你必须保证杆头在触球区域不能减速。
　　为了保证加速击球，这里有一个简单的挥杆提示。想象你的右臂和杆颈之间绑着一条绳子。在下杆击球时，我希望你将绳子崩断！这一想象练习不仅会帮助你在击球过程中伸展右臂，同时，这会帮助你下意识地加速挥杆，防止在触球时降慢挥速。
　　选择合适的球杆
　　当选用木杆、铁木杆和开球长铁时，有许多考量因素。那么，如何开始选择呢？首先，始终坚持你喜欢的。如果你喜欢一种球道木杆的外观和手感，那就尽量多地使用它，在球包里增添一支5号木或7号木。对于铁木杆和开球长铁也是如此，遵从个人对于外观和手感的偏好。接下来，关注球杆的杆面倾角。平均分配各种杆面倾角的球杆，从木杆到铁杆，相近的两支球杆间有4至5度的杆面倾角差别。最后，让你的所有球杆都拥有相同的杆身硬度。
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(责任编辑：带鱼)
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主演：黄晓明/陈乔恩/乔任梁/谢君豪/吕佳容/戚迹
主演：陈晓/陈妍希/张馨予/杨明娜/毛晓彤/孙耀琦
主演：陈键锋/李依晓/张迪/郑亦桐/张明明/何彦霓
主演：尚格?云顿/乔?弗拉尼甘/Bianca Bree
主演：艾斯?库珀/ 查宁?塔图姆/ 乔纳?希尔
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增大或减少摩擦的方法：
（1）增大有益摩擦的方法：增加接触面的粗糙程度；增大压力；使滚动变为滑动，变湿摩擦为干摩擦。
（2）减小有害摩擦的方法：使接触面变光滑；减少粗糙面的粗糙程度；减小压力；变滑动为滚动；使物体接触面稍稍分离。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“体育课上有爬绳和爬杆两种运动，某同学先后以相同的姿势顺着绳子...”，相似的试题还有：
一位同学在学校体育馆做爬杆运动，如图所示，他在向上爬杆时手受到的摩擦力的方向为_____，为防止滑下可以采用的办法是_____．(写出一条即可)
体育课上小伟和小强进行爬绳和爬杆比赛，小伟爬绳小强爬杆．若两人体重相同，且同时匀速向上爬，则小伟受到的绳的摩擦力_____&(填“大于”、“小于”，或“等于”)小强受到的杆的摩擦力．小强在爬杆过程中为了防止摩擦力太小而下滑，可以采取的方法是_____．
体育课上，小明先后以相同的姿势分别沿绳子和杆匀速向上爬，若杆比绳子光滑一些，则这两次他受到的摩擦力_____大；(选填“前一次”、“后一次”、“一样”)他_____时所用的握力比较小一些．(选填“爬杆”或“爬绳”)您所在位置： &
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体育课爬行教案.doc3页
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体育课爬行教案
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教学内容 支撑爬行与游戏
教学目标 知道老虎爬、蚱蜢爬的动作特点，90%的学生基本学会俯撑、仰撑的异侧肢爬行方法，感受到爬行的乐趣。
发展学生上下肢及腰部力量，提高协调能力。
培养学生合作意识，在重新分组后能很快的和新伙伴一起愉快的活动。
教学重难点 重点：异侧上下肢交替爬行。
难点：表现出动物爬行的特点和爬行一定的距离动作不变形。
教学内容与要求 时间 次数 预计问题与处理方法 组织形式、场地要求
开始部分 一、课堂常规
师生问好。
安全检查与询问。
体育委员集合整队、清点人数。
教师语言引入学习任务和要求。
预计问题：可能学生兴趣不高的情况。
处理手段：教师语言引导激发学生兴趣。 XXXXXXXX
二、热身活动“M”和“C”
音乐伴奏下在场地中自选路线慢跑，音乐停止时按教师要求用身体做出“M”和“C”。
2.组织学生进行游戏，教师口令提示同学们保持同伴间的安全距离。（表扬周围空间大的孩子）
3次 预计问题：慢跑中可能会出现碰撞。
处理手段：提示学生注意安全距离。
学生成散点
基本部分 一、游戏《烤香肠》
教师请孩子配合示范动作，学生模仿练习参与游戏。
教师观察学生游戏，语言提示。
（老师时刻要关注外围孩子）
发现问题，提出要求，及时评价学生遵守规则情况，积极表扬。
强调学生安全（不能跳过香肠，注意其他小朋友的手）。
请学生示范点评。
4--5次 预计问题1：游戏中不遵守游戏规则。
处理手段：重点提示游戏规则。
预计问题2：运动强度大。
处理手段：教师及时进行运动量的调整，安排角色交换练习。 基本部
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