*健康问题描述（发病时间、主要症状、症状变化等）
提问的越详细，医生回答的越清楚哦
请输入问题描述,10-500个汉字。10/500
曾经治疗情况和效果：有无
描述治疗情况（如没有点击无）并想得到怎样的帮助
请输入问题描述,0-500个汉字。0/500
*性别：男女请选择性别
*年龄：请正确填写：如：22 或22岁
上传影像图片
每张图不超过 2 MB，格式：支持 gif , jpeg ,jpg
手机号码：
√保密，免费获得医生回复短信格式错误
用验孕棒测试为什么是无效
用验孕棒测试为什么是无效
用验孕棒测试为什么是无效
共3条医生回复
因不能面诊，医生的建议仅供参考
职称：医师
专长：妇产科
&&已帮助用户：33312
问题分析：你好，女性在有过房事经历之后如果怀孕的话，最早的表现当月的月经推迟，之后就可以通过早孕试纸检测出怀孕的诊断了。意见建议：孕检棒如果检测出无效结果的话，建议再次检测就可以的，说明不了什么问题的。
职称：主管护师
专长：妇产科
&&已帮助用户：30158
问题分析：你好，根据你的描述，一般需要在月经该来已经延迟7天未来时，做早早孕试纸测试，才能准确知道是否怀孕的，早做测试结果不准确。意见建议：建议注意多观察，假如规律的月经该来已经延迟7天未来，再次做个早早孕试纸测试，就确定是否怀孕了。
大家都在搜：
医生在线 - 免费健康咨询
随着亚健康人群的增加，各种莫名的病症都找上了门，严重时
现代社会发展节奏快,生存压力大,人的心理压力也很大,但很多
“日出而作，日落而息”，随着社会的进展，这种良性的作息
验孕棒相关标签
免费向百万名医生提问
填写症状 描述信息，如：小孩头不发烧，手脚冰凉，是怎么回事？
无需注册，10分钟内回答
百度联盟推广
搜狗联盟推广
评价成功！您现在的位置：>>
>>正文内容
有效提问从告别无效开始
网站长期坚持免费免点免注册使用，目前拥有180000条资源，资源点击突破4500万人次！
思想者园地★直接点击下面的文字链接进行下载★思想者园地
课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维，而课堂提问则是实现这一目标的重要手段，也是联系教师、学生和教材的纽带。有效的提问可以创设问题情景，激发学生学习的兴趣；可以开拓学生思维，引导学生深入思考；可以考察知识，评价学生学习状况；可以温故知新，巩固教学成果。而无效提问不仅不能完成教学任务，还会令学生对学习失去兴趣和信心，教学效果低下。粗看起来，&提问&这一教学手段每位教师都能够运用自如，得心应手，但是怎样达到有效的目的却是值得我们教师认真反思和研究的问题。那么如何提高课堂提问的有效性呢？我认为，有效提问就从告别无效提问开始。
一、连珠炮式
（一）现象
有些教师认为启发式教学就是课堂教学中一种师生双边活动，课堂教学中教师没有提问或提问很少，就是一种&满堂灌&，因此把课堂教学中有无提问与提问数量的多少作为评价课堂教学质量高低的重要指标，这样就容易走向另一个极端&满堂问&。 这些教师整堂课采用问答式进行，即不顾教材内容和学生实际，从始至终将问题一个接着一个的呈现给学生。这种课堂虽然教学气氛活跃了，甚至显得热闹非凡，看似充分发挥了学生的主体地位，但实际上都是无效提问，其结果只能导致无效教学。
（二）原因剖析
这种提问的弊端是缺少必要的停顿时间，学生忙于应付教师的提问，精神高度紧张，思考时间少；而且问题过多、过密容易使学生的思维受到教师的牵制，在教师步步为营的诱导下，学生的思维能力难得有很大进展。学生的学习活动犹如探险过程，而教师的连珠炮式提问好似熟路者在探险者的路途上设置了密密麻麻的路标，虽然不会迷路，万无一失，但却少了几分惊险和刺激。对于探险者来说，也就失去了探险的乐趣和意义。
究其原因有二，一是教师对于课本的重难点把握不准，眉毛胡子一把抓，结果只能是走马观花，让学生如同雾里看花。二是教师缺乏对学生已有知识水平的深入研究，学生到底哪些知识已经掌握，哪些知识可以一点即通，哪些知识需要深入探究心中无数。结果，教师在课堂上打&问题战&，一问到底。
（三）改进措施
1、精简数量，找准切入点。政治课教材内容的涵盖面广、纷繁复杂，但是，一堂课45分钟，不可能面面俱到，应注意提问的密度和节奏。这就要求教师充分透彻的研究教材，要紧扣教学目标，抓住发展学生思维能力的最佳切入点，如：知识的重点难点、学生的疑点、思维的转折点、知识的串联点、发展创造性思维等，并结合学生的实际情况，提问力求做到少而精，力戒平庸、繁琐的满堂问。
2、树立时间意识。美国教育研究者认为：在课堂提问中，教师应该有时间意识，掌握两个最重要的时间区域，即&第一等待时&与&第二等待时&。&第一等待时&是指教师提出一个问题后，要等待一段足够的时间，而不能马上重复问题或指定别的学生回答。&第二等待时&是指学生回答之后，教师也要等待足够的一段时间后，才能评价学生的答案或提出另一个问题。这种安排所以科学合理，是因为其有深刻的生理和心理依据即人的思维是间断的、跳跃性的而不是连续性的。教师只有掌握好了这两个时间区域，才能给学生足够的缓冲、思考时间，充分激发思维和整理思路，避免心理紧张和心理失控，保证教学质量
总之，教师应将提问的重点集中在那些能牵一发而动全身的关键点上，问在最需要、最值得问的地方，以突出重点，攻克难点．对于课堂中的同类问题不平均用力，尽量做到前详后略，唯有这样，才能真正达到有效提问，提高课堂效率。
&二、蜻蜓点水式
（一）现象
案例：一老师在讲《运动是物质的固有属性》一课中，以那英的一首《山不转水转》作为导入，欣赏完歌曲，教师提出问题：歌词中唱到了哪些事物？（学生答：山、水、云、风、心）这些事物处于怎样的状态？（学生答：运动）什么是运动？（学生答：宇宙间一切事物、现象的变化和过程）
有些教师在新课程改革的过程中错误地把活跃气氛作为课堂教学的重点，教师所提的问题没有深度，无思考含量，甚至课本就有现成答案；或者采用填空式问答，把一个完整的句子截成几段，教师问上半句，学生答下半句；或者是判断式发问，从而让学生不假思索就能齐声回答。教师问如林，学生答如流，师生皆面上开花。这样的课堂虽然热闹，但只是&虚假繁荣&，很容易让学生感到&淡而无味&，没有兴趣，没有求知欲，教学效果甚微。
（二）原因剖析
据心理学家研究，如果人能够用他现有的知识去回答某个问题，那么思维过程就不能发生；当提出的问题需借助于那些他所没掌握的知识才能解决时，思维过程也不能发生。由此看出，过于浅显的问题引不起学生的兴趣，随声附和地回答反映不出思维的深度，这种提问极易使学生养成寻求书本唯一答案的习惯，不利于学生发散性思维、创新意识的培养。例如上面案例中提到的前两个问题连小学生也会不假思索的回答出来，没有思考的深度，而第三个问题学生从课本上也很容易找出来。究其原因主要是有些教师课前没有认真钻研教材，没有挖掘教材中有价值的问题，到了课上，就照本宣科地提一些没有思维坡度的问题，这些问题多属认知水平和理解水平方面的问题，少有或几乎没有评价性及创造性的问题。
（三）改进措施
教师课堂提问要呈现出一定的难度并有启发性，能激发学生思维和求知欲，让学生尝试跳一跳、蹦一蹦去摘到果子。教师可以参考以下几点：
一是课堂上没有现成答案，需要在多章节，多框题中寻找、整理；
二是能激发探索问题的兴趣，便于唤起各种知识的联系；
三要有两个以上的思维层次。
充分发挥和调动学生的主观能动作用，达到&一石激起千层浪&的目的．
三、赶鸭上架式
（一）现象
&让学生跳一跳就能摘到果子&有利于培养学生攻克难关的精神，达到获得知识，体验学习乐趣的目的，但是在具体实施中有时会失之偏颇，比如果子放的太高反会让学生望而却步。在实际教学中就有这样的教师过高估计学生的认知水平和思维能力，所提的问题没有接近学生思维的最近发展区或抛出来的问题过于生硬、抽象、大而不当，让学生无从做答，导致学生启而不发，千呼万唤不出来，最后，教师只能尴尬地自问自答了。
案例：还是以《运动是物质的固有属性》一课为例，老师让学生思考：&刻舟求剑&者为什么捞不到他的剑，犯了什么错误？由于学生对&形而上学&了解不深，在这里很难答出犯了什么错误。最后只能是老师告诉学生答案，然后对&形而上学&给予解释。
（二）原因剖析
提问过于深奥，学生的思维跳不到那么高，也跳不了那么快，会挫伤学生的积极性，难以形成思维的力度，导致学生不作答，课堂沉闷。前面谈到&当提出的问题需借助于那些他所不掌握的知识才能解决时，思维过程也不能发生。&这说明学生的认知是有规律的，学生新知的获得是以原有知识为基础的，教师所提的问题离开了这个基础就脱离了有效。
（三）改进措施
首先，老师提的问题要在学生的最近发展区，才能取得较好的效果。&最近发展区&是由前苏联教育家维果茨基提出的，指的是教师提出的问题，学生虽然不能独立解决，但在教师启发引导，同学间相互讨论，个人努力钻研下能够解决的问题，即&可望又可及&的程度，所以教师的提问应处于学生的最近发展区内。
另外，课堂提问一定要考虑到学生现有的知识储备程度，因为学生的知识准备程度很大程度上决定和影响着其思维水平和能力。让学生跳一跳就能摘到果子，首先要找准学生起跳的位置，这样，才能达到既&摘到果子&，又提高学习能力的目的。所以，教师应用心体察学生，准确地定位学生的学习起点，从学生的实际出发，先易后难，由浅入深，循序渐进。
对那些难度较大的问题，需要教师精心设计把其分解成一系列由浅入深的小问题，或为学生提供必要的认知前提，安排好新旧知识的连接，同时要坚持适度原则，避免再次陷入连珠炮式或蜻蜓点水式无效提问方式。
四、无动于衷式
（一）现象
在我们的政治课堂上时而会见到这样的情形：教师提问后，常常缺乏等待的耐心，总希望学生能对答如流，如果学生不能很快作出回答，教师就会重复这个问题、或重新加以解释、或提出别的问题、或叫其他的同学来回答，根本不考虑学生是否要有足够的时间去思考；或者评价含糊其辞，叫学生如坠云雾，摸不着头脑；或者只说缺点，不说优点，或者过早地把答案告诉学生，代替学生思维&&这些情形的共同点是对学生思维的火花视而不见，听不出知识和思维的含量，对课堂随机出现的问题置若罔闻，对学生答案缺乏分析，没有思维指导和知识补充。
（二）原因剖析
有效提问的目的在于激发学生的思维，使之踊跃发言。但是，如果学生的作答得不到回应，或得到的是无效回应，甚至是讽刺挖苦，教师的努力就会前功尽弃，即使是美妙绝伦的设问也会成为虚假的摆设，枉费了教师的心机。久而久之，学生没有激情，得不到鼓励，就会逐渐失去参与的积极性。课堂需要评价，学生需要激励，对每一个在学海中翱翔的学生来说，有效的评价和鼓励如同一对翅膀，能让学生飞得更高更快，直到前方那亮丽的风景线出现。
（三）改进措施
教师要认真听取学生的回答，并给以恰如其分的反馈。教师反馈的方式包括：重复学生的回答，表示肯定；从不同角度转换叙述方式，进一步例证学生的观点，使表达的意思更明确，为全体学生理解和接受；归纳学生回答的零散要点，使之系统化、条理化，给以学生思维上的示范作用；依据学生的回答进行延伸或追问，促使学生深入思考；对学生的回答补充新信息，提出新见解；对回答中的错误倾向、模糊认识，引导其他学生参与评价、矫正；对答对者要鼓励，有创见者要赞扬&&教师在评价过程中要公正、热情，也要有民主作风，让学生有提问和发表不同意见的机会，形成一种和谐、宽松的教学氛围。
五、期待差异式
（一）现象
有些教师只提问优秀生，因为省时省力省心，或者只提问后进生，哪壶不开提哪壶，以问带罚。这种偏心极易造成课堂机会的不公正，或者整个课堂被优生所控制，极少有其他学生畅所欲言的机会；或者久而久之使后进学生心生嫌怨，失去信心；或者忽略了中等生，使之感到被冷落。
（二）原因剖析
新课程理念要求树立&以学生为主体&的教学思想，毫无疑问，这里的学生指的是全体学生，要求教师调动每位学生思考问题的积极性，让全体学生参与教学过程，体验参与和成功带来的愉悦．每位学生都希望感受到教师的关注和期待，只有达到了这一点，才能培养所有学生的积极参与意识和强烈的竞争意识，才能营造出一个主动积极的集体思维氛围，才能充分体现学生的主体地位和真正提高课堂效率，乃至教学的有效性。
（三）改进措施
科学有效的提问应该考虑后进生、中等生、优生参与课堂教学的比率，要让提问为大多数学生服务，而不仅仅是少数学生。这就要求教师必须考虑大多数学生实际水平，选择一个难易适度的问题，使大多数学生通过思考后都能够回答，难易度应当以全班1/3到2/3的学生经过思考能回答上来为宜。
对于后进生还可用一些浅显的问题，使其体验成功的喜悦，这样学生的自信会极大的增强，自主参与课堂的意识也将会增强。
教师还可采用分组讨论、自选代表发言的方法，群策群力，调动全体学生积极性，让每位学生都能够畅所欲言，同时也进一步发展了学生自主探索以及与人合作、交流的意识。
总之，课堂提问是教学活动中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。可以说，要实现&有效教学&必先从实现&有效提问&开始，要实现&有效提问&必先要告别&无效提问&。本文仅从五大方面对&无效提问&的现象、成因和改进措施做了一些讨论和介绍。事实上，&有效教学&是一个永无止境的课题，需要我们广大教师在实践中不断探索，进行广泛合作和深入探讨。
本文关键词：|
思想者园地拥有资源180000余条，下载突破4500万人次，长期免费！【字体： 】【】【】【】
思想者园地网站资源相关搜索
在 谷歌 中搜索：
在 百度 中搜索：
在 搜狗 中搜索：
在 搜搜 中搜索：时间： 12:20&&&&
悬赏：100&&&&
　　你先用水系精灵打一招，再换火系打一招，再换草系打一招，轮着来，就不会-0了（注意：打一招就要换。
您觉得最佳答案好不好？ 目前有52个人评价
提问者对最佳回答的评论：
对最佳答案的评论
　　重生之翼对他都无效
　　用暗影护盾他打你无效
　　该隐可以耗哈默雷特几招
对最佳答案发表评论：
评论字数请在200字以内。
其他回答 共29条
　　可以用该隐耗招
再按 水火草顺序打
　　只有在哈默耗完招后，按水火草的顺序才有效。望采纳。
　　　水 火 草
　　是因为哈莫要耗完招后才能打，我有一招你带三只主宠或只要有漩涡，火焰漩涡，毒粉或可以伤人的冰火毒类东西一直虐他　　还有你可以带那些海洋之心的都可以
　　水火草三个系轮回打
　　是因为只有水 火 草轮流打的出血
　　需要按水火草顺序来打
　　你用该罗玲耗招，然后水火草轮回打
　　你先用水系精灵打一招，再换火系打一招，再换草系打一招，轮着来，就不会-0了（注意：打一招就要换。
　　哈默只收水火草三个系的攻击
　　冰系无效
　　先耗招再用水火草3系精灵轮流打
　　先耗招再用水火草3系精灵轮流打
　　因为他只能水火草三种精灵轮流交换才有效，中间不能强化
　　必须用水
草三个属性的攻击一次攻击，建议使用希莉娅和布莱克等耗招精灵耗招，在使用水火草属性的技能攻击。
　　耗招 在按 水――火――草 打
　　你得用水火草的顺序打
　　要水火草车轮战
　　你这样硬打当然无效，要用水火草的顺序打
　　必用草
　　因为要用水 火 草的顺序打
　　先耗招
再用水火草三系精灵依次打（注意：顺序千万不能错
错了从来）
　　顺序：
　　你要用水枪打一下就有效了
　　因为哈莫雷特厉害啊
　　按草火水打
　　他真牛
　　按水火草的顺序打就可以打
　　因为打哈默要按照水火草顺序来打才能造成伤害为什么我的提问无效？？？_百度知道
为什么我的提问无效？？？
提问者采纳
还有复制答案，等很多咱们不知道的敏感词语，如手机号，性带有敏感违规词语就提交失败，脏话，qq号，广告，有些游戏
这样的问题也不行吗？
这个看了还真没违规，系统也经常误测的，你可以到电脑版上申诉，没有违规就成功，可以显示就有回答的
好的，谢谢
有些问题系统自然就申诉了
OPPOA37一体机掉水里了，但马上拿出来甩了甩然后用纸包起来放到了米缸里，还有救吗？？
把电池拿出来，晒一下试试
一体机拿得出来电池吗？
提问者评价
太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
其他1条回答
可能有敏感词涉及违规
这也违法？？
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁