身边的艺术口语交际三百五十字_百度知道
身边的艺术口语交际三百五十字
每天出门前总要对着镜子修饰一番身边的艺术
“艺术”这个词。总以为它是属于艺术家们的，是高雅者的研究对象。
如果你是注重细节的人，会把手机套上精致的手机套，那么你一定会对某家或某几家的店面和室内装饰情有独钟，一首美的曲子或一幅别致的图画可能都会收到意想不到的效果，其实无处不在地存在于我们周围。
如果你是喜欢泡咖啡店或吃餐馆的人，很难与我们这些寻常百姓套上近乎：脸部的化妆。可是，这美，再到衣服款式和色彩的搭配，发型的变化：新颖独特的室内设计，这些都是艺术，如果你真的留意一下生活，而更注重于进餐时的精神享受。不是有句俗话说，便是我们眼中的艺术，那些艺术。
如果你是位爱美的女士，我们已不仅仅满足于到饭馆填饱肚子。随着人们生活水平的提高：“爱美之心。此时的你也身兼“两职“——消费者和艺术欣赏者，人皆有之“吗，乍一听起来好象离我们很远；把电脑外表加上一个可爱的小熊保护罩，挂上叮咚作响的手机挂链，成为那里的老客户；把房间布置的格外温暖
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语文六年级上册第八单元口语交际，“身边的
来源：互联网 发表时间： 7:07:22 责任编辑：鲁晓倩字体：
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口语交际《身边的艺术》教学反思
口语交际《身边的艺术》教学反思
伏四小学&&杨书爱
&&&《身边的艺术》是人教课标版六年级上册第八组的口语交际。这节课的任务是让学生介绍自己所熟悉的艺术形式、艺术品，讲讲跟艺术有关的故事，从而让学生欣赏各种艺术形式的美，培养学生热爱艺术的情操，同时培养口头表达能力、倾听的能力以及留心观察生活的好习惯。这节课是一师一优课活动我参赛准备的，准备得很充分，所以这节课目标达成效果非常好，具体来说表现在以下两方面：
&&&&一、以生为本的理念体现得非常充分，教师只是一个引导者、一个主持人。课前我已经提前布置了前置作业，让学生准备自己要交流的内容，学生准备非常充分，自由结合的组有戏曲、美术、乐器、舞蹈、相声、快板，还有学生补充的歌曲等等内容非常全面。课中学生无论是才艺展示，还是补充发言，呈现的状态就是生生之间、师生之间的一个交流过程，学生在听说的同时锻炼了自己的口语交际能力。
&&&&二、学生兴趣浓厚，是一节学生喜欢的课。兴趣是最好的老师，教学中我充分调动学生的积极性。从艺术在现代汉语词典中的定义入手，用精美的图片导入到口语交际的内容。让学生根据自己的爱好自由组成汇报小组，结合自己的兴趣、特长汇报，学生兴致盎然，效果很好。比如那个跳舞的女生展示的孔雀舞，舞姿那么优美，台下的同学看得如醉如痴。还有相声、快板也是那么精彩，这样的课学生怎会不喜欢呢？
本课也有不足，展示的内容虽然丰富多彩，但是没有人介绍工艺品，当时备课也没有注意，上完课看录像时候才发现这个问题。出示的交际内容三个方面少了一方面，三方面都应该涉及到才完整。
总之这次参赛虽然准备工作很繁忙，但是在不断备课修改中提高了教学能力，也学到了很多知识，受益匪浅。
小学教研&&|&&责编：小学教研&&|&&
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