> > >周记老师指导意见周记老师指导意见篇一:《实习评语20篇》
师范生毕业实习周记（共16周）
实习工作进入最后一个月，以前自己还是学生时觉得从星期一到星期五的距离是那么的遥远，天天盼着周末，现在当了老师，当了一名正热心于上课的实习老师却又觉得周末来临的好快。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！
一个星期的实习下来，总是有很多经验，有很多认识，自己总是有很多的感慨。也许在实习的这些天中，我也在逐渐的成长。在认识学习逐渐的成熟。每个人都会在时间潮流中不断认识自我，只不过是时间的长短的问题。因此待人要真诚，时时为人着想，处处为人行事。能够把自己溶入群体，从而更好的适应社会。
炎炎夏日即将来临，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。繁琐的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的能力都得到很好的训练和培养．作为实习教师，在实习工作实践中，我积累了不少深刻的体会，尽管是一位实习教师，但是快乐的氛围已经深深感染了我，使我在实习学校岁月的每一天都充满了新鲜和快乐。
课间从楼顶上，望见远处头发丝般细的电线上，落了几只小鸟。因为太远，看起来像是黑色的瘦长的逗号，又像是五线谱上一串欢快的音符，在为他们的快乐伴奏。
按照来学校的那一天和校长的约定，实习一个学期的承诺即将兑现，校长对我一学期以来实习的表现表示肯定，也为我今后的工作生活寄予希望，很高兴自己没有让校长和老师们失望。我相信能力有高低这样的说法，但是只要每个人都发挥自己所长，学习他人的优点充实自己，即使平凡，也不会太坏。这虽是对我自己的一种鼓励，但我同样知道，让人肯定自己是有多难。当然在日后的教学工作当中，我会更加努力，为做一名优秀的教师再接再厉。
实习生活的日子不多了，这段经历犹记心中，有些不舍，有些依恋。如果你要问我收获了什么？我告诉你我收获了良师，收获了当老师的快乐，收获了一颗颗童心。如果你要问我学会了什么？我很难回答，但是我能自信的说我学习了什么，因为从“学习”到“学会”是一个很漫长的过程，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！尽管现在自己的起点还比较低，但是只要勤思敏学，虚心求教，我相信宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！
看着同学们在操场上高兴地玩耍，树上有小鸟在欢快地跳跃，我坐在树下，看见阳光透过树叶星星点点地撒在我的脸上，细细碎碎地落在地上，我伸出双手， 1
让阳光在手心里跳跃,,,,
从实习前的准备到实习结束，我们每一个人都经历了人生的一次洗礼，是人生的一个转折点，为此我们也颇感慨良多。不知不觉，为期四个月的辛苦而有意义的实习生活就结束了。这份艰辛，这份感悟对于我来说是一个宝贵的回忆。我们从学生到老师的一个角色转换的过程也暂时告一段落，我尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学的每一项工作；同时，作为一名实习生，平时，能够严格遵守实习学校的规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。并且尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
实习结束了，周末到了，一觉可以睡到大中午了。生物钟却调不过来，依然早早地醒来。醒来，心空空的，好像一下子少了什么。阳光迈进屋子里隐约听得见时间的脚步声。我赖在床上，不发出一点声响，为消逝的时光默哀,,,,
教师评语 1
同学在实习的第一周，表现出一名实习教师应该有的品质。实习态度认真，工作积极，虚心接受指导老师的建议与批评；在与学生沟 通交流时，还是显得有点紧张，希望在今后的实习工作中能改善
该生在这一周，做了很多事情。还第一次做为监考老师，进行第一次批改试卷,,,,说明你已经慢慢适应老师这个职业了，很不错；但是，你应该学会自己去和学生还有其他老师多交流交流，丰富你的教学经验。
该生在这一周，听课积极认真，态度端正；积极地协助班主任老师解决个别学生出现的问题。但是在处理问题时，由于经验不足，考虑问题时不够全面。望今后努力积攒经验，处理问题是三思而后行。
在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出討论能够与学生沟通
实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与学校同事和睦相处，与其一同工作的老师都对该学生的表现予以肯定。
同学这一周表现非常好，听课期间，态度端正、认真做好听课记录。课后积极主动的与指导老师沟通交流。但是，教学思想还没有完全转变过来，还没有完全跟上新课改的要求。希望今后继续努力。
该生这一周，同学备课比较充分，教案写得十分精彩；讲课重难点突出，课堂掌握得宜。但是，教学方式比较单一，讲课时略微有点紧张
该生在我校实习期间,工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容,,,,
该生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取
该生实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌 握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。
该生在这一周，为准备主题班会做好了充足的工作。班会上，学生的参与性也很高。但是，此次班会的教育性收到的效果不是很明显
该生实习期间热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇于建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取机会，发挥所长，磨练技巧。
该生心思细腻，眼光独到，善于观察并发现问题。善于发扬自己的长处和优势，乐意协助企业指导老师工作导师，并吸收经验。
该生综合素质较好，政治表现良好，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业
该生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的职业道德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导。
在我校实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中
17 同学在本校实习期间，能坚持每天全程跟班，主动与班主任交流班级情况，与同学谈心，进行个别指导。认真听取老师的意见，并虚心学习，积极主动参与班级管理与活动
表现出很强的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，能较好地掌握运用管理方法与技巧。
该生在我校实习期间，,工作主动,踏实,肯干,和老师同事关系处理的很好,耐心学习不断的努力
在我校实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累,并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
看得出，你已经和学生们建立了深厚的感情，你已经具备了成为一名优秀老师的各方面素养，懂得关心、爱护学生；但是，在实习完后，你可能还是一名学生，还不是一名真正的老师，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的学习，工作中还要继续不停地努力，继续不停地改进自己，提高自己。最后祝贺你圆满的完成毕业实习
周记老师指导意见篇二:《教师指导周记》
漳州理工职业学院“基于工作过程”厂校一体教师指导周记
注：该表格由教师进入学生课程岗位学习的企业，根据实际情况，如实填写。要求校内指导老师每周深入企业至少三次，以企业负责人和班级班长签字为准。
周记老师指导意见篇三:《老师实习周记》
实习第一周主要任务是见习，以听课为主。现在听课的感觉和以前不一样：以前听课主要是为了学习知识，而现在听课是学习教学方法，目的不一样，上课的注意点也完全不一样，现在更多的注重观察老师怎样讲课，如何驾驭课堂，如何控制授课的时间。在这期间我也尽量去听其他科系老师的课，做好听课记录，多学习不同专业老师的教学方法和经验。课下又和队友交流，在听前辈老师的课中获得了哪些知识。例如对不同的学生要用不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，就尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，也不要气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩；对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展；在教学中，要多向经验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补短，努力提高自身的业务水平。
由于尽快进入角色指导老师马上让我第一次正式进行课堂教学，上欣赏课，我的体会是第一次上课感觉自己就是在乱耍猴，幸运的是我早有准备，不过理想和现实很大差距，我认真准备教学课件全未能派上场，没有电脑，一下子蒙了，不过还好学生看到新老师上课都很激动，也很配合，课堂气氛还是比较轻松，而我在讲台上有些战战兢兢，课后老师对我所讲的课进行了总概括的评论，并没有太多批评，害怕打击了我的志气，说只要迈出了第一步，剩下的路就好走了，随后队友又告诉我一些他们的想法与感受。我回去又重新编写教案，反复备课，尽量挖掘新的教学方法来应对接下来的课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，所以每上一节课前我都准备好教案，考虑课堂会出现的各种细节问题，尽量在讲课的时候发挥好一些，刚开始时声音不够洪亮，后面的学生听起来较困难，我就立刻调整过来，不过在语速语调上面做得还不够，缺乏抑扬顿挫的感觉。慢慢地老师也给我一些建议，老师肯定了我的进步，也谈到我与学生互动的环节很好，达到课堂气氛的一个高潮。
第三周开始接受实习班主任工作事情，熟悉学校的规章制度、教学管理、了解班里的情况了解学生并且熟悉班上每个学生的名字，掌握学生的学习态度、纪律和学习水平情况。
我认为在班主任工作方面：做好学生的思想工作可以从两方面入手，一是重视班会，开好班会；一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的
又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。
为实习工作更好的开展，指导教师给我们制定了非常详细和全面的实习计划，针对这个学校学生学生上课纪律差等问题，我更多地是注重把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习，培养学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，在课堂的教学环节中穿插与学生互动环节，基本上能够较好地调动整节课的课堂气氛，以学生为主，教师指导的教学模式。而且这期间音乐部的工作基本上是以我们全体实习生为主，指导教师指导为辅，指导教师让我们放手大胆去探索，去研究，给我们充分自由发挥的空间。这期间我们全体实习生本着对学生高度负责的认真态度，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。认认真真备好每一堂课，尽最大努力上好每一堂课。使学生学得有趣，学得实在，上40分钟要效益；扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
也就是最后两个周的时间，这段时间我们就进入到全面提高阶段。我们开始准备我们的“优质课”，从了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。这期间指导教师的指导更加细致，更加认真了，指导贯穿到整节课的各个环节，包括编写教案，课堂教学，课后总结更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。另外指导教师还组织我们观看了市教师优质课评选活动，使我们受益匪浅。总之，通过这段时间的工作与学习，使我们的能力得到了全面的提升。在指导教师的指导下，我们积极编写设计教案，努力使自己的教案更系统，更全面。还把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。总之，我们的工作受到了校领导和全体教师的认可，同时，也深受学生们的欢迎。
从实习前的准备到实习中到实习结束，我们每一个人都经历了人生的一次洗礼，是人生的一个转折点，为此我们也颇感慨良多。不知不觉，为期六周的辛苦而有意义的教育实习生活就结束了。这份艰辛，这份感悟对于我们实习小组的每个人来说都是一个宝贵的回忆。我们从
学生到老师的一个角色转换的过程也暂时告一段落，我尝试到了身为一名教师的苦与乐，也深深地体会到了一名教师所肩负的责任；在这些日子里，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，平时，能够严格遵守实习学校的规章制度，按时上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标准，学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。并且尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。
周记老师指导意见篇四:《毕业论文周记》
本周的论文任务是确定论文选题。当看到下发的论文题目的时候，一时不知道该如何选择。经过仔细地阅读论文题目，通过自身对这些命题的一些了解，我最终选择了“我国中小型出口企业核心竞争力”的题目。选择这个主题，首先是因为我来自浙江，而身处沿海地区的浙江则是以中小型出口企业为主，这便有助于我在收集材料和写作的过程中，能更加贴近实际。 再者核心竞争力一词在社会的反响度越来越高，它不仅越来越受到各企业家的关注，也逐渐被学者们纳入课题进行不断研究。深入剖析企业的核心竞争力，为企业在竞争激烈的国际市场上稳步前进具有十分重要的意义。
下一周的任务是收集资料，在完成其他学习任务的同时我会抓紧时间完成资料收集的任务。
上周确定论文题目之后，接下来就是收集有关论文资料的工作了。
在论文指导老师的提醒下，我充分利用了学校图书馆网络的良好资源，在上面收集了大量关于中小型企业核心竞争力的相关文献，经过大致的浏览和筛选，最终保留了一些自认为具有阅读价值的刊物书籍等，打算进行深入阅读和理解。首先需要对核心竞争力的概念进行一个系统和完整的理解，并通过所阅读过的读物，对其进行总结。其次把阅读目标定位于中小型企业的特殊性及发展状况上，具体问题具体分析。在做以上工作的同时，我认真做好资料的归类和整理，以便在写作过程中能够及时翻阅和查找。
下周我将把更多的精力投入到开题报告的写作中，在老师的指导下早日确定提纲。
3完成开题报告
通过上周大量材料的收集，这周便开始撰写开题报告。
首先我理清了写作思路，在心里有了大致的提纲，之后开始翻阅上周所收集的资料，对提纲进行系统的补充。由于开题报告完成后，基本上就定下了你之后的论述方向，所以在写作的过程中必须格外严谨。在写作选题的目的和意义之后，我便开始构架于文献综述。对于主题部分我从核心竞争力的概念出发，从各个方面对核心竞争力有个系统和完整的理解，然后罗列出我国中小型企业对核心竞争力的需求因素，为提升核心竞争力指明了方向。最后总结出该如何提升中小型企业的核心竞争力。从构架上看也许有些简单，但在撰写论文的过程中我会对某些点进行展开并深入阐述。
下周就是初纲、细纲的写作了，这决定了我的写作构架和方向，我必须严谨对待！
4完成初纲、细纲
在上周完成开题报告之后，我对论文的整体写作有了大致的框架，所以本周在初步完成论文提纲的时候，目标比较明确。
我的论文初步定为那么几个部分：首先是前言，使文章能够更好地进入主题。接着是核心竞争力的定义及重要性，使人们对核心竞争力有个认识和了解。之后从我国中小型企业的发展状况出发，结合企业的特殊性来阐述其所需求的竞争力，最后对提升中小型企业核心竞争力提出构思，使文章更加地完整，充实。以上就是我的论文提纲完成情况。有一个好的提纲，会使我的写作条理更加清晰，逻辑更加明确。我也会在接下来的写作过程中去完善它。 下一周我要完成论文初稿的撰写，我会像对待终稿一样地完成它！
5论文初稿撰写
上周对论文整体的提纲进行了初步定位，本周则正式进入了初稿写作。
有了一个清晰的提纲之后，我便开始了前半部分的写作。参照细致提纲的指导，我就开始了
正式的论文初稿的写作工作，写作中我阅读了自身寻找的大量文献资料，细致整理归纳，做好相应备注工作。文章正文的前言部分初步概述了我们中小企业目前的发展状况及核心竞争力日显突出的地位，对整篇文章的写作有了大致的介绍的了解。第二部分则从核心竞争力的概念出发，介绍完其背景知识之后，再从国内外对核心竞争力的定义方面对其概念进行阐述和理解。然后再对核心竞争力的重要性进行一个说明，也间接点明本文写作的意义。
下一周我将继续进行初稿的写作，由于开头部分花了较长的时间，下周我将加快一下进度。
6论文初稿撰写
上周对论文初稿的开头部分做了撰写，这一周将继续完成论文。
在了解完核心竞争力的概念及写作的意义之后，接下来将从中小型企业的特殊性出发，对我国中小型企业的发展状况有一个深入的认识。在认识了中小企业的发展过程中存在的问题之后，我们才能认识到其发展中的需求因素，即我国中小型企业核心竞争力的需求因素。本文中我主要总结出七点：（一）企业文化，(二)人力资本（三）管理水平，四自主创新，五，团队精神，六品牌，七，社会责任。通过以上七点的描写，使人们认识到目前我国中小企业所缺乏的竞争力因素有哪些，从而在下文能够更好地提出对策。
下一周我将对论文最后的部分即对提升中小型出口企业核心竞争力的构思进行撰写，并对整篇文章的完成进行检查和修改，不断充实和完善。
7论文初稿撰写
本周主要是继续上周的写作，对论文的初稿做最终的完成。
本周主要写了论文的最后一部分，即对提升中小型出口企业核心竞争力的构思进行撰写。所提出的对策主要有七点：（一）加强研究开发机构建设计划与措施推进（二）提高中小型出口企业融资能力（三）加强全方位创新人才的培养（四）完善企业文化及管理机制（五）注重构建品牌战略（六）积极开展企业技术创新（七）调整出口商品结构，转变贸易增长方式。在完成最后部分之后，并对之前所写的内容进行一些修改和完善，使文章更加清晰，语言得以润色，让文章看上去更具系统性和整体性。
下周的主要任务是完成摘要，翻译摘要外文，添加结束语、参考文献及致谢语等，使论文结构更加规范。
8论文初稿撰写
上周对整篇论文做了初步的完成，本周则是对其做进一步完善。
首先需要对摘要的完成。中文摘要相对简单，在翻译成外文的过程中有一些难度。通过查阅资料和工具书的帮助，最终完成了对摘要部分的撰写。根据前几部分论文所写的内容，文章的结束语我结合当前世界经济形势背景及我国中小企业发展现状所存在的不足，提出了必须在认识企业特点和不足的前提下，提高中小型出口企业融资能力，加强全方位创新人才的培养，完善企业文化及管理机制，注重构建品牌战略，积极开展企业技术创新以及调整出口商品结构，转变贸易增长方式等等。只有将以上政策落到实处，我国中小型出口企业的发展才能更好地得以保障，才能在国际市场竞争中发展壮大。
下周的任务是在论文格式方面进行检查和修改。
9论文初稿撰写整理，提交初稿
上周对论文的整体做了大致完成，这周的任务主要是对论文格式方面进行修改。
在论文指导手册和老师的指导下我主要开展了一下几个方面的工作，主要包括：修改整理文章内容、标注参考文献、插入文章目录、全文格式修改等工作。完成以上各项工作后，将文
章进行通读，对其中的错别字及语句不通顺的地方进行修改，进一步理清文章的条理，做到清晰，结构分明。最后，将撰写的论文发给指导老师进行指导。
下周，我将继续论文的修改工作，并根据老师提出的意见和建议，进一步完善自己的论文。
10 修改论文
上周对论文的格式方面进行了修改，本周主要完成对论文整体的修改工作。
本周通过与指导老师的相互沟通，及老师在文章中的批注和指导意见对论文不足之处进行修改:尤其是在符号及格式上花了大量功夫，并根据范文模版逐句对照。在修改论文的过程中，我认真吸取了指导老师对论文的指导意见，重新理清了文章脉络，更加完善文章结构，并对文中不合题意的部分进行删除、重新编辑整理，使之符合文章的立意。提交修改后的论文给指导老师。
下周将继续通过汲取老师对论文的指导意见进行论文的修改，争取最终定稿。
11修改论文、论文定稿
上一周与指导老师进行了沟通，对文章格式及整体进行了修改。本周的主要任务是对文章做进一步校对，确保在格式上没有错误。
根据指导老师的批注对论文进行进一步的修订，根据毕业论文的排版要求进行统一排版，与指导老师一起对论文做最终的检查。在这一周里，反复阅读自己的论文，看是否有需要修改和完善的地方，与论文指导老师进行充分沟通，使自己的文章符合要求，并向老师提交自己修改后的论文。多次进行论文修改工作，直至老师认定论文定稿。
下周将对论文再做检查，与指导老师充分沟通，争取定稿，并望通过自己的认真准备，在答辩过程中优秀发挥，顺利通过答辩。
12论文答辩准备
通过上周对论文的修改和定稿，本周的主要任务是熟悉论文，做好论文的答辩准备工作 这一周里，反复通读全文，对文章的整体构造及脉络有一个清晰的思路。其次注重对文章细节的理解和阅读，争取将每一个要点弄清楚。特别是熟记并理解文章中的专有词汇和基本概念的含义，在提问中能够准确解释。准备答辩所需的相关资料，在完全弄清本人论文的前提下，再发散性思维，对文章进行扩充性理解，查找与文章观点相关的材料，对自己所学的知识进行补充。向老师请教答辩注意事项，理清答辩思路，做到条理清晰，逻辑结构分明。熟悉论文中所提及的相关内容，并对论文内容中可能提及的问题进行准备工作，深入学习，通过自己的努力顺利答辩。
周记老师指导意见篇五:《教师下企业实践周记(最新版)》
蒙城县职业教育中心
教师下企业实践周记
周记老师指导意见篇六:《高中语文教学指导意见》
高中语文教学指导意见
高一年级教学指导意见
学生刚上高中，对高中语文学习的要求、方法等都不熟悉，老师必须要注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开发，提升学生语文学习的良好心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密性。对学生提出明确的要求。
基础知识：落实课文中重点字词的字音、字形、字义的识记忆，背诵高考必背篇目《寡人之于国也》、《劝学》、《兰亭集序》、《师说》、《游褒禅山记》、《赤壁赋》、《氓》、《短歌行》、《沁园春》、《永遇乐》、《归园田居》、《蜀道难》、《琵琶行》、《望海潮》、《雨霖铃》、《念奴娇》、《定风波》、《声声慢》。
正确处理好必修与选修的关系，第一学期完成人教版语文必修一、必修二，第二学期完成必修三和必修四。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，精讲“教读课”，指导“自读课”，把选修课程纳入平时学习，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。具体安排和达成目标如下：
一、现代文：重点分析课文《荷塘月色》、《故都的秋》、《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》、《记梁任公的一次演讲》、《林黛玉进贾府》、《祝福》、《拿来主义》，训练学生准确理清文章结构思路，初步把握感情基调，基本把握文章的思想主旨，阅读方式提倡“总体阅读——细致分析——回归整体”，指导学生从标题入手，寻找各段落重要信息和关键语句，并能够筛选出主要信息，为理解文意提供基本依据，为高考现代文阅读答题方法作指导。
二、现代诗歌：通过朗读、背诵训练学生用恰当的声音形式传达、呈现自己所感受的诗情诗韵，尝试用自己的语言表达诗歌情感，初步培养学生“知人论诗”即能结合诗歌背景分析的意识。为考点中“诗歌形象”、“ 诗歌语言”、“ 作者情感 ”作铺垫。
三、文言文：因为陌生，也因为要求比初中较高，学生对文言文有畏难情绪。老师要通过读、背、练落实常见的文言文实词和18个文言虚词中的 “何”“而”“乎”“焉”“乃”“也”“以”“者”“之”等文言虚词的积累，初步让学生认识文言特殊句式，初步建立翻译“字字落实，语句通顺”的意识。培养学生学习文言文的兴趣，养成勤查字典，逐字推敲，敢于质疑的好习惯。
四、作文：每学期8 篇大作文，精批精讲。现在的学生比较粗心，不善于观察，写的文章也是概括性比较多，缺少细致的笔墨，对人、事没感觉，缺少感悟。所以第一学期强化记叙文训练，尤其强化细节描写的训练，包括动作、环境、心理、语言、肖像等。落实记叙文“六要素”意识。落实“真情实感”的意识。学生能写出符合记叙文基本规范的、有真情实感，能出现恰当细节描写的记叙文。第二学期强化议论文写作，要求能帮助学生建立基本的议论文有“论点、论据、论证”的意识，从确立一个论点入手，训练学生围绕一个论点能充分说理的能力。并要求学生学会总分总、并列式、等写作结构。为提高作文素养，做好以下工作：
1、学生除了每学期8 篇大作文以外，间隔周次要求学生写周记或随笔，老师定期检查。
2、开设课外阅读课，开辟专门的时间让学生从事课外阅读，注意积累课外知识。为了督促学生的完成，要求学生做好读书摘记，定时检查。努力做到把学生的优秀作文和美文印发传阅。
3、第一学期完成《三国演义》原著阅读，第二学期完成《红楼梦》原著阅读，分章回阅读，每周或隔周检查；如时间允许，有选择的播放名著录像或各种有益的视频，引导学生关注社会、关注人生、关注热点。
五、安排5-6 节课语法知识内容（重点为词性、短语结构、句子成分等）讲解，穿插在新学期的开始几周，弥补学生此方面知识的不足。
六、利用每周一练落实字音、词语、病句、连贯等基础知识。
高二年级教学指导意见
由于功利思想的影响，学生经过一年的学习，可能会觉得语文提高的难度比较大，会形成一定的惰性，所以老师要提醒学生不能松懈的同时，也要注意提升学生的语文能力。
基础知识：落实课文中重点字词的字音、字形、字义的识记忆，背诵高考必背篇目《陈情表》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《春江花月夜》、《梦游天姥吟留别》、《锦瑟》、《虞美人》、《扬州慢》、《书愤》。
完成必修五，选修《中国古代诗歌散文欣赏》、《新闻阅读与写作》、《写作》。总体上以文言文的训练为重点，采取先慢后快、重点篇目慢、非重点篇目快或删的原则，有变化有侧重地实施教学。以单元教学“点”，以读写实践为“链”，精讲“教读课”，指导“自读课”，重视能力培养，不断提高语文积累和素质。
一、课内现代文：主要是小说、述评类的社科类文件，这是学生比较熟悉和感兴趣的板块。必读篇目我们也是篇篇必讲，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。如《咬文嚼字》。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。如《谈中国诗》适当加大课外阅读训练量，在理清思路的基础上，基本准确把握文章的思想主旨，能较快寻找各段落重要信息和关键语句，并够筛选出主要信息，解答要点较全面。为高考现代文阅读必考题和选做题的文学类作品阅读的答题方法作指导。
二、古诗文教学：文言文教学方面，在高一的基础上，要进一步提高要求，进一步落实常见文言实词和18个文言虚词中的“且”“若”“其”“所”“为”“则”“因”“于”“与”等文言虚词的积累，学生较准确掌握古今义、一词多义、词类活用及文言特殊句式，翻译能做到“字字落实，语句通顺”，树立“信达雅”的意识。梳理归纳文言实词的判断方法、虚词特点以及句式规律，形成文言知识的系统性。辅助对应的课内（必修一至必修五）练习，加深巩固。培养学生养成勤查字典、敢于质疑的好习惯的同时，使其具备能根据语境大胆推敲的能力。诗歌教学方面，结合必修五中的文艺欣赏理论，调动学生运用“以意逆志”的方法进一步感受诗情诗韵，形成对考点的“诗歌意象”“诗歌形象”、“诗歌语言”“作者情感”“读者感悟”的规范认识。训练学生梳理诗歌答题方法。
三、作文方面：写作能力上主要是加强对议论文的训练，争取通过高二一学年的训练，让学生能够写出一篇规范的、高质量的议论文。而学生最容易犯的错误是“四不像”，用记叙代替议论，所以训练时：一是掌握议论文的论证思路和结构；二是学会合乎逻辑的思维推理，能辩证地分析说理；三要了解议论文的语言特色，学会润饰语句。同时进一步强化记叙文训练，掌握记叙文结构常见模式和段内层次安排，掌握夹叙夹议等表达方式。坚持写周记、摘抄，抽时间评讲。另外进行若干次片断训练和应用训练。
四、课外阅读：利用好选读本。语文教学着重于引导应用，培养学生的言语能力，着眼于培养和提高学生应变能力和创新能力。为此，我们注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的前提下，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。
五、扩宽视野。
① 高二年段补充课外阅读讲义，让学生阅读，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。
② 渗透新教材的内容。印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
③ 坚持做到将学生的优秀作文印发传阅。印发美文阅读扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。
④ 每周安排学生观看《新闻周刊》、《观点致胜》以及热点时评，引导学生关注社会、关注人生、关注热点。
六、课外活动：突出语文教学的特色，根据语文学习和学生发展的实际情况，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。比如开展古诗文吟诵比赛、作文竞赛、课前演讲、课外阅读等特色活动。
七、名著阅读：高二较系统完成《红楼梦》原著再阅读，尤其加强重点章回的阅读，每周或间周检查；基本完成其它八部名著阅读。有选择的播放录像。
八、利用每周一测，落实字音、词语、病句、语言连贯等基础知识。
高三年级教学指导意见
复习的内容多、时间紧，学生很容易弃语文而学其他。老师要与学生分析现状，明确语文科的重要性，还要给学生实实在在的提升语文成绩的好办法。
内容上，要完成系统复习，落实双基，着力点要放在提高学生运用方法解决问题的能力上，特别是要在一轮复习上下足功夫，竭尽全力做到事半功倍，切忌满堂灌，提高课堂效率和质量，利用各种手段激发兴趣，利用各种机会体现学生活力，利用各种平台展示学生才华魅力，让学生收获成就感，为成就他们高考而努力。
一、语言文字运用：
1、准确、熟练、有效地运用语言文字。识记现代汉语普通话常用字的字音。 书写时标点符号使用要正确与规范。
2、正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
3、熟练掌握语病常见类型并能准确鉴别：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
4、训练提炼内容、概括语意、扩充语言成分、丰富语言信息的能力。
5、掌握常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复设问、反问等九种修辞。
6、学习语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（压缩、扩写、仿写、续写）
二、古代诗文阅读
1、让学生能阅读浅易的古代诗文。
2、背诵默写33篇古诗文。
3、提高鉴赏以唐宋诗词为主，以及其他时代、体裁的作品的能力。
4、增强对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题的能力。
三、现代文阅读 ：
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。重点落实对阅读题答题技巧的训练，为高考服务。
四、写作：
学会实用类文体写作；提高学生议论文、记叙文写作的能力。加强时评文章的写作，训练学生用自己的话有深度地对现实生活问题的客观评价。
五、备考策略：
两线共进。即课本复习和知识点复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间，给学生制定具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。两线共进，有主有次，调动教师和学生两个积极性，最大限度地提高复习效率。
语言知识的积累和语言运用相结合。我们在复习专题时，打破常规的复习顺序，把语言知识点的积累和语言运用相结合起来，即把字音、词语、病句的复习穿插于其他专题中进行。每天坚持四道基础选择题的评讲及知识记忆。
语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一阶段复习中，至少每两周要进行一次语文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）第一阶段作文复习主要在审题意、符合文体要求、素材积累和运用，第二阶段主要学生对自己的作文进行提高。
专题知识点的复习和阅读相结合。（1）读每周作文素材关注社会人生；（2）读名人传记、名人
名言得到人生智慧；（3）读古诗文得到美的享受，增强语感和做题技巧。
六、备考要求：
1、强化合作意识。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。教师分工负责每一个考点的资料整理和过关测试题编印；每次作文训练后，编一期《高三月考例文选》，为学生提供作文范例和修改强化。
2、注重备考研究。研究近几年《考试说明》、高考试题、模拟试题，做到明确目标，务实落实每个考点；充分发挥互联网的作用，勤于并善于搜索各种高考网络信息。
3、讲究复习方法。复习知识重要，复习方法更重要；重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。教师要做到三到位：
①要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格。 ②要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。
③要落实到位：盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点。
4、培养良好习惯。
①教会学生自己制定语文学习计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。
②养成主动学习语文的习惯，要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法。
③严格执行能力在课堂上养成，记忆在早晚读中强化的教学目标。
⑷培养书写工整规范的习惯。从第一次作文开始，严格要求卷面工整。坚持练字（12月底结束），坚持背书，练好语文学习的基本功。
七、复习时间安排：
语文复习分为三轮，其中作文训练双周大作，单周小作，穿插于复习的各环节中。
第一轮（2013.8.—2014.2）重在全面复习，夯实基础。
第二轮（14.4.15）紧扣重点复习，查漏补缺。
第三轮（—2014.5）重在强化训练，提高实战能力。
第一轮复习
1、按考试说明，重点复习拼音、熟语、病句、连贯、语言表达、文言文阅读等专题的练习讲评。
2、以古诗鉴赏、文言文阅读、必考文阅读、散文（短小说）、传记（新闻）阅读四个专题为重点，总结答题技巧，提高应试能力。
3、每天有针对性进行背诵默写练习，教师要督促指导。作文每周一次，大小作文交叉进行。
4、用好资料，精选精编好过关测试题进行强化训练。
第二轮复习
1、在第一轮复习的基础上，抓准提升点，强化训练；根据考情变化补漏强化。
2、以综合练习为主，主要精选编印其他城市和名校的模拟题。
3、根据模拟和考试情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。
在第三轮复习：
重在强化训练，提高实战能力。要求研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进行考前应试技巧指导。
附：第一轮复习具体内容安排（作文训练贯穿始终）
①认真学习新课程标准、高考考纲和考试说明，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。系统地学习教学理论，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储备。掌握教学理论的来源、特点和使用方法，学会用理论检视自己的教学行为，并在反复实践中创造特色，提升素质。
②坚持每周一次的集体备课研讨，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效。根据学情选择有效的教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
①原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
②充分利用早晚读时间，抓紧抓好古诗文背诵和默写。
③结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
④狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序。
坚持开展“每周一研”活动：
①每周安排一个老师上研讨课，上完课后开展研讨活动，包括上课老师讲述自己本节课的目标（打算这节课让学生获得什么）、方法（打算让学生怎样获得）、效率（打算用多长时间让学生获得）、达标情况（怎么知道学生已经达到了要求）。
②集体评课；备课组老师小结上周上课的情况，共同研究解决存在问题。
③备课组长布置下周的教学内容、进度、要求，突出教学的重点、难点，尤其强调易错、易混淆的知识点。不断完善教学内容、教学过程和改进教学方法。
①鼓励学生质疑问难。
②专题辅导讲究梯度和系列性。
③分层培优补困，定人定时间定地点定内容。
④对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练。
⑤关于培优转差。鼓励学困生树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导。具体办法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点。
5、作业与考试
①坚决贯彻 “有作业就有批改”的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。
②做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。严格把好试卷练习的出题关，精选精练精讲。
6、重视反思。要以撰写“教学反思（教后反思札记）”为主要形式，在反思中排除影响教学效能的障碍和不良因素，总结经验，总结规律，促使教师形成反思能力和自我批判精神，进而转变教学观念，进一步规范自己的教学行为，在反思中前进，创造成果。
周记老师指导意见篇七:《毕业生实习周记(学生填写后发送给指导老师)1》
苏州市职业大学经贸系
毕业生实习周记
注：周记要求同学们在实习期间依据周次填写，可将实习中遇到问题记下，与指导教师沟
通，或直接向实习单位工作人员学习。指导教师定期可根据周记内容指导学生完成实习，并据此评定学生平时成绩。
周记老师指导意见篇八:《毕业论文周记-通用版》
论文周记手册
第一周（2.24—3.2）：查阅资料，确定论文选题，翻译专业的英文资料。
光阴如梭，转眼大学生活已经接近尾声，即将面对的是大学生活中的最后一张答卷了既毕业论文的写作，这周主要是要决定好毕业论文的选题，经过仔细的斟酌考虑，我最终确定毕业论文的选题为《英语命名方式以及《圣经》中女性命名的性别歧视。围绕这一主题，列出了几个相关的题目备用，然后充分利用学校图书馆、期刊、杂志、网络等资源，参考了大量的时事，了解这些题目目前的理论研究现状，尽力搜集相关资料并做初步筛选。对于筛选后所选取的资料将进行反复阅读并理解，遇到复杂难懂或个人能力无法解决的问题及时与导师联系，取得帮助。在阅读了大量的资料后，我了解到英语命名不仅仅是简单的字符，其背后蕴含着丰富的文化内涵。此外英语命名中还存在着男女命名的差异极其歧视。圣经中从女性的名字角度可以发现期对女性的严重歧视。以上是本周工作，下周将会根据所选的题目进行资料的搜集整理工作。
第二周（3.3—3.9）：整理调研资料。
这周的工作主要是对上周所选的论文题目进行资料收集工作。所需资料的获取途径主要是通过图书馆文献查询和网络资源的搜集，利用学校图书馆的网络资源，搜集与论文题目相关的材料及期刊文章等，并针对论文进行相关的记录及摘抄，另外，在中国知网当中，也搜集到了大量与论文题目相关的文章期刊等，在对这些文章进行了大量的阅读分析之后，大致总结出了自己的论文应该从哪些方面着手，分析并列出文章的基本结构、重点、难点和主要研究问题，同时在一些英语学习网站上找到了部分与论文相关的资料及文献。搜集之后对这些材料进行了认真的整理，并且以涉及的内容不同为标准进行了分类，以便在日后的论文写作过程予以参考，以上是本周工作，下周主要将精力放在开题报告的撰写上。
第三周（3.10—3.16）：与教师确定论文提纲，撰写开题报告。
在上周收集、整理完相关资料后，这周的主要任务就是开始撰写开题报告。虽然查阅了大量的资料，但是要把这些资料完美的融入到自己的论文当中还是具有一定的难度的。在解决这一问题时，我把搜集到的资料又认真的阅读了一遍，并做了仔细的批注，经过了反复的琢磨修改后，终于形成了大致的论文框架结构，关于开题报告当中的选题意义和目的这一方面，经过了大量资料的搜集，阅读和初步整合，我深刻的了解到英语命名对了解西方文化的重要性。在阅读大量资料后，结合自己的观点归纳总结的，对于文献综述这部分，在大量的资料基础上，决定从三个角度来研究该课题（1）研究命名的起源发展过程，来指出姓名的功能、结构、类型、使用与人类文化的一定类型、一定阶段和特定条件有关。（2）是《圣经》中关于女性的命名和命名歧视，首先指出历来对《圣经》的研究多是从男性角度出发，很少有人指出《圣经》中对于女性的不公平描述，同时从《创世纪》、《新约》、《出埃及记》等中的女性人物分析来阐述《圣经》中的女性歧视。（3）是总结上述论证得出以前的《圣经》无论是从宗教的、文化的或文学的角度对《圣经》进行研究，以前的人们很少意识到《圣经》是基于男性的视点写作的。从姓名和称呼语研究《圣经》中的女性歧视是开创了先河，具有重要意义。本周的工作就是对收集的资料进行梳理和撰写开题报告，下周以开题报告为基础写出论文大纲。
第四周（4.11—4.15）：实施设计或撰写论文初稿。
在写完开题报告后，本周的主要任务是对论文提纲进行细致的补充和修改，论文的提纲对于论文的写作极具指导意义，因为一个优秀的提纲能够体现出一篇论文的基本逻辑框架，在具体的写作过程中能够使论文的条理更加清晰，不至于写作过程中发生逻辑的混乱。我按照一
般论文的基本结构，将整篇文章大体分为三部分，既概念的解读，方法的介绍，方法的使用。论文主要从以下几个部分对该问题进行简要的论述：1.引言；2.
第五周（4.18—4.22）：实施设计或撰写论文初稿。
在做好了列出精致提纲的准备工作后，这周就开始了正式的论文初稿的写作工作，阅读了大量的相关文献资料，并进行了整理、归纳，然后开始撰写初稿，并仔细的做好备注工作。我根据之前写好的论文提纲，介绍了盈利质量的含义。将相关的财务学者奥格洛费、汪红等人的观点进行介绍，最后结合各学者的观点总结出盈利质量为利润在保证真实盈利的前提下的收现性、持续稳定性和增长性的程度。这为接下来指标的选取奠定了基础。这周只对盈利质量概念进行了分析，下周会继续完成其他部分的书写。
第六周（4.25—4.29）：实施设计或撰写论文初稿。
这一周继续完成论文的第二部分，即盈利质量方法的选取。
目前上市公司经营业绩综合评价方法很多，本文经过大量文献资料的查找学习分析，选择了综合财务分析方法中的沃尔分析法和多元统计分析方法中的主成分分析法。
沃尔评分法是20世纪初，美国亚历山大·沃尔在出版的《信用晴雨表研究》和《财务报表比率分析》中提出了，选择7个财务分析指标，分别给各项指标以权重，总评分为100分，然后确定行业的准确值，与实际值比较，评出各项指标的各分，最后求出该上市公司的总评分数。在同行业上市公司中排序。主成分分析法是通过众多指标的数据分析，从具有一定相关性的多个指标中析取对每个指标都有影响的因子，确定其中方差贡献率大的主成分来有效地描述原来指标所构成的样本，利用变量变换方法将众多的线性相关指标转换为线性无关的少数指标，使得分析与评价变量时切断相关的干扰找出主导因素作出更准确地估量并据此进行综合评价，并阐述两种方法的评价思路、优缺点。
第七周（5.2—5.6）：实施设计或撰写论文初稿。
本周主要任务是完成论文第三部分的写作，主要新型盈利质量指标的选取以及对河北省上市公司基础数据的处理。
本文借鉴国内外己有的指标体系经济盈利质量的四方面特点，本文从四个方面选取了指标:反映上市公司盈利真实性的指标虚拟资产所占比重；反映盈利收现性指标销售现金比率、盈利现金比率、每股收益营运指数、资产现金收益率；反映盈利持续稳定性指标主营业务贡献率、净收益营运指数；反映盈利增长性的指标主营业务利润增长率、现金流量增长率、每股收益增长率。本文以截止到2010年在河北省境内上市公司有36家，其中制造业企业占27家。因行业不同其衡量评价标准不同，而河北省制造业上市公司所占比重较大，高达75%，因此本文选取河北省制造业企业为研究样本，通过查阅其2010年年报，剔除在此期间存在三家数据不全的公司，对其中24家上市公司盈利质量衡量指标进行计算并进行盈利质量评价。下周将完成论文的第四部分的书写。
第八周（5.9—5.13）：实施设计或撰写论文初稿。
本周主要完成论文的第四部分中运用沃尔评分法对河北省上市公司盈利质量进行分析。首先确定样本数据的标准值和权重；上市公司经营业绩评价过程中指标权重的测定时非常关键的步骤之一，本文选择变异系数赋权法计算权重。因其是经济统计中常用的衡量数据差异的统计指标，它是根据各个指标在所有被评价对象上观测值的变异程度大小对其赋权。然后根据各项指标的实际数据与标准值的比率，计算相对比率。再次通过相对比值与权重的乘积得到综合评分，最后根据综合得分得到河北省上市公司的排序，分析其发展情况。
第九周（5.16—5.20）：实施设计或撰写论文初稿。
本周主要完成论文第四部分中运用SPSS主成分分析法对河北省上市公司盈利质量进行
分析。首先对24家制造业公司的样本数据进行因子分析，得到主成分的个数，然后计算特征向量，得到各指标与主成分的线性组合，再次对24家企业的样本数据进行标准化，最后对利用主成分分析法的综合得分进行排序，分析其盈利质量状况。
第十周（5.23—5.27）：实施设计或撰写论文初稿。
本周主要是对论文的上述两种方法的综合评价。从以上沃尔评分法和主成分分析法的分析结果来看，各上市公司的排名情况虽然存在一致性但还有些不同，因此要给出各上市公司的综合排名，就需要将两种分析方法综合起来考虑，首先将两种分析方法所得分值利用SPSS16.0对其分值标准化。标准化将两种方法得分的单位统一，使其可比。然后基于标准化数据，求出两种方法的简单算术平均数，得到各上市公司的综合得分值。再次对河北省上市公司进行排序，并综合分析去盈利质量。此次排序评价更具有说服力，更给股东、债权人等信息使用者一定的借鉴作用。
第十一周（5.30—6.3）：实施设计或撰写论文，提交第一稿论文。
本周论文的主要任务是完成论文最后一部分，并完善论文，使其成为一篇完整的论文。在老师的指导下开展了以下几个方面的工作，主要包括：提出对河北省上市公司盈利质量的发展对策；撰写文章摘要、提取关键词、标注参考文献、对全文进行总结、制作论文封面与目录和全文的格式修改。完成以上各项工作后，将论文进行通读，对其中的错别字及语句不通顺的地方进行修改，进一步的理清论文的逻辑关系，做到条理清晰、结构分明、阐述据实有力。下周，我将继续论文的修改，并且根据老师提出的意见和建议，进一步完善自己的论文。
第十二周（6.6—6.10）：修改论文或设计。
本周主要完成对论文初稿的修改，主要包括以下工作：
根据指导老师的批注和意见对论文不足之处进行修改；对论文的明显错误进行修改；对初稿进行加工完整全文内容；对文章的不恰当章节标题进行调整；纠正错别字；确定整个论文的基本内容；修改行文中的不通顺语句；与同组成员交换论文并互相检查细节论文；在修改论文的过程中；我认真吸取了指导老师对论文的指导意见；对老师要求的内容进行重新的整理；对论文中不符合题意的内容进行删除；并且重新整理、编辑；使之符合论文的立意。下周将继续论文的修改，争取最终定稿。我将通过听取老师论文审阅的意见以及自我修改的方式，完善论文。
第十三周（6.13—6.17）：修改论文或设计，提交论文第二稿；学生论文定稿，提交正式打印文稿。
本周的主要任务是与指导老师多进行沟通，主要包括以下事项：
根据指导老师的批注对初稿进行进一步的美化；对英文摘要、关键词进行翻译；进一步完善参考文献；编写谢辞；对全文的标点进行统一修改；根据毕业论文的排版要求进行统一排版，与指导老师一起对论文做最终的检查；在这一周里，将论文的整体框架进行最终确定，完成了自己论文当中的核心思想阐述，使论文的表达更加的规范、完整、论据有力、条理清晰，下周我将向老师提交自己修改后的论文，完成论文的定稿。
将自己的论文提交老师进行最终的审阅，直至老师将论文定稿，这周的主要任务是和指导老师对论文内容进行检查，对格式中易错易漏的地方进行仔细的修改，对论文中的数据、案例、理论的运用进行最后的核对。对论文的相关资料，如中英文文献、论文题目、开题报告、任务书等进行最后的整理，打印。下周，将主要为答辩做准备工作，希望自己通过细致认真的准备，能够在答辩当中发挥优秀，顺利的通过答辩，在此，自己一定会端正好心态，克服心理上的焦虑与紧张，积极准备答辩工作。
第十四周（6.20—6.24）：论文答辩，打印装订。
这周的主要任务是做好答辩的准备工作，主要包括：
细读论文，进一步深入了解论文；特别熟记并理解专有词汇和基本概念的含义；准备相关答辩所需资料；向老师请教答辩注意事项；模拟演练答辩过程，理清整个答辩思路，做到条理清晰；练习清晰的表达论文逻辑结构，做到能够清晰的宣讲论文的基本思路；熟悉论文中所提及的相关案例内容，并对论文内容的预测问题做相关的准备工作；加强论文中有关专业知识的记忆；在最终完成论文后，我还会针对自己在论文写作过程中遇到的诸多问题和不足之处，做出更多的深入学习，不断的扩展自己的知识结构，使自己得到进一步的提高。
周记老师指导意见篇九:《利川市小学作业检查指导意见(2014年)》
利川市小学各学科学生作业布置批改检查意见
（供市教育局开展作业专项检查和各校规范作业布置与批改参考）
一、小学语文学生作业布置批改检查意见（11月底、6个单元）
1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工
2、作业批改形式：教师全批全改，随批随改，标明时间，批改要有等级、激励语或图
案和日期（习作可以在老师指导下自改、互改，不一定全部由教师精批细改）。
3、书面作业布置内容和数量要求：
1—2年级：汉拼本作业（写字）；《新课标同步训练》作业。课堂作业每课1次、每个
训练园地1次综合性训练。
拼音部分：13课、4个复习共17次作业；
识字课文：19课19次作业（到园地4为止）、学习园地综合性作业4次，共23次。
总计40次（35次以上属正常）
课文部分：25课25次课堂作业、6次综合训练作业（共31次，25次以上属于正常）。
看图写话：看图写话训练每个单元1次（6次属于正常）。
3—4年级：练习本作业（写字）；《长江练习》作业,课堂作业每课1次、每个训练园
地1次综合性训练；习作（每单元一次）。
三年级：24篇课文24次课堂作业、6次训练园地（回顾）综合训练作业 （共30次， 完成25次属于正常）；
四年级：24篇课文24次课堂作业、6次训练园地（回顾）综合训练作业 （共30次， 完成25次属于正常）；
五、六年级教师设计布置的课堂作业（或长江练习）原则上每课1次，每个训园地1次综合性训练，按照完成6个单元计算。
五年级：20篇课文20次课堂作业，6次训练园地综合训练作业共26次，完成20次属 于正常；
六年级：20篇课文20次课堂作业，6次训练园地综合训练作业共26次，完成20次属 于正常。
教师指导、批改的单元习作，必须做到每单元1次习作，按照完成6个单元计算。
五年级：6次单元习作，批改5次属于正常；
六年级：6次单元习作，批改5次属于正常。
教师统一安排指导的日记或周记、小练笔做得好的，可作为典型推广。
二、小学数学学生作业布置批改检查意见
1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工
2、以《湖北省义务教育课程实施计划》规定的课时为准，作为作业布置批改基本次数。
课时安排：一至四年级每周4课时；五、六年级每周5课时。
3、书面作业内容：练习本作业、《新课标同步训练》作业、数学课本作业、《长江练习》
4、作业批改形式：教师面对面式批改、教师课后式批改、集体订正式批改、教师讲评
5、作业批改评价：以定量评价为主(百分制)，兼用定性评价(等级制)。
6、作业布置质量：题量合适、题型多样、有针对性、有实效性。
7、作业批改质量：认真负责、批改及时、订正及时、激励评价。
8、学生作业质量：书写规范，格式正确，整洁美观，独立订正。
三、小学英语学生作业布置批改检查意见
1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工
2、根据义务教育新课程标准（2011版）规定，三至六年级英语课程保证每周3—4次教
学活动，周课时不得少于3课时。课堂作业原则上每课1次。鉴于英语学科特点，课堂作业次数每周两次，分口语训练和书面作业两种。
3、书面作业以教育行政和业务部门准入资料、作业本等为依据。
4、作业批改形式：教师面对面式批改、教师课后式批改、集体订正式批改、教师讲评
式批改、同学间口语交流活动互动互评（可查看活动记载、活动记录）。
5、作业批改评价：以定量评价为主(百分制)，兼用定性评价(等级制)、简单、平和、
鼓励性语言等方式。口语训练评价通过玩、演视、听（角色扮演、朗读背诵、小组互动、交流互评）等方式进行。
四、小学品德与社会学科学生作业（3至6年级）布置批改检查意见
品德与社会课的作业需充分考虑学科特点及教学效果，布置作业应当具有明确的目的
性和针对性。即在布置作业时，要求老师应根据学生一段时间学习后或一个单元主题的学习中的重点，以及学生容易存在的问题或困惑来确定作业内容。因为作业评价主要是针对学生获得知识和学习方法的水平，所以评价着眼点是学生的自学能力、动手能力和创造性地解决难题的能力。
2、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工作情况。
3、书面作业内容：
（1） 以教材为蓝本，完成教材上的留白以及问答题；
（2） 有《长江作业本》的学校要完成《长江作业本》。
4、课后作业：学生调查、访问、搜集资料等活动产生的作品。
5、作业批改形式：（1）教师讲评式批阅。（2）学生互评欣赏。（3）教师课后交流展评。
五、小学科学学生作业布置批改检查意见
1、了解学校对学生作业布置和批改的要求及规定，查看学校检查学生作业布置批改工
2、以《湖北省义务教育课程实施计划》规定的课时为准，作为作业布置批改基本次数
（一个课时一次作业）。
课时安排：三、四年级每周2课时，五、六年级每周3课时。
3、书面作业内容：
练习本作业、订有《小学科学课堂手册》的可以选择使用。
4、作业批改形式：教师面对面式批改、教师课后式批改、集体订正式批改、教师讲评
式批改、教师对实验情况进行检查等。
5、作业批改评价：以定量评价为主(百分制)，兼用定性评价(等级制)。
6、学生作业错误处理：学生独立改错订正，作业订正改错后可以不扣分。
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