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《春》的最后三自然段在全文中有何作用
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最后三自然段,不仅比喻巧,意义深,而且分段排列,先后有序.把春天比做“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的；把春天比做“花枝招展的小姑娘”,因为它“娇美”；把春天比做“健壮的青年”,因为它有“无穷活力”.这正是对五幅春景图含义的概括,点明了全文的主旨.这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天成长的进程.
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生命之花的古老秘密_第5章
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生命之花的古老秘密_第5章
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人教版四年级语文上册课内阅读复习题二
第五单元 一、按课文内容填空 １.远看长城，它像一条（　　），在（　　　　）之间（　　）。 ２.多少劳动人民的（　　）和（　　）才（　　）成这（　　）、（　　　　）的万里长城。 ３.截至２００３年７月，我国已有（　　）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（　　）处，自然遗产（　　）处，自然文化遗产共（　　）处。 ４.正前面，昆明湖（　　）像一面（　　），（　　）像一块（　　）。（　　）、画舫在湖面慢慢地（　　），几乎不留一点儿（　　）。 二、课内阅读（一）《颐和园》 　　①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 　　②走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸(s?ng)立在半山腰上，黄色的琉(li’)璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁(g+)。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。　　③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 　　④从万寿山下来，就是昆明湖。 1、用“——”画出文中的过渡句。　　2、葱郁的“郁”字，音序是（& & ），部首是（& & ），除部首外查（& & ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。 3、文中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”，我觉得“（& & ）”字用得贴切，因为从中能让人体会（ && && && && && && && && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&& 4、我会照样子写句子。 &&& 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&昆明湖的特点是：___________________和_____________。6、第一段运用&&&&& 的说明方法，突出长廊&&&&&&&&&& 的特点。7、作者按&&& 和&&& 的顺序，介绍了&&& 、&&& 、&&&& 的景色。8、用一句话赞美颐和园。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　（二）《长城》（节选）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石（ ）一块有两三千斤重（ ）那时侯没有火车（）汽车（ ）没有起重机，就*着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡俏的山岭。多少劳动人民的血汉和智慧 ，才凝洁成这前不见头 ，后不见尾的万里长城。1、在文中的括号里加上正确的标点符号。2、圈出这段话中的错别字，并把正确的字写在横线上。3、从短文中“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词语中我能体会到&&&&&&&&&&&&&&&&& ，表达了作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的思想感情。4、划横线的句子在全文是一句&&&&&&& ，起&&&&&&&&& 作用。5、多少劳动人民的血汉和智慧，才凝洁成这前不见头 ，后不见尾的万里长城。你体会到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）《长城》远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 　　从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。1、作者观察长城的顺序是从&&&&&&&& 到&&&&&&&&&&& 。2、作者写长城的特点，主要用&&&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& 、的说明方法。3、仿写句子：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、长城的结构特点是&&&&&&&&&&&& ，请画出它的结构图;5、请写一句名人对长城的赞誉之词。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、为什么说“长城在世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第六单元 一、积累填空 １.默写课内古诗,能写上一两句送别名句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&送别名句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（　　）是那（　　　　），前面的（　　　　），后面的（　　）上去，（　　）的声音，像（　　）的音乐；（　　　　），（　　　　），给人画一般的美感。3.那（　　　　），如同（　　　　），必将（　　　　）传下去。 &4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是________代诗人________________所写，“黄鹤楼”在________________，“之”字的意思是________________，题目的意思是____________________。　　5、《送元二使安西》是________代诗人________________写的诗。“使”的意思是________。其中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”中的“阳关”是指_________________。　　二、课内阅读&&&&&&&& （一）《搭石》 　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（& && && && &&&）。 2、照样子写词语： && 清波漾漾：（　　　）、（　　　）、（　　　　　） 3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（　　）& 的美，我是从（　　　　）这个词知道的；再写（　　 ）的美，我是从（　　）这个词& 知道的；最后写（　　 ）的美，我是从（　　　　　　　）这个词知道的。 4、我来填一填： &（轻快）的音乐：（& && && ）的宫殿&&（& && ）的万里长城&&（& && ）的母亲5、这段话主要讲什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、划横线的句子运用了&&&&& 修辞手法，把&&&&& 比作&&&&&& ，具体形象地写出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）《搭石》 &&& &搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。　　&&& 1、写出下列词晤的反义词。　　&&&&&& 懒惰(&&&&&&& )&&& 谴责(&&&&&&& )&&& 平稳(&&&&&&& )　　2、这段话主要是写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　　3、请找出描写老人动作的词语，打上“△”。　　4、想象一下：老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样?当老人填上搭石满意离开时，动作、表情、心理又会怎样?你读完这段话后感受到了老人的什么品质？请把想到的写出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）《跨越海峡的生命桥》这个才刚满18岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。　　&&& 1、写出下列词语的近义词。　　&&&&&& 跨越—(&&& )& 永远——(&&& )& 如同——(&&&& ) 　2、“生命桥”的意思&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　“生命桥”是由&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&架起来的。　　& 3、在文中找出写列词语的反义词：苍白（&&&&& ） 凋零（&&&&&&& ）4、用“&&&& ”画出骨髓移植对小钱的重要性的句子。这句话运用了&&&&&& 的修辞手法，用&&&&&&&& 比喻&&&&&&& 让我们意识到骨髓移植的&&&&&&&& 和&&&&&&&&& 。5、“小钱静静的躺在病床上”这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质?　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、用“——”画出表现两岸人民关系的句子。　　& 8、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台&&&&&& 湾青年说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&　　　　&（四）《跨越海峡的生命桥》针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，在空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……1、联系上下文，“此时此刻”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、面对余震，李博士和台湾青年是怎样做的？用“&&& ”划出有关句子。从这句话我们体会到李博士&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的高尚医德，台湾青年&&&&&&&&&&&&&&&&& 的美好品质。3、&&&&&&&&&& 的台湾青年&&&&&&&&&&&&&& 的台湾青年&&&&&&&&&&&&& 的台湾青年&&&&&&&&&&&&&& 的台湾青年4、题目“跨越海峡的生命桥”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&5、“台湾青年也静静地躺在病床上”这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　第七、八单元 一、积累填空 １.周恩来站了起来，（　　）地回答道：“（　　　　　　　　 ）！” ２.我非常（　　 ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（　　& ）与（　& 　）都堪称 （　　& &）的大作家。 ３.让我们一起记住“（　　　　&&& ），（　　　　&&&& ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（　　&&&& ）去比别人的（　&&&&&& 　），那么他不但会（　　　　），还会（　　　　& ），十分（　　&&& ）；如果他能不断找出自己的（　　&&&&& ），不断（　　　　　）别人的长处，他就会飞快地（　　&&&&&& ），越来越（　　　　　 ）。&
3.２０世纪是一个（　　　　&&& ）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（　　　　　　&&&& 　），（　　　　　　　）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（　　　　& ），是（　　&&&&&& ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 4.２０世纪末期，我国科学家在（　　　& 　）首次发现了保存有（　　　　）的恐龙化石，（　&& 　&& ）的发现使全世界的研究都们（　　　　& ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（　&&& 　），给这幅古生物学家们（　　　　　）涂上了“（　& 　 ）”之笔。 5.太空作物普遍具有（　　& 　& ）、（　　　&&&& ）、（　　　　&&& ）等优点。 6、“尺有所短，寸有所长”的意思是&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。你　从柯岩　老师的这封信中，懂得了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的道理。　　二、阅读（一）《为中华之崛起而读书》
&&&&& 正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 1、联系上下文，写一写下列词语的意思。 吵嚷：& && && && && && && &&&&&&&&&&&&
衣衫褴褛：& && && && && &&&&&&&&&&&
撑腰：& && && && && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？用&&&& 画出来。当你读到这一幕时，你是怎么想的？& && && && && && && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为不带问号的句子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、概括这个自然段的主要内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）《为中华之崛起而读书》从租界回来以后，同学们常常看到用恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。　　&&& 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸(zh‘)生为什么而读书？”　　&& 同学们踊(y?ng)跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……　　&&& 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而竖定地回答道：　　&&& “为中华之崛起而读书！” &&& 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”　　“为中华之崛起而读书！”　　周思来铿(k…ng)锵(qi?ng)有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效(xi,,o)周生啊！”　　1、从租界回来后，同学们常常看到周思来一个人在沉思，他在想什么？　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&2、同学们有的说为明理而读书，有的说为做官而读书，还有的说为挣钱、吃饭而读书，为什么周思来却说为中华之崛起而读书？______________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3、“一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、用“ — ”画出你感受最深的句子，并说说你从中得到了怎样的启示。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么？ 写下来。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(三) 《那片绿绿的爬山虎》叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 &&& 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 &&& 我非常庆幸，自己有生以来第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。1、用“—”从选段中画出一句比喻句。这句话把&&& 比作&&&&&&&& 。2、从选段中可以看出叶圣陶先生是一位&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的人。从哪些地方可以看出来？用“&&&&& ” 画下来。3、作者认为“5岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思是&&&&&&&&&&&& ，意义非凡的原因是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。这句话的含义是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、你喜欢叶老先生吗？为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（四）《那片绿绿的爬山虎》我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 　& 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到（&&&&&&&&&& ）。类似这样的修改很多，（&&&&&&&&&&& ）的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子（&&&&&&&&&&& ）。而且“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的（&&&& ）、（&&&& ）以及（&&&& ），如（&&&&&&&&&& ）。 && 　　 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：这一篇作文写的全是（&&&&&&&& ），从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上（　　　　　　），就不能写得这样（　　　　　）”这则短短的评语，树立起我写作的信心。按课文内容填空。从叶老先生给“我”修改作文的事中，“我”有什么感受？用“――”线画出有关的句子。用“　　”画出文中的比喻句，我会写一句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们修改作文有哪些方法？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们写作文要做到：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　概括片段的主要内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（五）《呼风唤雨的世纪》①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。②人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。③20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。1、“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”。“那时”是指&&&&&&&&&&&&&&2、用“&&& ”画出文中的排比句，我也会仿写一句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、请你谈谈从“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾“中所体会的意思。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& _4、“忽如一夜春风来，干树万树梨花开。”引用的这两句诗句出自&&&&&& 的《&&&&&&&& 》，原形容：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。文中引用诗句表现了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。5、找出文段中的过渡句，用“——”画出来，起&&&&&&& 作用。６、“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”这句话运用　　　　修辞方法。我也会写一句；　　　　　　　　　　　　　　7、文段②主要写什么？用什么方法来写的？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &8、课文中说：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”“呼风唤雨”在课文中用以比喻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　 　９、在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实“千里眼”就是现在的　　　　　“顺风耳”就是现在的　　　　　　　　，“腾云驾雾的神仙”就是现在的　　　　　　　　１０、用　　　　画出科技成就的句子，我还能举出其他科技成就的例子：　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&１１、第②③自然段运用了　　　　和　　　　　的方法介绍了科学技术从无到有的发展历程。&&&&&&&& （五）《飞向蓝天的恐龙》1、说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二都似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。这段话把&&&&&&&&&&&& 的恐龙和&&&&&&&&&& 的鸟类这两种似乎毫不相干的动物展现在我们面前，想告诉我们&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、早在15世纪，英国学者赫(he)山黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼(g+)结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅(j<n)和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔(yOE)。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到，20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘(huOE)的画卷涂上了“点晴”之笔。“点睛之笔”的意思是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&在文中是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支----猎食性恐龙&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&& 的漫长历史过程。&&&&&&&& （六）《飞向蓝天的恐龙》恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！ 　　地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和（　　）一般大小，像鸵鸟一样用（　　　　　）支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个（　　　　）的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样（　　　　　），有些恐龙则用（　　　　）；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙（　　　　），是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则（　　　　），以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐（　　），长得也越来越像（　　　）：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间（　　　）、（　　　），慢慢具备了（　　）能力，并最终能够（　　　）。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。按课文内容填空。用“　　”画出一句设问句。我会仿写一句设问句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者按　　　　　　的顺序介绍恐龙的一支　　　　　　变成鸟类的演化过程。４、加点的句子运用　　　　、　　　　和　　　　的说明方法。５、用“　　”画出文中的排比句。我会仿写一句排比句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ６、猎食性恐龙是怎样变成鸟类，飞向蓝天的？用“　　　”画出有关的句子。７、文中的破折号的作用是　　　　　　　　　　　　８、把第②自然段分成三层，用“Ⅱ”表示出来，并概括层意。第一层：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二层：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三层：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9、我还知道恐龙的一些知识：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《秦兵马俑》每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品& 仔细端详& 神态各弄& 有的颔首低眉若有所思好像在考虑如何相互配合& 战胜敌人& 有的目光炯炯& 神态庄重& 好像在暗下决心& 誓为泰国统一天下作殊死拼搏& 有的紧握双拳& 好像在听挨号角& 待命出征& 有的凝视远方& 好像在思念家乡的亲人& 走近它们的身旁& 似乎能感受到轻微的呼吸声　　&&& 1、请为这段话空白处打上标点。&&& 2、这段话是围绕哪句话来写的？请用“&&&& ”画出来。　　&&& 3、用“—”线画出一句排比句。“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。这段话中描写鸟的形态的词有（& ）、（ ），描写鸟的颜色的词有（& ）、（ ），描写鸟的动作的词有（& ）、（ ）、（&& ）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（&& ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（&&& ），表达了作者对鸟的天堂的（&& ）和（&&&& ）之情。从这段话中，我们不仅知道了鸟的（&&& ）多、（& ）多，还能感受到它们在这里生活得（&&&&& ）。这段话是 （& ）态描写。第五课 古诗两首默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《题西林壁》是苏轼在游（&&& ）时题在（&& ）墙壁上的一首诗。诗人分别从（& ）、（& ）、（&& ）、（&& ）、（&& ）、（& ）这几个角度观察了庐山。苏轼字（& )，（&& ）朝人，号（&&& ），是“唐宋八大家”之一。《题西林壁》中“题”的解释：（ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）山穷水复疑无路中的“疑”的解释：（ &&&&&&&&&&&&& ）《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（& ）句和第（&& ）句诗所表达的含义。（ &&&&&&&&&&& ）这句话让人想起一句俗语（ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）《游山西村》的作者是（& ）代的（& ），诗人以（&& ）字贯穿全诗，诗中（ 足 ）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多事情 ）昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。第六课 爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（&& ），没有（& ）起来的，也不留一点儿（&& ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。在文中的括号中填上合适的词语根据选文写出“嫩”的意思嫩红： 嫩叶： 爬山虎的叶子有哪些特点？_____________________________________________________文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？答： _______________________________________________爬山虎的脚& -着墙的时候，六七根细丝的头上就 __成小圆片， __住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 __把，使它紧 __在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 __。用横线画出第二句的动词。你认为这些动词之间是什么关系？（ &&&&&&&&&&&&&&& ）最后一句运用了什么修辞方法？（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &）爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（&& ）的，后变为（& & ）的了。&第七课 蟋蟀的住宅&&&&&&&& 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。&&&&&&&& 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（&&& ）和（ &）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（&& ）、（&& ）、（ ）、（& ）、（& ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？ ________________________________________________________&4、蟋蟀的住宅内部特点是（& ）、（&& ）、（& ）、和（& ），外部特点是（& ）、（&& ）、（& ）和（& ）。 5、蟋蟀的出名是因为它的（&& ）和（&& ）。6、选择恰当的关联词A：蟋蟀的出名（& ）由于它的唱歌，（& ）由于它的住宅。B：（& ）它的工具是那么简单，（& ）人们对它的劳动成果感到惊奇。C：蟋蟀（&& ）自己一点一点挖掘，（& ）肯随遇而安。4、修辞：A：在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（&&&& ）B：蟋蟀有特别好的工具吗？没有。（&& ）C：每根细丝像蜗牛的触角。（&&& ）D：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（&& ）第九课 巨人的花园“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”解释词语叱责：大声地斥责。任性：放任自己的性子，不加约束。为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？_______________________________________________________________________________________________________& &&&&&&&&本文是一篇（& ）。作者是（& ）国作家（ ）。本文显著特点是运用（& ）的方法展开故事情节，从中揭示了（& &&&&&&&&&&& &）的道理。“巨人生活在（&& ）和孩子们（&& ），感到（&& ）。”这是文章的中心句。第十一课 去年的树鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（ &&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）你从这两个“看”字中读出了什么？_____________________________________________________&&&&&& ____________________________我还知道表示“看”的字有（&& ）、（& ）和（& ）。《去年的树》作者是（& ）国作家（& ）。这篇童话通过（& ）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（ &&&&&& )与（ &&&&& ）的对话；第二次是（&& ）与（&&& ）的对话；第三次是（& ）与（&& ）的对话；第四次是（&& ）与（& ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（& ）。读了这段话，你想对小鸟说什么？&_____________________________________________________第十三课 鹅&&&&&&&& 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。用“———”画出本段的中心句作者在这段中主要运用了（&& ）的修辞方法，好在哪里？&_____________________________________________这段话从（ ）和（& ）两个方面写了鹅（&& ）的特点。这段话中将鹅的步态与（& ）进行了对比，突出了鹅的（&& ）。你喜欢这只鹅吗？为什么？ &_________________________________________________作者还用（&& ）来比喻鹅的（&& ），不仅形象生动写出了鹅（& ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（&&& ），主要采取了（& ）等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（&&& ）、（& ）和（&& ）中”，这句话是文章的（&&& ），起（&&& ）的作用；又是（&&&& ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。第十五课 猫&&&&&&&& 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！&&&&&&&& 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。&&&&&&&& 它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、用&&&& 画出文中的中心句。2、猫的古怪性格体现在哪几个方面？&&&&&&&& 答：三个方面：有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；有时无比勇敢， 3、“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？&&&&&&&& _____________________________________________&你想对这只古怪的猫说点什么？____________________________________________描写猫的叫声的词有：（&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？&_________________________________用自己的话概括第二段的主要内容：&______________________________________________《猫》的作者是著名作家（&& ），原名（&& ），字（&&&&&&& ）。他笔下的猫性格有些（& ），表现在三个方面：一是有时特别（& ），有时又特别（ ）；二是高兴时（& ），不高兴时又（&&&& ）；三是有时无比(&&&&&&&&&&&&&&&& ) ，有时又无比（& ）。字里行间，流露出作者对猫的（& ）之情。人教版四年级语文上册课内阅读复习题按课文内容填空绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com&& 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com 1.午后一点左右，从远处传来（　　 ）的响声，好像（　　　　）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（　　　）！我们踮着脚往东望去，江面还是（　　　　），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（　　　　），只见东边（　　　　）的地方出现了一条白线，人群又（　　 ）起来。 2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（　　　　）。再近些，犹如（　　　）白色战马（　　　　），（　　　　）地飞奔而来；那声音如同（　　　　），好像大地都被震得（　　& ）起来。 3.我们（　　& ）拍掌，树上就变得（　　& ）了，到处都是（　　& ），到处都是（　　 ）。大的，小的，（　　 ），（　　），有的站在（　　　　　　），有的（　　　），有的在（　　　）。 4.那些叶子绿得那么（　　），看着非常（　　）。叶尖（　　　）朝下，在墙上铺得那么（　　），没有（　　）起来的，也不留一点儿（　　）。一阵风（　　），一墙的叶子就（　　　　），好看得很。 5、大体上，住所是很（　　& ）的，（　 　）、（　　& ），很（　　 ）。（　　）我们想到蟋蟀用来（　　 ）的工具是那样（　 　），这座住宅真可以算是（　 　）了。 二、课内阅读(一)古诗阅读 1.默写古诗《题西林壁》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（1）这首诗是（　）朝诗人（　　 ）所写。 （2）诗中“缘”是（　　 ）的意思。 （3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（　　　　 ），（　　　　）来表示。 （4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（　　　　　　　　　　　　　　&& ）这样一个道理。 2.默写《游山西村》&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&这首诗是宋朝爱国诗人（　　& ）所写。“疑”在诗中的意思是（　　&& ）。 （2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你从(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ),(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )两句诗可以感受到这份热情.(3)在(　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。(二)《爬山虎的脚》 　　以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 　　 爬山虎的脚（& ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（&&& ）小圆片，（& ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（&& ）一把，使它（& && & ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 　　爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 1、在短文中的（&&）里填上合适的词。 2、用 “‖ ”线给第1自然段分三层，并写出层意。&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、用“& &&&”划出文中的比喻句，它是把 &&&&&&&&&比作&&&&&&&&&&&&&&& 。4、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？在文中用“&&&&& ”画出来。5、找出爬山虎爬墙的过程动作的词：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（三）《爬山虎的脚》爬山虎刚长（cháng zhǎng）出来的叶子是&&&&&& 的，不几天叶子长大，就变成&&&&&&&& 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么&&&&&& ，看着非常&&&&&&& 。叶尖一顺儿朝（cháo zhāo）下，在墙上铺得&&&&&& 没有重（chóng zhòng）叠起来的，也不留一点儿空（kòng kōng）隙。一阵风拂过，一墙的叶子就&&&&&&&&&& ，好看得很。1、我会在文段中括号内选择正确的读音。2、我会给文段补充完整。绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com&& 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com3、我会写出下列的近义词。均匀（&&&& ） 拂过（&&&& ） 引人注意（&&&&& ）4、给句子中的“一”选择正确的答案。（4分）A、数量一； B、一律，没有例外；C、满、全；D、表示最少。（1）叶尖一顺儿朝下。（ ） （2）不留一点儿空隙。（ ）（3）一阵风拂过。（ ） （4）一墙的叶子就漾起波纹。（5、长大后的叶子有三个特点：一是（&&&&& ）；二是（&&&& ）；三是（&&&& ）（四）《蟋蟀的住宅》 　　①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，（&&&& ）有骤&&&& 雨，这里（&&& ）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，&&&& 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。&&&& 蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，&&&& 收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台&&&&&&&& 上弹琴。 　　②、屋子的内部没什么布置，（&&& ）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗&&&&&& 糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假&&&&&&&& 使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工&&&& 程了。 &&&&&&&& 1.请在文中找出两对反义词，写下来。 &&&&&&&& （　　）------（　　）& & （　　）------（　　） &&&&&&&& 2.在括号里填上适当的关联词。3. 画横线的句子采用&&&&&&&& 修辞方法，我还会仿写一句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 &&& 蟋蟀的住宅很（& &&&&& ），很（& &&&&& ），还很（& && &&&）。 &&&&&&&& 我觉得蟋蟀真（& && && && && && && && && && & ）！ &&&&&&&& 5、围绕上文的内容提一个感兴趣的问题，并解答。问题：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&回答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（五）《观潮》选段&①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn& mēn）雷滚动。顿& 时人声鼎沸(feì& fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还&&&& 是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水&&&&&&&&&&&&& 天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾& 欢腾）起来。&&&&&&&&&&② 那条白线很快地向我们移来，逐(zú& zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江&&& 面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹&&&&&&&& 如千万匹白色战马齐头并(bìng& bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn& bèn)而来；那声&&&&&&&& 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn& chàn)动起来。&&&&&&& 1、我会在文段括号内用“√”选出合适的词语。2、我会划去在文段括号内不正确的读音。3、我能写近义词。&&&&&&&& 顿时（& &）&犹如（& & ）& 颤动（& & ）& 逐渐（& & & ）&&&&&&& 4、照样子写词语。（3分） &浩浩荡荡：（ & & ）（& & &）（&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&5、我还能写出形容声音大的四字词语。山崩地裂&(& & & &)、(& & & &)、(& & & &) & & & & & & )&&&&&&&& 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像&&&&&& & ，又写了潮来时的形状&&&&&& 像&&&& &&& 。7、从第一段话中的“&&&&& & ”“& &&&&&& ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘&&&&&& 了从近处观看钱塘江大潮& &&&&&& & & 。（只填序号）①景象非常壮观 ②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子&&&&&&& 9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”& 指&( & & & & & &) ，说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11、短文中第二段话是按照&&&&&&& & 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的&& 词语“& &&&&&&& & ” 12、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&& 14、比较下面的句子。&&&&&&& ①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。&&&&&&& ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。&&&&&&& ③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 第一句把意思&&&&&&&&&&&&&& &；第二句写出了&&&&&&& 和&&&&&&& ；第三句更具体地写出了大潮发出&&&&&&&&&&& && 的和浩大的&&&&&&&&&&&& &。15、读了第二自然段，你会提什么问题？绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com&& 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16、这段话主要讲什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（六）《鸟的天堂》文段选读& 起初周围是（寂静& 宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续& 陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
　　我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
　　当小船向着高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1、在文中括号内选择正确的读音，并打“√”。2、我会在文段中划去括号内不合适的词语。3、我会写出下列词语的近义词。& 静寂（& & & ）& & 兴奋（& & & ）& & 应接不暇（& & & & & ） 4、用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。5、找出文中的拟人句，画上“~~~~~”线。我还会写一句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、“树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”照样子，用“到处……到处……”造句。&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、按文中内容填空。 　（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ ，让我们感受到鸟生活的&&&&&&&&&&& 。表达了作者对鸟的天堂的&&&&&&&&&&&&&&
　（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& _________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为_____ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。（七）《鸟的天堂》文段选读&我们的船渐渐（逼近& 靠近）榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（zhū& zū）大树，枝上的数目不可计数（shǔ& shù）。枝上又生根，有许多根直垂(chuí& shuí)到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 & &榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力(展示& 表示)给我们看。那么多的绿叶，一簇(cù& zù)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(fèng& féng)隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(sì& shì)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1、我会在文段中括号内画出正确读音。2、我会在文中的括号里划去不合适的词语。3、划横线的句子我体会到：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、第一自然段作者从&&&&&& & 、&&&&&&&& & 、&&&&& & & 三个方面入手，细致地刻画了大榕树的长势和形态。作者是按照&&&&&&&&&& 的顺序来观察。5、第二自然段表达了作者怎样的思想感情？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第三、四单元 一、按课文内容填空 １.从前，一个小村子里有座（　　）的花园。那里，春天（　　　　），夏天（　　　　），&&& 秋天（　　　　），冬天（　　　　）。 ２.（　　）要靠（　　），要靠很好地（　　　　　　　），做出对人们（　　　　　　）。 ３.鹅的步态，更是__________。大体上与________相似，但鸭的____________，有__________&&& ___之相；鹅的步调__________，___________，颇像_____________。　4、这些食料并不奢&& 侈；但它的吃法，____________，____________。譬如吃了____________，倘若木盆放在远处，&& 它一定_____________地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步_____________，__________&&& ___。吃过泥和草再回来____________。&5、它还会_____________叫唤，_____________，_&&& __________，变化多端。　　4.猫的性格实在有些（　　）。说它（　　）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（　　）。它要是高兴，能比谁都（　　　　）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（　　　　）。它什么（　　），可是它又那么（　　）。 二、课内阅读（一）《猫》&猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（& && &）谁怎么呼唤，它（& &）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（& &）把老鼠等出来（& & ）！ 　　它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（& & ）谁说多少好话，它一声（& & ）不出。 　　它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1.判一判，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。…………………（& & ） （2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。………………（& & ） 2、请在文中的（& &）里填上合适的关联词。 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。 （1）说它老实(& &&&)吧，它的确(& &&&)有时候很乖。 （2）它若是(& &&&)不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。 4.用“&&&& ”线画出文章的中心句。5.“古怪”的意思是（& && &&&），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（　　　）又（　　　　）；既（　　　）又（　　　　）；既（　　　）又（　　　　）。表面看起来作者是（& && &）猫的，其实是表达了对猫的（& && &）之情。 6、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？改为陈述句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、用“&& ”画出表现猫尽职的句子。8、我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语造句。①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）&阅读《白鹅》片段，回答问题。 　　&&&&&&&& 这白鹅，是一位即(jí jì)将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的&大&&&&&&&&& 鸟&&& 回家，放在院子里。它伸长了头颈(jǐn jǐng)，左顾右盼。我一看这（姿 资）态，想道：&好高傲的动物！& 　　&&&&&&&& 鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。 　　&&&&&&&& 鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉 历）声呵斥。它的旧主人告诉我：&&&&&& 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，&&&& 鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂&&&&&&&& 吠。 　　&&&&&&&& 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促&&&&&&&& 不安之相；鹅的步调从容，大模(mó mú)大样的，颇像京剧里的净角(jué jiǎo) 出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过&&&&&&&& 颈子来咬你一口。 　　&&&&&&&& 字词的练习： 　　&&&&&&&& 1.在文中选择正确的读音和字，在下面画&√ &。2.&左顾右盼&这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3.把体现鹅的步态傲慢的四字词摘抄下来。 （抓住表现特点的词语）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　理解内容把握中心练习和想象练习： 　　4.白鹅叫声的特点是：&&&&& ，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：&&&&&&&&&&&&&&&&梳理条理及篇章结构、领会表达练习： 　　5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在&&&&& 、&&&&& 、 三个方面，这段在全文起的作用是&&&&&&&& 。 　　6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？请用&&&&&&&& &划出来。这两段话用了先&&&&&&& 后&&&&&&&& 的写作方法。 　　7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？这种写法叫&&&&& 做&&&&&& ，这样写的好处是&&&&&& &&&&&&&& 。&&&&&&&&&&& &　8、划线句子在全文中既是&&&&&&&& 句，又是&&&&&&& 。起&&&&&&&&&&&&&&&& 的作用。9、作者善用&&&&&& 方法来突出鹅&&&&&&& 的特点。如：用鹅的&&&&&&&& 与狗的&&&&&&& 相比，表现鹅的叫声&&&&&&& 和&&&&&&&& 的特点。用鸭的&&&&&&&&&& 与鹅相比，现出鹅的&&&&&& 、&&&&&&&& 的大家风范。10、第三自然段中“如此”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！& 这个句子运用&&&&&&&&&&&& 的表达方法，这样写的好处：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我能用“非……不可……”写一句话。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12、鹅的一日三餐，指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。(三）《巨人的花园》文段选读&喂& 你赶快滚出去& 巨人大声叱(chì cì)责& 小男孩没有&&&& 拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝(níng& nín)视着巨人& 不&&&&&&&& 知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩&&&& 在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就& 没有春天。他不禁(jìn& jīn)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(kù& hù)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、我会在文段括号内用“√”选择正确的读音。（4分）2、我会写出下面的近义词。（4分）任性（&&& ）&& 凝视（&&& ）&&& 冷酷（&&&& ）&&& 叱责（&&& ）3、我会在文中找出它们的反义词。（2分）盛夏（&& ）&& 热忱（&&& ）4、照样子写词语。（6分）&火辣辣：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&瑟瑟发抖&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。6、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：（& ）A、因为自己太任性——一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。B、因为春天还没有到来。7、“噢！是这么回事呀！”句中的“这”指&&&&&&&&&&&&&& 。巨人终于明白了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9、读了这篇童话，你想说什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”想象一下，巨人从小男孩的眼里读&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（四）《巨人的花园》文段选读（二）&&& 不久，北风呼啸，隆冬来临（lín& líng），刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍（rēng& réng）然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增（zēng& zhēng）添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥（chì&& cì），纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。1、我会划去问中括号内不正确的读音。2、我会写出下列词语的近义词。破损（&&&& ）增添（&&&&& ）训斥（&&&&&& ） 孤独（&&&&& ）3、我会在括号内填上合适的词语。鲜花（&&&& ）&& 狂风（&&&&& ） 北风（ &&&&&&）&& 雪花（&&&& ）&& 草翠（&&&&& ）& 树叶（&&&&&& ）4、春天终于来了，可巨人的花园里为什么仍然是冬天？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”为什么会是这样？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（五）《去年的树》文段选读（一）立在这儿的那棵树& 到什么地方去了呀 &鸟儿问树根树根回答& 伐木人用斧子把他砍倒(dǎo dào)& 拉到山谷里去了鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(chaí caí)，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。1、 我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。2、 我会把括号内不正确的读音去掉。3、 我会给下面的形近字组词。伐（&&&& ） 斧（&&& ） 悼（&&&& ） 锯（&&&&& ）代（&&&& ） 爷（&&& ） 掉（&&&& ） 剧（&&&&& ）4、文段中哪四个动词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、读鸟儿问话时要读出&&&&&&&&&&&& 的语气。6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。例：锯木头的声音（沙——沙——）水流的声音（&&&& ） 鸽子叫的声音（&&&&& &） 青蛙叫的声音（&&&&&& ）7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少3个）&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（六）《去年的树》文段选读（二）在一盏煤(meí meī)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（chái cái）在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁(zhēng zhāng)大眼睛，盯着灯火看（kàn kān）了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。1、我会划去文中括号内不正确的读音。3、我能体会下面的两个句子。（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。 4、去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写下来吧！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、课文语言朴实无华，用&&&&&& 手法，写出了鸟儿对树的&&&&&&&&&&&&&&&& 。7、小女孩的话要读出&&&&&& 的语气，小鸟的话要读出&&&&&&&&& 语气。&《猫》&小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！这段话写的是刚满月的小猫它的特点是__________________。2、为了表现小猫的特点，作者写了它_________、___________、______________、_______________、_____________这些举动。3、你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情请画上“—”。　4、这段话第一句与后边的句子有&&&&&&&& 关系。第五单元 一、按课文内容填空 １.远看长城，它像一条（　　），在（　　　　）之间（　　）。 ２.多少劳动人民的（　　）和（　　）才（　　）成这（　　）、（　　　　）的万里长城。 ３.截至２００３年７月，我国已有（　　）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（　　）处，自然遗产（　　）处，自然文化遗产共（　　）处。 ４.正前面，昆明湖（　　）像一面（　　），（　　）像一块（　　）。（　　）、画舫在湖面慢慢地（　　），几乎不留一点儿（　　）。 二、课内阅读（一）《颐和园》 　　①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 　　②走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸(s?ng)立在半山腰上，黄色的琉(li’)璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁(g+)。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。　　③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 　　④从万寿山下来，就是昆明湖。 1、用“——”画出文中的过渡句。　　2、葱郁的“郁”字，音序是（& & ），部首是（& & ），除部首外查（& & ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。 3、文中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”，我觉得“（& & ）”字用得贴切，因为从中能让人体会（ && && && && && && && && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ）&& 4、我会照样子写句子。 &&& 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&昆明湖的特点是：___________________和_____________。6、第一段运用&&&&& 的说明方法，突出长廊&&&&&&&&&& 的特点。7、作者按&&& 和&&& 的顺序，介绍了&&& 、&&& 、&&&& 的景色。8、用一句话赞美颐和园。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　（二）《长城》（节选）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石（ ）一块有两三千斤重（ ）那时侯没有火车（）汽车（ ）没有起重机，就*着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡俏的山岭。多少劳动人民的血汉和智慧 ，才凝洁成这前不见头 ，后不见尾的万里长城。1、在文中的括号里加上正确的标点符号。2、圈出这段话中的错别字，并把正确的字写在横线上。3、从短文中“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词语中我能体会到&&&&&&&&&&&&&&&&& ，表达了作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&的思想感情。4、划横线的句子在全文是一句&&&&&&& ，起&&&&&&&&& 作用。5、多少劳动人民的血汉和智慧，才凝洁成这前不见头 ，后不见尾的万里长城。你体会到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）《长城》远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 　　从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。1、作者观察长城的顺序是从&&&&&&&& 到&&&&&&&&&&& 。2、作者写长城的特点，主要用&&&&&&& 、&&&&&& 、&&&&&& 、的说明方法。3、仿写句子：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、长城的结构特点是&&&&&&&&&&&& ，请画出它的结构图;5、请写一句名人对长城的赞誉之词。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、为什么说“长城在世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第六单元 一、积累填空 １.默写课内古诗,能写上一两句送别名句。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&送别名句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2. 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（　　）是那（　　　　），前面的（　　　　），后面的（　　）上去，（　　）的声音，像（　　）的音乐；（　　　　），（　　　　），给人画一般的美感。3.那（　　　　），如同（　　　　），必将（　　　　）传下去。 &4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是________代诗人________________所写，“黄鹤楼”在________________，“之”字的意思是________________，题目的意思是____________________。　　5、《送元二使安西》是________代诗人________________写的诗。“使”的意思是________。其中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”中的“阳关”是指_________________。　　二、课内阅读&&&&&&&& （一）《搭石》 　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（& && && && &&&）。 2、照样子写词语： && 清波漾漾：（　　　）、（　　　）、（　　　　　） 3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（　　）& 的美，我是从（　　　　）这个词知道的；再写（　　 ）的美，我是从（　　）这个词& 知道的；最后写（　　 ）的美，我是从（　　　　　　　）这个词知道的。 4、我来填一填： &（轻快）的音乐：（& && && ）的宫殿&&（& && ）的万里长城&&（& && ）的母亲5、这段话主要讲什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、划横线的句子运用了&&&&& 修辞手法，把&&&&& 比作&&&&&& ，具体形象地写出了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （二）《搭石》 &&& &搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。　　&&& 1、写出下列词晤的反义词。　　&&&&&& 懒惰(&&&&&&& )&&& 谴责(&&&&&&& )&&& 平稳(&&&&&&& )　　2、这段话主要是写&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　　3、请找出描写老人动作的词语，打上“△”。　　4、想象一下：老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样?当老人填上搭石满意离开时，动作、表情、心理又会怎样?你读完这段话后感受到了老人的什么品质？请把想到的写出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）《跨越海峡的生命桥》这个才刚满18岁的年轻人，静静的躺在病床上，灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。他患了严重的白血病，他的生命就像含苞的花朵，不曾开放就面临着凋零的危险。唯有移植骨髓，才能使这朵垂危的生命之花，重新绽放绚丽的光彩。然而，要找到可移植的骨髓，又谈何容易。这样的骨髓，在没有亲缘关系的十万个人里，大概才能找到一个。但是，钱畅是幸运的，几经辗转，这样的骨髓终于找到了，就在一位台湾青年的身上。小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。　　&&& 1、写出下列词语的近义词。　　&&&&&& 跨越—(&&& )& 永远——(&&& )& 如同——(&&&& ) 　2、“生命桥”的意思&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　“生命桥”是由&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&架起来的。　　& 3、在文中找出写列词语的反义词：苍白（&&&&& ） 凋零（&&&&&&& ）4、用“&&&& ”画出骨髓移植对小钱的重要性的句子。这句话运用了&&&&&& 的修辞手法，用&&&&&&&& 比喻&&&&&&& 让我们意识到骨髓移植的&&&&&&&& 和&&&&&&&&& 。5、“小钱静静的躺在病床上”这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&6、从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质?　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7、用“——”画出表现两岸人民关系的句子。　　& 8、如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台&&&&&& 湾青年说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&　　　　&（四）《跨越海峡的生命桥》针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，在空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……1、联系上下文，“此时此刻”指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、面对余震，李博士和台湾青年是怎样做的？用“&&& ”划出有关句子。从这句话我们体会到李博士&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的高尚医德，台湾青年&&&&&&&&&&&&&&&&& 的美好品质。3、&&&&&&&&&& 的台湾青年&&&&&&&&&&&&&& 的台湾青年&&&&&&&&&&&&& 的台湾青年&&&&&&&&&&&&&& 的台湾青年4、题目“跨越海峡的生命桥”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&5、“台湾青年也静静地躺在病床上”这是因为&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　第七、八单元 一、积累填空 １.周恩来站了起来，（　　）地回答道：“（　　　　　　　　 ）！” ２.我非常（　　 ），自己第一次见到作家，竟是这样一位（　　& ）与（　& 　）都堪称 （　　& &）的大作家。 ３.让我们一起记住“（　　　　&&& ），（　　　　&&&& ）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（　　&&&& ）去比别人的（　&&&&&& 　），那么他不但会（　　　　），还会（　　　　& ），十分（　　&&& ）；如果他能不断找出自己的（　　&&&&& ），不断（　　　　　）别人的长处，他就会飞快地（　　&&&&&& ），越来越（　　　　　 ）。&
3.２０世纪是一个（　　　　&&& ）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（　　　　　　&&&& 　），（　　　　　　　）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（　　　　& ），是（　　&&&&&& ）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 4.２０世纪末期，我国科学家在（　　　& 　）首次发现了保存有（　　　　）的恐龙化石，（　&& 　&& ）的发现使全世界的研究都们（　　　　& ）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（　&&& 　），给这幅古生物学家们（　　　　　）涂上了“（　& 　 ）”之笔。 5.太空作物普遍具有（　　& 　& ）、（　　　&&&& ）、（　　　　&&& ）等优点。 6、“尺有所短，寸有所长”的意思是&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。你　从柯岩　老师的这封信中，懂得了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的道理。　　二、阅读（一）《为中华之崛起而读书》
&&&&& 正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。 1、联系上下文，写一写下列词语的意思。 吵嚷：& && && && && && && &&&&&&&&&&&&
衣衫褴褛：& && && && && &&&&&&&&&&&
撑腰：& && && && && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？用&&&& 画出来。当你读到这一幕时，你是怎么想的？& && && && && && && &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为不带问号的句子）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、概括这个自然段的主要内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）《为中华之崛起而读书》从租界回来以后，同学们常常看到用恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么，直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。　　&&& 那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸(zh‘)生为什么而读书？”　　&& 同学们踊(y?ng)跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”……　　&&& 周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而竖定地回答道：　　&&& “为中华之崛起而读书！” &&& 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”　　“为中华之崛起而读书！”　　周思来铿(k…ng)锵(qi?ng)有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效(xi,,o)周生啊！”　　1、从租界回来后，同学们常常看到周思来一个人在沉思，他在想什么？　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&2、同学们有的说为明理而读书，有的说为做官而读书，还有的说为挣钱、吃饭而读书，为什么周思来却说为中华之崛起而读书？______________________________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3、“一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀”中的“如此抱负和胸怀”是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4、用“ — ”画出你感受最深的句子，并说说你从中得到了怎样的启示。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5、在21世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是为了什么？ 写下来。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(三) 《那片绿绿的爬山虎》叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。 &&& 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含