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合作教育——让家长与孩子共同成长
时间： 15:15:21　　发布人：王晓　　　阅读:7893
家庭教育是教育的基础，是学校教育和社会教育永远代替不了的。家庭教育水平受家长的思想意识、家庭人际关系、文化素质以及教育水平等多种因素的制约。孩子一出生就不可抗拒地要接受家庭教育多种因素的渗透和影响，并逐渐形成自己特有的精神世界。从某种意义上说，家庭教育比学校教育更能塑造孩子的个性、人格，影响他们的道德品质和价值观念。
一、合作教育型家庭产生的背景
我们子美外国语小学成立于2006年，初期招收了24班，1000余名学生。建校伊始，我们整理搜集每位家长的具体信息，组织成立班级、年级、学校三级家长委员会，定期商讨家庭教育的若干问题。
开学一段时间以后，一些问题学生、问题家庭浮出水面，不和谐的家庭教育明显影响到了学校教育效果的外延。针对这些情况，我们学校搞了一次有关家庭教育的情况调查，采用问卷调查的形式，要求家长实事求是地填写，之后，我们对结果进行汇总分析，总结出了我校学生家庭教育中主要存在的几种问题：
1、独生子女占很大比例，家庭教育重“情”轻“理”。
2、家长望子成龙心切，家庭教育有“急功近利”之嫌
3、家长有一定的教育意识。但时间精力不够，且教育中存在性别差异
4、单亲家庭增加，家庭教育出现新问题
5.“三代同堂”的大家庭正在逐年减少，而一家三口的核心家庭在逐年增加。
6.现代的孩子缺乏实际生活中与邻居伙伴交往的机会。
二、合作教育型家庭产生的缘由。
【缘由一】&& &08年5月，我们在一次家长委员座谈会上，听到了一则发人深省的故事，我校六年级一班郑弼天的爷爷谈到，他的孙子非常爱好书法，我们也都看到了他在学校文化艺术节上的精湛表演。其实，他的这一爱好主要来源于附近小伙伴的有力影响，因为他家是一个单家小院，他的爷爷串门时发现邻居的孩子在家长的指导下，非常认真的练习书法，就让他也跟着学习，后来，这些孩子和家长每逢星期六，就轮流做东，准备笔墨纸砚，在每个家庭定期举行书法比赛，并由家长代表进行评讲。春去秋来，孩子们在共同爱好的引导下，浸润墨香，修身养性，发生了可喜的变化。孩子们勇争上游，品行端正，为人正直，恰恰显现了中国书法艺术的育人特征。与此同时，几位家长在相互交流的过程中，家庭教育中的一些问题也迎刃而解。现在，郑弼天同学已经毕业，并以优秀的成绩考上了巩义二中附属初中，成为同龄人中的佼佼者，其他的几位学生分散在其他初中，这些学生在校都是品学兼优，堪称学生中的楷模。
【缘由二】&& 我校一年级六班有一个学生叫苗木，开学第一天，发现这个孩子吃饭的时候不排队，并且还非得把餐盘端起来坐到地上吃，问他的名字，一言不发，脑袋摇得像个拨浪鼓，要不就是做鬼脸，反正就是不说话。后来询问班主任，班主任也反映这个孩子离群索居，不合群，不善交际，经了解才知道这个孩子父母离异，两人都不管孩子，暂时寄养在姑姑那里。
这件事情学校一直非常关注，专门嘱咐班主任老师耐心观察、悉心指导，想方设法让孩子走出家庭生活的阴影，和其他孩子一道，享受美好的童年生活。班主任老师非常用心，接班不久，她就认真的做了一次家访。她发现这个孩子住在老城区的一个居民小区里，一个院子里的小伙伴还真不少，但是这个孩子每天做完作业，就独自呆在家中，不愿和同伴交流。回来以后，她与同办公室的老师商量这件事，最后，她们想到了一个好办法，那就是，让家庭的爱唤起这个孩子的童心。之后，班主任再次深入这个社区，召集几个孩子的家庭开了一次爱心传递的紧急会议，几位家长和孩子共同约定，用他们的真心去浇灌这个含苞待放的蓓蕾。之后，这些孩子每天邀请这个孩子到自己家来做游戏、写作业，家长也都伸出了友爱之手，她们尽其所能，为这个孩子做鞋套、买文具、过生日、辅导作业。慢慢地，这个孩子的脸上露出了久违的笑容，他学会了自立，学会了帮助同伴，学会了感恩，个人习惯也一天天好转起来。看到孩子细微的变化，老师和家长喜在心头、甜在心里。现在，这个孩子已经完全融入到班集体当中去，看到老师主动打招呼，各项任务按时完成。其他的孩子和家长也在付出的同时，得到了身心的愉悦，孩子们非常珍惜这来之不易的友谊，家长们也都增进了相互了解，更加坚定了帮助这位孩子走的更好的决心。
通过这两个案例，结合在调查中遇到的各种问题，我们萌生了一种想法，如果把志同道合的家庭联合起来，采取家庭联谊会、家庭座谈会、家教沙龙等形式来帮助和教育孩子，使学校教育和家庭教育有机结合，形成教育合力，发挥家长群体的优势互补作用，培养孩子正确的人生观和科学的学习方法，发展他们的个性特长，这就是家庭教育新的突破口，正好可以改善当前家庭教育虚空的局面。
我们于08年9月正式向广大家长提出了积极构建合作教育型家庭的设想，并得到了广大家长的大力支持。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在这次会议之后，家长纷纷响应，自发组织建立起了许多的合作教育型家庭。他们制定了活动计划，定时间、定地点、定活动内容和形式，学生和家长认真参与，积极实践，写感言、拍照片、写博文、做记录，不亦乐乎。经过近一年的实践，合作教育型家庭如雨后春笋拔节生长，产生了“学习型、血缘型、习惯型、庭院型、科技发明型、城乡型、运动型、特长型”等合作教育型家庭，为孩子的茁壮健康成长奠定了坚实的基础。为学校教育带来了无限生机与活力。
三、挖掘教育资源，分享家庭教育智慧
1、家有学童，互助合作，养成良好的习惯。
现代家庭多为“独生子”家庭，从“爱”的角度讲，孩子生而逢时，他们是幸运的，有很多爱的温情萦绕在身边：爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆；他们又是不幸的，在众多的呵护中，从小应该培养的好习惯缺失了应有的温床。在家庭中孩子处于中心位置，家长有一种“顶在头上怕摔，捧在手上怕冻，含在口里怕化”的心理，想要什么就可以得到什么，想做什么总是有人帮忙，什么都是无所谓的状态，致使相当一部分孩子形成自私、任性、懒惰、贪图享受等不良品性。惟恐孩子受屈，形成了孩子“唯我独尊”的家庭环境，一旦孩子的要求得不到满足，便耍性子、生闷气。俗话说：“宠儿多不幸，娇儿难成才”。每一个家长都应该具备科学的家教知识，具有符合时代特征的现代教育理念，给孩子良好的道德教育，教会孩子如何做人，这也是家长义不容辞又神圣的职责。因此，我们把一年级的新生家长组织起来，召开首次家长会，把年龄相同，居住较近的孩子家长组合为一个小家教团体。&&&&&& 在家长会上，我们明确地告知家长：孩子好习惯的养成需要家长走出爱的误区。孩子一出生，就在不断成长中，每天都在变，新的东西不断出现，俗语说：“3岁看大，7岁看老”，因为7岁时，人脑发育已完成90％，父母自己在呵护中退一步，孩子就会在好习惯中进一步，这是孩子成长的自然法则。&&&& &&让孩子爱上学：&&&&&& 一一班的侯想，在刚开学的第一天，就跟老师说想妈妈了，不想在学校呆了，边说边哭，一副受委屈的样子，不管怎样哄，就是哭个不停。正在家长发愁之时，忽然发现一二班也有一个哭着闹着不进教室的孩子曹新云，一一班还有个孩子郭云希也是不太适应小学的生活节奏而不想上学。一年级组长涂向宇老师把三位来送孩子的家长组织起来，说：“为了让三个孩子尽快适应小学生活，咱可以在三个孩子中间开展比赛，每天用电话联系沟通，孩子起床的时间，整理书包的情况，能否高兴出门，顺利上学，表现优秀的年级给与奖励。十天之后，这三个孩子在比赛中谁也不甘落后，逐步爱上了学校，爱上了小伙伴。三位家长下一步正在商量如何让孩子在学拼音阶段更加出类拔萃，如何把孩子读书的兴趣调动起来。
让孩子养成好的生活习惯：
我们为使学生从小养成好习惯，把常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律这五项训练运用在孩子身上，以从小培养他们良好的生活习惯、自理能力及行为自律为目的。我们先把家长组织起来，做好宣传，以住宅小区为单位，组成了二十多个“庭院型合作教育家庭”组合，让小学生从实际的生活中，了解到自己的事是自己做，再加上父母的鼓励，令小学生更有信心独立自理。
居住在协和花园的学生康奕佳、曹琛、马彬豪、路钧迤、李宛宁的家长因在一个小区居住而熟悉，又因互相帮忙接送孩子而结成合作教育家庭，在康奕佳的家长康红武的组织下，他们用“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”这五项训练来培养孩子良好的生活习惯，效果非常好。
当然，在训练时，父母必须按孩子的能力去制定标准，而非按成人的要求，过高过低都不适合。
2、诵读经典，亲子共阅，让书籍成为孩子的好伙伴。
科技发展的飞速和大众娱乐方式的多元，无时无刻不在向我们昭示世界的变化。尼尔波兹曼所说的“娱乐至死”和“童年的消逝”看来不是危言耸听。在浮躁中保留一份沉静，在喧嚣中寻找一个心灵的栖身之所 ，我想，能够帮助我们做到的惟有——书籍。然而，如果身为家长的我们都不读书，孩子又怎么会喜爱阅读？营造阅读氛围，帮助孩子爱上阅读，这是家庭、学校乃至社会都应该关注的课题。
2007年6月，《幼儿画报》杂志社做了一项“幼儿家庭读书环境”的调查。调查结果显示：99.01%的孩子都希望家长每天陪自己读书、讲故事，但喜欢在家里看书的父母还不到14.86%。相信很多人看到或听到过这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。这是畅销美国的《朗读手册》的作者，美国作家吉姆·崔利斯铭记一生的阅读感悟，也是他号召全天下父母行动起来的宣言。
我校积极响应巩义市教体局关于构建“书香校园”、“书香家庭”的号召，引领学生“诵杜诗，读经典”，引领组织家庭开展亲子共读、共学的活动，制定学习读书计划，制作亲子共读反馈卡，让每个家庭浸润书香，让不同的家庭在合作学习中共同成长。在家长学校教师的引领下，更多的家长加入到合作教育中来，全校学生家长共组成“读书型合作教育家庭”团体50多个，他们有的以庭院组合，有的以血缘关系组合，有的以班级为单位组合，有的以孩子的性格、兴趣爱好组合，他们深知：倾听是孩子阅读的开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯都来源于倾听。为孩子大声朗读，贵在持之以恒，这也是培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法。
　加入读书型合作教育家庭的家长经过商议，选取合适的时间段，坚持每天15—20分钟，为孩子大声朗读，孩子对阅读的兴趣逐渐在父母抑扬顿挫的朗读声中产生。让孩子坚持听读可以使孩子注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望。为孩子经常朗读，会使孩子发育得更好——不仅仅是在语言和智力方面，也包括情感上的发育。因为朗读可以促进自信、交际能力和对环境的适应能力。同样重要的一点是，在为孩子朗读的过程中，孩子会感受到父母对他的关注，父母对他的爱，这种感受对于孩子健全人格的发展乃至他的一生都有帮助。
选择什么样的图书为孩子读也是一个重点，在茫茫书海中，家长选择出一本内容考究、制作精良，适合大声朗读给孩子听的书来实在不容易。各年级的教师深入研究，按年级段的不同，给孩子推荐了适合不同年龄的孩子阅读的书籍，学校印制了“学生阅读背诵反馈表”，定期检查比赛。孩子们在阅读中发现好的书会在同伴中传阅，读书型合作教育家庭成员经常组织读书交流活动，介绍新书、交流亲子共读体会，孩子读书兴趣持续性的培养都成为他们见面谈话的主题。
六一班的杨一鸣一家和吴梦霞一家及其他的同学在一起共同阅读了《鲁滨逊漂流记》，学生认为在共同读书、学习的时候，注意力比单独学习时要集中的多。首先是因为在家独立学习的时候，边吃东西边学习的情况时有发生，有时思想还会开小差，但共同学习的时候，就不好意思有这种想法了。第二，在共同学习的过程中，有什么问题难题大家可以互相交流探讨，每个人都可以毫无保留地说出自己的看法，这样不仅可以增进同学之间的友谊，还可以把题弄懂，拓宽自己的知识面。第三，共同学习这项活动也增进了家长之间的友谊，在我们共同学习之后，家长们在一起互相交流有关培养孩子的想法、做法，相互之间可以取长补短，以达到共同进步的目的。
&六五班学生李彦臻的家长王小莉认为：读书伴随她和孩子共成长 。在家长的推荐下，她阅读了 《哈弗教育》一书，从书中她了解到：掌握孩子的心理，不断的变换教育孩子的方法，家长的说法和做法不变，要求孩子的做法有所改变是行不通的。她尝试改变方法来解决问题。让孩子自己安排放学后5：30——8：30这段时间。我先答应孩子你可以随意安排，干你自己喜欢干的事。果然孩子一会儿就拿来一张表，上面清清楚楚地写着，写作业、看电视、打乒乓球、玩电脑的时间段。征得她的同意后孩子就高兴的付出行动了。她发现孩子做作业时精力更集中了，时间也抓紧了。为了换取玩电脑的半个小时，孩子打乒乓球就格外卖力。她第一次尝到了教育孩子的方法改变了，孩子的做法就改变了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& 每年暑假，学校会结合学生的年龄特点，布置学生背诵《弟子规》《三字经》等经典书籍，为了提高兴趣，许多家庭就把合作教育小组中的孩子组织到一家，集体背诵、开展比赛，四一班的杨凤瑶和小组的同学放假两周就把《三字经》背会了，在一次汇报时，周围的家长都啧啧称赞，其他孩子也羡慕不已。
3、阳光锻炼，磨炼意志，让健康生活伴孩子一生。
健康是人生最宝贵的一笔财富。拥有了健康的身体，孩子们才能够幸福地生活，才能够愉快地学习，快乐地成长！在大步奔小康的征程中，康健的体魄是每一位当代人都迫切希望拥有的，“健康第一”已成为现代人生活的又一重要理念，向健康的、保健的、娱乐的、追求身心愉悦的生活转变。除了学校锻炼之外，户外运动和特长专项训练也是磨练孩子意志的重要渠道。
为使锻炼意识更加深入人心，全校共组成“运动型合作教育家庭”和“体验型合作教育家庭”50多个小组，他们或结伴带领孩子走进大自然，体验野外生存，拓宽学习视野，享受田园风光，共同分享和谐家庭的快乐，锻造良好的身体素质，游览祖国大好河山，磨练顽强意志，体验同伴互助；或让孩子结伴打乒乓球、打篮球、滑冰，或者参加游泳培训，掌握体育技能。
四三班学生尚昊宇家长在参加“登青龙山”活动后感触颇深，她叙述说，作为家长，她还是第一次从组织者的位置退下来，让孩子独立安排，多鼓励少帮助，多服从少指挥，成为一名专职的陪游家长。但是整个过程中，她被孩子们的能力所震撼。中午刚吃过饭，她就接到命令：妈妈，我们组长通知了，咱们出发吧！两点半，她们就准时来到了青龙山脚下。组长是一个秀气乖巧的高个子姑娘，名叫赵浩琪，组长很负责的逐个通知完小组同学，然后耐心等到三点钟，山脚下聚集了四个孩子和各自的父母，大家就开始了登山活动。
孩子们自己提出要走青龙山步道旁一条她们从未走过的蜿蜒小道，这条路可比整齐干净的青龙山步道难走多了，尚昊宇还煞有其事地蹦出了一句颇有深度的话：走不寻常的路，做不寻常的人！看着她摇头晃脑的像个小大人，同行的家长都被逗乐了。孩子们欢快的笑脸和激昂的状态感染着这些陪游的“老同志”，大家很快融合成一支欢乐的团队，孙梦臻的爸爸在前面带路，赵浩琪的妈妈专职给大伙摄影，路陡坡滑，杂草丛生，不安全时相互提醒，爬坡时相互帮扶，没有一个孩子叫苦叫累，没有一个孩子退缩不前！伴着汗水和欢笑，他们很快就登上了山顶。
这次活动，孩子们做到了独立也做到了互助，感受了收获的喜悦也感受了攀登的辛苦，同时也让这些家长从另一个角度了解了孩子，交流了教育经验。家长一致认为：他们要相信孩子的能力，支持孩子的独立，给孩子一个健康向上，活泼快乐的童年！
&四三班李想的家长对合作教育家庭非常支持：他说，现在的孩子大多是独生子女，在家中没有朋友，以自我为中心，性格孤僻。让更多的孩子集合在一起活动，会提高孩子各方面的能力。每个星期六，他们这个小组的家庭都会如约聚集在森海玉波苑活动。这一天的其中一个任务是让所有的孩子学会滑旱冰。家长们一商量，就放手让五个孩子去玩。一段时间后，其中有个孩子不会滑旱冰，总是跌倒，他的孩子向他爸爸投来了求助的目光，他爸爸很着急，总想去帮忙，李想的家长连忙制止了他，同时又用手势招呼李想，告诉他小伙伴需要帮助，家长惊喜的看到其余的几个孩子赶紧跑过去，一个扶一边，那个孩子也不再求助于他的家长，欣然地接受了这种帮助，一步一步小心地迈着，在家接受照顾的小皇帝此时此刻细心地照顾着小伙伴，告诉小伙伴小心点，俨然像个小大人，平时的家庭里家长总没有给孩子创造这样的机会，原来孩子也可以做得更好。家长发现，那个孩子在其他小伙伴的帮助下，很快学会了滑冰，脸上露出了开心的笑容，他的小伙伴也开心地笑了，做家长的也会心地笑了。原来孩子有这么大的能耐，平时家长总是让孩子躲在自己的羽翼下，不舍得放开，总是给孩子无私的呵护，却不知道孩子也需要去呵护别人，需要体验给别人的爱，孩子也需要同伴的爱和友谊。
这次活动给了家长很多感触，他们商量着要给孩子创造更多这样的机会，让孩子去体验运动的快乐、学习的幸福。
四一班的王嘉玮和四二王嘉琰是一对双胞胎，这两个孩子因为从小受宠，养成了不好的习惯，如何使孩子养成好习惯成为家长的一块心病。一个偶然的机会，他俩的妈妈和同院的王博文、李依航、曹国伟的家长闲聊时，知道附近有个乒乓球训练馆，她就立即和两个孩子商量打乒乓球的事。谁知，孩子兴趣非常高，每天下午放学，玩耍的时间用来练习乒乓球了，学习效率也提高了。这几个家庭也经常交流家教经验，互通有无。
4、艺术熏陶，张扬个性，让美充满孩子的生活。
学校是传播真、善、美的摇篮，教师是真、善、美的使者，培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的人是我们共同的目标。作为学校，就是要想方设法，创造一切条件让孩子积累美的印象，使学生在获取知识的同时去发现美、认识美、感受美、欣赏美、创造美、传递美，让求真、扬善、立美根植于他们的心灵。
学校的教育目标，就是要让每一位学生都能得到充分和谐的发展，使每个学生的才能得到挖掘、得到展示，使学生个性得到张扬。全校共组成“特长型合作教育家庭”小组50多个，家长们支持孩子参加各种特长训练，或绘画，或练习书法，或弹琴，或学习器乐、或练习舞蹈，或弹奏古筝。孩子们在练习中磨练了意志，掌握了技能，受到了美的熏陶。
六一班的贾茵在舞蹈方面非常擅长，她从一年级起就一直进行舞蹈训练，枯燥而艰苦的训练使她一度想放弃这一爱好。三年级时，她成为子美的学生，同在舞蹈班的焦铃奥、王冰钰、徐一鸣成了她的同学，音乐老师把他们组织起来，成立了学校舞蹈队，几位家长经常一块儿接孩子，一块儿聊教育孩子的问题。贾茵的妈妈一了解才知道，不光自己的孩子参加训练时有为难、退缩的情绪，其他几个孩子也存在同样的问题。几个家长一商量，组成了一个“特长型合作教育家庭”团体，他们经常把几个孩子组织起来，爬山、学习、跳舞、进行各种比赛。和孩子在一块儿时，他们互相夸奖对方的孩子坚持得好，在困难面前不低头，同时鼓励自己的孩子不服输，力争在舞蹈队中更突出、更优秀。与此同时，学校想方设法给孩子们提供展示自我的机会：排练《花儿笑 我也笑》参加学校首届文化艺术节的演出，孩子们在家长的鼓励声中，克服了困难，战胜了娇气，演出取得了成功。同时，这个节目在巩义市文艺汇演中获得一等奖，所有这些极大鼓舞了孩子们，坚定了他们坚持训练的决心。
09年5月12日，我校排练的《相亲相爱一家人》在河南省第四届英语短剧大赛中获得一等奖，学校同时荣获优秀组织奖。这于我们的“特长型合作教育家庭“的支持密不可分，除辅导教师正常的排练外，郭嘉欣、张家玉、曹逢雨、姜若雨、徐雅丹、张秋盈、赵饰雨、李怡等八位同学的家长经常利用周六、周日的时间，把这几个孩子组织到主演郭嘉欣的家里，练语音、练动作、配音乐，数十次、上百次的练习，遇到困难时，他们互相鼓励、互相支持，使演出异常精彩，取得了巩义有史以来在此项比赛中的最优成绩。
日举办的子美小学首届文化艺术节上，气势恢弘的大型团体艺术操、令人震撼的百人诗朗诵、变废为宝的服装秀、入情入境的英语短剧表演……让当时建校不到一年的子美小学站稳了脚跟，树立了良好的社会形象。日，在全体学生家长的大力支持下，一年级学生组成了轮滑方阵、二年级学生组建了滑板方阵、身着陆海空三军服装的阅兵式，大型的少林团体操、鼓号队、五环操……子美小学的首届阳光运动会给所有的家长和来宾留下了深刻的印象，运动会上，家长和孩子们一起参加了家庭亲子赛跑活动，更加密切了父母和孩子的关系。日，由教师编排，全体学生参与的“诵杜诗，读经典”为主题的第二届文化艺术节取得了圆满成功。
李想、禹子越、李怡颖、乔芮佳、李笑语都是四年级的学生，他们是《诗意四季》的主持和伴舞，为了使节目精益求精，家长们和孩子们一起练习、指导，短时间内高效率的圆满完成了任务，他们的节目荣获第二届文化艺术节一等奖。李笑语家长说：“活动使孩子得到了锻炼，我和这些家长在一起交流，也收获了很多，教育孩子的确是一门艺术。”
这三个大型活动是学校特意为学生搭建的一个美育大舞台，在整个活动的酝酿、筹备、创作、排练、演出的过程中孩子们切身感受和体验了智慧之美、创造之美、艺术之美、健康之美、形体之美、力量之美，在不知不觉中受到了美的感染和教育，留给孩子刻骨铭心的记忆。
四、构建合作型家庭教育的良好效果
1、对孩子而言：
在近几年的“合作教育型家庭”探索过程中，通过多种形式的合作陶冶，在孩子们身上看到了可喜的变化：许多孩子的个性转变了，学会关心别人了，交往能力提高了；许多孩子变得热爱学习、热爱生活了；孩子们会锻炼身体，变得坚强了；更多的孩子变得知书达礼、善于交往了。他们相互学习、自我教育的意识开始生根发芽。
2、对家长而言：
首先，活动给予了家长更多关注自己孩子的机会，不仅增强了家长与孩子的亲子关系，也帮助家长学会怎样去了解自己的孩子，发现孩子的优势和问题。
其次，家长的育子观念有了深刻变化，树立了科学的人才观和发展观，孩子个个都是人才，都能成才，家长对孩子的评价也更全面、客观。
再次，合作教育的家庭之间更加和谐了。合作家庭的活动使一个个相对独立的小家庭变成了大家庭，不仅孩子们有了玩伴，家长们有了交流育子经验的伙伴。大家的接触多了，人与人之间也更亲切了，越来越多的家长学会了分享。
3、 对学校而言：
合作教育避免了家长学校工作的千篇一律，家长在合作中各取所需，解决了众口难调的问题。通过合作教育，不同的家庭背景、家庭文化、家庭氛围的人们走到了一起，通过相互合作学习，取长补短，使家长学习到了别人的教子经验，学为己用，使得每个家庭更加稳定和谐。家长对学校工作更加支持和理解，配合更加默契，也为学校创造了良好的外部发展环境，家长不再对学校工作一味的指责、挑毛病，而是提出了非常中肯的意见和建议，参与到学校的民主管理中来，这两年，学校教育教学成绩稳步攀升，素质教育成果遍地开花，我们学校在社会上有非常好的口碑，家长满意度、学生满意度大大提高。
几年来，在上级领导和社会各界的大力支持下，在巩义市教体局的正确领导下，学校取得了一项项殊荣：先后被评为“河南省文明学校”、“河南省示范性家长学校”、“河南省语言文字规范化示范学校”、“河南省小学德育实验学校”、等荣誉称号，
五、合作教育型家庭面临的主要问题和困惑
相当多的家庭在参与合作教育的过程中，感悟到了合作的魅力和成效，也坚定了他们参与活动的信心和决心。但是，由于家庭的认识水平有高有低，在具体操作过程上，还存在着诸多问题：
1、由于部分合作组织缺乏具体可行的指导，活动的类型和活动的方式缺乏新意，家长也没有持之以恒的决心，有些组织活动时家长没有认真参与，没有真正发挥合作教育的功效。
2、部分家长忙于事务、忙于应酬，有些活动让孩子们自己组织，流于形式，没有收到应有的效果。
3、活动的设计缺乏系列性和创新性，活动的效果上缺乏巩固性和延展性。
因此，我们觉得，合作型家庭教育是当前家长学校工作的重要内容，要向纵深发展，就必须做到以下几点：
1、学校必须高度重视，定期研究调研其发展动态，适时进行引导，将好的经验和做法不断推广，为合作型家庭教育搭建良好的交流沟通平台，比如通过专题会议、印发资料、编纂《子美报》等多种形式，让更多的家庭学习交流。
2、学校应该制定一套比较完善的操作、评价体系，供家长学习掌握：家长孩子怎样熟悉、共同教育目的怎么确立、每一次活动怎样组织实施、怎样进行总结和反馈等。
3、参与组织的家长和孩子必须持之以恒，定期对孩子的表现进行点评和奖励，让每位参与者享受到参与的成功和幸福，以此来激发孩子参与的积极性和主动性。
阳光运动会盛况
丰富多彩的英语角活动
巩义市子美外国语小学
周素娟& 贺良臣
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