幼儿园大班孩子学习情况周记

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-09 09:26 标签：
　　在最后一学期为当好小学生做准备。说说自己已经取得哪些进步？打算怎样努力做好一名小学生？3．引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。（1）教师归纳：先把自己要做的事画下来，以后每周将自己已经做的事记录下来，就是成长周记。（2）幼儿动手绘画，教师辅导。对有困难和需要帮助的幼儿给予提示。...
大班绘画：《成长周记》教案设计的摘要内容
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　- - - - - - - -陶陶幼儿园中大班周记
看图说话《妈妈生病了》
猴妈妈生病了，这可把小猴急坏了，又要给妈妈烧饭，又要喂妈妈喝药。
这几天，妈妈的病好多了，妈妈对小猴说：“小猴宝宝，妈妈想吃几个蟠桃。”小猴连忙往外跑，找呀找，终于在河对岸找到一棵蟠桃树，怎么过河呢？有了，小猴看见河面上有几块石头，它就从石头上“咕咚咕咚”跳到河对岸，摘了几个蟠桃，回家给妈妈吃。妈妈吃了蟠桃，病就好了。
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去奇瑞厂参观后记
看到机器人、烘士车间、车子
我们出发时每人带一美工水，一路上喝了很多水。我们很快乐。我们到了奇瑞厂，上了楼梯，进了门一看，还有一个交警呢！然后就听到广播里的阿姨说：“请小朋友们安静，我们的工作需要一个安静的环境！”我们就跟着中二班进去了。看到一个机器人，机器人被关在笼子里，好可怜哦！谁也没想到它是机器做的，我们大家都看它，机器人正在做发动机的工作。我们又蹲下来看它，又站起来看它，接着我们出来了。上了车，开到奇瑞公司另外一个车间：烘干车间，在烘干车间里，我们看到做好的车子刷了漆正在烘干，这是车子最后的工作，做完这个，车子就可以出厂了，我们还看到好多已经做好的车子。对了，前面我们看到一个大汽车后盖被装到汽车上。后来，我们就上车回幼儿园了。
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看图说话《小红伞》
今天，小白兔要出去玩。她打开窗子，看了一下外面的天气，乌云来了，可能要下雨了，小白兔带着一把小红伞出门了。
小白兔来到一片果园里，有一只刺猥想吃树上的果子，刺猥请小白兔帮忙，小白兔伸出伞把把树枝勾下来，帮刺猬摘到了树上的果子，刺猬说：“谢谢你，谢谢你！”
小白兔跟刺猬告别后走了。小白兔来到一片蘑菇地里，小白兔正在蘑菇地里玩得高兴的时候，一只大灰狼向蘑菇地走来，小白兔想逃，来不及了，她脑子一转，撑开了红伞，自己躲在小红伞下面，大灰狼东看看，西看看，全是蘑菇，就垂头丧气地走了，小白兔采了许多蘑菇。
嘀嗒，嘀嗒，真的下雨了，小白兔急忙往家赶，一边赶一边说：“今天这把小红伞可帮了我不少忙啊！”
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。成长周记活动反思
成长周记活动反思这周的教学反思如下：首先是读。第一、读在课堂。教给方法，培养习惯，培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤，“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。（1）每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。（2）扩大背诵范围。在教材背诵要求基础上，再精选若干背诵片段。（3）授课过程中对精彩片段采用朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。这就是“得法于课内”。第二、读在课外。布置任务，开展活动，形成常规。每周布置一次阅读任务，根据阅读内容的不同，学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，摘抄好词、佳句、美段。有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册，分类积累。每周开展一次读书活动，检查评比读书笔记，推荐并鉴赏一篇文章，形成阅读常规，促成习惯养成。这就是“得益于课外”。课内外结合，长期坚持，让学生掌握学习方法，让学生得到学习效益。，其次是写。在教学中可以鼓励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动，鼓励学生练笔，提高学生的写作能力，提倡人人写日记，写周记。最后是课堂教学。课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思，不断的改进，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮成长。
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