我这个条件踢足球适合踢什么位置？_百度知道
我这个条件踢足球适合踢什么位置？
身高184,体重75kg,比较壮，速度慢百米13秒多，控球、传球不错，只会右脚，防守好。在学校里缺后卫，我总只能踢左后卫，但总被边锋用速度强突穿盯扁故壮嘎憋霜铂睛，想换个位置应该踢什么位置？
转身慢，头球不太好，射门不错有远射，突破就靠身体硬吃，有力量。隐藏属性：脚踝终结者，擅长各种爆铲。体能不错，每穿盯扁故壮嘎憋霜铂睛天中午踢1小时还能满场乱窜。
我有更好的答案
1.学校缺后卫，边后卫被强突，中后卫没转身没头球。。结论是难踢后卫，不能不缺比较麻烦。
2.你的特点应该是有一定处理球能力的防守型后腰，拦截强。但不知道位置是否冲突。
3.除了防守型后腰，你第二选择也依然是中路的中场。位置要看你的球队具体阵型特点。你最明显的特点是没速度+防守好，所以这样效果才明显。控场不错可以理解成你有一定中场组织能力。
4.如果你只是控传有一定能力，但具体组织意识不好，又不能当防守型中场的前提下，只能边路了（比边后卫前点，边前卫之类的）。因为我没看见你提射门能力，估计是不射型的，然后头球也不好。
只能说，不能去上面说的几个优先位置的话。你只能看队里哪个位弱补过去，然后针对性加强一下。建议还是加强一下头球抢点的能力，无论攻防都有用，然后你的...
后腰。。。。防守型和组织性都可以打，不建议到前场参与进攻，在后场阻组织，大范围拦截
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踢足球影响学习吗
　　每天下午放学后，位于北京航天桥附近的海淀实验小学的操场上，总有几十个孩子在教练的指导下进行足球训练，且风雨无阻。在北京北五环外来广营的北京南湖东园小学青年城分校，每天也上演着相同的一幕。这是北京市校园足球活动开展得最好的两所小学，他们以两种不同的运作方式，证明足球并非不能进入校园，而踢足球和学习成绩下降之间，也绝不存在直接的因果关系。 　　一所正规小学和一个业余俱乐部的足球联姻 　　蔡伟是北京南湖东园小学青年城分校足球队的主教练，但他不是这个学校的老师，他的另一个身份是北京越野足球俱乐部负责人。在他的带领下，青年城小学足球队在北京市乃至全国的小学足球比赛中鲜有对手。 　　日前，记者前往这所小学进行探访。一放学，校队的小队员们就换好衣服来球场进行训练，孩子们兴奋、快乐的声音在球场上回荡。 　　“我们校队的队员共分3个年龄段，全都是在校生。”蔡伟指着正在训练的孩子们介绍说，“要说这些孩子和其他学生有什么不同，那就是他们吃住都在学校。我们越野足球俱乐部从2002年开始同青年城分校合作，学校负责安排我们的孩子上学，我们俱乐部负责学校足球队的招生、培训、比赛和向上输送这4项工作。” 　　这种校园足球的运作模式，即学校依托北京奥体中心的越野足球俱乐部，发现喜欢踢球又比较有前途的孩子，在征得孩子和家长的同意后，把他们转入青年城小学。由于汇集了北京市最好的足球苗子，青年城分校足球队的实力自然在北京市首屈一指。这支球队前不久也参加了同俄罗斯少年队的比赛，结果是3∶7。“我们输给俄罗斯队也不意外，我们的国家队也踢不过俄罗斯队。”蔡伟说。 　　青年城分校这种依托足球俱乐部开展校园足球活动的方式，其特点在于俱乐部自主招生，自己收费，由学校提供训练场地、宿舍和学习场所。可以说，这是足球进入校园的一条捷径。“现在学校体育师资力量本来就有限，指望体育老师教学生踢足球不太现实。而依托社会力量，应该是一种很好的方式。现在带领孩子们进行训练的几名教练都是以前从事过足球事业，或在体育院校受过足球训练的，我们通过俱乐部的方式把他们聚集起来，工资由俱乐部开，不用学校负担，由他们统一教学生踢球。在这种情况下，孩子们的进步很快，学校也没有太大的负担。” 　　北京海淀实验小学的校园足球经 　　海淀实验小学在北京也是数得上的好学校，家长为了把孩子送进这个学校，可以说是挤破了头。按常理，这样的学校肯定非常注重学业。同时，这所小学也拥有一支在全北京数一数二的小学生足球队。 　　“我们在前不久结束的奥城杯足球赛中获得了第二名，仅次于青年城小学。”海淀实验小学的体育老师殷超对记者说。不过，和青年城小学依托足球俱乐部开展校园足球活动不同，海淀实验小学的足球队，完全是由学校组建的。 　　“当初，我们几个体育教师向校长提出，能不能组建一支足球队，校长说可以，于是球队就成立了。”殷超说，“我们和青年城小学的不同，在于我们没法像他们那样，通过俱乐部把全北京最好的小球员汇聚到一起。要知道，全北京有多少孩子想进我们这个学校，我们不可能为足球而进行所谓&特招&。我们也曾向学校提出过，现在球队发展势头不错，看学校能不能拿出一点政策，比如每年给球队两个&特招&名额，那样，我们没准儿就能拿北京市冠军了，但学校还是没同意。” 　　正因为全部小球员都是从本校学生中选拔出来的，所以海淀实验小学足球队的发展要比青年城小学慢一些。在球队成立之初，参加海淀区或北京市的比赛时，输球甚至惨败如同家常便饭。但随着外聘一些专业教练，球队的实力大大增强。目前，海淀实验小学足球队在海淀区已经所向披靡，在全北京也仅次于青年城小学。 　　“由于我们的小球员都出自本校，所以在各个位置上，总会出现一些&短板&，没法和青年城小学队相比，但能做到现在这一步，已经很不错了。”海淀实验小学外聘的足球教练李鸿告诉记者。这位今年65岁，曾和杨祖武是队友的老者，常年扎根于基层足球事业。每天下午，他都会来到学校操场的一角，换上一双破旧的足球鞋，然后带领孩子们进行训练。 　　“老师们曾让我去他们的办公室换衣服，但我不想麻烦人家。”这个曾经踢过专业队的基层足球老教练告诉记者，海淀实验小学足球队的成长和发展，让他这个从事了一辈子基层足球事业的老人甚感欣慰：“从事基层足球不为别的，就是喜欢。我手下的这些孩子对我非常尊敬。”记者采访时，就有几名小队员跑过来给李鸿教练送水。“现在这拨孩子里，有几个有前途的，但我不求他们以后能踢出来，关键是要让他们体会到足球的乐趣，通过踢足球强身健体。” 　　因踢球学习成绩下降其实是个误会 　　青年城分校和海淀实验小学开展校园足球的两种方式，都说明足球与校园绝非水火不容。但也许有人会认为，这两所学校只是特例，并不具有推广意义和代表性，但事实并非如此。 　　人们普遍认为，足球之所以难进校园，主要是因为缺乏基层教练、学校场地限制、安全因素以及学习压力太大等因素。特别对学业问题，普遍的态度是，爱踢球的孩子必然学习不好，学习好的孩子必然不爱踢球。记者在海淀实验小学采访时，随便叫过来一个小队员，问他学习成绩如何，得到的回答都是“挺好的”。而在这些踢球的孩子中，甚至还不乏学习尖子，“我数学和语文在班里都是第一名，英语是前十名。”三年级的小队员王甫元告诉记者。另一名学习尖子是二年级的白炅，他在足球方面被李鸿和殷超两名教练看做是“未来之星”，“我语文和数学的成绩都挺好的。”白炅告诉记者。记者问其他小队员踢球是否会耽误学习，他们纷纷表示“不会”。 　　“实事求是地讲，确实有一些孩子比较淘气，但你不能奢求每一个踢球的孩子学习成绩都很出色。我可以负责任地说，我们足球队的孩子，没有一个因为踢足球而导致学习成绩下降的。”殷超告诉记者。蔡伟也告诉记者，青年城小学足球队的孩子们，是采取插班就读的方式，“他们学习成绩也不差，一般都在中游水平。” 　　其实，影响校园足球开展的最根本的原因还是意识。虽然是重点小学，海淀实验小学的体育场地其实也不大，但每天放学后，篮球、田径等各种各样的体育活动都在有条不紊地开展，足球由于占用场地大，又有一定的危险性，被安排在其他体育活动之后进行。这样既不会因踢球误伤其他学生，场地也得到了合理使用。 　　除此之外，家长对足球、对体育锻炼的认识也需要提高。蔡伟告诉记者，同是带孩子来踢球，中国家长和外国家长的表现是截然不同的。外国家长陪孩子来踢球，看到孩子在球场上奔跑，表现出的是发自内心的高兴。不论孩子的表现怎么样，都能听到他们的鼓励和加油声，因为外国家长更注重通过体育锻炼给孩子带来健康和快乐。而且，即使他们的孩子在训练中受了伤，也从没有找过学校或教练的麻烦。而中国的一些家长，在看自己的孩子踢球时，往往表现出担忧和紧张。 　　殷超告诉记者，现在家长对于体育锻炼的认识虽然有进步，但还需要进一步提高。“刚组建球队时，我几乎每天给家长们打电话，苦口婆心地劝他们让孩子来训练和比赛，但家长们总是以上课外辅导班为理由而拒绝。现在已经大有改观。我们队有一个孩子，原来经常咳嗽，但自从参加足球队训练以后，什么病都没有了。现在，这个孩子的家长就非常支持他来训练。但是，还是有些家长不支持，对此，我们也没有更多的办法，只能继续做工作。” 　　不过，不得不承认的是，像青年城小学和海淀实验小学这样勇于开展校园足球活动的学校，在北京都属于凤毛麟角，可想而知，在全国范围内开展校园足球活动将是件多么任重道远的事。而这无疑需要包括教育部门和体育部门在内的多个部门联手协作，更需要整个社会给予我们的下一代得以实施“终身体育”的空间。 　　本报北京11月17日电 (责任编辑：UN602) 这要看你个人是怎么安排的了。如果是在学习压力比较大的情况下，在课余时间每天花不超过一个小时的时间踢球的话，不仅不影响学习，还会因为劳逸结合，释放了压力，从而能更专注于学习，学习效率也能提高，而且身体也得到锻炼，少生病。当然，任何事都不是绝对的，如果过分沉迷于踢球，花太多时间在踢球上，每天上课都只想着踢球，那肯定会影响学习的，这个度需要自己去把握好，个人在中学时，也就只花放学后的半小时到40分钟左右去踢球，成绩也一直名列前茅，那段时间也是我一直最怀念的日子，我们学校不少男生都踢球，但是几乎没有因为踢球影响学习的，大家都只是把它当成一个锻炼身体和娱乐的途径，不会本末倒置，影响学习，甚至还会提高学习的专注力，学习效率也提高不少。如有帮助，请采纳。
原标题：踢球与学习可以兼得
起脚，射门！熊杰 摄 　　■本报记者 熊杰 李小伟 　　踢足球还是盯学习，在许多学生、家长面前这也许是一个难题。厦门二中给出了两全其美的答案：在前不久举行的全国校园足球冠军杯比赛上，该校获得季军；而考试成绩表明，足球特色班学生的成绩优异。让学生把球踢好，还要把学习成绩抓上去，这是厦门二中的足球理念。 　　学习与锻炼并不矛盾 　　“谁说踢球的一定学习不好？我的学习成绩在班里一直是前十名。发挥好的时候，还能进前五名，考名牌大学没有问题。”说起自己的文化课成绩，王鑫海很自信。他是今年二中出战全国校园足球冠军杯的主力队员，运动技巧高超，已经被专业俱乐部看中。 　　像王鑫海这样，球技好、学习成绩也好的学生，在二中还有很多。记者了解到，学校在选拔队员时，除了看球技和潜力外，还非常注意考查学生的文化课成绩，会选择两项都不错的学生。 　　王鑫海说，自己刚迷上足球时，家长也很担心会因此影响学习，没想到进入球队后，学习成绩反而提升了。这也让家长打消了顾虑，转而支持他踢球。 　　锻炼与学习并不矛盾。在二中，足球特色班学生的文化课学习从不耽误。学校为此花费了一番心思：足球训练只安排在每天下午放学后的一个小时。此外，学生每周三节体育课被用于足球训练。这样就保证每周有三天下午能训练两个小时。遇上备战赛事，学校会安排周末或是假期时间训练。 　　陈鸣教练曾是一名专业运动员。回想自己的职业经历，他说，现在看来，厦门二中这种培养模式是科学的。文化课好的球员能更好地理解教练意图，在足球上发展潜力也更大。 　　踢球也有多条出路 　　福建厦门是中国足球的重镇，厦门远华队证明着这里的足球辉煌。随着2008年厦门蓝狮宣布解散，厦门的职业足球历史告一段落，可这并不意味着厦门足球的消亡，正相反，足球，更准确说校园足球的小苗正在这块缺失职业球队的土地上生长着。 　　厦门二中学生几乎人人都会踢足球。大课间时，学生就在操场上玩起了班级对抗赛。班级校园足球联赛和师生毕业赛已经成为学校的经典活动。
　　其实，学校在历史上就有踢球和学习兼得的传统。说起厦门二中的足球，就不能不提曾在中国足球界大名鼎鼎的英华足球队。这支曾经打遍东南亚无敌手的球队，是二中的前身英华书院校队。上世纪五六十年代，英华足球队一直是华东地区六省一市足球传统学校比赛的冠军。队中不但涌现出了大量足球人才，甚至还培养了卓仁禧、洪伯潜这样的中国科学院、中国工程院院士。 　　“踢球的同学不仅比球技，在学习上也互相较劲。”学校对足球班学生实行分流制。初二是一个分水岭。对那些潜力不足、在足球上提升空间不大的学生，劝其到普通班就读。对运动天赋好、成绩合格的学生，学校将他们保送到二中的高中部，今后考大学体育专业。对那些成绩更出色的学生，鼓励他们考高中、考名牌大学，同时，把足球作为特长继续发展。 　　实践证明，厦门二中抓足球也抓学习的方案是可行的。去年，足球班21名学生全部被本科院校录取。现在，足球班的学生有考普通大学、体育大学和进专业俱乐部等多条出路，家长们非常愿意让孩子学足球。 　　为了这批好苗子，二中也是下足了功夫。教练班子青一色来自职业队，有营养师专门为特长班学生配备营养餐，学校还与厦门大学签订《青少年足球人才培养模式研究》协议，借助高校智力资源，将足球教育科研新成果运用于足球特色教育之中。 　　学生、家长、社会都受益 　　校长陈建军介绍，二中的成绩离不开厦门校园足球运动的整体开展。如今，厦门市开展校园足球至今已五个年头。全市共有30所小学、16所中学、8所高中参与活动，年均450场校园足球联赛，共有青少年注册球员3451人。学校每年都能从梧村小学、松柏小学、康乐二小等传统足球强校中找到“好苗子”。正是因为有了这些学校长年累月坚持娃娃训练，学校才有发展足球的人员基础。 　　校园足球活动的开展也离不开市教育局多年打造的良好氛围。在小学阶段，该市执行严格的“减负”措施，为发展校园足球提供了保障。严格规定小学放学时间，减少家庭作业量，让小学生有时间、有精力参加足球训练。坚持16年的“小升初”电脑派位也减轻了择校压力，让学生没有负担地投入到运动中来。 　　学生赖明小学时就是学校足球队的队长。整个小学期间，他的训练从未间断。“没有那时的基本功，现在不可能有这样的成绩。” 　　在春天播下种子，秋天就将收获喜悦。通过丰富多彩的足球活动，学校已经形成了“我踢球、我健康、我快乐”的风气。学生受益，家长受益，社会也受益。
(来源:中国教育报)
标题：延吉市五中足球队：一匹从足球重点校杀出的黑马以下为选段：　　2009年，延吉市五中着手组建校园足球队。当时，很多家长不理解，怕耽误学业，反对孩子踢足球。虽然学校领导支持，但班主任、科任老师却有抵触情绪，担心球队队员拖班级后腿。为了打消老师的顾虑，校领导提出足球队队员成绩不列入班级考核成绩的方案。2010年7月，组建不到一年的延吉市五中校园足球队在全州特色中学联赛中获得第一名，同时被授予“足球重点校”称号。成绩是最好的证明，当初反对学生踢球的家长的观念也渐渐转变。　　延吉市五中不仅注重足球队的技能提高，更注重抓学生的德育、素质教育。在去年期末考试中，校足球队运动员的成绩分别在各年级排名前20名以内。学生用实际行动证明，足球这项运动不仅不会耽误学习，还能够促进学生全面成长。
　　按照《中国足球改革发展总体方案》，到2025年中国校园足球特色学校将达到5万所。其实，我市在校园足球特色学校方面已提前迈开步伐。近日，市教委命名我市首批300所校园足球特色学校，主城有95所。按照市教委要求，校园足球特色学校要严格满足《全国青少年校园足球特色学校基本标准（试行）》中的一系列指标。对于这些硬杠杠，学校、老师和家长各自有什么看法？重庆晚报记者昨日进行了采访。 　　重庆晚报记者 　　陶昆 王渝凤 　　胡丹宜 冯劼 　　每周一节足球课 　　四川外国语大学附属中学（以下简称“一外”）过去并不是一所以足球著称的学校，如今学校里的足球氛围相当浓郁。昨天下午，这里才结束了一场校园足球比赛。 　　该校副校长唐东告诉重庆晚报记者，为达到《标准》的要求，学校花了一年多时间，主要是课程设置、赛事等硬指标。但学校并没有照搬《标准》，比如《标准》要求每周用一节体育课进行足球教学，但学校并没有按照每周一节课来安排，而是把足球课集中在学期前2个月。 　　“足球课集中起来上效果更好，只要做到平均每周一节课，也符合《标准》的要求。”唐东说，把足球课集中在前半学期上有几个明显好处：一是可以把有限的专业足球师资集中起来使用，每个班级都能有足球专业的体育老师上课；二是前半学期先熟悉足球的技战术，学生才能在后半学期组织开展比赛；三是前半学期天气也比较适合足球教学。 　　七中率先自编教材 　　市第七中学校一直是我市的足球强校，在首批300所校园足球特色学校中，七中在足球教育方面的优势也非常明显。该校体育一处主任孟胜告诉重庆晚报记者，比起足球场上的专业训练，他们更注重学生的思想品德、学习习惯的培养，这才是七中足球长盛不衰的秘诀。 　　“很多人有一种成见，认为体育特长生文化成绩不行。其实，文化成绩不好并不是因为练了体育，而是没有养成良好的行为和学习习惯。”孟胜说，一些足球特长生学习成绩不好更多的是家庭和社会的原因，使他们没有养成良好的习惯。因此，对足球特长生的培养，首先就是思想品德和行为习惯的培养，通过长期的熏陶，养成良好的习惯，潜移默化地转移到训练场上，足球的专业水平也会得到提高。 　　值得一提的是，在足球教学过程中，七中体育老师都是用的自编教材。“去年我们学校9位足球教练，共同编制了足球教材，这在重庆的中学中也是首家。”孟胜说。 　　足球不是容易受伤项目 　　唐东认为，足球并不是一个容易受伤的项目，根据他的经验，学生打篮球受伤的概率更高。目前，一般学生购买的保险还是学校强制保险和自愿购买的意外伤害险，但校队队员外出参赛时，会专门购买临时的意外伤害保险。 　　孟胜说，体育运动都有受伤的风险，但科学的运动可以降低风险。同时，足球运动能够提高学生的力量、柔韧性等，通过增强体质，反而可以降低学生平时受伤的概率。未来，学校还希望引进专业的运动医疗保障设备，进一步改善学生的医疗保障水平。 　　市教委体艺卫处处长余世琳表示，学生安全问题一向是我们的重点工作。首先，我们会在校园里推广安全方面的知识；其次，参加市级比赛的学生，我们会加大责任险的保障力度，以后足球比赛同样如此；第三，在为学生实施校方责任险的基础上，还为学生新增购买运动意外伤害险；第四，我们正考虑引入第三方协调机制，在学校和家长之间进行专业协调工作，不过这得跟着国家的发展步伐走。 　　踢足球不会影响学习 　　唐东认为，目前家长大多是两手准备：文化成绩比较好的学生，家长主要希望孩子通过踢球锻炼身体，增强体质；足球特长比较突出，或者文化成绩相对较差的学生，家长则希望让孩子参加运动员考级，成为体育特长生。 　　目前，小升初阶段“一外”已连续3年招收了足球特长生，高中也已招了一届。因此，只要合理安排，踢足球并不会影响学习，甚至还可能对升学有帮助。 　　孟胜认为，只要处理得当，学生完全能够兼顾学习和踢球。现在该校校队的主力前锋文化成绩就很好，上一本线完全没有问题，今年高考还准备冲击清华大学。同时，不少高校都对足球特长生有降分录取的政策，如果拥有足球特长，选择的面也更广。 　　余世琳介绍，足球特长生可能有一些升学优惠政策。“重庆初升高的政策按照国家标准来执行，小升初各区县教委有自己的标准。我认为，足球将成为他们考量的一个因素。”余世琳说。 　　让特长学生自由发展 　　唐东认为，足球改革把重心放在校园足球是对的，但要避免把足球搞成新的奥数、钢琴。“绝大部分学生可以培养足球的基本技术和爱好，走专业道路还是很少一部分。”唐东说，校园足球要良性发展，应该只是把它作为提升学生体质的一种途径。因此，即使挂牌成为校园足球特色学校，也要让有其他特长的学生自由发展。 　　孟胜表示，体育项目很多都是相通的，虽然现在足球比较热门，但青少年阶段学习不同的体育项目并不矛盾，彼此完全可以相互促进。同时，足球热潮可以吸引更多的孩子加入体育锻炼，进一步带动学生热爱锻炼、强身健体。 　　校园足球特色学校标准（摘要） 　　课程 义务教育阶段必修 　　义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；足球运动纳入大课间或课外活动。 　　球队 男足女足都要齐备 　　学校有足球俱乐部或兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球。 　　比赛 每班每年至少10场 　　每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校园足球联赛。 　　师资 至少一位专业老师 　　在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。 　　场地 场地器械达到国标 　　场地设施、器械配备基本达到国家标准，建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。 　　保险 买运动意外伤害险 　　设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。 　　男孩子就该 　　在绿茵场挥洒汗水 　　九龙坡区文化七村25栋5单元6楼杨飞先生 我对国家规定在义务教育阶段把足球作为必修课非常赞同。我们上学那时没什么兴趣班，放学后就和同学约起在学校踢足球，那也是童年最快乐的时光，也经常因此遭家长骂不好好学习、贪玩。其实，孩子运动少，身体素质自然不好，不光我的儿子体弱，每次带儿子去医院看病，因体弱生病的小孩比比皆是。现在国家出了足球政策，今后孩子们不用再背着家长&读书不用功&的责骂踢球，算是一种幸福。我希望今年6岁的儿子能在学校里好好踢足球，男孩子就该在绿茵场上挥洒汗水，不是为了非要踢出一个名堂，而是希望他能拥有健康的体魄。
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　　顶自己一下
　　我的高中也是这样，妈的还用篱笆圈起来，用来评重点时用的，过了两年缺少维护被换成人工了，真他妈折腾
　　@wlwf1985 3楼
18:45:27　　有啊 我上大学那会学校球场草坪就不让上 所以我们一直在煤渣跑道上踢球，倍儿费鞋　　-----------------------------　　在煤渣上踢球很痛苦，灰尘多脸都黑了。
　　高中踢真草，大学反而踢不了。不过大学的人草比较平整。
　　握爪　　
　　其实还是黄泥地最好踢
　　不是比赛不会让在草坪上练球，都是这样的，踢球的人多，所以也只能把篮球场当足球场，把篮球架的那个空档当球门。
　　@adaob2012 8楼
21:40:04　　不是比赛不会让在草坪上练球，都是这样的，踢球的人多，所以也只能把篮球场当足球场，把篮球架的那个空档当球门。　　-----------------------------　　连守门员都省了
　　我们一样，后来我们就占用了篮球场踢球，跟打篮球的打架不少，只是，踢足球的有黑社会背景，打篮球的都是一些老实学生，后来活生生地把篮球场全占了！！
　　呵呵，读书时大学的足球场150块一场，据说还是学生价，隔壁没有草的大学场地一场比赛70，经常比赛，输了的给场地费，但大多数时间都是霸占篮球甚至排球场
　　我们这儿全是，悲催
　　真是有共鸣，我们这里很多学校的天然草皮都是拿来看的，政绩工程！不过话说回来，中国穷，踢天然草皮对中国人来说显得太奢侈了，主要是不好维护啊！维护是一大笔开支
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规学生踢球受伤“无过错”两方缘何担责？|在校|肇事_凤凰资讯
学生踢球受伤“无过错”两方缘何担责？
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核心提示：院经审理认为，小巴与同学踢球时身体接触不可避免，作为参与者均是潜在正当危险的制造者和承担者，小巴和小江对此次损害都没有过错，双方都不需要承担民法上的侵权责任。学校作为教育机构无法对正处在对抗性体育运动中的当事人教育、管理，故学校也不应承担赔偿责任。
原标题：学生踢球受伤“无过错”两方缘何担责？核心提示：院经审理认为，小巴与同学踢球时身体接触不可避免，作为参与者均是潜在正当危险的制造者和承担者，小巴和小江对此次损害都没有过错，双方都不需要承担民法上的侵权责任。学校作为教育机构无法对正处在对抗性体育运动中的当事人教育、管理，故学校也不应承担赔偿责任。
说法：法院审理此案主要依据公平原则，该原则是指当事双方对损害的发生均无过错，法律又无特别规定适用无过错原则时，由法院根据公平的观念，在考虑当事双方的财产状况及其他情况的基础上，责令加害人对受害人的财产损害给予适当补偿。新疆网讯（记者饶俊华 通讯员金爱民）小巴和同学踢足球时碰到脚踝摔倒，经诊断为右腿骨折。 治愈后，经司法鉴定所鉴定，小巴构成十级伤残。小巴将学校和“肇事”同学小江告上法庭要求赔偿。 法院判决：出于公平原则，二人应分担50%的责任。 法院经审理认为，小巴与同学踢球时身体接触不可避免，作为参与者均是潜在正当危险的制造者和承担者，小巴和小江对此次损害都没有过错，双方都不需要承担民法上的侵权责任。学校作为教育机构无法对正处在对抗性体育运动中的当事人教育、管理，故学校也不应承担赔偿责任。 法庭考虑到该损害是小江的行为导致，且损害发生时间为在校期间，发生地点是学校的运动场，由小巴独自承担因受伤产生的费用有失公平，酌情由小江、学校分担50%责任。 最后，法院认定小巴的医疗费、残疾赔偿护理费等共计8.3万元，小江和学校共赔偿4万余元。
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