原标题：云霄一中和立人学校2017届高考传佳讯！
在县委、县政府的坚强领导下，在上级教育主管部门的精心指导下，在社会各界人士和广大家长的大力支持下，在全校师生团结进取、奋力拼搏下，云霄一中2017年高考成绩稳步提高，再创佳绩！
1．本一上线250人，本一生源目标比（本一上线人数/生源目标数）73.31%，增幅10.75%；本科上线719人，上线率83.31%。本科生源目标比85.80%，增幅5.62%。
2．方格越644分，全县理科总分第一名；林亦芃572分，全县文科总分第一名。
云霄立人学校2017届高考喜讯
声明:本公众号部分资源来源于互联网，版权归原作者或单位机构所有，如果您是原创作者并不同意我们转载或使用，请联系我们，我们将尽快妥善处理。
文章转载请注明来源,并提醒关注"云霄新闻中心"微信公众号。
声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
云霄立人校本特色课程实施方案
校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本特色课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性和特色性。它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
1、我校以“立人之本、培育英才”为办学理念，以“伟人精神育人”为德育特色，以“分层导学、诱思探究”为教学特色；让每一个学生都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长。
2、学生的需求。学生对学校开设艺术、体育、科学、人文、生活、综合等校本课程表现出极大的兴趣。而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。
3、学校的课程资源。原云霄师范是一所历史悠久的学校，文化底蕴深厚，占地80亩。经过立人学校的整修和扩建，目前，校内绿树成阴，明亮广阔，座落有致，为校本课程的开设创造了良好的外部条件。学校计算机室，语言室、实验室、音乐室、美术室、劳技室、舞蹈室、阅览室等功能室为开展校本课程提供了完善设备。现代化的教学设施为教育教学提供方便。
实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将会进一步落实素质教育精神。
体现“一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。
为适应社会未来发展的需要，丰富和发展学校办学的内涵，以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，
提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才。把学校办成一流的特色学校，培养“合格+特长”的学生发展目标，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高学校管理和开发课程的能力为总体目标。
（1）通过校本教育，培养学生审美能力，从而提高学生的综合素养，发展个性特长，激发学生的学习兴趣。
（2）让每个孩子都学有所长，通过校本教育，努力培养学生的一技之长，为他们今后的自我发展空间奠定基础。
（3）通过校本教育，塑造学生健全完美的人格，陶冶情操、培养他们良好的心理品质，从而丰富学生的人生，使他们健康快乐地生活。
（4）校本课程的开发应促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力。 （5）通过校本教育，进一步弘扬民族文化，培养学生的民族自豪感。 2、教师方面：
（1）通过校本课程的开发，拓展知识面，改善知识结构，转变教学行为，增强课程意识；
（2）提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师。
（1）与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、弹性与多样性；
（2）培养各类有个性的特长生； （3）创建一流的特色学校。
五．校本课程的开发原则
1、需要与实效相整合的原则：校本课程的开发应以国家课程管理政策、课程计划、课程标准为依据，同时要充分反映经济、社会、文化发展对人才素质的要求和学生发展的需要，既要遵循课程开发规律，又要讲求课程实施效益。
2．内容与形式相统一的原则：校本课程的开发和实施应增强课程对学校、学生的适应性，同时还应使校本课程的开发逐步实现内容的综合性和形式的多样性。内容与形式的统一，综合性与多样性相统一，有利于培养教师和学生选择、创新的权利。
3、自主与自愿相结合原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间，尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
4、灵活性与开放性相结合原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活地对内容形式进行调整，体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。使全体学生都得到发展。
学校在通过结合学校实际和学生发展需求的基础上，立足学校优势，充分利用社区、学校、教师、学生、家长等各种资源开发学校的校本特色课程。内容可分为：科学素养类、人文素养类、体育艺术类、身心健康类、生活技能类、活动专题类、学科延伸类、综合实践类等。根据这几类成立国学班、潮剧班、书法班、国画班、棋艺班、考古班、天文兴趣班、创新发明班、合唱队、舞蹈队、管乐队、民乐队、乒乓球队、田径队、篮球队、太极队、礼仪队、文学社等。
每周一节课，以一个学年为一个周期。 3、教学形式
在教学形式上，打破年段界限和班级次序，按兴趣进行分组改革实验，学生可根据自己的兴趣、意愿和学习状况选择不同的项目，让学生学有所得、各展所长。
（1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价。评价以学生评教、学校检查教案、学生作业、学生成绩汇报等方式进行。
（2）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生在校本课程的学习过程中的表现。评价的方法有检查、考查学习知识、成果展示等方式进行。
副组长：张泽民 方惠升 周丽津
成 员：学科教研员 各处室主任 年段长
潮 剧 （指导老师：何继雄 林淑玲）
儿童才艺大赛市二等奖并参加颁奖晚会
参加两岸青少年篝火晚会，接受厦门市海峡卫视专题报道 市少代会文艺演出
太极拳（指导老师：刘洪伟） 素描（指导老师：林朝煌）
花样轮滑（指导老师：宋忠保） 商业绘画（指导老师：吴锬）
羽毛球（指导老师：陈小兵） 我爱英语歌（指导老师：李曦）
|
|
|
