园所简介/内蒙古牙克石民族幼儿园
　　牙克石民族幼儿园始建于上世纪五十年代，校园风貌在林业开发和建设中，一直起着引领林区幼儿教育导向、承载林区幼教师资培训的主体作用。
　　现教学楼是1991年在原址改建而成，建筑面积3504平方米，园区活动面积达4000余平方米。各种教学、游戏设施齐全，是一家多功能、综合型的大型幼儿园。
园所荣誉/内蒙古牙克石民族幼儿园
　　2008年6月，林管局幼儿园全面完成转制工作，由原来隶属于林管局机关事务处转变为隶属于市教育局，成为牙克石市幼儿教育重点单位。
师资力量/内蒙古牙克石民族幼儿园
　　幼儿园现有在编教职工36人（教师20人，工人13人），其中教师学历层次为：本科6人，大专12人，中专2人。幼儿园分小班、中班、大班三个年龄组共8个班级，有在园孩子260余人。
特色教学/内蒙古牙克石民族幼儿园
　　幼儿园在开展传统教学的同时，亦开展了“蒙氏教学”“”“英语”“书法”“”“”等特色教学，幼儿园艺术团聘用专业教学人员，广泛培养幼儿在声乐、乐器、舞蹈等方面的特长，多次完成各级汇报演出任务。
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贡献光荣榜&&&&&&&&& &幸福沉浸在我们的童年，笑容绽放在愉快的玩耍中。甜蜜来自父母的陪伴，快乐荡漾在六一！！！ 日优佳宝贝幼儿园迎来了它的第七个“六一儿童节”啦！！我们优佳宝贝始终坚持着：给予宝贝们一个不一样的童年。儿童节当天，我们以“还给孩子快乐”为主题开展了儿童节活动。给了他们一个平等的节日，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正属于孩子们。&&&& 我们的活动以亲子户外形式开展，分为了三部分：第一部分——亲子游戏；&第二部分——美食分享；第三部分——寻宝活动。&&&& 在游戏的过程中宝贝们感受到了与伙伴们的团结合作的能力，体会到了团队的精神，同时感受到与父母亲子之间的快乐。看爸爸妈妈们也积极参与到活动中来——吃货大比拼游戏，让我们的宝妈宝爸们收获到了快乐和团队精神！！&&& 在美食分享活动中：宝贝们都拿出自己与妈妈共同制作的美食，有可乐鸡翅寿司......那么多的好吃的，每位小朋友都把自己的美食向大家作了介绍并且分享给大家。小朋友们，大朋友们在这样的时间里，聊着，吃着，笑着，分享着。原来六一儿童节与表演无关，与快乐有关。让时间在此停留吧 ......&&&&&& 中大班的宝妈宝爸们加油哦，这激动人心的时刻，两个班级准备就绪，在老师的一声号令下，拔河比赛开始啦......老师、家长同心为自己的班级争光。拼尽自己的一丝力气也要赢得比赛，看大家的表情，感受到团队集体荣誉感了吗？&&&&& 最后大班在三局两胜的游戏规则下，大班获胜，瞧在中班老师的带领下宝爸宝妈们认赌服输做起了惩罚。&&&&&&&& 2016 年的6月1日，我们收获了许多，作为老师我们收获了许多孩子们的笑容，作为孩子收获到了真正的快乐，作为家长收获多一次了解孩子的机会，今天孩子们渡过了一个愉快的节日，孩子们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。在今年的六一节日活动中我们充分体现了“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日的快乐”的理念。活动让每一位孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正属于孩子们。&&牙克石优佳宝贝幼儿园(youjia0470)　
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youjia0470实现幼儿园、家长、老师三位一体的互动平台，让家长随时掌握专业的育儿知识，时时了解幼儿园的园内生活，园所的最新动态。热门文章最新文章youjia0470实现幼儿园、家长、老师三位一体的互动平台，让家长随时掌握专业的育儿知识，时时了解幼儿园的园内生活，园所的最新动态。&&&&违法和不良信息举报电话：183-
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京公网安备78&&&&& 由牙克石青年创业促进会主办，市教育局、总工会、人社局、工商联、团委、妇联协办，优佳宝贝幼儿园承办的公益儿童图书室，在4月23日，第21个世界读书日在优佳宝贝幼儿园举行了启动仪式。市人民政府副市长张艳华、市青年创业促进会会长于秀斌、教育局局长孙好民、市总工会主席刘自强、市工商联主席于伟国、团市委书记张烨、就业服务局局长张尚旗、妇联副主席徐凤坤、教育局副局长王晓君出席了启动仪式。上图为：牙克石市领导参加公益儿童图书室启动仪式上图为：牙克石市领导在公益儿童图书室视察上图为： 牙克石市领导与优佳宝贝幼儿园园长卢娜在公益儿童图书室合影&上图为： 牙克石市人民政府副市长张艳华与优佳宝贝幼儿园园长在公益儿童图书室合影上图为：&牙克石市教育局局长孙好民与优佳宝贝幼儿园园长卢娜在公益儿童图书室合影上图为：牙克石公益儿童图书室揭牌&&&&&&&公益儿童图书室设在优佳宝贝幼儿园，是园内的一间图书室发展而来。此次公益活动的过程分为了两个阶段，前期优佳宝贝幼儿园做了基础捐献工作：重新建构了图书室，购置图书、电脑及管理软件，后期牙克石青创会及牙克石教育局、人社局、市总工会、妇联、&团市委、工商联协办单位积极参与捐资购书，社会团体及爱心企业和个人也纷纷捐资购书。到目前为止，图书总数量在3500册左右，捐资购书活动还在持续当中，书香社会氛围浓郁，公益传播力量强大！此次公益儿童图书室的成立已在民政局备案，并且为了公益的透明化和持续化，成立了监管委员会。上面5图为：公益儿童图书室外部及内部照片&&&&&&&公益儿童图书室针对全市0——12岁儿童免费阅读和借阅，书籍种类众多，免去家长不知如何为孩子们选择书籍的困惑，公益儿童图书室，崇尚亲子阅读，与我们优佳宝贝幼儿园的办学理念相符，倡导由一个孩子影响一个家庭，由一个家庭影响一个社区，力争以点带面，打造书香社会！上图为：牙克石市妇联捐赠的文具&上图为：公益儿童图书室一角&&上图为：牙克石市妇联副主席徐凤坤在公益儿童图书室与家长和孩子交谈上2图为：家长和小朋友们在公益儿童图书室亲子阅读牙克石优佳宝贝幼儿园(youjia0470)　
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正在加载中，请稍后...&&&&&& 专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响，注意力缺陷，常常是许多学习差学生的共同特点。儿童早期进行注意力训练，是保证孩子以后学习的关键。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”只有专心致志，聚精会神，信息和对象才会在大脑皮层中烙上深深的印迹；反之，注意力不集中，无意注意过多，会使人记忆力下降记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。记忆，就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。 记忆的大敌是遗忘。提高记忆力，实质就是尽量避免和克服遗忘。在学习活动中只要进行有意识的锻炼，掌握记忆规律和方法，就能改善和提高记忆力。&幼儿专注力教育是很有必要性的，专注力缺失现象在幼儿阶段大多是隐蔽的，但是一旦进入小学就会迅速暴露出来。所以，在幼小衔接阶段专注力教育的重要性是不言而喻的。托马斯教育专注力训练课程由中国教育学会“十二五”科研课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》课题组专门研发，适应幼儿园的发展需求！ 专注力释义专注力是指对事物或现象主动注意并保持一定时间的能力。专注力是脑部的网状结构及边缘系统对外界刺激的警觉程度。专注力就是感知、记忆、思维、想象活动的组织者和协调者。专注力是有效学习的基础，是学习一切知识的窗口。专注力教育的原则1．知情意行和谐发展的原则。2．教学活动与日常生活相结合的原则。3．幼儿个性与社会性发展和谐统一的原则。4．尊重幼儿心理生理发展规律和学习特点的原则。&专注力教育的意义专注力教育的必要性专注力缺失现象在幼儿阶段大多是隐蔽的，但是一旦进入小学就会迅速暴露出来。专注力却是的表现有：o 注意力不集中，神游或做小动作；o 观察力弱，阅读困难，经常添字、漏字、跳行；o 手眼协调能力差，书写困难，做作业拖拖拉拉；o 听说结合能力差，不能积极主动回答问题；o 理解能力差，不能依照老师的指令听说读写算；o 逻辑思维能力滞后，阅读理解与应用题解答困难；o 自理能力不足，独立性差，有很强的依赖性；o 秩序感和自控能力差，经常发脾气；o 没有自信，交往困难，不会和同学正常交往……&经课题组对众多小学生专注力状况的调查结果显示：学生方面：1.学校班主任反映学生专注力严重缺失的占30左右％，中度缺失的占47%左右。2.家长认为孩子专注力缺失的占90%以上 ，认为有必要训练的占100％。3.课题组抽样测查情况：专注力优秀的无，良好的占2.8％，一般的占16.3％，较差的占56.7％，很差的占24.2％。教师方面：30%的教师对学生课堂学习专注力缺失束手无策，50%的教师缺乏有效地调控办法。家长方面：70%的家长发现了孩子做事专注力缺失的现象，但没有引起足够重视，也无有效手段改变；30%的家长对此现象忧心忡忡，主动寻求办法解决。&专注力教育的重要性老子曰：“授之以鱼不如授之以渔。”&专注力训练课程，不是填鸭式地给孩子提前灌输小学的课本知识，而是通过丰富多彩的游戏，让孩子在无忧无虑的享受童年乐趣的同时，培养专注力、良好习惯和学习兴趣。这些系统训练能够有效地激活孩子的大脑和自身的学习潜能，让孩子具备学习的能力，产生更强烈的学习愿望，进而在他们真正上学时能与小学教师产生更好的“认知共鸣”，取得更好的学习效果。&幼儿专注力训练课程幼儿专注力教育根据幼儿发展心理学、现代脑科学、幼儿行为科学、现代学习理论等前沿科学理论，总结古今中外各种先进的教育经验，在长达十几年教育实践基础上，由以曹云昌博士为核心的中外专家团队独创性开发的一套幼儿专注力训练体系。孩子从幼儿园进入小学后是否能专心专注地学习，已经成为家长、学校及社会评价幼儿园教育质量的重要指标。为了科学有效地提升孩子的专注力，使教师和家长在最短的时间内掌握一套科学、完善、符合幼儿身心发展规律的教育方法，中国教育学会“十二五”科研课题《培养儿童专注力的理论与实践研究》课题组专门为幼儿园的孩子研发了一套幼儿专注力训练课程（大、中、小班三年的系列训练课程），以适应幼儿园的发展需求。&《幼儿专注力训练课程》的内容1．视觉能力训练：包括分辨、追踪等能力训练。视觉专注力是认知学习的首要工具，课堂信息的接收55%依靠视觉来获得。视觉专注力差的孩子在阅读时还容易漏字、添字、跳行。2．听觉能力训练：听觉记忆力直接影响课堂的听课效果，课堂信息的接收37%依靠听觉来获得。听觉记忆力差的幼儿，听知觉广度差，无法记住、记全较长的信息，影响知识的理解和吸收。3．记忆能力训练：包括记忆速度、视听理解力、准确度等内容训练。良好的记忆能力会使幼儿形成良好的知识体系，构建逻辑思维发展的基础。4. 思维能力训练：逻辑思维能力是对事物进行观察、比较、概括和推理的能力；创新思维包括发散性思维、聚合性思维、多向思维等内容。逻辑思维能力差的孩子不喜欢动脑筋，不喜欢学习数学，做事情主次不分、缺乏计划性，而一个孩子日后能有多大的成就，关键就在于他的创新能力如何。5．静定能力训练：包括静坐、冥想、呼吸等内容训练。缺乏静定能力会造成精力不集中、马虎、做小动作、粗心大意、贪玩、孤僻、定性差、记忆力差、拖拖拉拉等一系列问题。牙克石艺庭幼儿园(yt7359099)　
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