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阅读《中等生》，完成文后题目.中等生刘继荣①女儿的同学都管她叫“二十三号”。她的班里总共有五十个人， 而每每考试，女儿都排名二十三。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。②我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。丈夫发愁地说，一碰到公司活动，或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的“二十三号女生”，没有一样值得炫耀的地方。　③有时，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。后来，看到一则九岁孩子上大学的报道，他很受伤地问女儿：“孩子，你怎么就不是个神童呢？”女儿说：“因为你不是神父啊。”丈夫无言以对，我不禁笑出声来。　④中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包厢。众人的话题，也渐渐转向各家的儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个四岁半的女孩，也说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。　 ⑤十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞、做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿上印着叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后，给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。丈夫的神情极为尴尬。⑥周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是不时跑到后面，照看着那些食物。把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净。忙忙碌碌，像个细心的小管家。　 ⑦野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食源源不断地摆上来，他们看都不看。大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。　 ⑧回来的路上堵车，一些孩子焦躁起来。女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸。听到孩子们连连道谢，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。　 ⑨期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教三十年了，第一次遇见这种事。语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学，竟然都写上了女儿的名字，理由也很多。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。⑩我开玩笑地对女儿说：你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。 11她轻轻地说：妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。我猛地 a&&，默默地打量着她。她安静地织着毛衣，淡粉的线，在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴，在她的手里，吐出星星点点的花蕾。我心里竟是蓦地 b&&。12那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女儿打动了。这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人，如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。（选自《读者》2008年第八期，有删改）【小题1】文中的父亲对女儿有哪些不同的情感态度？（3分）①对女儿的学习与才艺：&&&&&&&&&&&&&&&&&②对女儿的理想：&&&&&&&&&&&&&&&&③对女儿在郊游中的表现：&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】阅读第⑥—⑧段，文中写了有关女儿的三件事，请用简洁语言概括出来。（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】阅读第11段，为横线处选择恰当的词语，并说明理由。（4分）a处: &&&&&&&&&&&&&&(一暖、一震)b处：&&&&&&&&&&&&&(一暖、一震)理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题4】从全文看，你觉得全班同学欣赏女儿的原因有哪些？（3分）答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答案【小题1】①失望（发愁） ②无奈（哭笑不得、尴尬）&③自豪【小题1】第一件事：去郊游的路上，女儿像小管家一样照看食物。 第二件事：野餐时，女儿巧妙化解了两个小男孩之间的矛盾。第三件事：回来路上堵车，女儿讲笑话、剪小动物，给大家带来快乐。【小题1】a处： 一震&&& b处： 一暖&（各一分）理由：a处(1分)：因为女儿说自己不想成为英雄，只想成为坐在路边鼓掌的人，母亲对女儿的这种想法感到有些意外，所以一震。b处（1分）：母亲看到女儿那么安静，从容地织着毛衣，感受到了女儿那种平凡中的美，所以心中一暖。【小题1】①乐观幽默 ②热心助人&③好相处，不爱生气&&④心灵手巧
解析【小题1】试题分析：(1)根据第2段中“人家孩子都出类拔萃，我家孩子却总是二十三名，是一个名副其实的中等生”分析出我“发愁”的情感。（2）根据第4段、第5段中“别人家的孩子想当钢琴家，明星，政界要人，做央视的主持人等，而我的孩子却想做幼儿老师、当妈妈”这让我很无奈。根据第9段中“女儿成为全班最欣赏的人”可以感知到我特别的自豪。考点：本题考查学生根据文章内容分析人物情感的能力。点评：根据文章内容分析人物的情感，需要纵观全文，可以概括出文章写了哪几件事，对这几件事人物有什么样的看法，进而分析出人物的情感乃至文章的主题。，【小题1】试题分析：文章第6---8小节中围绕女儿这个人物一共写了三件事。在去郊游的途中：小管家；野餐时：化解矛盾；回来的途中：给别人带来快乐。考点：本题考查学生概括文章内容的能力。点评：概括文章的内容时，一般先要审清题目的要求。如本题概括有关女儿的事，就必须从文章的6---8小节来概括，先分析出围绕女儿写了哪几件事，然后用简洁的语言概括出来即可。【小题1】试题分析：第10、11段讲老师打来电话说女儿是全班最欣赏的人，这让我非常的自豪，并笑着说女儿成为了英雄，而女儿却很平淡的看待这一切，女儿说她只想做一个路边鼓掌的人，这让我为之“一震”。“妈妈”从女儿从容织毛衣中感知到了女儿的纯洁，让她倍感温暖，所以心头“一暖”。考点：本题考查学生根据文章内容选择词语的能力。点评：根据文章的内容选用具体的词语，一定要忠实于原文，根据文章的前后文来选择相应的词语即可。比如：a处抓住母亲对女儿想法感到意外即可，b处抓住女儿的神态动作及母亲的感受即可。【小题1】试题分析：从第2段中“我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受”中可以分析出女儿“很好相处，不爱生气”这一性格特点；从第2段中“十二岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎”可以分析出女儿具有“乐于助人”这一性格特点；从第2段中“我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受”中可以分析出女儿“很好相处，不爱生气”这一性格特点；从第8段中“女儿的笑话一个接一个，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多小动物，引得这群孩子赞叹不已。下车时，每个人都拿到了自己的生肖剪纸”分析出女儿具有“乐观幽默、心灵手巧”的性格特征。考点：本题考查学生分析人物形象的能力。点评：分析作品中的人物形象，对人物性格特点的把握，也是考查学生的理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境以及人物描写的方法来辨析人物的性格特点。待解决问题&
中专生可以教小学?
中专生可以教小学?
更新时间: 19:00
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中专生考高职复习教
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中专的文秘专业考了教师资格证在小学应该可以教什么呢,有用吗
就是可以教小学的文科类的，考到了老师当然好了啊，以后多一条路啊，这是为了以后着想啊！ 加油啊！
中专生可以考小学教师资格证吗？
不可以小学，初中教师资格证 要大专学历及以上学历高中教师资格证 要本科及本科以上学历
汕尾市的中专生可以考小学教育资格证吗
不可以！ 学历条件 申请教师资格种类 应当具备的学历条件 申请幼儿园教师资格 幼儿师范学校毕业及其以上学历 申请小学教师资格 中等师范学校毕业及其它专科以上学历 申请初级中学教师资格 高等师范专科学校及其它专科以上学历 申请高级中学教师资格 大学本科及以上学历 申请中等职业学校教师资格 大学本科及以上学历 申请中等职业学校实习指导教师资格 中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。 申请高等学校教师资格 大学本科及以上学历 提问人的追问
07:38 就是说考教师资格证就一定要大专以上文凭咯？ 回答人的补充
09:27 不小教和幼教就不必非要大专！ 申请幼儿园教师资格 幼儿师范学校(幼师 毕业及其以上学
中专生可以做什么
可以先找份工做，边工作边学习充实自己，积累了一定资金及社会经验后，就能自己做点什么了。 提问人的追问
20:12 说的真好,可是只能学什么找什么工作,要学以致用!对吧! 回答人的补充
20:21 当然，能找到让你学以致用的工作那是再好不过了。如果暂时没有，也可以做些其他的工作，只要你的能力能胜任，做什么都行。关键是既有学习的机会，又能养活自己。老实的告诉你，在中专里学的那点东西混饭吃马马虎虎，想要创业却有点难。不过，“小→蛮牛じ☆”这位朋友说得不错，将来统领各行各业的我也认为是中专生。 提问人的追问
20:25 说的好让人心动啊!中专学的东西确实不够,而且让人瞧不起!这个很让人难受! 回答人的补充
中专生可以上函授吗
可以，高起专就是专科学历，高起本就本科学历（中专和高中是一个级别的）。全国通用，这个没问题。专业可以自己选，也有报考志愿填。函授就是混日子，很多人都不是很认真地去学，而是混个文凭，当然你想学也是可以的，另外，函授一般只在假期进行，一次十几天，比较好过一些。你要进行成人高考，考上后才能进入函授阶段，函授所学的科目你都必须过，不过这个你不要担心，很好过的。
中专生可以怎样可以读大专
可以自考成考，要分，中专升大专概念与全日制不同大专不一样。中专升大专只要在学校表现还好就可以拿证了就是俗称的3+2五年制一贯大专，一个是高考参加的全日制统招大专，自考成考都要分得。
我是学幼师的一名中专生，可是我想去小学，考幼师教育资格证可以去吗？
应该可以吧！你可以先去考幼师资格证，北京高宽幼师培训可以可以报考幼师资格证包过班，你可以在网上查查去咨询一下。
中专生怎么考大学,中专生能上大学吗,中专生考本科可以吗
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我是四川的,而且是大专生,我想教中专生可以吗,怎么样考教师资格证呢
基本是不可以的。无论是教中专生还是大专生，一句话就是教师，基本都是要求要本科学历的，目前还没发现哪所学校招专科生来当老师的。教师资格证报名就可以考，反正就是交钱，然后考试。川师有机构办理这个的。
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培养小学中等生自信心的策略
10:21:58 　来源：教育督导团办公室
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吉林省吉林市船营区搜登站镇中心校& 张玉华& 倪 晶
&&& 自信是一个人心理品质的重要组成部分，是人格力量的核心，也是做人的重要基础。在学校教学中，由于部分班级学额较大，使得一些平淡无奇的中等生因常年缺少教师的关注和重视而出现一系列的心理问题。在各种心理问题中，尤以自卑心理为主，它往往是导致或加剧中等生其它心理问题的根源所在。因此，如果能有效地克服中等生的自卑心理，重树其自信，将为其预防和克服其它心理问题创造良好的条件。
&&& 中等生人数在班级中的比重最大,至少占整个班级人数的60%,而且一般都具有较大的不稳定性等心理特点,如果受到班主任的忽视和冷落,他们就极可能落伍为后进生；如果教育和帮助得当,他们就极可能成为优秀生。因此,做好中等生的教育工作,重新树立起他们的自信心，能使后进生面不再扩大,而优秀生面就能越来越大,可谓事半功倍,班主任又何乐而不为呢！
&&& 在培养中等生自信心的过程中，应充分运用六种效应：
一、耐心期待效应
&&& 自信心对于每一个人都很重要，尤其是那些中等生，他们都具有极强的可塑性。我们可以利用他们在各个方面有一定基础的优势，引导他们正确认识自己，发现优点。同时，针对他们还存在着各种差距，激励他们不断努力，并给予热切的期待，使被期待的学生产生喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪，提高各方面的能力，增强自信心。
&&& 培养中等生的自信心，必须有耐心。就像教孩子学说话和走路一样，充满希望和期待，要让孩子多说：&我来试一试&，不要让孩子说：&我不行&。
&&& 帮助中等生建立自信心，要善用鼓励性的话语，哪怕只是一句；善用充满期待的眼神，哪怕只是一瞥，也会给学生带来深刻的影响，收到意想不到的效果。本来这个孩子的智商一般，但老师认定他聪明，经常用肯定、简捷的语言夸奖、鼓励、欣赏他的长处，这样强调多次重复，形成燎原之势，让学生在&我是好孩子&的心态中觉醒，意识到自己可能真的很聪明，别人不会的我应该会，别人会的我更应该会。他越这么想，就越努力，内因和外因结合，这个学生就确实变得聪明起来了，自信心从此也建立起来了。&&
二、爱心赏识效应
&&& 世界上找不到两片相同的树叶，对于中等生群体，如果我们能够换一个角度去思考，就会发现正是由于学生的差异才构成了各具特色的风景线。每朵鲜花都有盛开的理由，在中等生身上也有许多令人欣赏的优点。因此，教师可以从不同学生那里，分享到不同的快乐。如果我们每个教师都懂得欣赏，就能读懂每个学生的优点，那么，排名也有n种方法。在会赏识的老师的心目中，每个学生都是第一。
&&& 人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。在中等生这个群体中，这种需求更为强烈。赏识可以激发人的灵感和创造力，增强凝聚力。获得教师的肯定和赞美是学生的心理需要，这种需要一旦满足，便会成为积极向上的原动力，人的许多潜能和情感便会奇迹般地激发出来。因此，我们要善于对他们&竖起你的大拇指&，老师的&赏识&能满足他们自尊的需要、克服自卑心理，并成为其前进的内驱力。
三、群体激励效应
&&& 中等生是学校中的弱势群体。而优等生和学困生约占班级总人数的40%，教师在他们身上使用力量基本均衡，各占30%，剩下60%的学生教师所花的精力约占40%。仔细回想自己在这些年的教学中，精力投入最多的是某些方面存在问题的学生，对中等生投入的精力是远远不够的。
&&& 在课堂教学中我们要有意的关注中等生，除了引导鼓励后进生发言，还应给中等生提供更多的发言的机会。在&一帮一&活动中，让很多中等生尝试做小老师，去帮助在学习上稍落后的学生，让他们体会自己的价值；在班级管理中，让中等生尝试不同的工作岗位，甚至是哪样落后就做哪个职务，让积极向上的劲头带动全体中等生；同时激发中等生的积极性，为他们创造竟争的机会，让中等生和优等生齐肩并进，并让优等生增加学习的压力和紧迫感。孩子们在学习、工作中遇到了困难，除了给予帮助，更要给他们讲一些平凡的、不出众的孩子长大成为伟人的故事，让他们从故事中汲取力量，从而带动整个中等生群体取得进步。
四、情感输送效应
&&& 情感是联系着我们每个人工作、学习和生活的纽带。中等生身处在一个集体里，他们希望被人理解和关心，希望得到他人的认可和尊重；他们希望受到老师和同学的注意、接纳、关心、友爱和同情；他们想和同学、老师保持良好的关系；渴望得到他们的爱并把爱传递给别人；并希望通过自己的努力来维护自己的自尊。除了同学的认可和尊重，他们更需要得到权威人士&&老师的认可和关爱。如果一个人在集体中经常受到排斥、冷漠、否定和不平等的待遇，会导致感情饥渴，从而变得孤僻、怯懦、自卑。因此，老师要把关爱和鼓励送给每一个中等生，让每一个中等生都沐浴在老师爱的阳光下。
&&& &心病还需心药医&，老师的爱心无疑是预防和医治学生心灵创伤的灵丹妙药。拥有和享受教师的爱，是每一位学生的渴望，更是每一位中等生的渴望。事实上，对那些默默无闻的中等生不仅应在学习上提出希望和要求，也应在思想上和生活上进行关心，多与他们接触、多与他们谈心交流。让他们觉得自己生活在一个充满关爱的集体里，让他们觉得自己是班级的主人，这样，他们才更有集体归属感，从而更努力的学习、工作。&
五、多维评价效应
&&& 奖励优秀生固然好，但绝大多数的中等生往往离奖励所要求的冒尖水平还有一些距离，因而中等生几乎与奖励无缘。他们缺乏获奖的信心，缺少上进的动机。现在，不少学校取消了&三好学生&的评选，而是根据学生的特长设置奖项，如在班级中设&体育之星&、&文艺之星&、&劳动之星&、&进步之星&、&助人为乐之星&等单项奖，让每一个孩子在学期结束时，都能得到一张荣誉证书，目的是让每一个孩子从小都能树立自信心，相信自己&我能行&，&我最棒&，让中等生有了更多的目标追求，这样激励中等生，使他们感到只要努力获奖也不难。我们相信：多一把尺子，就会多一批好学生。
六、因材施教效应
&&& 学生是鲜活的生命个体，对不同类型的学生应采取不同的教育方式，寻找最佳途径。如果教师对哪个学生缺乏了解，强塑硬造，孩子的心灵之树就会成为畸形；你对哪一个孩子缺乏信心，这个孩子就容易成为牺牲品，中途夭折。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。所以，我们要关注孩子本身，知道他喜欢什么，他的优点是什么，缺点是什么，才能扬长避短，最大限度地发挥孩子的潜力。
&&& 在中等生中，有的孩子可能动手能力强，有的可能擅长组织协调，有的可能具有表演的天赋&&，教育不应该用单一的模式来培养孩子，而是要善于发现孩子的优势和价值，人人有才，都可成才，只有扬长避短，因势育才，才能人尽其才，物尽其用，优中更优。
&&& 北京光明小学的刘永正校长积几十年的教学实践，概括总结出&我能行&的八句话，不仅指出了帮助中等生树立自信心的途径，而且蕴含着丰富的哲理：&相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行&。从中可以看出：孩子自信，才有可能做好每一件事情。所以，培养中等生的自信心，要善运用用上述六种效应，要时时刻刻为孩子的成长着想，帮助他们从小树立自信心，学会百折不挠地去迎接人生的各种挑战，勇敢的去克服困难，争取成功，进而拥有幸福的人生。
&&& （原载《吉林教育督导》2007年第2期）
吉林省人民政府教育督导团办公室
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