如何培养学生学习数学的兴趣 |
| 学优高考网，每天发布最有价值的高考资源，向高考满分冲刺！如何培养学生学习数学的兴趣×美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师，学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣，对于学习活动有重要意义，它能推动学生积极思考，提高学习效率和激发更大的学习欲望。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习数学的兴趣。　　一、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣　　“良好的开端是成功的一半”。因为学生对初次接触的事物有一种好奇心和探索心，所以要想把学生的思维吸引到课堂教学内容上来，教师就要不惜花费时间，深下功夫设计一个好的导入。在教学中，教师可以根据教材提出一个有趣的问题，或讲一个小故事，或做一个小游戏等形式导入新课。例如：在讲“圆和圆的位置关系”时，为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系，理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系，可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动，画出运动过程中两圆位置关系的不同状态，学生通过动手、动脑开始新课学习，能提高他们的学习热情和效率。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，能产生浓厚的学习兴趣。　　二、良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣　　古人云：“亲其师，才能信其道”。如果学生受到教师的漠不关心、过多的斥责等，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。笔者曾对九年级学生作过调查，其中一项是：你对原来的数学老师怎么看？结果发现大多成绩较好的学生都对原来的教师充满挚爱和尊敬，而成绩较差的学生则对原来的教师有厌恶、抱怨情绪。因此，教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。例如：对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。　　三、用心创设教学情境，调动学生的学习兴趣　　创设教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性；有利于学生认识知识、体验和理解知识。因此，在课堂教学中不仅要考虑到学科自身的特点，还要根据学生学习的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的情境，为学生提供思维的素材和空间，让学生的思维在这氛围中去参与探索、发现、获得知识。初中数学是数学学习的一个新的开始，初中代数用字母表示数，从特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的难度；平面几何证明逻辑性强，难度大。作为数学教师，应用心创设各种有效的教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中。例如，在讲“幂的知识”时，笔者拿了一张只有0.01mm厚的白纸对学生说：“这张白纸经过对折28次之后的厚度有多少？有我们的教学楼这么高吗？” 停顿片刻后说：“要超过世界最高山峰—珠穆朗玛峰的高度8848m！”学生惊讶，教师乘势指出“学习了幂之后，我们可算出其厚度为约26844m。” 学生定会兴趣盎然地进入新课的学习，创设这样的教学情境能使学生变被动学习为主动学习；使学生的注意力最集中，思维最积极；增强学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。　　四、灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣　　在教育部2003年4月颁布的《数学课程标准》中明确提出，“学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式”。因此，教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法，才能引起学生的好奇心和新鲜感，有利于学生学习兴趣的激发。在教学中常用的教学方法有引导发现法、讨论交流法、实践活动法、启发式教学法等。其中启发式教学法的显著特点是让学生在“动”中进行学习，不是为教而教，而是为学而教。在教学中，教师应当积极为学生创设各种主动发现的机会，凡是学生能想、能说、能做的就应大胆放手让学生去想、去猜测、去探索。例如：在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画来探索几何命题。在解题过程中，也要让学生探索实验，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新。启发式教学法着眼于学生学习兴趣的激发，立足于学生是掌握知识的主体，我们一定要抓住时机积极进行启发式教学，把学生带入主动学习、积极探索，使学生掌握知识的同时，培养学生的能力和开发学生的智力。　　五、精选课堂练习，巩固学生学习兴趣　　课堂练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练，才能打牢基础。教师在设计课堂练习时，可根据教学目标的需要出些巩固概念的练习，培养能力的练习，一题多解的练习，多题一解的练习等，可以先练后讲或先讲后练，也可边讲边练，讲练结合。同时要注意控制习题的难度与数量，不搞题海战术，不出偏题、怪题来难学生，让学生在平淡的练习中体会无穷的乐趣，在轻松的练习中逐步积累知识，提高能力。例如：在讲“一元二次方程应用题”时，可以这样出题：本届世界杯足球赛有32支足球队参加小组赛，每小组4支队伍，问一共要举行几场小组赛？这种题的设计趣味性强，难度不大，又符合当前中学生喜欢足球的心理，通过讨论即可解决问题。学生能从解题中体验成功的喜悦，从而增强了学习数学的自信心，巩固了学习数学的兴趣。&分享到:相关阅读··········分享身边文档，创造无限价值大家爱看图个痛快学习方法精华推荐123.132.14.*
14.148.255.*
说错了，数学是很重要的。
123.132.14.*
想学好……~~~~~~~~~怎么办呢？
120.9.14.*
课本是看懂了，但是做题不会
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现在这种军训没什么用。。
而且有反效果。
上网查询一下.
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高考数学牛人:如何从不合格变成145分
时间： 17:10:14　　来源：家长帮　　编辑：ying
如何从不合格变成145分的好成绩呢?下面，明师教育广州高考网将为各位同学分享高考“牛人”是如何从数学不合格在短时间里取得145分的高分。
如何从不合格变成145分的好成绩呢?下面，广州高考网将为各位同学分享高考&牛人&是如何从数学不合格在短时间里取得145分的高分。
一、 量变到质变。
我在高一的时候数学一直不及格，当时常常将其归结于&我是文科生&&我不是学数学的料&之类的理由，现在回头想想，只是练习得太少，听课不仔细罢了。数学是一门需要积累的学科，只有持之以恒的练习才能使你对定理的理解，知识的运用更加熟练。如何持之以恒呢，要知道以前我是一碰数学题就头疼的人，而且错过的题还会一错再错无数次，这一点我对自己都很无语，甚至不断怀疑自己的智商问题。那就是借助高考好帮手&&错题本。我用的是知乎学堂错题本软件。利用这个软件，我通过扫描或者拍照很快捷地把错题或者易错题都统一集中到一起然后打印制定出错题本，针对自己的薄弱环节，在这个题库里我反复学习总结，学习起来非常有效实用。多做这类错题，题做多了，引起了质变，从而也引起了成绩的质变。
二、归纳 概括 总结。
尽管，适当的题量是数学高分的基础，但是，一味的题海战术却无法帮助你跨过高分瓶颈。所以，在大量的练习之后，归纳概括则显得尤为重要，多同学常常抱怨上课的内容都能理解，却仍无法独立解题，而有些同学却能触类旁通，这两者的差异实际反映出归纳概括的重要性。
三、改变习惯性错误。
到了高三的冲刺阶段，你会发现改善数学成绩的难度越来越大，常常受困于某一个分数瓶颈。遇到这种情况，我利用了错题本进行归类和反复练习，并在旁边做标注，借助这种学习软件，学习起来非常方便，而且好帮我养成了好的学习习惯，错过的题不再错，不该丢的分不再丢......所以，我建议不妨去尝试改变自己的做题习惯，改变自己的做题策略。通过错题本软件更规范的学习，更合理地节省和利用时间分布来冲击高分。
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数学不及格怎么办
我想去死了，一共34名），明天就是家长会了，被老师骂了、80左右，我让她瞒着爸爸，我却考了58（数学在班里第20！从小学以来这是第二次不及格，我上学期都是90以上的，我不知道该怎么做了，而妈妈昨晚就知道了，而这次期末考，他最注重我的理科了，同学也一直在我面前嘲笑我，从开学到现在已经考过好多次试了，但是今天他也会知道啊，都是70我已经初二了
提问者采纳
记得找准自己的问题。这种想法是极端错误的别想太多了，他会理解的，下学期好好努力学习，以后好好改正即可，会赚钱才是硬道理（跟你说这些貌似太早了）。其实这个世界上成绩并不是最重要的，谁会笑你啊。所以嘛。数学平时考砸了不需要惊慌，那就麻烦了，如果中考考砸了。但是我相信你和你爸说实话，考试一次失利就说想去死了，并且好好的说一下以后要如何做，争取考到更高。而且34个人你也就排20名
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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其他13条回答
原来成绩这么好这次怎么能不及格呢 肯定是有原因的父母不管孩子如何都会对孩子好的既然觉得难受了就找好原因下次考的好点给父母看看
谢谢，我会努力的
不客气 望采纳o(∩_∩)o
不用给自己太大压力，谁没有过一两次不及格？看来这次数学出得比较难，怎么说这个分数也算是中等水平了，不会很差，可以继续努力。平时你的数学水平不低的，放好心态，一两次失败不算什么，要知道，后面初三的升中考还在等着你，好好总结，好好加油吧！
好的，我会努力
好的，我会努力
没关系的。正常面对。总结经验。下次考好就行了。人生就是有起有伏的。要学会面对失败和成功。这样也是件好事。让你知道自己的不足。知道同学都是什么样的人。知道失败的结果是什么。这就是你这次的收获。你明白了你以后就再也不会这样。你爸妈也会为你高兴的
先把理论的知识背好了，再去做题，题做多了就有题感，在做题的时候，想一想为什么要有这一步，实在不会就用倒推发，依据问题倒推出自己要求什么，上课的时候一定要认真听，课后可以不复习，但是作业一定要写，题不懂没关系，可以百度，但是题一定要弄懂
谢谢，下学期爸爸会辅导我的，只是这学期我课上有的听不懂而爸爸又很忙没空教我，我自己也没去认真专研所以导致了不及格，但是不得不说我们的数学老师作业都不批，一直让我们做试卷然后到考试前几天评讲…我也没听懂…
没听懂就要问，数学这种东西最忌听不懂
可是我不知道能问谁，同学都是自管自的，而老师也不是我们班班主任一直跑到另外一个班
偶尔的一次成绩很低说明不了什么问题，你应该好好总结一下为什么这次会失分这么严重，是考试题难，大家普遍很低，还是自己后期学习状态不好，真的没有学好，还是学好了只是考试的时候一些客观原因导致十分严重，我觉得考砸了没什么，重要的是不知道为什么考砸了，现在很多家长和老师都很注重考试结果，而忽略了孩子的学习过程，我觉得你有必要自己先总结一下，然后找家长和老师好好沟通一下，如果考试考砸了是自己的问题，可以邀请他们帮你，我想他们应该会接受你诚恳的邀请，而不是一味的责怪。若果是其他客观原因，下次考试可以避免的，那我相信你下次会考好的，他们也就不会责怪你了
不客气，无论什么时候，考虑问题请试着多角度去考虑，千万别把自己代入死胡同，一次考试失败说明不了什么，只要你自己能认识到问题的严重性，能找到解决的方法，相信你会有更好的突破和未来
想提分最笨的方法就是多做题，我就是这样子滴，每单元两套题，考前每科两篇试题。可是你才初二，没必要太注重成绩，关键是你这学期平常做的怎样，会不会是这次是没发挥好，如果平常就差，那就要找原因了。至于你爸妈，最多打打你，父母都是爱孩子的，不会对你怎样的，你就说下次考好就行了
不客气，不要太在意别人的看法，如果你长大了再看回来你就会觉得这句话是对的
我自己本来也是乐观派的，而现在考差了我自己一个人缓解了后当没发生过，父母和同学就一直说我对自己放弃了，mei lian xin
说我没良心
那你自己呢，你会放弃自己吗，不是的话，就证明给他们看，你之前都可以考的很好，以后也可以的。
加油，祝福你
多写，多记，上课认真听讲，课前先预习，课后及时复习，多练，认真完成当天的作业，考得好，也不能骄傲，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”祝你好运！
有问题，面对；回头继续努力，数学很重要
上课做笔记，下课做习题，加油！！！！
你想采纳吗？
加油，不放弃，找找好原因，不要悲观，用乐观心态去面对。这次没考好，并不代表下次，用自己实力去证明自己能考好就是最完美的。
失误是很正常的，要想学好就要对数学产生兴趣爱好，不要对数学有抵触或者厌烦心理。平时多练习数学知识也可以的。
不客气，很乐意帮助你 。
不要急，慢慢来，先要学会适应，喜好数学
要急，慢慢来，先要学会适应,能屈能伸！！！
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