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　　S爸的话教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，切勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。
　　本文整理自微信公众号：映悦少儿美术，图片由豆豆魔方提供
　　那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢?孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
　　一岁半左右的幼儿，手开始能够做以肘为轴心的左右往返运动，他们绘画的印迹也多以往返的涂鸦为主。
　　涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来，他们能明白这种变化的乐趣，这也会成为孩子热爱画画的原动力。一岁半以后，孩子的画会从大的连续圆圈到小的连续圆圈发展。 这个时期的家长们可以简短的询问孩子的画，让孩子说出他画得是什么。但要在孩子画完之后问，而不是中途打断孩子的绘画热情。这个时期的孩子对颜色还没有区分，只需挑一种他喜欢的颜色，和一张大的画纸就可以了。二岁这个时期的孩子的画多以连续的圆圈为主，请不要教授孩子画任何形象，否则孩子的画将会犹豫不流畅甚至画不出自己的画了。
　　让孩子尽情去画连续的圆圈，尽情地涂鸦。这个时期的孩子仍然对颜色没有过多的区分，只需要给孩子一种颜色就足够了。让孩子多读一些绘本，不必担心孩子模仿绘本而被束缚，因为孩子要到八岁左右才能够模仿形象来画画，这个时期的孩子是不会的。请家长在孩子的作品上注明日期和孩子的解释，作为一份有意义的孩子成长记录。三岁这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。家长们请把这些画的日期和故事记录并保存下来吧。
　　三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。四岁孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。这时候切勿去提醒或教导孩子该如何画，因为这样做会打破孩子认识事物的自然发展过程，同时也剥夺了孩子认识事物我乐趣，甚至会挫伤了孩子认识世界的积极性，也阻碍了孩子成长中最重要的学习和发展能力。
　　将东西摆在眼前让孩子边看边画，即所谓的写生，是不适合六岁以前的孩子的绘画方式，因而要避免让孩子边看边画。这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。写生与观察，最好还是放到六至九岁以后。五岁孩子在五岁半以后开始对事物之间的关系逐渐有了兴趣，并试图用绘画来表达这些关系，最为明显的特征是孩子在画中开始使用基底线，这时候的孩子们从四岁的目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。
　　这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。在孩子二至四岁时我们只要部这是什么，而到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。切勿让孩子看着事物来画画，也不要总是提醒孩子应该怎样画，这样会让孩子的画失去自由和成长的乐趣。对于观察力的培养需要等到六至九岁以后。而五岁的孩子通常会将实际看到的事物按照自己的印象来绘画，家长要经常鼓励和赞美孩子凭印象画出来的画。
　　六岁以后孩子的画有个鲜明的特点就是“透视画法”，即把房间里或土壤中看不到的东西也一一仔细画出来。这是感觉写实主义倾向，也是一种非凡的耐心和能力。
　　孩子到了七岁左右就会开始分别从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像了，接着就在八岁左右孩子会开始画有动作的人物肖像。尽量让孩子少去临摹电视或动漫里的人物形像。七岁以后的孩子的画开始逐渐变得让成人一看就能理解了。九岁九岁终于开始采用和成人相同的观察方式了，画法也开始向写实的手法转变。在绘画方面，九岁是孩子迈向成人阶段的第一步。而孩子在九岁时耐力和执着力也会增加，这阶段的孩子如若遇到错误的教授方式会造成绘画的停滞甚至是厌烦。这个时期的孩子可以使用任何绘画工具和多种色彩颜料，以及版画等各种绘画方式。
　　九岁以后的孩子在画画时开始向写实方向转化，并且开始关心自己作品的好坏，有时会否定过去自己画过的画，逐渐注重所描绘物体的逼真性。爱欣赏立体感强，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。可以逐渐接触素描、色彩等专业技能的训练。孩子这时候会将对绘画的热情转变为努力的动力，可以通过接触各种不同的绘画风格来开拓、提高并深入孩子在绘画方面的造诣。
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我是一个九岁男孩的父亲，也是一名遍历三年级孩子教育问题、久寻而不得其法的困惑者，更是一名新模式下顺势而为、勇于改变、最终与孩子达成“学习统一战线”的教育觉醒者；这期间的“艰难困苦”不足言表，“玉汝于成”却不能独享，故将这一路以来的心得体悟汇总编写，不敢“以飨读者”，惟愿抛砖引玉、与各位“孩子的引路人”共同成长。“给孩子最好的爱是陪伴”，然而这方面我是个失责者， “五加二、白加黑”的工作状态让我陪伴孩子的时间少之又少，内心的愧疚大都通过物质来补偿，从吃穿用度、到选择学校，我都给孩子最好的。说实话，这些一度模糊了我身为一个父亲应尽的教育职责，以为一切相安无事，直到孩子上了三年级……15年9月，孩子高高兴兴地升到了三年级，可开学才一个多月，全家的满心欢喜就变成了烦恼不已，原本听话单纯、成绩不错的孩子好像变了个人，对学习一夜之间没了兴趣，特别贪玩，尤其是一玩起iPad就没够，对电脑游戏也开始有了迷恋，而且脾气越来越大，专注度也越来越差，考试成绩更是从前三甲跌到了十名开外，我看在眼里急在心里，难道三年级真像大家说的是小学中的“一道坎”？人们常说：与其给孩子金山银山，不如纠正坏习惯，培养好习惯。通过和学校老师的充分沟通，以及家长群里大家的群策群力，我把孩子出现的不良习惯进行了梳理，对症下药：
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【问题一】孩子的自控力不够进入三年级后，我发现孩子的运动量明显变大了，加上学习压力的增大、难度的增加，很容易产生畏难情绪和疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情绪，变得浮躁，学习不踏实，突出表现就是“玩iPad成瘾”、“学着学着就开始玩游戏了”，成绩也时好时坏。【应对】我们和孩子达成统一战线，规定周一到周五晚上7-9点为学习阅读时间，期间禁玩iPad/手机/电视/电脑等，为他营造良好的学习环境；但就在15年，孩子所在的“解放路第一小学”引入了“互联网+教育”模式，全校逐渐普及了利用平板电脑的互动教学方式，而且经常有作业内容需要利用平板完成并上传，所以完全戒掉iPad仿佛成为不可能完成的任务，但iPad这种天生娱乐性的平板显然不适合给我主动性和自控力不足的儿子使用，这时家长群里有几个使用过的人推荐了一款联想教育平板，说内嵌家长密码锁，可以有效限制孩子使用学习软件以外的功能，而且教育功能丰富，性价比也很高，既然是家长推荐的，我也没考虑过多就从官网购买了，实际使用起来，效果果然不错，锁定学习模式后，它就成了一款纯净的学习平板，非常适合给孩子使用。【问题二】孩子的主动性和克服难题的精神欠缺我孩子经常是完成了老师布置的作业就万事大吉，不愿意做预习和额外的提高，但是我发现三年级后，考试考的不仅仅是课内知识了，需要孩子在课外大量地汲取知识，补充课内所学，而主动性差再加上畏难情绪，很容易造成碰见难题就放弃的习惯和惰性。【应对】给孩子确立明确具体的目标和适度的压力。例如怎样安排每天的时间，怎样听课，怎样预习、复习功课；参加什么活动；做点什么家务；做什么运动；在家里、在学校里做一个什么样的孩子等等。制定目标并监督执行我在行，但真到了辅导功课、解难答疑的时候，我却有点捉襟见肘了，这时候，群里推荐的那款联想教育平板又起到了“家庭老师”的作用，帮了我的大忙：每天的家庭学习阅读时间里，孩子做完老师布置的作业，就按照我们计划好的，利用教育平板内置的预习、课堂探究、习题点拨、自我小测四个模块进行预习和复习，这样一个流程下来，他既巩固了已学内容，又提高了对将学内容的认知程度；对于碰到的一些疑难点，孩子利用“名师视频”和“拍照答疑”两项功能也基本可以自我解决；之后，我会给孩子布置一次针对性的“智能评测”，限时答题，每次10道，最后汇总得分，并生成曲线图和点评，这样我可以及时查看孩子的学习掌握情况，孩子也能及时发现学习中的薄弱点，并通过“错题解析”查漏补缺，而且孩子看着曲线分数不断刷新提高，也越来越有信心；在月考、期中或期末考试前，我们也会有强化提升计划，比如在教育平板里下载练习一些名校试卷，做针对性提高，他山之石可以攻玉，考试成绩稳步回升也在情理之中。【问题三】孩子阅读质量不高、应试知识面增长缓慢就如前面所说，现在考试越来越多的涉及到课外知识，良好的阅读习惯也成了高分的保证，我们很早就已经着手培养孩子的阅读习惯，但首先，我们选的书针对性不强；其次，孩子读书兴趣度不高。【应对】首先，和孩子一起阅读、交流感想，这样孩子阅读才会越来越细致、效果也越来越好；其次，做针对性阅读：所谓针对性，就是围绕他现在学习的语文/数学等学科做发散阅读，这里我可以向各位家长推荐联想教育平板里的“趣味课堂”，经过我的使用发现，这部分内容是围绕书本上的学习要点进行的外围发散，很有针对性，而且“趣味视频+答题闯关”的形式可以有效提升相关知识面的认知和掌握，据我孩子反馈，他最喜欢的就是这部分内容。我和我的孩子作为个例，必然不能反应这个阶段教育当中存在的全部问题和解决办法，惟愿各位家长看后能有一点启发，在孩子教育事业上一起进步。全国著名教育学专家朱永新教授有这样一个观点：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母”，这就是我的教育觉醒，与诸位共勉！
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应该加强对孩子的监督
偶然机会……看到了这篇文章，感觉文章里介绍的教育平板还挺不错的，又有学习机的功能又是平板电脑
应该加强对孩子的监督
我是三年级学生的家长，我家孩子今年上5年级了，孩子上学期成绩有大幅下滑
最近孩子学习热情低下，作业时常有困难，求教学习方法、
教育功能挺全面的，想和大家讨论讨论
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最近孩子学习热情低下，作业时常有困难，求教学习方法、
我自己也缺少时间和精力辅导孩子，该需要一个平板来辅导孩子学习了
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或教育孩子父母该懂的九道理
　教育孩子是每个爸妈都要学习的技能。近日，英国心理学家杰瑞米·迪安在著名学术网站“心理博客”刊文，总结了2013年的9项心理学研究，可以为家长们提供育儿思路。
1.有孩子的夫妻更快乐。不少初为人者，面对宝宝的、顽皮、等往往手足无措，甚至称孩子为“小恶魔”。然而，加州大学河滨分校的尼尔森教授研究发现，孩子给父母带来的远多于痛苦。特别是父亲会从孩子那里获得相当多的正能量和幸福感。因此，建议爸妈们多从照顾孩子的经历中体会快乐，而不是一味抱怨。把育儿当作成就，心态也更容易摆正。
2.把孩子放第一位更幸福。荷兰阿姆斯特丹自由大学的阿什顿·詹姆斯教授发现，把孩子放在第一位的父母更幸福，并能感悟更多的生活真谛。但需要提醒的是，这不代表可以溺爱孩子。孩子犯错误，可以适当惩罚；孩子想要的东西，不该买的坚决不要妥协。
3.不要整天围着孩子转。有些父母认为，爱就是成天围着孩子转，像“直升飞机”一样，有点事马上“飞”去“救火”。美国玛丽华盛顿大学的西弗林教授认为，无微不至的关爱让孩子更易抑郁，自理能力差。家长应学会适度放手，让孩子自己解决问题。尤其当孩子觉得被管得太多时，家长要接受而不是抱怨“不被理解”。
4.避免严厉的批评。调查显示，约90%的美国家长承认曾对孩子有过至少一次的严厉批评。这种情况在我国也不少见。美国匹兹堡大学心理学家王明特(音)研究发现，严厉指责13岁左右的青少年，可能使他们的行为更放肆。建议家长在孩子犯错误时以教育为主，可选择适当的时机讲道理。若忍不住冲孩子发脾气了，要在事后向孩子道歉，以身作则。
5.规律作息有助孩子大脑发育。英国伦敦大学学院的凯利教授在调查了1.1万名儿童后发现，3岁时就作息不规律，会导致阅读、计算能力低下，空间意识薄弱。研究还发现，规律作息对男孩女孩同等重要，越早养成习惯，越有利于孩子认知能力的提高。
6.一起做家务，孩子更快乐。很多夫妻会为谁做家务闹矛盾。美国密苏里大学的戈尔文研究指出，父母与孩子一起做家务，孩子更容易变得快乐。比如，饭后让孩子扫地，爸爸拖地，妈妈洗碗，大家一起共享做家务的快乐，就是个不错的办法。
7.少让孩子看电视。加拿大蒙特利尔大学的琳达·帕加尼跟踪调查了2000名儿童后发现，孩子在两岁半左右时，每天多看一小时电视，他们在上幼儿园时表现就更糟糕，尤其在词汇、计算和运动方面能力很差。对此，美国儿科学会最新建议，儿童在两岁前不要看电视，两岁后每天最多看两个小时。
8.锻炼让孩子表现更好。英国斯特拉斯克莱德大学的布斯教授针对11岁青少年研究发现，适当运动有助于提高孩子的语言、计算等能力，对男孩与女孩同样有效。建议家长别总把孩子圈在家里，多与孩子一起跑跑步、打打球。
9.不要完全牺牲自我。不少家长把孩子看成唯一希望，甚至放弃自己的爱好、事业。然而，美国玛丽华盛顿大学里佐教授发现，这些牺牲自我的家长对生活的满意度更低，尤其是女性。这样的牺牲还可能导致家长对孩子要求过于严格，孩子稍有过错，家长就易产生挫败感，并迁怒于孩子。要知道，孩子只是人生的一部分，健康的心理要靠诸多因素共同支撑。
来源：生命时报
本文来源：人民网
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　　文／多啦
　　小可是个9岁的小男孩，长得相当可爱是个人见人爱的孩子，但是当你和这孩子说话的时候，你会发现原来孩子并不像外表那么可爱，因为他的每一句话都可以让您脸面扫地。现在认识这孩子的都不愿意和他多说话。
　　孩子之所以会变成这样就是因为家中老人太过溺爱孩子所致，因为这孩子是他们家的独生子，而且孩子从出生就体质不好，所以全家人都是格外的呵护要什么就给什么，尤其是孩子的奶奶，只要孩子张嘴要东西，不管外面是下雨还是打雷她都会毫不犹豫的帮孩子买来。
　　所以小可也特别愿意和奶奶在一起，孩子现在叫自己的父母都是直接叫名字，中间孩子爸爸也教训过孩子，结果全被孩子奶奶给挡下了！甚至有时候孩子还会攻击奶奶，奶奶经常被他打脸，每次奶奶都会笑着说，看我大孙子多厉害，以后肯定没人敢欺负他。
　　有时候邻居为了孩子父母的面子就会摸摸孩子头和孩子打声招呼，结果孩子马上就会恶语相加，搞的邻居们相当尴尬，现在邻居们都是装作看不见这孩子。就在前几天奶奶带着小可去超市买年货，结果小可看上一个玩具，大概500多吧！马上就让奶奶买给他结果奶奶的钱却不够了！
　　奶奶说等明天我来超市专门给你买可以吧！孩子却不同意在哪里大哭大闹的，奶奶当时确实没钱了！就一直给孩子说好话，让孩子回家这么大了怎么还能哭，等会别人要笑话我们了，听到奶奶这样说，孩子可能觉得奶奶说话语气不好。起身就对奶奶奶拳脚相向，还用力撕扯奶奶的头发。
　　当时就有围观群众看不下去了！上去就要教训这孩子，结果孩子奶奶非但没生气，还差点和帮她的年轻人打起来！最后气的年轻人扭头就走了，身后还传来孩子的谩骂声，奶奶最后还是打电话让孩子爷爷送钱过来的！这样孩子才愿意和他们一起回家。
　　多啦说：孩子的性格养成最重要的是在童年时期，在这个时候家长如果对孩子的行为毫无节制，那么造成的后果可能是影响一生的。被过分呵护的孩子往往不会为他人考虑，也没有生活的独立性，他们做所有的事情都只是站在自己的立场，不考虑他人的感受，父母、朋友都只是他们满足欲望的工具，当他们得不到自己想要的东西的时候便会采取很多错误甚至极端的方式，这样的孩子长大后是很危险的。
　　在孩子的童年时代，我们一定要分清自由的爱和溺爱的区别，自由的爱是充分给予孩子自由，尊重孩子的选择，但是仍然要对孩子错误的行为进行及时的制止和纠正，而溺爱则是不计一切的满足孩子，两者之间有本质的区别。最后小编提醒各位家长，千万不要认为在童年给了孩子不计后果的爱就是真正的对他好，真正的爱是要对孩子的一生负责。
　　注图片来源网络与本文无关
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授