人教版一年级数学上册电子课本＿为您服务教育网
　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　 　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
热点推荐：　　　　
专题：　　　　　　　　　
：　　　　　　　　　　
　您当前的位置是：&&&&&&
　　人教版一年级数学上册电子课本人教版一年级数学上册电子课本
　　　家庭教育＋幼儿教育＋赏识教育
　　　　为您服务教育网今日推荐
一天进步　　　　今日　　　　今日　　　动手　　　今日
一点点　　　　　今日　　今日　　今日　　　　今日
　　　　　　　　　
为您服务教育网――全心全意为中国教育免费服务(Copyright& 　河北?衡水)　　一年级上册数学全册教案(人教版)
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
一年级上册数学全册教案(人教版)
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
一年级上册数学全册教案(人教版)
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载
文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m 义务教育课程一年级上册数学教案
目标：1、&熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。2、&初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、&初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、&认识符号“=”、“&”、“&”，会使用这些符号表示数的大小。5、&直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。6、&初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、&初步认识钟表，会认识整时和半时。8、&体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、&认真作业、书写整洁的良好习惯。10、&通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：20以内的进位加法的计算方法。
课时安排：（61课时）&&&&
第一单元：数一数& （共1课时）教学内容：教科书第2～5页内容。教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时教学过程：一.&按要求观察。（课本2.3两页的主题图）1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3学生独立观察。二.&汇报。1.&生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3……个数是1的有…… 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有…… 双杠、跳绳、门柱个数是3的有…… 石凳、帽子个数是4的有…… 垃圾箱、国旗护栏& 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有…… 高楼、个数是6的有…… 花、大树、个数是7的有…… 小鸟、个数是8的有…… 小树个数是9的有…… 女同学个数是10的有…… 男同学（允许学生说10以上的。）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有1个什么，2个……& 同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。（要求其余学生认真听，说对了要拍手。）三.讨论。刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四．汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计；&&&&&&& 数一数1&&& 2&&& 3&&& 4&&& 5&&& 6&&& 7&&& 8&&& 9&& 10第二单元：比一比& （共3课时）第一课时：同样多教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。&&&&&& 2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。课时安排：1课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一）、教学“同样多”&&& 小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)1、&师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。2、&全班学生独立摆“同样多”。在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。&摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?(三)、教学“多些、少些”&1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）&2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?&学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。&教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。3、&图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?二、运用新知&1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)&2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。&3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、&第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计：&&&&&&&&&&&& 和&&&&&& 同样多多&&&&&& 少第二课时：长、短教学内容：教科书第9页，做一做及练习一5、6题。教学目标：1.学生通过观察，初步感知物体有长有短；学生通过操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。&&&&&&&&& 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。&&&&&&&&& 3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。&&&&&&&&& 4.使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握多种比较方法，会间接比几个物体的长短。学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有长、有短&&& 1引导观察&&& 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?&&& 2交流、汇报&&& (1)问：你发现了什么?&&& (2)小组交流(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。&&& (设计说明& 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短；激发学生的学习兴趣。)&&& (4)引导学生说出：物体有长、有短。板书：长chang、 短duan二、探究比较长、短的方法&&& 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?&&& 2小组合作探究方法。&&& 3小组汇报。&&& 学生可能说出：&&& (1)看出来的。&&& (2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。&&& (3)两头儿都不对齐。如图：&从而比出物体的长、短。&&& ……&&& (观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)&&& (通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。)&& 4揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。&&& 5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。)三、反馈练习&&& 1教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。&&& 2学生活动。&&& 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。&&& (学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，使学生感悟到生活中处处有数学。)&& 四、巩固练习&&& 1投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。&&& 2投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。&&& (通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。)&& 五、整理学具&&& 教师提出要求：&&& 1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。&&& 2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。&&& 3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。&&& 4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。&&& 5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。&&& 六、小结：通过学习，你有什么收获啊？&&& (整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)板书设计：&& 长CHANG&&&&&&&&&&& 短 DUAN第三课时：高&& 矮教学内容： 教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题教学目标：1.通过学生观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。&&& 2.培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。&&& 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。&&& 4.使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学具准备：积木块。课时安排：1课时教学过程：一、感知物体有高有矮1.引导比较找两个身高相差较大的学生比较，你有什么发现？学生说有高矮，胖瘦的区别都应予以肯定。2.是啊，人有高有矮，今天我们就来研究高矮的问题。板书：高矮二、探究方法1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。好像有点困难，我们该怎么办呢？2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。3.汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。4.总结方法：直接比或作记号比等方法。三、排队游戏1.小组内比较说说谁最高谁最矮。2.逐渐增加小组人数，说说谁第二高四、反馈练习1.第12页第7题(1)说出动物名(2)比较高和矮2.举其他喜爱的动物作比较五、学生活动1.摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。2.摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。3.悄悄话游戏(1)表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮(2)判断思考谁高，问题出在哪儿?六、评价总结比较高矮要注意什么?你学会了些什么？板书设计：&&&&&&&&& 高&&&& 矮第三单元：1-5的认识和加减法& （共10课时）第一课时：1-5的认识教学内容：教科书第14～16页的内容。教学目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。&&& 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。&&& 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。&&& 4.让学生感知生活中处处有数学。教学重点：1～5基数含义的理解。教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。课时安排：1课时教学过程：一、从现实中抽象出数。1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：1.&这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2.&你认为写的时候要注意些什么？3.&师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？板书设计：&&&&&&&&& 1&& 2&& 3&& 4&& 5生a爸爸妈妈教的.生b:我看电视里老师上课时学的.生c:我家电话号码是7024123,我经常写就会写了.生d:我爸汽车号是:909588我喜欢写给小朋友看,就会写了.生e:我们教室门口牌子上写着一年级、二年级……五年级.生……师:大家真是聪明的孩子,这么仔细,这么留心观察身边事物.这一瞬间,听着孩子们畅所欲言,看着孩子们一张张天真可爱的脸,我不由得感叹:生活真是一个无边的大课堂,它给孩子们提供了多么广阔的思维空间.生活中蕴涵着大量的数学信息,只是我们不善于去发现、去搜集。看起来无关紧要的东西，其实与数学却密切相关。这在孩子们的回答中得到了充分引证，不得不引起我的思索！新课程改革之声已经大步走入课堂中了。课堂教学中，我们教师有时是编制好一个程序，让学生去采用，却忽视了学生自身的智力水平。当我让学生用数字表示图中物体时，按我的设计是让学生说出是几，我示范写，让学生一次次地练习。这无疑把学生关在了自己的框架中，限制了学生，而学生在生活中形成的对数学的认识比起由老师机械训练，效果是显而易见的，由此，何不让他们在生活中去发展数学，掌握数学呢？电话号、车号、门牌号……,这些都是在生活中发现的数学,学生从生活中寻找数学、学习数学、并到生活中去实践，这不正体现了数学课程的生活化，开放性吗？所以我们要以生活为基础，让生活走进数学，也让数学走进生活第二课时：第几和写数教学内容：教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。教学目标：1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。教学重点：能工整的书写5以内的数。课时安排：1课时教学安排：一.进一步练习数的书写。1.&今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？2.&学生回答。3.&还会有人成为小病号吗？4.&独立书写1-5各数。5.&小组内交流、检查。6.&展示优秀的作业。二.教学第几。1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？学生分别用各种方式表示。2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？3.课本第18页在第几页后面啊？18页上的填空你能填吗？反馈4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？5.P18做一做第2题先填空，再说一说如果从右数会怎么样，最后同桌合作说一说。三.学生活动1.下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）2.从左数，你来说3.从右数呢？4.小组内合作说一说。四.小结：今天这节课，你又学会了些什么？五.巩固练习：1.&P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。2.&P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。六.课后练习：练习书写1-5各数。板书设计：&& 1&& 2&& 3&& 4&& 5
第三课时：比大小教学内容：教科书第17页的内容，第21页第5题、第6题。教学目标：&&& 1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。&&& 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。&&& 3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。&&& 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教具、学具准备： 录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；1～5数字卡片；学具盒。课时安排：1课时教学过程：&&& 一、复习旧知&&& (一)认读1～5各数&&& (二)排序&&& 1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。&&& 2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。&&& 同桌互相检查、纠正。&&& 二、探究新知&&& (一)观察主题图，回答问题&&& 要求：看图听故事。&&& 教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)&&& 提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?&& 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?&&& (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”&&& 1.教学“=”(猴和桃比)。&&& (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。&&& (2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。&&& 2.教学“＞”(猴和香蕉比)。&&& (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。&&& (2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。&&& 3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。&&& “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”&&& 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。&& 5.发散思维。&&& (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?&&& (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)&&& 小组讨论后让学生各抒己见。&&& 三、知识运用&&& (一)教科书第18页“做一做”第1题&&& 教师读题，请学生听清题意。&&& 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?&& 2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?&&& 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。&&& 3.请学生读一读两道算式。&&& (二)做教科书第21页练习二第5题&&& 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?&&& 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?&&& (三)游戏：看谁找得快&&& 1.教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。&&& 2.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。&&& 3.填第22页第6题，相互评价。& 四、小结：今天你有什么收获？&&& 板书设计：第四课时：几和几教学内容：教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。教学目标：1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。教学重、难点：让自己得出各数的组成教具、学具准备：纸带、5个红花片、学具棒、卡片课时安排：1课时教学过程：一、探究新知1．4的组成①&老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？②&学生讨论，动作摆一摆。③&反馈情况。&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&&&& 4&&&&& 3&&&&& 1&&&& 2&&&&& 2&&&&&& 1&&&&& 3④&读一读，集体读，个别读。⑤&游戏，猜一猜。共有3个园片，左手有2个，右手有几个？共有4个园片，左手有2个，右手有几个？共有3个园片，左手有1个，右手有几个？……先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。得出&& 3&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&&&& 21&&&& 2&&&& 2&&&& 1&&&&&& 1&&&& 12．5的组成①&小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？②&学生独立操作。③&小组交流，把组内意见记录下来。④&各组派代表全班交流新课标第一网 ⑤&全班讨论得出：&&&&& 5&&&&&&& 5&&&&&&&&&& 5&&&&&&&&&& 5&&&&&& && 1&&&& 4& 2&&&& 3&&&& 3&&&& 2&&&& 4&&&& 1读一读。二、巩固发展：1．20页做一做第一题老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4&&&&&&&&&& 31&&&&&&&&&& 2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3&&&&&&&&&& 1学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。2．&对口令游戏文 章来源莲山 课件 w ww.5 Y k J.Co m
上一篇教案： 下一篇教案：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一年级数学认识钟表练习题_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
一年级数学认识钟表练习题
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
你可能喜欢&&(01-01)&&(01-01)&&(01-01)&&(05-08)&&(02-26)&&(05-08)&&(05-08)&&(05-08)&&(12-24)&&(12-20)
信产部湘ICP备号-4 站长：天道酬勤
本站所有资源来源网络及网友上传，仅供交流研究之用，如侵犯您的权益，请联系本站。小学数学一年级上册期末试卷_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
小学数学一年级上册期末试卷
上传于||文档简介
&&一&#8203;年&#8203;级&#8203;数&#8203;学&#8203;试&#8203;卷
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
你可能喜欢