这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~提高卷面分 “横”“竖”要写好(图)
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想写好字，握笔姿势很重要　　河南商报见习记者 张郁/摄　　河南商报记者 訾利利　　吴静 张雅露　　如何握笔？怎么快速写好字？如何提高卷面分？　　1月10日下午，在河南商报微信公众号“家有考生”举办的公益讲座上，中宫格练字学校郑州总校校长汪芳现场做了详细演示和讲解，不少家长和学生听后直呼：“太实用了，都是干货”。　　握笔　　姿势不对写不好字　　握笔力道不对容易累　　握笔姿势不对，字肯定写不好。　　现场，汪芳邀请了几名学生上台演示，多数握笔都有问题。　　“最短的大拇指靠后，食指放中间，中指的位置要比大拇指和食指靠前，无名指和小拇指不用，自然靠后弯曲即可。”汪芳说很多人拿笔时，大拇指包住食指，这是不对的。　　很多孩子拿笔姿势也正确，但小小年纪手指就被磨出了茧。汪芳说，这是孩子握笔的力道不对，握笔应不紧不松。　　写字时，家长可抽动下孩子的笔，如感觉稍有阻力但并不大，有不紧不松的感觉，孩子拿笔的力度就是合适的。　　写字　　想写好字 先练好“横”和“竖”　　在汪芳看来，书法和练字不是一回事。　　如孩子想在书法上有所发展或本身喜欢书法，可鼓励孩子上书法班，如果只是日常应用，上练字班则更实用些。　　有家长说，孩子字写得东倒西歪，不好看。“家长不用多看，只需要看看孩子的横和竖就好，横和竖写好了，字就好看了很多。”汪芳说。　　平时，老师教写字都要求横平竖直，这样写起来很累人，且一个字不整齐就很不好看，要让字写出来好看就会有个倾斜度。　　横和竖，怎么写，有什么技巧？家长可以让孩子练习下“工”、“五”、“至”、“事”这四个字，就能体会出其中的技巧。　　横怎么写　　窍门1：所有往一个方向走的笔画　　都处理成平行关系　　写字过程中，只要是往一个方向走的笔画，都处理成平行关系。　　三个横怎么写？以“五”字为例。　　三个横平行、倾斜5~15度。　　五字中的“竖”，变成直的，这个字就漂亮。　　竖折的笔画，大于30度的角，用圆角写，小于30度的用尖角。　　什么是圆角？一笔写下来是圆角。尖角，是有停顿，小于30度，两笔写成。　　窍门2：多条横时 只突出其中一条　　写横的第二个原则：不管两条横还是三条甚至更多的横，只能突出一横。　　第一横出现在字的上边，一般会略短一点，下边的横都参考第一横的倾斜角度。长横才有顿笔，短横没有顿笔。　　竖怎么写　　窍门1：冒头的竖别太长“第一，单独的竖一定要直；第二，两个竖一定是内收的；第三，把握好竖的长度。”汪芳说。　　小学三年级以下，两竖可以不收，但高年级孩子要注意内收；横竖折，小学生一般不要求圆角，用尖角即可，但高年级孩子最好用圆角。　　凡是冒头的字，都不要太长，要缩短，多短呢？　　能让别人辨别出来你的这一竖出头就行了。　　而贯穿到下边的竖，也不要过长，就好像女士穿高跟鞋，过高了，好像踩高跷，不美观，过低了，显得身形不高挑，也不好看。　　窍门2：竖钩，要小钩　　除了单纯的竖，很多字会用到竖钩，这里需要同学们注意的是，不管什么样的竖钩，都要小钩。　　什么叫小钩？角度小的钩。　　“先写竖，到底时，食指摁个点，再往上绷，一定要"出针"，推上去的不行。”　　就像女人穿鞋子，不管是高矮胖瘦，穿上细高跟，就会很精神，写字也是。这样写出来的字，会很美观，显得干净利落。　　卷面有技巧　　保持好字距和行距　　重心在一条线上　　字写漂亮还不够，如果排列不好，还是会显得乱。　　卷面好比人的一张脸，人人都希望自己的脸蛋漂亮动人，怎么才能保持卷面整洁呢？　　“这有个标准，要做到"字间一线"，即字与字之间要有一线的距离，行与行之间的距离大于字与字之间的距离，行与行之间的距离是字与字之间距离的两倍。”汪芳说。　　如果考试时，碰到给出的答题空间没有格子，怎么写整齐？　　仍然要做到“字间一线”，字与字不能压摞，不能黏在一起，左右结构的字，两部分之间不能超过字与字之间的距离。　　另外，初中生的卷面要想看起来美观，需要有个变化，就像唱歌一样，不能一个调下来，要有高低音，增加层次感和美感，也就是说字要大小和谐自然。　　如果有的学生不会变化，所有字都写得大小一样，那么重心必须在一条线上，笔画与笔画间不压摞，字与字不能粘连，行与行要分清。　　写错了咋办　　最多轻画两斜道　　斜道宽度不能超过字体宽度　　如果考试中写错了咋办？　　不少学生习惯几笔画成个“黑疙瘩”，有的乱画，很不美观。　　“如果在考试时写错了，别着急涂画，正确做法是，在原来错字上轻轻地斜画一道，不能加深笔道，不能画太深，斜道颜色不能超过之前字体的颜色，最多画两道，且斜道不能超过字体本身的宽度。”汪芳说，这样处理，阅卷老师仔细看，能看出来是修改的，不仔细看，还以为是正常的书写，卷面比较整洁。　　中时，老师改作文速度很快，卷面整洁，印象好，会无形中多给几分。　　咋快又整洁　　家长可测测孩子的书写速度　　很多学生，平时写得还不错，可一到考试就乱了。　　因为考试有时间限制，如果写得太慢，可能会做不完，写快了字就变形了，卷面排列也没了章法。　　汪芳建议，家长可以测下孩子书写的速度，最好拿一张作文稿纸，约有300个格子左右，然后掐表计算孩子写一张纸用多少时间，字乱不乱，是否整洁。　　如果平时一分钟写字能达到18个字以上，说明孩子的书写速度是达标的，不缺速度，需要做的是把字写好；如果一分钟不到18个字，平时就要练速度，养成习惯，以后考试时才不会太着急。　　“一分钟18个字，主要是针对中学生。对小学生的要求没那么高，但小学五六年级的孩子，也要有这样的意识。”汪芳说。如图,小明想测量长在一个土坡上的树高,他在某一时刻测得1米长的竹竿竖直放置时影长是0.6米,此时,树顶A的影子落在斜坡的坡面点F处．经测量,土坡的坡比为1：,坡顶C与树根B的距离为3米、与点F的距离为4米,坡脚D与点F的距离为2米,且树根所在平面BC与地面DE平行．求树AB的高度．（结果保留根号）
题不全啊：土坡的坡比为1：没这坡度这题做不出来&假设土坡的坡比为1：aBG=CF√(1+a²)=4√(1+a²)MF=aBG=4a√(1+a²)所以GF=GM+MF=(4a+4)√(1+a²)因为竹竿高：影长=1:0.6=5:3所以AG=(20/3)(a+1)√(1+a²)所以AB=AG-BG=(4/3)(5a+2)√(a²+1)
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扫描下载二维码如图是置于水平地面上的一个球形储油罐，小敏想测量它的半径．在阳光下，他测得球的影子的最远点A到球罐与地面接触点B的距离是10米（如示意图，AB=10米）；同一时刻，他又测得竖直立在地面上长为1米的竹竿的影子长为2米，那么，球的半径是（　　）A．5米B．8米C．2.4米D．10米
藏獒丶556号
如图，AC为太阳光线与⊙O相切，则AC=AB=10，设CD=x，则AD=2x，半径为R，在Rt△ACD中，x2+4x2=102，解得x=2，∴OH=BD=10-4，CH=2-R，在Rt△OCH中，R2=（10-4）2+（2-R）2，解得R=10-20≈2.4（米）．故选C．
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在同一时刻，物体的实际高度和影长成正比，据此列方程即可解答．
本题考点：
相似三角形的应用．
考点点评：
本题只要是把实际问题抽象到相似三角形中，利用相似三角形的相似比，列出方程，求解即可．
扫描下载二维码知识点梳理
探究的大小与什么因素有关的实验一、提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？二、猜想与假设：A：可能与接触面所受的压力有关B：可能与接触面的粗糙程度有关 C：可能与接触的面积大小有关 三、设计实验：器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布四、原理：二力平衡的条件五、步骤：1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；3在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F3六、结论：结论一：接触面的粗糙程度一定时，压力越大摩擦力越大；结论二：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
弹簧测力计的使用：①首先看清它的量程，也就是它的测量范围，加存弹簧测力计上的力不允许超过它的量程： ②认清它的分度值，以便读数时快速准确；③观察指针是否在零位置，若没有，需要校零； ④使用之前，最好轻轻拉几次它的挂钩，可以避免弹簧被壳子卡住；⑤使用时，拉力方向应与弹簧轴线方向一致，确保测量准确读数：弹簧测力计的读数比较简单，要先搞清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（一定要看指针末端所指的位置）读出所测量力的大小。
1、知识点的认识：在探究“物体所受的大小跟哪些因素有关”的实验时：同学们有如下猜想：A．重力跟质量有关；B．重力跟位置有关；C．重力跟形状有关．为了验证猜想C，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀．请你选择适当的器材，完成下列探究过程：所选器材
分析论证 若_______，则_______ 若_______，则_______ 题目是以探究“物体所受重力的大小跟哪些因素有关”的实验为载体，主要考查大家设计实验的能力．要验证重力与形状的关系，首先要明确如何反应重力的大小，这需要弹簧测力计；其次要考虑控制变量，本实验中的变量是物体的形状，即需要改变物体的形状．那么能否选用三个形状不同的石块、铁块和铝块呢？不能．因为实验只能是形状不同，其它都应该相同，包括质量、材料等．同理，也不能选择土豆．这样器材就是橡皮泥，因为它可以方便地改变形状，而其它都不变．只改变橡皮泥的形状，测出各个情况下的重力大小后，进行分析论证，若重力相同，则重力大小与物体的形状无关；若重力不同，则重力大小与物体的形状有关．2、命题方向：在中考命题中对制定计划与设计实验能力的考查往往是从实验器材的选用、实验步骤的设计、科学探究的方法等方面考查，根据其考查的特点，在解决这类题目时一是首先弄清探究目的（探究要解决的问题），二是由探究目的确定探究的基本原理，三是由基本原理确定实验器材及实验步骤，四是由实验步骤确定科学探究的方法．其中是实验中较普遍的方法，是考查的重点．3、解题方法点拨：当要研究的一个量与另外几个物理量都有关系时，为简化和方便，先研究与其中一个量的关系，而要控制其余几个量不变．这种研究问题的方法叫控制变量法．这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关，否则无关．反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同．
在使用过程中，轴固定不动的滑轮称为。定滑轮的作用：具有不省力也不省距离，可以改变力的方向的工作特点。
在使用过程中，轴随物体一起移动的滑轮(“动” 指轴心的位置在移动而不是转动)，这样的滑轮称之为。动滑轮的作用：具有可以省一半的力，但不能改变力的方向的工作特点。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“图是用弹簧测力计测滑动摩擦力大小，测量前应该按（竖直/水平）...”，相似的试题还有：
图是用弹簧测力计测重力，测量前应该按_____方向进行零点校正，图中所用测力计的最小分度值为_____牛，测力计的示数为_____．测力计是常用的测量工具，在以下四个实验中，需要使用测力计的实验是_____．(选填序号)实验：①探究二力平衡的条件；②探究杠杆平衡的条件；③探究液体内部的压强与哪些因素有关；&&④验证阿基米德原理．
如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向右_____拉动木块；&&&实验数据如下：
接触面的材料
滑动摩擦力/N
木块与木板
木块与木板
木块与砂纸
0.6(2)分析_____(选填序号)两次实验数据可以得出：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；(3)在第一次实验中若用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为_____N．(4)本实验用到的科学探究方法有_____和转换法．
小明实验探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，如图所示，铜块和木块的大小和形状完全相同．(1)为测量物体在桌面上滑动时受到的滑动摩擦力，弹簧测力计应拉着物体_____．图(甲)中弹簧测力计的读数是_____N．(2)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是_____．(3)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使_____相同，从而研究滑动摩擦力与_____的关系．根据弹簧测力计的读数可知，_____(铜块/木块)的下表面更光滑．(4)实验前，个别同学在竖直方向上手钩圆环对弹簧测力计校零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力_____(大于/等于/小于)实际摩擦力．