小学语文三年级下册各单元学情分析
小裤衩°417
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小学三年级语文下册第一单元作文指导
本次习作的内容是──&写一写家乡的景物在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。一、本次习作指导的教学目标&1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。4．要做到语句通顺，不写错别字。二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：&1．关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。（2）&如何按一定的顺序来描述景物的特点。（3）写景的过程中如何展开联想和想象。&2．关于口语交际课：&（一）&口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。（二）&小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。（四）&&全班交流、评改。评出进步大的同学。（五）&&教师就同学发言做总结。3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）三、备课策略思考本次习作教学，策略预设如下：（一）&&&这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。（二）&&&教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。（三）&&&学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。（四）&&教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。（五）&&&&然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。（六）&&在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，共2页，当前第1页1
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细如牛毛的春雨淅淅沥沥，如缕如丝地飘落大地，织起了一张无涯的地毯，整个大地一片嫩绿。雨雾弥漫，雨珠儿串成一幅轻纱似的薄雾，如烟如云地笼罩了一切。...
本次习作的内容是──写一写家乡的景物在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。
在我可爱的家乡----潮州。那里山清水秀，花红柳绿，但是，比风景更令人神往的，还是家乡的特产??甘爽清香橄榄。阳春三月，一颗颗橄榄树悠闲自在的张开它那张大嘴巴，贪婪地吮吸着春姑娘送来的雨露。
我的家乡在江西。那里风景优美，物产丰富，我带你们来看几处风景吧！庐山，位于江西省北部，古人称它为匡庐。以雄、奇、险、秀著称，享有“匡庐奇秀甲天下”的美誉。这里气候宜人，景色如画。雄：指山很高。
我的家乡在日本。那里一年四季景色优美，是一幅美丽的图画。春天，树木抽出新绿色的枝条，长出嫩绿的叶子；小草从地上冒出来，像一个个坚强的战士；小青蛙从迷迷糊糊的状态中清醒过来；小松鼠又开始了它的劳动工作。
自从我来到了大连，我就喜欢上了这个美丽的地方，尤其是这里的海潍。星期六的时候，我和爸爸一起到海滩去玩。到了海滩上，我和爸爸一起去买了一个游泳圈，到海上游泳了。
我的家乡在金州。春天，我们家乡的一颗枣树长满了碧绿的小叶子，柳树在春风的召唤中苏醒过来，柳树的辫子被风吹过，辫子就随风飘动。夏天，我和弟弟在门外抓蜻蜓。
我的家乡到了冬天就是一个冰灯的世界。每到冬天，我的家乡就会开展冰灯大会。一进门你准会滑倒，滑倒后你就会看到各种各样的冰灯，灯的颜色五彩缤纷，在远处看光彩夺目的，许多外国人都在边玩边拍照。
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小学三年级语文学情分析
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作业：小学语文三年级下册第一单元作业设计、单元试卷及分析
作业标题：小学语文三年级下册第一单元作业设计、单元试卷及分析
作业内容：
jùn&qiào&jù&lǒng&lüè&guò&hén&jì&yìng&chèn&jī&líng&qīng&kuài&huó&pō&yuán&yùn&yì&jiān&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1&“”“”&&2&“”&3“”&&______________________________&&________________________________________________________________________&&&&péng&pén&&hé&huó&&biān&piān&zuó&zhuó&&liè&lié&fú&fù&Wǔ&dǎo&yuán&pán&pò&liè&yi&fú&huà&āi&āi&jǐ&jǐ&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&Hǎo&mèng&bì&lǜ&bǎo&zhàng&huā&gū&duo&zuó&yè&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1&①&②&&&&&③1&&2&2&①&②&③1&2&3&3①&②1&&2&1&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2&&&&&&&&&&3&&&&&&&&&&&&&&&三年级语文第一单元试卷分析本次检测，题量适中着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析：一题：此题为读拼音，写词语。考查学生对第一单元课后字词的掌握以及拼音的熟练度。&&&&&&存在错误有：&&&&&&1.笔画较多的字。如“演奏”“聚拢”“蝴”“莲蓬”。此类错误发生最多。&&&&&&2.字的书写上存在细节上的错误。如“翩翩”有个别同学将该字左半部分写成四竖等近似正确的形态。再如“奏”的有出现写成“凑”的现象。&&&&&&3.拼音拼读有误。有些学生拼读上存在问题，以致书写时写成与拼音不符的词语。有部分学生则将“掠过”写成“劣过”。二题：此题是选择词语中带点字的正确读音。此题完成非常好，均满分。三题：此题为多音字组词。考查学生对课内词语的掌握及平时语文知识的积累。&&&&&存在错误：对多音字字音的拼读词境不熟悉。如：似“sì”、“shì”。是不好把握的。四题：词语提空，因平时积累较扎实，完成的很好。&&&&&&&&&&&&&&&五题：组词。1.“组对词，写错字”出现此问题的同学占了一部分。如“游泳&的游最后的部分写成了反文。2.“会组词，用错地”这类问题的原因在于学生对一些字的掌握还不熟练，导致字的混用，认为此字即彼字。而这也是因为学生对词语面的拓展上有所不足。&&&&&&&&3.学生对特征与细节不明显的形近字识别较为困难。这里以“栽，裁”为例。这两个字的运用，对于学生来说有困难。这类汉字笔画繁多，书写复杂，且细节上特征不够明显。故需注意。六题：此题连线题非常简单，学生完成较好。七题：此题为考查学生对课文背诵的情况，测试学生对课程目标外生字或已学过汉字的识记水平。此题因要求全诗默写，诗里有的字没要求会写，所以出现写错字的情况。但平时学习时要求过全默写，多数学生完成的很好。个别学生对字的识记不够扎实。八题：阅读题：一则课内阅读，答题情况较好。根据荷花一课中的一自然段完成。此题课上都有训练到，所以完成很好。二则是课外阅读。3小题完成的不是很好，反应出学生的概括能力和找重点的能力还欠缺。&&九题：习作：本次习作要求学生以日记形式记录今天的心情，部分学生将二年级学过的日记格式忘掉。部分学生言之无物，不能将事情的经过简单记录下来。本次习作情况不乐观。要求教师在阅读积累及周记练习中下大功夫改进措施：1、加强基础知识的教学，特别是用词语写句子。2、加强词语的积累，特别是课文当中的词语，在教学中要给学生指出来。3、本次检测中有部分同学书写不规范，有待于加强。4、加强学困生的辅导，使学困生能够爱上学习。&&&
作业分数：
评语：优秀
推荐状态：
刘志哲 评为优秀理由:优秀
作业题目：【培训总结】请依据考核要求，结合所学课程，完成总结作业：
作业要求：请您依据考核要求，结合所学课程，通过在岗实践活动完成以下任务：
1、完成一个教学单元的作业设计；
2、设计一个教学单元的单元测试试卷，并对测试结果进行分析。
（要求：作业设计、测试结果分析以总结正文提交，测试试卷请以附件的形式提交）
作者姓名：吴光杰
所属班级：巴林左旗语文1班
所属地区：/内蒙古自治区/赤峰市/巴林左旗
创建时间：