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年人教版小学二年级下册语文(全册)集体备课教学案(表.doc199页
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小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年
教学课题 　1　找春天
教学用课时
学案使用者
目标 课（章节）教学
1察、发．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观现。
正确识字、写字。
有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐
教学准备与手段 1．生字卡片
2．多媒体课件
集体备课时间 年级
一 识字写字
本课要求写的9个字，都是左右结构的字；除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右宽的字。可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上。指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临写。
“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导。指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。
二 朗读感悟
朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。可从以下几方面进行整体朗读
正在加载中，请稍后...2014——2015学年度第二学期九年级语文（下册）
2014——2015学年度第二学期九年级语文（下册）
2014——2015学年度第二学期九年级语文（下册）
教& 学& 计& 划
花凉初中& 尹保民
&一、学生基本情况分析
&&&&经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高。特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如丁伟志同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好。
&&&&全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计100课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时月考和模拟测试还要占用课时。二是预计到学生会出现如下消极的思想状况：A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B.我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C.我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩。
&&&&后段复习还要注意培优工作。我班学生偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
&&&&二、教材分析
&&&&九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。
&&&教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。
全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作·口语交际·综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1１篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
　　课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。
　　名著导读：本册推荐三部名著：《格列佛游记》《简·爱》及泰戈尔的诗歌。
　　附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》
　三、教学措施
　　1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
　　2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高。
　　3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维。
　　4.精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。
　　5.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。
　　6.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式。
　　7.优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。
　　8.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。
　　9.采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评。
　　10.利用网络，辅助教学。
　　11.认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
　　12.认真搞好中考总复习。要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。
　　13.狠抓语文基础的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
&&&&（1）古诗文默写，要做到一分不失。要把39首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失。
&&&&（2）语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的。&
&&&&（3）综合性学习。这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此，复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累。两个方向的拓展，一是关注2014各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。&
&&&&14.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示。
&&&&15.重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简单说就是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读&，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。&
&&&&16.名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。&
&&&&17.课外文言文。其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的。&
&&&&18.写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。作文的成败就决定着中考的成败。中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考；体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力；构思新颖，有创意；语文优美，富有独特的个性。因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意。说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。&
&&&&六、教学内容及课时、进度安排
　　本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。
&&&&第一阶段：从3月2日到3月27日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。&
&&&&第二阶段：从3月30日到5月8日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。（第一轮复习）
&&&&第三阶段：从5月11日到5月29日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。（第二轮复习）&&
&&&&第四阶段：从6月1日到6月12日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。（第三轮复习）
周次与授课内容、节次（课时数）列表如下：
体& 安& 排
第一周3/2—3/8
检查学生的寒假作业，师生共同分析上期教与学的经验与教训。教师制定教学计划与复习计划，学生制定学习计划，定好中考目标。第一单元课文：《诗两首》（2）&&《我用残损的手掌》（1）《外国诗两首》（1）&&&&&综合性学习《脚踏一方土》（1）
第二周3/9—3/15
写作及讲评：2第二单元课文：《孔乙己》（2）&&《变色龙》（1）综合性学习〈走进小说天地〉：1写作与讲评：2
第三周3/16—3/22
第三单元课文：〈谈生命〉（1）&&&〈那树〉（1）综合性学习：1&&&&&&&&&&写作及讲评：2
第四周3/23—3/29
第四单元课文：〈威尼斯商人〉（2）&&&〈变脸〉（1）综合性学习及写作：2
第五周3/30—4/5
全面进入中考总复习。（1）语文基础知识的积累与运用：“识字与写字”：1&&&&“词语的理解与运用”：1“名句默写”：1 “名著阅读”及文学常识：2
第六周4/6—4/12
“口语交际”：2“综合性学习”：2（二）阅读：1、现代文阅读：记叙文（包括诗歌、小小说、散文诗等）阅读指导与练习：1
第七周4/13—4/19
记叙文阅读指导与练习：3说明文阅读指导与练习：2
第八周4/20—4/26
第九周4/27—5/3
议论文阅读指导与练习：32、文言文阅读：&&&&&课内文言文阅读指导与练习：2
第十周5/4—5/10
课外文言文阅读指导与练习：3（三）写作指导：2
第十一周5/11—5/17
查漏补缺，全面复习（第二轮复习）
第十二周5/18—5/24
第十三周5/25—5/31
第十四周6/1—6/7
模拟测试（第三轮复习）迎接中考
第十五6/8—6/14
第十六6/15—6/21
写好教学总结与反思。完成各项工作。
第十七6/22—6/28
第十八6/29—7/5
第十九7/6－7/12
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馆藏&31354
TA的推荐TA的最新馆藏[转]&[转]&[转]&二年级下册语文教研组工作计划 （学年度第二学期）
发布于： 21:27:01
淮安工业园区实验学校二年级下册语文教研组工作计划（学年度第二学期）一、现状分析1.教师基本情况分析姓名工作时间年龄学历职称马旭2012.926本科小二纪静2006.931本科一级汪菊201127本科一级钱文霞2006.932本科一级高婷婷201227本科小二马旭老师参加工作第三年，身为备课组长，资历虽浅，但工作认真踏实，积极钻研，努力搞好备课组活动，不断向老教师学习请教。工作中主动参与学校的各项学习活动，认真备好、上号好每一节课；生活中，用心和每一位孩子沟通交流，做好自己的班主任工作。纪静老师从教多年，积累了丰富的语文学科教学经验，工作认真负责，潜心教学，认真备、上课，同时仍虚心学习，在教育教学上努力创新进取，是语文学科的骨干老师。钱文霞老师从教多年，不仅积累了丰富的语文学科的教学经验，同时教科研工作出色，多次发表教科研论文。在工作上敢想敢干，善于钻研，创新进取，是我校语文学科的骨干老师。汪菊老师工作认真负责，潜心教学工作，认真备、上课，虚心向其他教师学习，在教育教学上能创新进取。她教学有法，学生训练有数，课堂效率极高。高婷婷老师专业知识扎实，工作认真踏实，积极钻研，不怕吃苦，培优辅困。在教学中有独到的方法与体会。2.学生基本情况分析&通过上学期的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生具有初步的识字能力，但语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。二、工作目标1．教学研究：倡导推陈出新继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质，备课组突出“四抓好”：抓好集体备课，发挥规模优势，加强切磋，注重导向，加强组员与组员之间的沟通。抓好个人备课和课后反思，强调针对性，发挥创造性，注重质量，开展课后教学反思。抓好随堂听课，注重过程监控和指导，开展随堂课“精细化”。抓好示范课、反思课等观摩交流，注重学习借鉴。2．教学管理：倡导有效教学　突出“精细化”管理，规范全过程。管理包括：一、教学计划，严密细致；二、常规检查，严格把关；三、备课活动，严肃认真；四、课堂教学，严禁随意。3.充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。4.结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。5.结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、讲故事比赛、铅笔字比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力。三、具体措施（一）学习日常化提高教师专业素养，促进学习型学校的建设。本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进行，我们将继续学习《“有效课堂”学习材料》《语文课程标准》《小学语文教学设计》等书，以及有关语文教学研究、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的基本理念指导自己的教育教学行为。同时根据学校课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些成功经验。（二）活动日常化1.坚持集体备课制度，优化有效备课这一基础。每周的周二下午是我们的集体备课时间， “定时间”“定地点”“定主讲人”“定内容”，力求不断提高集体备课质量。要求：继续规范和加强教学“六认真”工作。做到没有教案不进课堂。备课应注意要先备学生，做好学情分析，做到目中有人，教学设计留有一定弹性。作业练习力求基础性和综合性、实践性、活动性合理搭配。在教学设计中体现重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施，经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。优化有效备课这一基础。要认真钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，认真备好教案。本学期的教学研讨活动将改变以往方法，严把个人参与关。由于集体研课的本质是“研究”，前提条件是教师个人的思考、分析，因此，分配任务精心准备是提高教师个人研究水平的重要途径。2. 突出有效课堂这个重点，坚持“门户开放”“来去自由”的听课制度；坚持“随堂听课”、“一人一课”、“每周一课”活动。注意第一手资料的搜集、整理、注重成功案例的积累。加强常态课的研究，实行课堂开放制度，坚持用新的教育理念装备我们的课堂。这学期，每位二年级语文教师的语文课堂将勇敢地向同事、同行和领导开放，促进教师重建课堂教学价值观。尝试开展“三实践二反思”教学研究活动:围绕专题,集体备课(一实践)―课堂教学(二实践)―反思修改(一反思)―再课堂教学(三实践)―再反思撰写教学案例(二反思)。3.坚持“教学常规考核制度”。每周将集体听一节本组老师的常规考核课，当堂打分，及时评价，及时重建。每月由课程部、年级部、备课组将分层对教师进行教学常规考核，包括备课、教学设计、教学反思、学生作业等。4.进行学习、实践、总结反思一体化设计和实施。针对本学期研究专题，我们将认真实施计划，进行日常实践、案例剖析、反思重建、实验小结等。从而养成每天学习、实践、反思的习惯。5、突破有效训练这个难点。有效训练是实施有效教学的重点。教师要认真选编、批改、评讲作业，课后作业精心设计，具有弹性化、个性化、层次化，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。重视后进生的帮扶工作。加强学生的课外阅读辅导及促进工作。四、搞好二年级语文特色工作：1、关注课堂表达，读写结合。利用教材的说话练习，尽可能多地为学生创造课堂说话的条件，提供表达的机会，让学生在说话实践中学习语言、运用语言。要求学生说的话，不是一般的重复教材内容，也不是鹦鹉学舌地重复别人的话，而是说自己想说的话，鼓励学生发表不同的见解。用新的思路，新的角度来练习说话，促使学生提高语言表达能力。2、注重积累，加强运用（1）识字、写字方面：每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。练字时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。定期开展班级识字写字比赛活动，通过词语接龙、朗读会、卡片制作、写字比赛等活动，激励学生，增强识字兴趣，体验成功的快乐。每月开展一次“小小书法家”活动。（2）词语积累方面：利用二年级语文教材中“读读背背”中对学生词语方面积累的要求，让学生学会积累，并能加以运用。同时在阅读教学中，引导孩子开始记录一些好词好句的方法，让孩子养成做笔记的习惯。组内教师可以根据自己班级的实际情况，自行设计一些积累活动以及写话练习。如：积累本的展示、成语接龙比赛等活动，帮助学生学会积累，丰富词汇量。&&&&（3）阅读方面：课堂中，学生的朗读、默读、背诵将成为主要活动。注重学生预习。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积累。充分利用每星期两节阅读课,教师精心备课,指导用适当的方法阅读书目。同时班级建立“图书角”，采取各种形式鼓励学生阅读.逐渐使学生养成自主读书的习惯。通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。培养二年级学生的阅读兴趣，指导学生有选择的阅读，努力做到每两月一次读书交流活动，开展故事大王比赛、演绘本故事等活动。紧紧围绕学校“书香班级”评比活动，开展班级内部课外阅读活动。上学期二年级推荐了四本课外书目，这学期我们将继续开展班级轮换读书，争取将图书最大化利用。第12周围绕这4本课外书，进行有奖知识竞答活动。3、开展学科小型竞赛，如诗歌朗诵比赛，根据学生年龄特点及儿童诗生动、美妙的形象、明快的节奏及琅琅上口的特点，让学生感受祖国语言文字的优美，激发学生的阅读欲望。基础知识过关竞赛、查字典比赛、写话竞赛、古诗文背诵过关等，使学生们对语文学习有浓厚的兴趣，能从语文学习中体会到乐趣。五、行事历活动时间活动内容第1周1.讲解，批阅寒假作业。2.集体备课：内容：《培养良好的学习习惯（4）》 《识字1》&&&& & 《识字2》《识字3》《识字4》主讲人：马旭3.学习课程标准第一学年段目标。4.分配备课组各项任务分工情况，作业要求。5.下周工作安排。第2周1.集体备课：& 内容：《练习一》《古诗两首》《蚕姑娘》& 主讲人：纪静2.讨论上周教学中存在的问题及改正措施。3.讨论本年级特色活动及个人设想。4.下周工作安排。第3周1.集体备课：& 内容：《月亮湾》《快乐的节日》《练习2》& 主讲人：汪菊2. 讨论上周教学中存在的问题及改正措施。第4周1.集体备课：& 内容：《雨后》《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》& 主讲人：钱文霞2.讨论上周教学中存在的问题及改正措施。3.下周工作安排。第5周（清明节）&1.集体备课：& 内容：《狐假虎威》《练习3》& 主讲人：高婷婷2.讲解假期作业。3.下周工作安排。第6周1.集体备课：& 内容：《母亲的恩情》《沉香救母（一）》《沉香救母（二）》主讲人：马旭2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.理论学习交流：在课堂教学中培养孩子的提问能力。4.下周工作安排。第7周1.集体备课：& 内容：《木兰从军》《练习4》&&&&&& 《期中复习》2.讨论期中调研内容以及复习的注意事项。主讲人：纪静3.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。4.下周工作安排。第8周1.集体备课：& 内容：《识字5》《识字6》&& 主讲人：汪菊2.交流教学中和考试中出现问题及改正措施。3.下周工作安排。第9周（劳动节）1.集体备课：内容：《识字7》《识字8》《练习5》主讲人：钱文霞2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.下周工作安排。第10周1.集体备课：& 内容：《学棋》《“黑板”跑了》& 主讲人：高婷婷2.理论学习交流：在课堂教学中培养孩子的提问能力。第11周1.集体备课：内容：《晚上的“太阳”》《“闪光的金子”》《练习6》主讲人：马旭2．反馈教学中存在的问题及以后应对策略。第12周1.集体备课：内容：《歌唱二小放牛郎》《鸟岛》主讲人：纪静2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.下周工作安排。第13周1.集体备课：内容：《台湾的蝴蝶谷》《欢乐的泼水节》《练习7》& 主讲人：汪菊2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.下周工作安排。第14周1.集体备课：& 内容：《真想变成大大的荷叶》《猴子种果树》主讲人：钱文霞2.组内互查教案，作业。3.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.下周工作安排。第15周1.集体备课：& 内容：《会走路的树》《问银河》《练习8》主讲人：高婷婷2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3. 组内互查教案、作业。4.下周工作安排。第16周1.集体备课：内容：《期末复习》主讲人：全组成员2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.讨论期末复习计划。第17周（端午节）1.集体备课：内容：《期末复习》主讲人：全组成员2.交流教学中出现问题，交流上周教学反思重建。3.讨论期末复习计划。第18周期末考试第19周&
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