一年级数学认识1到10认识数字教案案怎么写

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小学数学一年级10的认识教学设计
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你可能喜欢促进理解——一年级上册“认识10以内的数”教材解析与教学建议--《小学数学教育》2015年Z4期
促进理解——一年级上册“认识10以内的数”教材解析与教学建议
【摘要】：正"认识10以内的数"是苏教版一年级上册第五单元的内容。这一单元教学10以内数的认识,主要有0~10这十一个数的含义、读写、大小关系等内容。教材分认识1~5各数、认识0、认识6~9各数、认识10等四段进行安排。在认识1~5各数以后,插入几和第几的认识;在认识0以后,插入=、和等关系符号的教学。与修订前的实验教材相比,新教材本单元的编排,既保留了实验教材分段安排教学内容、重视引导学生经历数概念的抽象过程、重视引导学生联系生活实际理解
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
“认识10以内的数”是苏教版一年级上册第五单元的内容。这一单元教学10以内数的认识,主要有0~10这十一个数的含义、读写、大小关系等内容。教材分认识1~5各数、认识0、认识6~9各数、认识10等四段进行安排。在认识1~5各数以后,插入几和第几的认识;在认识0以后,插入=、和等关
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一年级数学初步认识“十位”和“个位”教学设计
上传: 曹爱锋 &&&&更新时间： 18:02:12
一年级数学初步认识&十位&和&个位&教学设计 && & 所谓，简单地说，就是指教育实践工作者为达成一定的，对教学活动进行的系统规划、安排与决策&。因此，在这节课我尝试着这样做。 主要谈谈我在一节课当中的教学设计。&&&
&&& 这节课主要是讲&11~20个数的写法&中的知识点，首先，我复习前面学习的1~20，再从20数到1.其次，就是新授课，拿出一捆小木棒（10根）和五个小木棒，初步感知数位，把5所在位置叫做个位。一捆中的1的位置叫做十位。最后，出示计数器&&就这样，一堂课下来，也不知道，学生自我的如何？课后才知道，上课效果不理想？ &&& 我这堂课主要是通过摆一摆、扎一扎、比一比、说一说，让学生达到会读、会认、理解数的组成和十进制的概念。在写书教学中我发现，有个别学生在上完这节课后写数字，竟把15写成105,12写成102.我想可能是受数位的影响，十位、个位两个数位学习了以后，学生一听十位，脑海中出现数字10，于是在写的时候，很自然的写上10，再添上个位上的数字，这样就出现了上面的105、102，这样的三位数了，出现这种原因，抓哟是学生没有明白一点，个位上是一个数字，十位上也是一个数字。因此，在以后的教学中，我会努力纠正学生这个错误。 综上所述，我还是没有考虑周全，备课中也不是很充分，也没有完全因材施教。所以在以后的教学中，多观察学生，争取制定出适合本班学生的教学方法。 在教学中，我尝试根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，坚持以学生为主体，以能力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。以便在以后的教学中改进！制定适合学生的教学设计。望各位老师批评指出，谢谢！
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