愤怒的小鸟2羽毛的羽毛松松的,该怎么办

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-05 04:43 标签： 愤怒的小鸟 羽毛
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26、红领巾真好
师：同学们，喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？喜欢这么多的小动物，说明大家都是有爱心的孩子。这节课，老师给大家带来一首和小鸟有关的儿歌，板书课题：&红领巾&真好，齐读课题。
生：红领巾真好
师：看，这个字读什么？（领）它是一个形声字，怎么记住它呢？和读音有关的是&&.大家说
师：和意思有关的是
师：领在哪？就在脑袋下面，脖子这，这就是领,好，把课题再读一遍。
生：红领巾真好
师：看课题上的&红领巾&加了双引号，指谁呢？你说
生：红领巾指的是我们自己
师：你们有一个好听的名字啊，是
生：少先队员
师：没错，是谁夸少先队员呀
师：是我们的好朋友------小鸟，可爱吧，可爱的小鸟想知道大家的生字新词预习的怎么样，看，
学生自由练习读。
师：谁来当当小老师？叽、喳、跃、棱、巢、崭、牌，男女生读，去掉拼音你还能读下来吗？你是用什么方法记住这些字的？
生：叽，左边是一个口，口是形旁，表示和嘴巴有关，右边是几，表示这个字的读音。
师：我们再来看看&喳&这个字，左边是口表示和嘴巴有关，右边是查，检查的查，你们看还有哪些字是形声字？（崭、牌）
师：这个崭呀，也是形声字，找一找，哪一部分和意思有关，哪一部分又和读音有关呢？
生：下面的斩是它的声旁，和读音有关，山是形旁，表示和山有关系。能组什么词？（崭新）
师：这个崭呀，原来指的是山很高很陡，所以，现在这个崭有很非常的意思。所以崭新的意思就是很新，非常新。
师：还有一个形声字是
师：你见过什么牌、？
师：牛排可不是这个牌
师：金牌，齐
生：金牌，扑克牌&&
师：你们发现什么？不管什么牌，什么材料做的，形状怎么样，都有一个特点，扁扁的，薄薄的，我们的老祖先造牌子的时候，就告诉我们了，左右哪个部分表示意思？你说
接下来再介绍大家认识一个和牌一样的字，可有趣了。什么字？
师：通过这个字你仿佛看到了什么？像不像巢里面伸出三个小小的脑袋瓜，它们可能在做什么呢？
生：好像说，爸爸，妈妈，我饿了
师：等着爸爸、妈妈喂食给它们吃对吧？
生：它们在唱歌，
师：你的想象力真丰富！哦，你看，老祖先造的这个巢字，仿佛让我们看到了在高高的树上有个小鸟的家，巢里面露出来三个小脑袋的小鸟，小鸟那么弱小，那么可爱，我们可要&&
生：保护好它，那咱们把这些字齐读2遍，好吗？用这些字组成词语，你还会读吗？
生：崭新、鸟巢、活跃、扑棱棱、木牌、飞来飞去、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（分排读）
师：停，老师觉着这个词没读好，这个词是表示鸟的叫声，这么读&叽叽喳喳&
生读：叽叽喳喳
师：叽叽喳喳
生：叽叽喳喳
师：现在，我们就是快乐的小鸟了，我们一起读&叽叽喳喳&
生：叽叽喳喳
师：我们向老师们问好，用上&叽叽喳喳&，&叽叽喳喳&和旁边的小伙伴说说悄悄话。好，第二个词怎么读？
生：蹦蹦跳跳
师：一起读
生：蹦蹦跳跳
师：这两个词一起来
生：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
师：现在，我们把所有词响亮的连读两遍。
师：都读对了，生字新词藏进书里了，打开语文书，111页，这是一首诗歌，共分成几小节？三小节，现在我请男生读第一节。准备好了吗？
男生：林中谁最快乐？
&&& 是可爱的小鸟，
&&& 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
女生：清晨，林中谁最活跃？
&&& 是机灵的小鸟，
&&& 扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
全体：清晨，林中谁来得最早？
&&& 是&红领巾&来放鸟巢。
&&& 崭新的木牌上写着：&请爱护小鸟！&
&&& 小鸟在枝头高唱：&&红领巾&真好！&
师：读的正确、通顺，挻不错的。看大屏幕，这3个句子都是什么句子？（疑问句）疑问句要读出疑问的语气，谁来读第一句？第二句，第三句，齐读一遍。刚才我们通过形声字认识了很多字，我们再来认识一个新朋友，它是
师：哪部分和字的意思有关，哪部分又和读音有关呢？你先说
生：草字头表示它的意思，逢字和它的读音有关，
师：带草字头的字一般和什么有关
师：嗯，就是这种草，长的松松散散的，它有一个名字叫做
师：认识了新朋友，我们再来读两遍
师：看，小鸟睡了一夜醒来，羽毛有点松散，我们就可以说
生：蓬松的羽毛
师：你还见过蓬松的什么呀？想一想
生：蓬松的头发
生：蓬松的棉花
生：蓬松的稻草
生：蓬松的兔毛
像这样的词书中还有很多，看大屏幕，你会填吗？
机灵的（& ）、翠绿的（& ）、快乐的（& ）、崭新的（& ）
师：小鸟睡了一觉，羽毛有点蓬松，还有点乱，怎么办呀，你说
师：怎么说合适，看，梳理，读一读，梳理过羽毛的小鸟看上去怎么样，夸夸它。
生：很帅气
师：长了精神了，是吧
生：很神气
师：看，听了你们的夸奖，小鸟可快乐了，清晨的小鸟都很快乐，你们能读出小鸟的快乐吗？哪一位快乐的小鸟先给大家读读第一节。好，你来读
生：林中谁最快乐？
&&& 是可爱的小鸟，
&&& 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
师：瞧她，摇头晃脑的，真是很快乐的，读书呀，就是要像唱歌一样，要有轻、重、快、慢的节奏变化，这样读起来才好听，看大屏幕，把红色的字读一读，你有什么发现？你发现什么了，&鸟&&跳&&毛&，这位男生，你最先举手
生：它们的韵母都是ao
师：这就是诗歌的特点，诗歌都押韵，这首诗押的是ao韵，那么朗读诗歌的时候呀，就要把押韵字读得清楚些，这样才有诗歌的味道。老师试一次看看，好吗？
师：谁还愿意来试一试，把押韵字读得清楚些，好，你来试试
师：不错呀，好，下面请小朋友们带上表情，加上动作读一读这一节，会更有意思呢，
生练习读。
师：看，你们读的多快乐。教室里面多热闹呀。现在，清晨飞来了越来越多的小鸟，听，你们又仿佛看到了什么？
播放课件：
生：我仿佛看到鸟真的在飞
生：我仿佛看到了鸟在叫
生：我仿佛看到了鸟在树上跳舞
生：我仿佛听到了鸟儿的欢唱
师：清晨的森林，多热闹呀，刚才，小朋友说他听到了鸟扑翅膀的声音，这个词表现的就是它的意思，大家读读
生：扑棱棱
生：扑棱棱，
师：小鸟扑扑翅膀
生：扑棱棱
师：好，扑扑翅膀，连读两遍
生：扑棱棱，扑棱棱
师：小鸟可快乐了，你知道在森林里会捉害虫的小鸟有什么呀？
师：来，看一下资料，它们是谁呀，有黄鹂，喜鹊&&.，
师：这样的小鸟还有许多许多，他们从这棵树飞到那棵树，害虫捉了一只又一只，它们真是活跃呀。你能夸一夸这些小鸟吗？（出示图片）
同学们，刚才你们发言积极，也是活跃的表现。现在，我们请活跃的小朋友一起站起来读一读第二节。注意红色的押韵字，
师：能背下来吗？试一
师：这么快乐，这么活跃的小鸟，你们喜欢吗？
师：诗歌中的少先队员他们也喜欢，自己读一读第三小节，想一想，红领巾们给小鸟们做了什么呢？
生自由读第三节。
生：红领巾给小鸟做鸟巢
师：还有吗？
生：他们还做了木牌，不让别人伤害小鸟
师：对，用木牌上的字，提醒淘气的孩子告诉他们
生：请爱护小鸟
师：提醒拿猎枪的猎人
生：请爱护小鸟
师：提醒全地球的人类
生：请爱护小鸟
师：小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它们。小鸟看到红领巾对它们那么好，它们似乎在高唱
生：红领巾真好
师：谁能代表小鸟来表扬表扬这些红领巾呢？请找找押韵字，哪几个是押韵字？
生：早、巢、鸟、好。
师：同意吗？那谁来表扬表扬他。
好多学生举手，建议齐读。
师：老师加入和你们一起读好吗？打开课本，每一节的第一行留给老师，题目大家来，可别抢了我的。准备，26齐：师生合作读：
师：我们来写字，我们写的字是&&
生：足，跃，
师：组个词
生：跳跃，跨跃、跃过，
师：还有吗，读两遍，
师：这个字怎么记呀，左边是
师：右边呢
：这是&夭&字，看这&夭&字哪一笔表示歪着的脑袋呀
师：小手举起来，动手写一写。&足&的最后一笔改成
师：撇，捺要平才不会摔跤呢。
师：诗中爱鸟的&红领巾&，得到了鸟儿们的称赞，你们也是&红领巾&，想得到小动物的夸奖吗？ &心动不如行动，让我们也像诗中的&红领巾&一样，去保护大自然中可爱的小动物，让他们在大自然中幸福快乐地生活吧！看大屏幕让我们在欣赏这段文字中结束这节课，谁来读？
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