古之学者必有师
日 15:09:58
学而不思则罔，思而不学则殆
师者，所以传道受业解惑也。-----唐?韩愈
俟自直之箭，则百代无一矢；俟自圆之木，则千岁无一轮。-----唐?刘禹锡
闻道有先后，术业有专攻。-----唐?韩愈
中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。-----《论语?雍也》
成人不自在，自在不成人。-----《红楼梦》第八十二回
学，然后知不足；教，然后知困。-----《礼记?学记》
饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。-----《孟子?滕文公上》
举一隅不以三隅反，则不复也。 -----《论语?述而》
天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。-----宋?王安石
君子少思其长则务学，老思其死则务教，有思其穷则务施。 -----《孔子家语?三恕》
养不教，父之过。教不严，师之惰。 -----《三字经》
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校-----宋?胡瑗
孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。-----鲁迅
正确教育子女的方法，我们以为最主要的应该是爱和严相结合。-----吴玉章
今人每好于小处溺爱儿童，及其失德既大，万有非体罚无以制之。-----恽代英
爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象；一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的
母亲一样爱护才能保全。-----陶行知
小孩子年龄幼稚，意志薄弱，很容易受教育的影响的。施以良好的教育，则将来成为良好的国民，倘
施以恶劣的教育，那么将来成为恶劣的青年了。-----陈鹅琴
长者须是指导者，协商者，却不该是命令者。-----鲁迅
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有
文化的劳动者。-----毛泽东
一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩?如何
能知道小孩的力量?而让他们发挥小小的创造力?-----陶行知
所谓健全的人格，内分四育，即(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。这四育一样重要，不可
放松一项。 -----蔡元培
敏而好学，不耻下问。-----《论语?公冶长》
学而不思则罔，思而不学则殆。-----《论语?为政》
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下列句子与课文表述完全相同的一项是A．古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。B．尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，孰能讥之乎？ C．古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。D．外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。
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CC（A所以传道受业解惑也& B其孰能讥之乎？ D内无应门五尺之僮）
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绩优高考学习网名师对本题经过详细的分析，针对本题”古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。B尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，孰能讥之乎？C古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非”提供如下关于“”知识点的总结和整理，希望能对你有所帮助,具体如下：
知识名称：纠正错别字的方法
（1）注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：讠――氵辶――廴礻――衤卩――阝幺――纟户――尸可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。二是要记清字的笔画。例如：戊――戌――戍――戎――戒（2）注意字音。一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：jiǎ 假、葭、暇、遐、瑕段duàn 锻、煅、椴、缎 今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚 （邻、怜例外，为前鼻音）二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：同仇敌忾kài（不读气） 如火如荼tú（不读茶）病入膏肓huāng（不读盲） 毋庸赘zhuì（不读熬）言狙jū（不读阻）击敌人 入场券quàn（不读卷）一蹴cù（不读就）而就 侥jiǎo（不读尧）幸生还赤裸裸luǒ （不读果）（3）注意字义。不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。不胫而走 胫，小腿。不是“径”。墨守成规 墨，墨子。不是“默”。川流不息 川，河流。不是“穿”。轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。（4）了解一些常见部首的含义页：和头部有关。如：颠、颊、题。贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。灬（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。（5）缘词解字――通过分析词语本身的意义和结构来判断。①利用词语的整体意义：例：事必恭亲（躬） 桀骜不训（驯） 闲情逸志（致） 山青水秀（清） 清山绿水（青）②利用词语的结构特点:追亡逐北 殚精竭虑 文过饰非 家喻户晓 甜言蜜语 背井离乡神出鬼没 不伦不类 朝歌暮舞披星带月 （戴） 穷奢极耻 （侈） 老奸巨滑 （猾） 剑拔努张 （弩）题纲挈领 （提） 仗义直言 （执） 按布就班 （部）③利用生活常识、自然之理、社会规律：声名鹊起 欢呼雀跃 委屈求全（曲） 一口同声（异）鸠占雀巢（鹊） 不径而走（胫） 内心烦燥（躁） 琳朗满目（琅）好高鹜远（骛） 针贬时弊（砭） 坐上客（座） 贪脏枉法（赃）④追溯词源：默守成规 （墨，墨子） 曲突徒薪（突，烟囱。薪，柴草）巧言如黄（簧，一种乐器） 黄梁美梦 （粱，米饭）世外桃园（源，陶渊明） 司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画病入膏盲（ 肓 ） 脍灸人口 （炙） 风毛鳞角 （凤、麟） 草管人命（菅）申酉戍亥 （戌） 辰已午未（巳） 以上内容来自绩优堂（）原创内容，转载请带版权信息
知识名称：高考常见错别字总汇
群英荟萃(汇)部署已定(布)　　拼拼凑凑(揍)奋发图强(愤)世态人情(事)　　和蔼可亲(霭)令人恐怖(布)　　行踪诡秘(密)　　插科打诨(浑)针砭时弊(贬)　　晶莹剔透(滢)帷幕拉开(帏)值得商榷(确)　　出类拔萃(粹)　　破釜沉舟(斧)惨无人道(残)　　鞠躬尽瘁(粹)　　原子辐射(幅)安装机器(按)残酷无情(惨)　　入不敷出(付)黯然销魂(暗)　　披星戴月(带)　　成群结队(对)计日程功(成)　　认识肤浅(浮)　　酒中掺水(渗)骨骼发达(胳)　　书写潦草(缭)　　招摇撞骗(装)纵横捭阖(俾)　　以逸待劳(代)　　感人肺腑(府)扬长而去(常)殚精竭虑(惮)　　言简意赅(该)稗官野史(裨)　　天崩地坼(折)　　稍事耽搁(担)清澈见底(彻)　　卑躬屈膝(恭)班门弄斧(搬)投机倒把(捣)贡献巨大(供)称心如意(趁)这倒不错(到)　　自暴自弃(曝)和盘托出(合)灌输知识(贯)　　墨守成规(陈)　　物阜民丰(富)并行不悖(背)　　左右逢源(原)　　重蹈覆辙(复)浑然不觉(混)　　中流砥柱(抵)　　羽扇纶巾(伦)英雄辈出(倍)　　驰骋疆场(聘)　　并行不悖(背)玷污清白(沾)　　发扬光大(广)　　一张一弛(驰)备尝艰辛(倍)　　性格粗犷(旷)　　民生凋敝(蔽)横渡长江(度)　　一筹莫展(愁)　　欢度春节(渡)步入正轨(规)　　大有裨益(稗)　　相形见绌(拙)老态龙钟(肿)堕落腐败(坠)　　阴谋诡计(鬼)刚愎自用(腹)咄咄逼人(拙)　　明辨是非(辩)川流不息(穿)辩证思维(辨)　　三番两次(翻)随声附和(合)　　签字盖戳(戮)反复无常(翻)和盘托出(合)　　脉搏跳动(膊)戳穿阴谋(戮)翻云覆雨(反)　　曲高和寡(合)　　赤膊上阵(博)义不容辞(词)怦然心动(砰)　　浪费金钱(废)万事亨通(享)　　飞扬跋扈(拔)　　虎视眈眈(耽)英雄气概(慨)　　影视蓝本(篮)　　宽宏大量(洪)戮力同心(戳)　　声音洪亮(宏)绝对服从(决)哄堂大笑(轰)　　庸庸碌碌(录)　　为国捐躯(驱)卑躬屈膝(曲)　　千钧一发(钓)侯门如海(候)工程竣(峻)工　　语无伦次(仑)元气大伤(原)怙恶不悛(俊)　　入场券(卷)　　　精神涣散(焕)热炕头(坑)　　　脉络分明(胳)　　惨绝人寰(环)不卑不亢(抗)　　张皇失措(慌)漫山遍野(满)却之不恭(缺)　　病入膏肓(盲)刻苦耐劳(克)无礼谩骂(漫)　　富丽堂皇(黄)　　当仁不让(人)坑害好人(吭)　　风靡一时(糜)绵里藏针(棉)望风披靡(糜)　　食不果腹(裹)　　人参鹿茸(葺)山谷震荡(振)呕心沥血(沤)　　名闻遐迩(瑕)情投意合(义)　　后悔不迭(叠)　　心灰意懒(恢)空前绝后(恐)　　言谈诙谐(恢)漠不关心(莫)矫揉造作(柔)　　克难攻坚(艰)　　莫可名状(明)风雨如晦(诲)脍炙人口(烩)墨守成规(默)观摩教学(磨)孺子可教(儒)　　心狠手辣(棘)金瓯无缺(殴)浑身是胆(混)　　功亏一篑(匮)碑帖临摹(摩)　　耳濡目染(儒)　　含辛茹苦(如)迫不及待(急)腊梅盛开(蜡)呕心沥血(沤)既然如此(即)　　味同嚼蜡(腊)　　打架斗殴(欧)歃血为盟(插)　　无独有偶(隅)赡养父母(瞻)丰功伟绩(迹)　　陈词滥调(烂)　　黄粱一梦(梁)模范事迹(绩)　　明察秋毫(查)　　良辰美景(晨)开源节流(截)　　豹窥一斑(班)　　独出心裁(新)无耻谰言(滥)　　坚如磐石(盘)　　礼尚往来(上)不计其数(记)　　可做蓝本(篮)篮球健将(蓝)如法炮制(泡)　　喜上眉梢(捎)嘉宾满座(佳)稍纵即逝(少)　　书声琅琅(朗)蓬荜生辉(篷)缄口不言(箴)　　身体羸弱(嬴)　　挑拨是非(事)艰难困苦(坚)　　大多雷同(类)披沙拣金(批)草菅人命(管)　　嗜酒成癖(僻)首屈一指(手)利害得失(厉)纰漏百出(批)授与奖励(受)直截了当(接)　　变本加厉(利)　　再接再厉(励)艰苦朴素(扑)　　军事部署(暑)　　情不自禁(尽)厉行节约(励)　　前仆后继(扑)　　不辨菽麦(黍)火中取栗(粟)　　风尘仆仆(扑)　　事过境迁(景)肆无忌惮(肄)　　循序渐进(近)兢兢业业(竞)
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&问题补充：
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
1．解释下列加粗的词语在文中的意思。
（1）师者，所以传道受业解惑也（受：　　）
（2）人非生而知之者（之：　　）
（3）是故无贵无贱（无：　　）
2．用现代汉语翻译下列语句。
（1）吾从而师之　翻译：________
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎　翻译：________
（3）人非生而知之者　翻译：________
3．请概括本段的论证内容。
答：________
4．全文的中心论点句是：________
&（此问题共352人浏览过）我要回答:
&&热门焦点：&1.&&&&2.&&&&3.&
&网友答案：
答案：解析：　　1．（1）受，通“授”，传授。（2）之，指知识和道理。（3）无，无论。　　2．（1）我跟从（他），拜他为老师。　　（2）哪管他的年龄比我大（先生于吾）还是比我小（后生于吾）呢？　　（3）人不是生下来就懂得道理的。　　3．论证了师的职责，从师的重要，从师的标准。　　4．古之学者必有师。
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