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苏教版小学六年级下册语文练习..
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苏教版小学六年级下册语文练习册答案课后习题答案(可编辑)
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　　1．严密
　　2．①蜡烛的秘密被暴露，秘密情报站遭破坏,②他们一家三口的生命将告结束
　　3．夸张,比喻,紧张,憎恨,凶恶
　　4．取出灯烛,吹熄蜡烛;推说睡觉,拿走蜡烛
　　5．机智,勇敢,镇定
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来源：中学学习一本通　语文　七年级下册 人教课标
笼里的老虎
背对胆怯而绝望的观众.
地卧在一个角落.
有人用石块砸它
有人向它厉声呵斥
有人还苦苦劝诱
它都一概不理!
又长又粗的尾巴
哦.老虎.笼中的老虎.
你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?
是屈辱的心灵在抽搐吗?
还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?
你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开.
我看见你的每个趾爪
全都是破碎的.
着浓浓的鲜血!
是被人捆绑着
活活地铰掉的吗?
还是由于悲愤
你用同样破碎的牙齿
(听说你的牙齿是被钢锯锯掉的)
把它们和着热血咬掉--
我看见铁笼里
灰灰的水泥墙壁上
有一道一道的血淋淋的沟壑
像闪电那般耀眼刺目!
我终于明白--
我羞愧地离开了动物园.
恍惚之中听见一声
石破天惊的咆哮.
有一个不羁的灵魂
我看见了火焰似的斑纹
和火焰似的眼睛.
还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
本诗中的空缺处依次应填入的词语.最恰当的一项是
安详 甩动 凝结 飞过
安详 拂动 凝结 掠过
慈祥 拂动 凝聚 掠过
慈祥 甩动 凝聚 飞过
诗中“健壮的腿 揭示的意蕴是
“直挺挺地向四方伸开 实写了
.该诗句的象征意义是
诗中加括号的那句话能否省略.为什么?
“一道一道的血淋淋的沟壑 中“一道一道 能否改成“两道 .为什么?
本诗第2节诗句所写内容可用第3节诗中的一个短语概括.这就是老虎具有
本诗第3节为什么要写“我 看见了老虎“火焰似的眼睛 ?
在写新诗时.有人注重押韵.追求琅琅上口,有人注重意境.力求发人深省.该诗不讲究押韵.请你就诗歌是否要押韵.是否要注重意境.谈谈自己的看法.
来源：江西省月考题
题型：阅读理解与欣赏
与火车有关的情怀
对于火车.总有一种说不出的情怀.常常令我感动.
孩提时在乡下.火车是最令孩子们兴奋的.远远地.火车来了.我便在铁道旁痴痴地等.究竟在等什么?自己也说不清.只知道火车呼啸而来的一刹那.我的心是多么为之震撼:汽笛的轰鸣是一种力量.“哐当哐当 的撞击是一种力量.那比我高出许多的巨大的轮子更是一种力量.这些力量在幼年的我看来是那么神秘的.神秘得甚至让人有些眩晕:那样一个庞然大物.竟如此轻松如此飞快地奔驰--然而更多的是兴奋.是遐想.我常幻想着自己就是那个司机.是那个坐在火车最前面得人.所以从那时起.心中对火车就有了莫名的好感.
难得有火车为小站停留.于是.那两趟多情的绿皮火车便成了那时父亲出差时常坐的工具.那是一个连自行车都缺乏的年代.出差的父亲却能够拥有着火车--年幼的我单纯地这么想.然而我却没坐过火车.虽然它离我很近.却又仿佛离我很远.似乎我与火车之间注定留着一种期待.记得父亲出差之前.常用他厚实的大手抚摸着我的脑袋.说着会带我坐火车之类的话.让我在心里温暖地憧憬着父亲带我坐火车在铁轨上奔驰的感觉.我常在火车出站的汽笛声中猜想着父亲坐火车的样子.想象着京城的样子.却一次也没有去送过父亲或是去接过他.幻想的时光似乎没有留下太多宁静的影踪.命运就向母亲打开了另一扇时间之门.在我读小学的时候.母亲患了癌症.生的渴望使病重的母亲开始乘火车辗转治病.火车带着我的祈祷驶向远方.却没有带回幸运的消息.当那个初冬的夜晚.我在车站接回失去的母亲的那一刻.许多有关火车的梦幻和记忆随着突如其来的生活变故而变得异常深刻起来.以至在后来的岁月里.我对生活得许多感触和发现都是在有火车的地方.
七年前的夏天.当那张承载着求学之梦的通知书让我从东北启程前往西南蜀地.父亲却永远地离开了我.把和父亲乘坐第一次火车的愿望变成了永远的遗憾.生活中的许多事情一经错过.便是永远的遗憾.当我孤身一人在那个布满余晖的小站中等候火车的到来时.我平生第一次感到了想象不是生活得全部.感到了想象与现实混合后的重量.进站的火车在我面前变得熟悉而又陌生.我想.就是在想象与追寻中的行走.让我看到了与往日不一样的火车.
多少年过去了.每单我坐在奔跑的列车上.看着窗外的风景一一从我的眼前掠过.我总会想着已失去的岁月和在那些岁月中想要表达的内容.在火车向前行驶的时刻.我却在回味着昨天想要表达的心怀.心绪飞扬间犹如有一趟开往昨天的列车从心灵深处驶出.去追寻那些刻有失去和悔悟的日子.在越来越多的追寻中.我终于明白.已惯于把目光投向火车奔去远方的我.总在梦想着远方的风景.却忽略了生活的本身.或许人生在世更多的时候.重要的不只是在想什么.而是去做什么.让心灵有一份属于自己的宁静和感动.
倘若世上真有开往昨天的列车.我希望它带着粗犷的呼吸.带着很有重量的进行声音.在驶向那些铭记着生活找寻和感动的车站时.向聚积着记忆的云层鸣响问候的笛声.因为.我常常想起那心随火车奔跑的往日岁月和情怀. 1．给下面划线的字注音.
)2．阅读1~3段.列举作者与火车有关的几种情怀.
3．结合文章内容.谈谈你对作所说的“生活中的许多事情一经错过.便是永远的遗憾 这句话的理解.
4．用自己的话概括作者在对火车的追寻中所悟出的人生哲理
5．结合文意.具体说说第4段在结构上的作用.
6．作者在小站上等车时.感到了“想象与现实混合后的重量 .你能理解这种感受吗?请结合你的生活谈谈.
来源：新教材新学案　语文九年级上册
阅读下面的诗句.回答后面的问题.
艰险的江啊
两旁都是耸削的山峰
和被抛弃在两岸的
苦恼的沙滩
和印在沙滩上的
纤夫的悲凉的脚印啊--
铁青色的岩石
不可排解的堆错在山峰的上面
纠结着密挤得没有隙缝的
黑色的松林
顽强而恶意地
遮断了我们
对于远方的瞭望的视线--
被囚夹在凶恶的山崖之间
郁结而愤懑地
发出永远不能平服的怒鸣
奔泻而下--
而那更加狠毒的礁石
一堆一堆地
凸踞在江流的腹内
它们永远不能阻止江流底
盖世的迫力的奔泻
却徒然使木船绕着更长的水道
增加旅人的愁虑
和拖延我们的旅程的时日--
弯曲的水道
迷津一样曲折的水道啊
处处企图使人迷失地
盘横在前面
却以无比的果敢和决心
毫无忌惮地奔泻而下--
永远不能平服的怒鸣着
永远不甘于狭小的天地的
抱着无比的雄心
无比豪壮的奔泻而下的江啊--
(选自第三卷第二期一九四一年五月廿五日版)
1．这首诗大量运用了象征手法.“奔泻而下的江 象征
,“耸削的山峰 “铁青色的岩石 “黑色的松林 “凶恶的山崖 “狠毒的礁石 这些意象象征
2．这首诗中表现“江 的什么特点?
3．怎样理解第二节的“--黑色的松林／顽强而恶意地／遮断了我们／对于远方的瞭望的视线-- ?
4．第三节“却徒然使木船绕着更长的水道／增加旅人的愁虑／和拖延我们的旅程的时日-- 这句诗你是怎样理解的?
来源：中学学习一本通　语文　七年级下册 人教课标
我站在高山之巅.
望黄河滚滚.
掀起万丈狂澜,
结成九曲连环,
从昆仑山下.
奔向黄海之边,
把中原大地
劈成南北两面.
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化.
从你这儿发源,
多少英雄的故事.
在你的身边扮演!
你是伟大坚强.
像一个巨人
出现在亚洲平原之上.
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障.
你一泻万丈.
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀.
我们民族的伟大精神.
将要在你的哺育下
我们祖国的英雄儿女.
将要学习你的榜样.
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
全诗的主体部分气势磅礴.思路清晰.领起字是“
.这之后的内容.有写实的成分.也有
在描述黄河之景时.近的特写镜头是:“
两句,全景式的总写的句子是:“
,纵向描写黄河流向的句子是:“
.最后横向展开.
本诗通篇都用第
人称的口吻.这样写的好处是
诗的最后两句是否重复.简析它的表达效果.
诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?全诗借歌颂黄河表达了什么感情?
来源：1＋1轻巧夺冠优化训练北京课改版七年级语文下 北京课改版
阅读下面的两首诗歌.回答下列题.
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西.
水面初平云脚低.
几处早莺争暖树.
谁家新燕啄春泥.
乱花渐欲迷人眼.
浅草才能没马蹄.
最爱湖东行不足.
绿杨阴里白沙堤.
轻轻的我走了.
正如我轻轻的来,
我轻轻的招手.
作别西天的云彩.
那河畔的金柳.
是夕阳中的新娘,
波光里的艳影.
在我的心头荡漾.
软泥上的青荇.
油油的在水底招摇,
在康河的柔波里.
我甘心做一条水草!
那榆阴下的一潭.
不是清泉.是天上虹,
揉碎在浮藻间.
沉淀着彩虹似的梦.
寻梦?撑一支长篙.
向青草更青处漫溯,
满载一船星辉.
在星辉斑斓里放歌.
但我不能放歌.
悄悄是别离的笙箫,
夏虫也为我沉默.
沉默是今晚的康桥!
悄悄的我走了.
正如我悄悄的来,
我挥一挥衣袖.
不带走一片云彩.
(提示:康桥.即英国著名的剑桥大学所在地.1920年10月-1922年8月.诗人曾游学于此.他后来曾满怀深情地说:“我的眼是康桥教我睁的.我的求知欲是康桥给我拨动的.我的自我意识是康桥给我胚胎的. )
(甲)文写的是什么季节的景色.你从哪些词语中可以看出?
(甲)文中哪两个字最能表现诗人游西湖的感受?
对(甲)文理解不正确的一项是
这首诗描写西湖早春景物.主要着眼于湖边勃发的生机.“几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥 两句从飞鸟的动态中.把春的活力.大自然从严冬的沉睡中苏醒过来的春意.形象生动地描写出来.
这是一首观赏西湖风景的诗.是白居易写景诗中的名篇.春行:春天绕湖而行.观赏风景.此诗处处紧扣环境和季节的特征.把早春的西湖描绘得生机盎然.
“乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄 这两句诗从植物的变化写早春景象.“乱花 .指各种不知名的野花.“迷人眼 意思是游人看到各色美丽的野花.“渐欲 的“渐 含有野花渐开渐多之意.“浅草 .是初生不久.浅而不深的草.“才能 .仅仅能够.“没马蹄 三个字.既写出了草浅.也体现北宋时在西湖骑马游春的风俗.
全诗以“行 字为线索.从孤山寺起.至白河堤终.以“春 字为着眼点.写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情.而“早莺 之“早 .“新燕 之“新 以及“初平 “几处 “渐欲 “才能 等词语的运用.让人体会到诗人描绘的是刚刚披上春天外衣的西湖美景.
(乙)文第一节连用三个“轻轻的 .其表达上的作用是:
(乙)文第二节到第六节描述的是:
(乙)文诗中的两个暗喻是什么?其表达作用是什么?
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５、故事一波三折（画上连接线），扣人心弦：
虽然没有炮火硝烟，却危机重重，险象环学生。那么，伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢？
６、请同学们再次默读课文，从与敌人斗争的三个回合中划出能反映伯诺德夫人一家人从容镇定、机智勇敢的语句。教师巡回。
７、找到吗？（学生自由答）（教师随机出示三段话）
过渡：下面我们再来细细的品读课文，从中领略她们的从容镇定、机智勇敢。
三、品读第三节
１、夜幕降临，危险也接踵而来，随着敌人的突然闯入...伯诺德夫人一家人给你留下了怎样的印象呢的相关内容日期：hie是否会留下后遗症DD郁凯明回答 时间：日 20:55D21:03 提问：guest536728 回答：郁凯明(上海市第一妇婴保健院产前诊断中心常务副主任、围产医学专家) guest536728：hie是否留有后遗症的决定因素主要有哪些？(20:55:55) 郁凯明：缺氧持续的时间是否存在颅内日期：居里夫人的家教艺术DD母女双得诺贝尔奖 居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两次不同学科的最高科学桂冠DD诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且...日期：祖先留下来的马 阿凡提挖菜窖，挖了两天还觉得不够大，挖到了第四天时，他挖的菜窖通到了邻居 的马圈里，马圈里站着几匹骏马，阿凡提惊喜地把妻子叫来说道：“老婆子！老婆子！ 快来看，我们祖父留下的马匹原来在这儿呢??日期：[安徒生] 一家人都怎样说 一家子都是怎么说的？好的，先听听小玛莉亚怎么说。这天是小玛莉亚的生日，她觉得 这是所有的日子中最美好的一天，她所有的小朋友；男的女的都来和她一起玩。她穿上了最 漂亮的衣服，这是从祖母那儿得来的。祖母已经到仁慈的上帝那里去了，可是是祖日期：会留下五个手指印 阿凡提上学不久，有一天回到家高兴地对爸爸说：“爸爸，今天老师教我们算术了， 我学会了加减法。” “是吗？那么我来考考你，如果你哥哥手里有六块糖，你从他手中拿走五块，会留 下几块？”爸爸兴奋地问他。 阿凡提立刻摸了摸脸蛋，回答说：“还会留下什日期：[三国演义]第三十四回 蔡夫人隔屏听密语 刘皇叔跃马过檀溪 却说曹操于金光处，掘出一铜雀，间荀攸曰： 此何兆也？ 攸曰： 昔舜母梦玉雀入怀而生舜。今得铜雀，亦吉祥之兆也。 操大喜，遂命作高台以庆之。乃即日破土断木，烧瓦磨砖，筑铜雀台于漳河之上。约计一年而工毕。少日期：[三国演义]第四十回 蔡夫人议献荆州 诸葛亮火烧新野 却说玄德问孔明求拒曹兵之计。孔明曰： 新野小县，不可久居。近闻刘景升病在危笃，可乘此机会，取彼荆州为安身之地，庶可拒曹操也。 玄德曰： 公言甚善。但备受景升之恩，安忍图之...
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