一年级下册二十以内20以内的退位减法法例题六怎么评课

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-17 07:12 标签： 100以内进退位加减法
《买铅笔》“20以内退位减法”课堂实录及教学反思_一年级数学教案_梦幻网络
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《买铅笔》“20以内退位减法”课堂实录及教学反思
教学内容：北京师范大学出版社出版的《九年义务课程·》第一册《买铅笔》教学目标： 1、让学生探索20以内退位减法的计算方法，初步培养思维的灵活性，并会正确计算。2、学生体验知识的产生过程，培养学生独立思考，同时又能与他人合作学习的良好习惯。3、培养学生学习的兴趣和求知欲，建立学好的自信心。教学重点：探索并掌握退位方法教
具：实物投影、、15支铅笔(5支是散的、10支是整捆的)学
具： 15根小棒教学过程：一、设置情境
引发思考师：袋鼠妈妈开了一家专门卖文具的超市，由于她经营有方服务热情，各种文具卖得都很快，你们看铅笔只剩下桌面上这些了，还有多少支没有卖出呢?生：还有15支师手里拿15支铅笔(5支是散的，10支是整捆的)问：假如你是一位顾客，你想买几支?还剩几支?思考片刻，学生纷纷举手。师请学生到实物投影前一边操作，一边回答：生1：我想买5支铅笔，还剩10支。生2：我想买1支铅笔，还剩14支。生3：我想买10支铅笔，还剩5支。生4：我想把15支铅笔都买了，那就一支也没有了。［评析：通过这一简单的问题情境，激发了学生学习兴趣，引导学生由己知自然过渡到新知，引起学生积极深入地思考］师：你们瞧谁来到了袋鼠妈妈的文具店(屏幕：一只小白兔走进了文具店)画外音：我买9支铅笔动画演示小兔在从15支铅笔中拿走9支时遇到了麻烦。［评析：用演示小兔来到文具店的情景，引出要探讨的问题］二、自我感悟
探求新知师：你们愿意帮助小兔吗?生：愿意!师：怎样帮助小兔呢?这样做好不好，用你们手中的小棒代替铅笔，在桌上摆出15根(5支散的，10支整捆的)试着从15根小棒中拿走9根小棒，看看还剩下几根?［评析：问题产生了，教师首先让学生自主探索，独立操作，主动体验或感悟知识的产生过程，这样就把学习的主动权还给了学生，有利于培养学生的创新能力。］1、独立操作2、小组交流3、全班交流(指名到前面边演示边说)生1：把整捆铅笔拆开和散的5根放在一起，一根一根地拿，还剩6根。生2：把散的5根拿出，再从整捆铅笔中抽出4根，还剩6根。生3：把一捆铅笔拆开从里面拿出9根，把剩下的一根和散的5根合在一起，得出还剩6根。生4：从整捆铅笔中抽出1根，拿走9根。抽出的1根和散的5根放在一起，就是剩下的6根。(掌声)［评析：通过操作，把抽象的知识放在具体的事物及情境中学习，使学生置身于帮助小兔买铅笔的具体的操作过程中，体验退位减这一知识产生的过程，理解了退位减的计算方法，感受到了学习、解决问题的快乐。］师：小兔遇到了困难，大家积极动脑，想出这么多好办法，真了不起。老师也想到了一种方法，你们想不想知道，老师的方法都会和谁是一样的?看大屏幕，老师用演示从15支铅笔中拿走9支的过程。师问：和谁的方法一样?哪儿一样?［评析：通过老师的演示与追问，使学生在观察与思考中，进一步感知算理，为下一步探讨算法做了良好的铺垫。］ 三、深入思考
探讨算法师：刚才我们用摆小棒的方法，帮助松鼠妈妈解决了15根铅笔卖出9根，还剩多少的问题。下面我们再来研究一下15－9怎么计算好吗?《买铅笔》“20以内退位减法”课堂实录及教学反思 相关内容:认位置“两位数加整十数或一位数(不进位)”与评析“认位置”“8和9”的认识优质课——《你说我摆》感想一年级《动物乐园》5以内的减法“第一单元位置”介绍查看更多>> 一年级&&&1&&&&
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教教学目标：1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表...（）
教材分析义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册，把8和9的认识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的认识基本上一样，只是要求更高。教材中提供给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。提供给学生数数的对...（）
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(市展评课)2015年人教新课标版数学一年级下册两位数减一位数(退位)_2
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一年级数学下册 二十以内的退位减法2教案 人教版
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&&一​年​级​数​学​下​册​ ​二​十​以​内​的​退​位​减​法教​案​ ​人​教​版
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&讲讲我对教材的理解：
& & & 十几减七是九年义务教育六年制小学数学第二册第一单元（二十以内的退位减法）中的一节。内容包括：准备题、例1、例2、例3及&做一做&。
& & & 本课教学是在学生学习了20以内的进位加，十几减九、减八，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。目的是使学生掌握十几减七的计算方法，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。
& & & 小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学的规律，获得数学源于生活的体验，就应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。在这一教学理念的指导下我设计了这节课。
& & & 谈谈我确立的教学目标及重难点：
& & & 依据大纲要求和教材特点以及学生的年龄特征，本节课的教学目标及重难点我是这样确立的：
& & & 教学目标：
& & & 情感目标：
& & & 1．激发学生的求知欲，培养学生善于动脑的认知感以及思维的逻辑美感，树立解决问题的自信心。
& & & 2．培养学生的自我表露技能，能清楚的表达出自己的意见，培养学生的参与性。
& & & 3．让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦
& & & 知识点目标：
& & & 1．根据一年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。让学生通过小组合作交流、讨论、动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减7。[1]&&&&&&&&
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