1、这段话主要是围绕（）来写的.2、这段话让你产生了什么想法?请用一段话写一写.（100字左右）这里荒无人烟,成了三个“小海盗”的快乐大本营.晴朗的夜,明亮的星,灌木林丛,篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚,有的是沙滩、草地、树木、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束,这里简直是一片乐土、净土!
这是多么快乐,惬意的事啊,这也不正是我们所向往的吗?这里没有了昔日的约束,就是一片快乐的天地!在这美丽的地方,和大自然的花草树木,鸟兽鱼虫相伴,我觉得与其说他们是海盗,不如说是向往的是一种顺应天性,以自然为伴的自由自在,无忧无虑的生活方式!
这段话主要是围绕（）来写的.
这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营
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扫描下载二维码仿照下面一段话的句式，仍以“幸福是”开头恰当运用古诗词名句，仿写两句话组成一个排比句。（2分）幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，
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。仿照下面一段话的句式，仍以“幸福是”开头恰当运用古诗词名句，仿写两句话组成一个排比句。（2分）幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，
。科目:最佳答案示例：幸福是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的惊喜，是“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的明净，是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的惬意，是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的秀美，是“随风潜入夜，润物细无声”的温润。（一句1分，共2分） 解析
知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
关注我们官方微信关于跟谁学服务支持帮助中心将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（
）（2分）①在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。②我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。③快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？④等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。⑤生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。⑥世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
A．①④⑤③②⑥
B．②⑥⑤④③①
C．①⑤④③②⑥
D．⑤④①③②⑥
试题分析：五句话的中心话题是“生命中快乐和痛苦相生相成”，第五句是总领句，提出话题，所以在第一位置，其它句都是分述句。点评：本题有难度，几个句子的逻辑关系不甚明了，学生难于判断。排句序，首先要了解中心话题是什么，然后分析各句之间的关系，注意一些提示性的词语，比如表示指代的“这是”，表示前后各种判断的“关联词”，表示总述分述的词语。
《军号声声》（1）“军号一响，那士气就鼓起来了，战士们就往前猛冲。在冲锋号的鼓动下，不久就冲上了阵地，消灭了敌人，我军胜利了。”我刚到村口，就被这位满面红光的老人充满激情的话语吸引了过去，他有八十多岁的样子，站立都不稳，可话语声还很洪亮。周围那几个和他年纪相仿的老人，都很麻木的样子，任他自言自语，谁也没有接这个话茬。（2）我们全家搬走这么多年后，我突然生出回来看看的念头，没想到在村口遇到的第一个人竟然是他，他对那把铜号还是那么有感情。（3）小时候，我对这把铜号是很羡慕的。不能亲手摸一摸、仔细看一看，总感到很遗憾。（4）他的这把铜号，其实是有破损的，喇叭口处残缺一块，从这个地方向里还有一道裂纹。他每天都悉心呵护着，用一块纱布仔细擦拭，特别是到破损处时，会格外轻。（5）擦完后，他就把铜号横过来，在眼前轻轻转动着，转完一圈，看擦得行了，就抬起头来，郑重地用右手握起来，举到眼前，右眼对铜号嘴儿认真看去，然后挪到左眼前，右眼眯起来，用左眼看一会儿，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我们认为他就要吹响这把铜号了，可他总是让铜号和嘴唇似接触又不接触的，最终也没有吹响。（6）我们都很失望，几乎异口同声地发出失望的长叹：“唉——”（7）这时，他才会转过头来，看我们一眼：“怎么，想看看？”（8）我们凑上前去。他把铜号在我们眼前晃了晃，然后陷入沉思，轻轻地说：“我的战友正吹着冲锋号，敌人的炮弹就打过来。”停一停，喉结滚动了几下，又接着说：“他就牺牲了，铜号也炸成了这个样子。”他轻轻地抚摸着，眼中有些光亮闪动着。他神情怔怔的。“战友牺牲后，这把号就再也没有吹响过，但其实它是整天响着的。”说到这里，他会把铜号的喇叭口放在耳朵边，认真倾听。不一会儿，左脚就开始一点一点的，好似铜号真的响了，他是在配合着那节奏似的。过了半天，他把那已经破损的喇叭口伸向我们：“你们听，声音真响亮。”（9）我第一个凑上前去，歪着头，让自己的耳孔尽量对准铜号，仔细地听着。除了风偶尔滑入号管发出一丝嗡嗡声外，其余什么也听不到。（10）他生气地把手一挥：“去去去，不中用的小毛孩子！”（11）我发现，周围几个老人对他的说法也都不认同。甚至说他脑子在战场上被震伤了，留下了毛病。（12）想不到，二十多年过去了，他对铜号依旧这么痴情。我看到破损之处的断茬显得更黑了，有些地方析出细密的小米粒大小的绿色斑点，裂缝的颜色也显得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看来这些年他一直没有停止过认真地擦拭维护。（13）他见我这么认真地看着，浑浊的眼中似有火苗跳动了一下。“我知道，只要对着耳朵听，就能听到军号声声，连续不断，很响亮的。”我庄重的神情，引起了周围几位老人的注意。（14）他也神情一振，脸上有了笑意，小心翼翼地把手伸过来，让铜号的喇叭口对着我，我赶紧歪歪头，凑过耳朵，认真地听着。另外几个老人围上前来，惊奇地问道：“真听到了？” （15）我庄重地告诉他们：“是的，听到了。”（16）那几个老人木然地看着我。 （文/高军，有删改）小题1:从全文来看，围绕“军号”，我的感情变化如何，请在空格上填写上恰当的词语。（4分）□□→□□→□□→□□小题2:阅读选文，回答下列问题。（4分）（1）本文以什么线索来讲述故事？（1分）答：____________________________________________________________________________（2）第（15）段中“我庄重地告诉他们：‘是的，听到了。’”，请根据文章意思，“我”听到的是什么？（3分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小题3:文章运用了对比手法，请找出两处，并分别说说它们的作用。（4分）答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。小题4:下列选项中不符合文意的一项是（
A．文章（3）—（11）段运用了插叙的写法，交代军号的来历以及老人能听到军号的原因，突出老人这一人物形象。
B．第（13）段的划线句子运用了比喻得修辞手法，生动形象地表现老人发现“我”关注他的军号却听不到军号声音而怒火中烧的愤怒心情。
C．本文在选材上最大的特点就是以小见大，平中见奇，赋予人物深刻的感情，让人对老人的遭遇唏嘘感叹，同时也对那些老人麻木的心痛。
D．本文故事时间跨度大，但是情节简单，朴素的语言中，抒写了作者对老人及其战友的一曲赞歌。
阅读下文，完成小题（28分）带白蘑菇回家①妈妈爱吃蘑菇。②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。 ③回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。④小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩，温润而圆滑地裸露在空气中。⑤上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱；用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。⑥进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。⑦我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。⑧他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。⑨我一筹莫展地说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑那浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道，快想办法！蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！⑩我
。大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放，腾出这个小桌来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。11人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出了一方洁净的桌面。12风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的血液，渐渐被蒸发了。13终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。14由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。15妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！小题1:在第⑩段横线处填写一个与⑨段加点词“一筹莫展”意思相同的四字成语
。（2分）小题2:“带白蘑菇回家”一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当内容。（4分）小姐建议“我”将蘑菇菌根朝上摆放→ → →大汉帮“我”将蘑菇装回箱子，放在桌上透风→妈妈喝到了白蘑菇炖鸡汤。小题3:听说“我”要把白蘑菇带给妈妈后，小姐“
”；大汉“轻轻地重复，哦，妈妈”；人们“
”。他们在听说之初有这样的表现，一是因为
；二是因为
。（6分）小题4:联系第15段，从内容和结构的角度分析本文这样结尾的好处。（4分）小题5:对本文主旨理解最恰当的一项是（4分）
A．歌颂人与人之间宽厚无私的帮助。
B．表达了为人子女者对母亲的孝心。
C．赞扬了质朴而又美好的社会风尚。
D．体现孝母之心对人们心灵的触动。
小题6:请以“大汉”为第一人称，缩写⑥——14段的故事内容。（80字左右，8分）
阅读下文，完成小题（共22分）——给女儿的一封信 刘墉 ①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了。原来你们中文班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小朋友读不少中文书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢? ②还记不记得两三年前，有一次爸爸妈妈带你去自然历史博物馆，进门时，有人发个小本子给你，说“欢迎参加发现之旅”。原来他们在博物馆各个角落，设立了许多站。每到一站就可以盖个章。一整本都盖满章的小朋友，则能得到一份小奖品。爸爸也非常欣赏博物馆的美意，知道他们希望借着这个方法，使小朋友能到每个展览室去参观。只是，那天没见到几个细细参观的小朋友，倒是见到不少家长，疲于奔命地跟着孩子跑来跑去——包括你的爸爸妈妈在内。你也得到一份奖品。但你想想，我们去博物馆那么多次，你那次是不是最累，却最没看到什么东西?读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”、“习”、“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”?你的答案大概只有“学”吧! ③孩子！你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本教种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么都有已经结了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭长一大堆杂草，是不可能有好的收获的。 ④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人，而且快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说： “爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢! 小题1:第1段画线句用了
的修辞手法，其表达效果
。（4分）小题2:第2段作者讲了孔子关于“学”、“习”、“思”的2句话，请任选一句，用孔子的原话表述。（2分）小题3:谈谈对第3段画线句中“死”与“活”的理解（4分）死：
小题4:作者因为女儿
的原因，例举了
的事例和借鉴了孔子关于读书的言论，提出了希望女儿做个快乐的读书人的想法。（9分）小题5:对于做个快乐的读书人的理解，下列哪种说法与文意相符一项
A．咀嚼书里的意思，欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。
B．既可 “精读”，也可 “浏览”，还可像参加“发现之旅”比赛那样读。
C．慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。
D．快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
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（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未己，君谓计将安出？”(1)
解释下列句中加点词的意思
（1）时先主 屯 新野 （ ）
（2）将军 宜 枉驾顾之（ ）
（3） 躬 耕于南阳 （ ）
下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是（
A．臣本布衣（诸葛亮自称） B.遂许先帝以驱驰（刘备）
C．孤不度德量力（刘备自称） D.君谓计将安出（徐庶）
翻译下列句子：
受任于败军之际，奉命于危难之间
甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是________，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。
（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”1.解释下列句中划线的词。（4分）（1）时先主屯新野&（&▲&&&&）（2）将军宜枉驾顾之（&▲&&&&）（3）躬耕于南阳&&&（&▲&&&&）（4）遂用猖獗&&&&&（&▲&&&&）2.下列句中划线词指代的对象判断不正确的一项是：（&▲&&&&）（3分）
A．臣本布衣（诸葛亮自称）
B．遂许先帝以驱驰（刘备）
C．孤不度德量力（刘备自称）
D．君谓计将安出（徐庶）
3.请用现代汉语写出下面句子的意思：（3分）受任于败军之际，奉命于危难之间。&4.甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是____▲______ ，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。（4分）&
（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
1.解释下列句中划线的词。（4分）
（1）时先主屯新野&（&▲&&&&）（2）将军宜枉驾顾之（&▲&&&&）
（3）躬耕于南阳&&&（&▲&&&&）（4）遂用猖獗&&&&&（&▲&&&&）
2.下列句中划线词指代的对象判断不正确的一项是：（&▲&&&&）（3分）
A．臣本布衣（诸葛亮自称）
B．遂许先帝以驱驰（刘备）
C．孤不度德量力（刘备自称）
D．君谓计将安出（徐庶）
3.请用现代汉语写出下面句子的意思：（3分）
受任于败军之际，奉命于危难之间。&
4.甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是____▲______ ，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。（4分）
（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未己，君谓计将安出？”(1)
解释下列句中加点词的意思
（1）时先主 屯 新野
（　　　　
）（2）将军 宜 枉驾顾之（　　　　
（3） 躬 耕于南阳　　（　　　　
下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是： (　　)
　　A． 臣 本布衣（诸葛亮自称）　　　　 B.遂许 先帝 以驱驰（刘备）
　　C． 孤 不度德量力（刘备自称）　　
D. 君 谓计将安出（徐庶）
翻译下列句子：
受任于败军之际，奉命于危难之间
甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是__________，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意。
一、基础知识及运用(30分)&1衷碑yèjǔjǔ2李先生被暗杀是光荣3、删去“是否”。或　改为“是否取得成功”4、俞伯牙、 钟子期；杨玉环、赵飞燕。5、①全国青少年纪念抗日战争胜利90周年活动启动。②此题无统一答案，只要学生能把这次活动的主题和参与活动的网址介绍清楚了即可。示例：××同学，你好。“全国青少年纪念中国人民抗日战争胜利90周年”系列活动已经开始了，请你登录“”，积极参与这次活动，祭奠革命先烈，缅怀他们的英雄业绩吧。③学生可根据自己的意愿自由选花，留言只要与所选的花有一定的联系，语言表述通顺即可。例：①永远在寒风中傲然挺立的梅！②君子兰送君子。③愿烈士精神像梅花一样傲对寒冬，愿烈士精神永存心中！9、（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（ 2）蒹葭苍苍、在水一方。（3）落红不是无情物，化作春泥更护花。（4）沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春。（5）巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。（9）略7、项羽&& 越王勾践、&二、阅读?感悟：（40分）（一）（9分）8、（1）驻扎（2）应当，应该（3）亲自9、D 10、在兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命出使。11、三顾茅庐；刘备求贤若渴，三顾茅庐&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二）（14分）12、选文记录了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历。13、(1)要在大房间中隔出一方天地。(2)向往毛姓女生的单身生活。(或向往自己做主的豪气)(3)受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。14、不吃吧，自己正饥饿难忍；吃吧，又怕给家人留下笑柄。15、“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。19、母亲(那天没心思上班，请假在家)要帮助她的孩子走出困境。17、人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。18、要求有帮助作用，语言通顺、流畅。&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）（8分）１９、（１）作诠释　　（２）引资料　２０、逻辑顺序２１、空气的温度对花香的传播有一定的影响。 ２２、花香的浓淡除了受气温的影响外，还会受其它环境因素（如风力、湿度）的影响。 ２３、（1）大多数&&&&&&&&&&&
（2）不断&&&& ２４、一方面气温升高，加快了芳香油分子的扩散；另一方面，气温升高后所形成循环气流加快了花卉对芳香油的分泌挥发。 &三、表达?交流：90分。（答案　略）&本资料由《七彩教育网》 提供！
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！“笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”1．这段共有()句话。2．在“()”里填上恰当的动词。()眼睛()懒腰3．巧嘴巴会说话(造”阅读答案_二年级语文_小学资源网
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“笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”1．这段共有()句话。2．在“()”里填上恰当的动词。()眼睛()懒腰3．巧嘴巴会说话(造”阅读答案
&&&热&&&&&
“笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”1．这段共有()句话。2．在“()”里填上恰当的动词。()眼睛()懒腰3．巧嘴巴会说话(造”阅读答案
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&&&&&& 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”&1．这段共有(&& &&)句话。&2．在“(&&&&)”里填上恰当的动词。&&&&& &(&&&&)眼睛&&&&(&&&&)懒腰&3．巧嘴巴会说话(造句)。&&&& 仍然：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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1．两2．揉&&伸&&3．老师不在班里时，教室里仍然很安静。(答案不唯一)
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