以上内容摘取自《2015最新最俗人人教版五年级数学下册全册导学案表格式.doc》，若想查看原文格式，请如果您觉得不放心或未尽人意，请复制链接到电脑端访问（同时支持支付宝和微信支付）。人教版五年级下册数学导学案-五星文库
免费文档下载
人教版五年级下册数学导学案
导读：五年级数学下册导学案，五班级数学下册主备人：教师复备人：课型：探究课课题：第一课时轴对称图形学生姓名：，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值，五班级数学下册主备人：复备人：课型：探究课课题：第二课时旋转学生姓名：，感受图案带来的美感和数学的应用价值，五班级数学下册主备人：复备人：课型：探究课课题：第三课时欣赏设计导学案学生姓名：，课题：第一课时因数和倍数学生姓名：，五班级数学下册主备人：复备
五年级数学下册导学案
主备人：教师
课型：探究课
课题：第一课时
轴对称图形
学生姓名：
一、学习目标：
1、 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。
学习重难点：掌握轴对称图形、特征。
二、自主学习
1、欣赏课文第2页的主题图的图案。它们有什么相同的地方？
2、在日常生活中大家还见过哪些轴对称图形呢？
3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。
三、合作交流
1、课文第3页的例1.
观察：这幅图画的是什么？
这幅图有什么特点？
中间这一条直线表示什么？
2、课文第4页的例2.
（1）讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（分组讨论）
（2）小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关健的对称点，然后根据轴对称的性质让学生自己动手画。
（3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。
四、达标检测
1、完成课本第4页的“做一做”。
2、完成课文第8页练习一第1―2题。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
课型：探究课
课题：第二课时
学生姓名：
一、学习目标：
1．进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把筒单图形旋转90度。
2．让学生初步学会应用对称，平移和旋转的方法在方格纸杀个设计图案。
3．通过观察，想象，分析和推理等过程，独立探究，增强空间观念。
4．让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点：掌握旋转的特征。
二、自主学习
1． 课文第5页例题3的钟面。
? 观察，描述旋转现象
仔细观察指针的旋转过程。用一句话完整地描述以下刚才的这个旋转过程？
如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？
（2）根据旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
三、合作交流
1、课文第5页例题例3的风车。
（1）观察风车的旋转过程。这是什么图案？
（2）从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？ 你是怎样判断风车旋转的角度的？
（3）风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么没有发生变化？
（4）如果将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？
2、课文第5页例4.
（1）自己尝试画一画。
（2）作品展示，交流画法。
四、达标检测
1、完成课本第6页的“做一做” 第1题。
2、完成课本第6页的“做一做” 第2题。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
课型：探究课
课题：第三课时
欣赏设计导学案
学生姓名：
一 学习目标：
1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
3、学生感受图形的美，进而培养自己的空间想象能力和审美意识。
学习重点难点：
1、能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2、感受图形的内在美，培养自己的审美情趣。
二、自主学习
1、欣赏课本上的四幅图案，你有什么感受？
2、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？上面哪幅图是对称的？
三、合作探究 交流展示
1、小组交流自主学习里的内容，说出自己的答案，证明自己的看到的是正确的。
2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
四、达标检测
1、完成第8页3题。
这个图案我们应该怎样画？仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
2、完成第9页4题
展示自己的作品，并说一说自己是怎么画的。评选出最有创意的设计师。
五、总结、评价今天的学习，我学会了：
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
第二单元导学案
五年级数学下册导学案
课型：探究课
课题：第一课时
因数和倍数
学生姓名：
一、学习目标：
1、使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系。
2、使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
学习重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。
学习难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。
二、自主学习
1、结合2×6=12，说一说什么是因数，什么是倍数？（说给家长听）
2、有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？
3、根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（说给家长听）
4、你能找出下面的数的倍数吗？
三、合作交流
1、学生汇报自主学习1的内容。
2、小组交流自主学习2的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。
3、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。
4、找出一个数的倍数。
5、学生汇报自主学习4的内容，教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。
四、课堂检测
?、5的倍数一定大于5。
?、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
?、36的最小倍数和最大因数都是36。
?、1没有因数。
2、练习2第1题
3、练习2第3题
五、总结、评价今天的学习，我学会了：
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦
课后反思：
五年级数学下册导学案
课型：探究课
课题：第二课时
因数和倍数
学生姓名：
一、学习目标：
1、使学生掌握因数、倍数的概念。
2、使学生掌握找一个数的因数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；
3、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；
4、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。
二、自主学习
1、预习与这部分内容有关的旧知识
?、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：
?、判断下面的说法是否正确，并说明理由：
① 15是倍数，5是因数。
② 6是3的倍数，是24的因数。
③ 4是12的因数，也是36的因数。
48是12和6的倍数。
2、预习新知识
?、试着找一找18的因数有哪些？你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数？
?、你还有什么重大发现？
三、合作交流
1、汇报预习的第一个内容：“与这部分内容有关的旧知识”
2、小组交流预习的第二个内容“新知识”，按照?、?的顺序交流，交流过程中自己没预习到的知识，要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。
3、全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数的方法（一对一对的找）。然后把因数用集合的形式表示出来。
4、完成教材第13页“做一做”，让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。
包含总结汇报、资格考试、旅游景点、专业文献、应用文书、文档下载、出国留学、word文档以及人教版五年级下册数学导学案等内容。本文共14页
相关内容搜索查看: 58651|回复: 21
2015年审定新人教版小学五年级下册数学第一、二、三单元教案导学案
& && &本套2015年审定新人教版小学五年级下册数学第一、二、三单元教案导学案由绿色圃中小学教育网免费提供资源。转载请注明出处。
& && & 教案下载方法：右键点击下面的教案附件，选择目标另存为，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！
(69.36 KB, 下载次数: 28126)
18:09 上传
点击文件名下载附件
东门口小学五年级下册数学导学案
课题& & & &&&观察物体（1）
课时& & & & 第一单元第1课时& & & & 课型& & & & 新授课& & & & 执教时间& & & &
主备人& & & & 欧俊& & & & 审核人& & & & 江艳萍& & & & 执教人& & & &
学习目标& & & & 1、我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活，通过具体观察活动，我能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。
学习方法& & & & 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点& & & & 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点& & & & 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备& & & & ppt、学案
& & & & 师导案& & & & 生学案
& & & && &&&学生在个人理解教材的前提下，独立完成，落实自主学习的任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。& & & && &&&
& & 用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
& & 展示不同的摆法。
︶& & & && &&&教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
& & 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。& & & &&&
现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图）：
& & 如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作解决。
︶& & & && &&&每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。& & & & 学生展示交流得出摆放的规律：
& & 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。
︶& & & & 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
& & & && &&&
完成练习册中本课时练习。
板书设计& & & &
观察物体（1）
课后反思& & & &
东门口小学五年级下册数学导学案
课题& & & & 观察物体（2）
课时& & & & 第一单元第2课时& & & & 课型& & & & 新授课& & & & 执教时间& & & &
主备人& & & & 欧俊& & & & 审核人& & & & 江艳萍& & & & 执教人& & & &
学习目标& & & & 1、我能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。
2、我能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
学习方法& & & & 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点& & & & 能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
学习难点& & & & 能进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教学准备& & & & ppt、学案
& & & & 师导案& & & & 生学案
︶& & & && &&&让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去动手操作，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。& & & && &&&
& & 一个立体图形从正面看到的平面图形如下图：
请你用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。
︶& & & && &&&教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。
& & 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。& & & &&&
& & 根据教材第2页例2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。
︶& & & && &&&根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。& & & & 汇报搭过程中的想法和做法。
& & 可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
︶& & & & 一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
1、完成教材第2页“做一做”。
2、完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。
︶& & & & 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
& & 完成练习册中本课时练习。
板书设计& & & & 观察物体（2）
先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
课后反思& & & &
东门口小学五年级下册数学导学案
课题& & & & 因数和倍数的概念
课时& & & & 第二单元第1课时& & & & 课型& & & & 新授课& & & & 执教时间& & & &
主备人& & & & 欧俊& & & & 审核人& & & & 江艳萍& & & & 执教人& & & &
学习目标& & & & 1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。
2、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
学习方法& & & & 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点& & & & 理解因数和倍数相互依存的关系。
学习难点& & & & 认识因数和倍数相互依存的关系。
教学准备& & & & ppt、学案
& & & & 师导案& & & & 生学案
︶& & & && &&&让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。& & & & 1、认真阅读教材5页。
2、根据自学来填空：
& & ①12÷2=6&&（& &）是（& &）的因数，
& &&&（& & ）是（& &）的倍数。
& && &12÷6=2&&（& &）是（& &）的因数，
& &&&（& & ）是（& &）的倍数。
②巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。
︶& & & && &&&教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。& & & &
& & 小组交流自主学习的内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。
根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。& & & &
& & 同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。
︶& & & && &&&一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。& & & &
1、 2×5=10& &
& & （& & ）和（& & ）是（& & ）的因数，
& & （& & ）是（& & ）和（& & ）的倍数。
2、说出下面各组数中谁是谁的因数，谁是谁的倍数：
& &&&125和25& && &&&63和9& && & 54和18
︶& & & & 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
判断下面的说法是否正确，并说明理由：
& & ①& & & & 15是倍数，5是因数。
& & ②& & & & 6是3的倍数，是24的因数。
& & ③& & & & 4是12的因数，也是36的因数。
& & ④ 48是12和6的倍数。
板书设计& & & &
因数和倍数的概念
在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。
因数和倍数一般指的是自然数，而且其中不包括0。
倍数与因数是相互依存的。
东门口小学五年级下册数学导学案
课题& & & & 求一个数的因数和倍数的方法
课时& & & & 第二单元第2课时& & & & 课型& & & & 新授课& & & & 执教时间& & & &
主备人& & & & 欧俊& & & & 审核人& & & & 江艳萍& & & & 执教人& & & &
学习目标& & & & 1、我能掌握找一个数的因数和倍数的方法。
2、我能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。
3、我能初步感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析、比较的能力。
学习方法& & & & 五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点& & & & 能掌握找一个数的因数和倍数的方法。
学习难点& & & & 能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。
教学准备& & & & ppt、学案
& & & & 师导案& & & & 生学案
︶& & & && &&&让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、问连结在一起，边学边解决一些问题。
& & & & 18的因数有哪几个？
& & 方法（一）列除法算式找：
& & 18的因数有& & 、& & 、& & 、& & 、& & 、& & 。
& & 方法（二）集合表示：& && && && & 18的因数
& & 一个数的因数个数是& && &&&的，18的因数有（& & ）个，最小的是（& &&&）最大的是（& &&&）。
︶& & & && &&&提醒学生注意计算过程中的一些问题。
& & 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。
& & & & 2的倍数有哪些，该怎样想？
& & 方法（一）列乘法算式找；
& & 2的倍数有& && && && && && && && && && && && &&&。
& & 方法（二）集合表示：& &
& & 一个数的倍数个数是& && &&&的，2的倍数有（& & ）个，最小的是（& &&&）。
︶& & & && &&&教师引导学生梳理汇报的内容，从中找出找因数和倍数的方法。
& & & && &&&全班交流，分小组发言，让学生讨论一下，用哪种方法找一个数的因数和倍数又全又快。
︶& & & && &&&一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。& & & & 1、写出下面各数的因数。
& & 10的因数：& && && && && && && && && && && &&&
& & 32的因数：& && && && && && && && && && && &&&
2、写出下面各数的倍数。
& & 4的倍数：& && && && && && && && && && && &&&
& & 12的倍数：& && && && && && && && && && && &
︶& & & & 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
& & 完成教材练习二&&1-8题。
板书设计& & & &
求一个数的因数和倍数的方法
求一个数的约数 = 求能整除这个数的所有整数（或者说是求这个数能被哪些数整除）
求一个数的倍数 = 求能被这个数整除的所有整数（或者说是求哪些数能被这个数整除）
一个数的约数是有限的，最大的约数是它本身，最小的约数是1。
一个数的倍数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的。
课后反思& & & &
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源最新人教版五年级下册导学案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
最新人教版五年级下册导学案
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩45页未读，继续阅读
你可能喜欢