五年级数学下册几何练习题
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五年级数学下册几何练习题
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
五年级数学下册几何练习题
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文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 五年级第二学期几何达标测试题一、填一填（30分）。1、一块橡皮的体积约是6（&&&&&&& ）。& 教室地面面积约是48（&&&&&&&&&& ）。2、长方体有（&&& ）个顶点，有（&&&&&& ）条棱，有（&&&& ）个面，每个面都是（&&&& ）形，可能有（&&&&&& ）个相对的面是正方形。3、一个三角形，底2厘米，高5厘米，它的面积是（&&&&&&&& ）平方厘米。4、一个等腰三角形，其中两条边的长度分别是7cm和14cm，这个三角形的周长是(&&&&& )cm.5、用铁丝焊接成一个长20厘米，宽15厘米，高8厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（&&&& ）厘米，给这个长方体框架糊上彩纸，需要（&&&&&&&&&& ）的彩纸。体积(&&&&&&&&&&&& )。6、在一个三角形ABC中，∠A=40°，∠B=80°，&& ∠C=（&&&&& ）。7、如图一个平行四边形的高为5厘米，则它的面积是（&&&&&& ）平方厘米。&&&&&&
8、一个正方体切成两个长方体后表面积增加了98平方厘米，原来正方体的表面积是（&&&&&&&&&& ）平方厘米。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　& 二、选一选（ 10分 ）。1、钟面上3：30时，时针与分针所成的角是（&&&&&&&& ）。&&& A.& 锐角&&&&& B. 直角&&&&&& C.钝角&&&&& D 平角2、用棱长2cm的小立方体木块拼成一个稍大立方体，至少需要这样的小立方体（&&&& ）块。&&&&&&&&&&&&&&& A.&& 4&&&&&&& B.& 16&&&&& C.&& 8&&&&&& D.&& 9 3、一个三角形的最小内角是46度，这个三角形一定是（&&&&&&&&& ）A.& 锐角三角形&&& B. 直角三角形&&&&& C.& 钝角三角形&&&& D.& 无法确定4、下面每组三条线段，不能围成三角形的是（&&&&&&& ）。A．1分米&&& 5厘米&&&&&& 0.07米&&&&&&&&& B．14厘米&&& 13厘米&&& 2厘米&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& C．9米&&& 7米&&& 5米&&&&&&&&&&&&&&&&&& D． 6厘米&&& 9厘米&&& 3厘米5、一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是60平方厘米，那么三角形的面积是（&&&& ）平方厘米。& A& 30&&&&& B& 120&&&& C&& 25&&&& D&&& 60& & 三、判一判（10分）1、用长度分别是10、6和5cm的三根小棒，头尾相连，一定能摆出一个三角形。（&&&& ）2、如果一个三角形有两个内角是锐角，它一定是锐角三角形。（&&& ）3、小华画了一条4厘米长的直线。（&&&&&&& ）4、一个正方体的棱长总和是24厘米，则它的表面积是24平方厘米。&& （&&&& ）5、边长是2cm的正方形的周长和面积是相等的。&&&&&&&&&&&&&& （&&&&&& ）四、算一算（ 26分&& ）1、寻找合适的条件，求出各图形的面积。（单位：米）（9分）&
2、求下面各图形的面积。（单位：分米）（9分）&
3、计算下面图形的表面积和体积（8分）&
五、解决问题。（24分）1、右图是一块梯形菜地的示意图。王大伯把它分成一个平行四边形和一个三角形，平行四边形地里种白菜，三角形地里种萝卜。（1）&萝卜地有多少平方米？
(2)&& 每棵大白菜占地16平方分米，一共可以种多少棵？
2、一个长方体，长6cm，宽5cm，高4cm，如果把它锯成一个最大的正方体，体积比原来减少了多少立方厘米？&
3、 日，汶川发生了里氏8.0级地震，震后政府给李梅家新分了一套住房，客厅长6m，宽3m，高3m。李梅这样装修客厅：（1）地面铺边长为0.6m的方砖。请你算一算，李梅至少要买多少块这样的方砖？
（2）用乳胶漆粉刷四周墙面（扣除10平方米的门窗面积），每平方米大约需要1.2kg。李梅至少要买多少千克乳胶漆？ 文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小学数学五年级上册练习题（10）
1.测量并计算下列图形的面积。
2.计算下列组合图形的面积。
3.有一块青菜地，中间是有两个小池塘，如右图，平均每平方米菜地能生产出8千克的青菜，这块地的面积是多少平方米?这块地能产出多少千克的青菜?
《小学数学五年级上册练习题（10）》摘要：1.测量并计算下列图形的面积。
2.计算下列组合图形的面积。
3.有一块青菜地，中间是有两个小池塘，如右图，平均每平方米菜地能生产出8千克的青菜，这块地的面积是多少平方米?这块地能产出多少千克的青菜...： ◇
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小学数学教案：《2-5的分与合》
【导读】教学内容：教材第30页例题、“试一试”及第31页“想想做做”。 教学目标： 1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
成功学员：学员周洁华对付明慧说：老师讲的对我帮助很大，谢谢老...
培训热线：<span style="color:#fd-01-9999
教学内容：第30页例题、&试一试&及第31页&想想做做&。
教学目标：
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2&5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
教学重点：掌握2&5的分与合。
教学难点：体会分与合的思想。
教学具准备：教学课件、每生5个小方块。
教学过程：
一、谈话引入。
1）今天老师给小朋友上课，大家欢迎我吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。(学生热烈鼓掌)
2）谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？(指名示范，但动作比较快)
3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)
4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)
2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?
预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、展开教学。
（一）4的分与合。
1、今天来上课呢，老师带了4个水灵灵的桃，你能把4个桃子分一分，分成两部分吗？
(学生拿出发的桃子纸片，在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)
4个桃分成1和3； 4个桃分成2和2； 4个桃分成3和1。
2、那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书)
（板书： 4 4 4
/ \ / \ / \
3 1 2 □ □ □）
3、现在请小朋友打开书，翻到第30页，把我们刚才4的分法填在书上。
学生汇报，完成黑板上的板书。
4、小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？（或者说几和几可以组成4？&1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
指名学生说一说，其余在小组内说一说。
5、手势变变变。小朋友们真聪明！下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的，大家都准备好了吗？（操作：曲大拇指，4指呈 /型，看到老师的手势，你想说4可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）
哦，现在呀，4可以分成3和1，4可以分成1和3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是2和2）师:为什么还是2和2？（因为原来左边是2、右边是2，所以反过来看是一样的。）
（二）5的分与合。
1、XX班的小朋友果然很厉害！一会儿就将4的分与合学会了。
那么你想知道5的分与合吗？
2、好，请小朋友们听清老师的要求：我说开始，大家就开始，明白了吗？好，请大家拿出老师发的花片纸在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第30页的方格填写好，听清了吗？开始！
3、学生操作，老师指导。
4、学生反馈，老师板书：
（板书： 5 5 5 5
/ \ / \ / \ / \
4 1 1 4 2 3 3 2）
5、你会这样说吗？
5可以分成4和1，5可以分成1和4&&
4和1可以合成5，1和4可以合成5&&
三、拓展练习。
1、完成第1题。
（1）自己说说2可以分成几和几？3可以分成几和几？
（2）完成书上练习。
（3）请学生说出分与合。
2、游戏：出手指游戏。
（1）说明游戏规则：我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。
（2）说一说其他的数。
（3）同桌玩玩说说。
（4）我们改成拍手游戏好吗？师生拍手说。然后同桌之间相互说。
3、完成第3题。
（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。
（2）学生自己填写，教师巡视。
（3）请学生将自己填写的读给大家听。
（4）找规律： / 3 2 1 / 4 3 2 1
\ 1 2 3 \ 1 2 3 4
有没有什么规律？
4、完成第四题。
（1）照样子画一画，谁能说说它有什么规律？ＯＯＯoＯＯＯo
（2）请小朋友们完成第二题，边做边想想有什么规律？
（3）照样子接着画下去。交流订正。
5、完成第五题。
认真写数。每个数写三遍。
四、总结全课。1、学习了什么？2、说说我们学习的分与合。
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已有330人参加考试 9:03:49小学数学五阶段练习教学法实验概述--《现代中小学教育》1998年04期
小学数学五阶段练习教学法实验概述
【摘要】：一、实验课题的提出针对小学数学教学两多两少两忽视（课内教师讲得多，学生练得少；课外学生作业多，自由活动少；忽视学生主动参与、主动获取知识过程的教学，忽视学生思维能力与问题解决能力的培养与提高）的现象，从１９８８年起，我们开始倡导“五阶段练习教学法”，...
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
一、实验课题的提出针对小学数学教学两多两少两忽视（课内教师讲得多，学生练得少；课外学生作业多，自由活动少；忽视学生主动参与、主动获取知识过程的教学，忽视学生思维能力与问题解决能力的培养与提高）的现象，从１９８８年起，我们开始倡导“五阶段练习教学法”，并
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