美国大学常见专有名词解释
美国大学常见专有名词解释
Academic Advising
Center-学术辅导中心。这个机构分为两个部分，一个通常是为了大学一年级学生进行从高中向大学的教学过渡而准备的。另一个负责大学二年级以上以及已经确定了专业的学生。该中心设有学术辅导员和其他专职人员，为学生进行选课，选择专业，学术支持等服务。
Colleges-学术学院。美国的综合性大学和中国的高校体制类似，将研究专业领域划分归属于不同的学院，
负责日常教学研究。常见的有：College of Applied Sciences and Technology（科学技术学院）;
College of Architecture and Planning（农业与规划学院）; College of
Business（商学院）; College of Communication, Information, and
Media（信息传媒学院）; College of Fine Arts（艺术学院）; College of Science and
Humanities（人文社科学院）; Honors College（荣誉学院）; Teachers College（教师学院）;
and University College（大学学院）.
Departments-（学术）系。属于个专业学院的下属分支。更加精细到学科分支和专项教学研究。
Probation-学术观察期。当学生的平均成绩基点，也就是GPA，掉到要求以下，通常是本科生2.0，研究生
3.0，那么该生就会列入学术观察期。学生会被允许有一个学期的时间把自己的成绩提高到要求水平以上。如果逾期还未能满足美国大学对于学生最基本的学术要求，则学生会被要求离校。
Add/Drop-自由选课期。在此期间，学生可以自行上网注册课程。期间加入或者退掉的课程有较强的自主性。在此阶段如果对某门课程不满意选择退课，退掉的课程不会记录在案。
Registration-预选课。这个过程通常发生在Add/Drop阶段之前。学生可以通过选课系统提前预订自己心仪的课程，在最大限度内满足自己的教学进程和个人兴趣的需要。
Advisor-辅导员/导师。专业的教育管理人员作为制定的学生的学术辅导员，协助同学处理一切有关学术方面的疑难问题。
Degree-类似中国的“大专”文凭。属于本科阶段的文凭，通常只要求修满2学年并完成63学分的课程。（在美国“大专”和“大本”毕业生的就业形势基本上和国内相同。由于学历项目的要求，国际学生很少有专门前往美国休“大专”的同等文凭的。）
Baccalaureate Degree (Bachelor’s
Degree)-学士学位（本科学历）。通常要求学生全职修满4到5年的本科课程，修够126学分 。
Catalog-（各大学的）选课手册。属于各大学的官方文件，记载学校的学术政策，选课方案，选课过程，以及各专业，辅修，以及所有学科课程的目录。
Courses-取消的课程。有些在选课阶段计划的课程，由于选修人数不够等原因，在学期开始正式授课之前被取消。这样的课程会反映在学生的选课单上。虽然会造成课表安排上的不便，同学们还是应该尽早选择其他课程以满足学分的要求。
Hold-停开课程。由于种种原因，某些课程在选课阶段或者是学期初始时候显示为停开。这种情况下，学生应该尽快与自己的院系取得联系调整课表。因为大多数暂时停开的课程最后都已取消告终。
Class Standing-指的是根据学生所修满的学分，而把本科生划分为freshman, sophomore,
junior, or senior.
类似中国的大一，大二，大三，和大四。只不过由于美国每个学期的进度由学生自己掌握，所以美国划分学生的学级以修满的学分为准，而不是中国的严格的入学学年。
Course-关闭课程。通常指的是已经报名人满的课程。这种情况下该课程理论上不再接受新的注册。
Corequisite-附加课程。通常指的是一些课程本身设定有绑定课程的，比如生物111
附设有生物111实验室。实验室的要求计入该课程的最终考核，然而实验室的部分并没有学分。
Course Request
Period-课程要求/预约阶段。通常在下一个学期正式的注册和选课开始之前，学生有一定的时间可以提前开始选课，预定自己心仪的课程。通常也叫做pre-registration预选课阶段。
Withdrawal-退课。通常是在自由选课阶段结束后，学生自主地要求退掉某门课程。与drop不同，withdrawal的课程虽然也不会记录在平均成绩中，却会在最终的成绩单上标注上“W”。
Dean’s List-院长名单。这是一种荣誉。 凡是本科生每个学期修满12学分且平均成绩基点在3.500
以上的都会被列入院长名单，并且会反映在该生的成绩单上。
Disqualification-无法达到大学最低成绩要求的学生会被劝退。
Elective-选修课。本专业要求课程以外的课，虽然不在专业，辅修，或者学科基础课之列，却记入毕业总学分的要求。
Advisor-导师。经常是专业院系制定的教授针对本专业课程对本科大学二年级以上的学生进行学术指导和顾问。
Grade &point Average
(GPA)-平均成绩基点。满分是4.0，是一种衡量学生课业表现水平的体系。
Graduate student-研究生。通常指持有学士学位的学生研读学士以上的学位。
Honors Student-荣誉学生。指的是那些入学时进入荣誉学院学习的本科生。他们
通常是在提交入学申请的同时递交荣誉学院申请，且只有经过审核的在特殊领域有杰出才华或者突出表现的学生才会被招收进入荣誉学院。
Independent
Learning-专业的教职人员为学生特殊需求而设立，以远程教学为主，以网络，视频，电子邮件等为沟通手段的课程。
Independent
Study-学生通过本院系和教授通过独立学习，在制定教授的定期指导下完成某研究项目或者学习目标，做种计入总成绩的课程。注意不是网络学习，要和independent
learning 区分。
Internship-
实习。学生为完成学习要求而参与的实践性实习，可以是带薪实习或者非带薪实习。学生的实习内容和表现会被打分并最终积如总成绩以及毕业要求。
Prerequisite-指学生能够有资格选修某些课程之前必须完成了该课程所要求的基础性的一门或者若干门课程。
policy-重修政策。在多数情况下，如果某学生的成绩在C以下，该生可以申请重修改课程，从而有机会提高成绩把自己的平均成绩基点提高。通过重修，学生先前休过该课程的低分不会从记录中抹去，但是新的平均成绩基点会按照高分换算。
Syllabus-课程纲要。教授在每学期伊始会发给学生一份纲要。列举了教授对学生们的期待和要求，以及历次测验考试安排，并包括评分标准和出勤要求等。
Undecided/Undeclared-学生在没有确定专业之前的身份表示。中国的学生报考大学时候已经确认并且划分了院系。美国的大学给学生选择和考虑的时间。所以入学初期没有特别职业打算的同学作为general
study “广泛学习”先完成基础课程，在通过和学术辅导员以及就业中心探讨职业发展兴趣和规划后确认专业。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。乔治华盛顿大学暑期学术（学分）课程
乔治华盛顿大学(George Washington
University)
暑期学术（学分）课程
学校特色：
是美国首都地区最大的综合性研究型大学；
在2014年《美国新闻及世界报道》美国大学排名榜中名列52位，是美国最受欢迎的25所美国大学之一，并被誉为“政治家的摇篮”；
拥有两万五千多名来自全美以及全世界130多个国家的优秀学子；
优势专业包括了国际发展学、国际关系、国际法、公共政策、健康科学、商学、政治学、外交学、生化工程，以及科学和艺术等；
雾谷校区(Foggy Bottom)
位于华盛顿市区中心，有着便利的公共交通，只需步行即可到达白宫，史密森学会，世界银行，和其他各类大型机构；
弗农山校区(Mt. Vernon) 坐落于葱郁美丽的华盛顿西北区，毗邻私人住宅区和各国使馆；
两个校区之间有免费的校车服务，且都有乔治华盛顿大学校警的监控，学生的安全有可靠的保证；
项目信息：&&
GW暑期分为两个Session学习时间段供学生选择，均为6周的课程；为满足签证要求，申请者必须作为全职学生注册在GW，6周的课程本科生至少修6个学分；研究生至少修3个学分；
作为暑期课程全日制本科或研究生阶段学习的学生，可在乔治华盛顿大学选择对应层级课程进行学习；
GW为国际学生提供多达650门课程，包括文商理工等多个专业方向，学生可以依照自己的兴趣及专业任意选择，详细可选课程参见学校官网；
项目优势：
可选修专业课程范围广，商学、人文社科专业、理工科学专业均对国际学生开放，研究生更可选择修读GW研究生院课程；
位于首都华盛顿中心地区，班级由更多本土及国际学生组成，英语语言及文化环境更浓厚；
每位同学均配有一名全职课程顾问，指导同学们进行课程选择；
课程学习外还有丰富多彩的活动，包括与GW招生办公室、职业发展中心的讨论会，景点及机构参观访问等；
学习阶段：&&
Session I (6 weeks): 5月18日 & 6月26日
Session II (6 weeks): 7月5日 & 8月14日
Orientation&和入学注册：
课程和评分（Courses & Grading）：
选课和退课（Course Adds/Drops）
如果学生晚于开学第一天注册，则需要承担$80的晚注册费用。
课程退出（Course withdrawal）
开学前进行课程退出，相应学费可全额退还；开学后第七天以前进行课程退出，相应学费可退还85%；开学第七天后进行课程退出，学费不予退还。开学第七天后加选一门课程并退出一门课程作为换课，只要学分数相同，不再产生其他费用。
成绩单（Transcripts）&
成绩单会在项目结束以后可以进入GWeb申请成绩单。额外申请成绩单，每一份成绩单会产生一定的费用。
候补名单（Wait lists）
暑期选课是以先到先得的原则进行，如果一门课达到了规定的人数上限，那么就会使用Waitlist。当学生选课排到候补名单里面，会根据学生的专业、年级（从高年级至低年级）等综合因素考虑后进行排列等候，当其他学生会有出现退课的情况，你会收到可注册邮件，在收到此邮件24小时内须登入GWeb进行注册，否则将视为自动放弃。
申请条件：
GPA要求：3.0/4.0。
托福最低要求：IBT 80（含）以上
雅思最低要求：6.0（含）以上，单项不低于5.0（含）以上
申请截止日期：&
第一批报名截止日期：日&
第二批报名截止日期：日
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本帖最后由 无双女侠 于
11:04 编辑
对于许多马上要到UCLA上大学的人来说，大一的上半学期是个充满了各种挑战的时段。更高的学术要求，全新的生活环境，第一次远离父母都会让你觉得困难重重。但是，拥有一个合适的课程安排能让你在与美国文化生活融合的过程中轻松不少! 以下是大一选课的七大技巧，希望对即将赴UCLA留学的学生有所帮助。
一、尽早注册（越早越好）：
做出最合适自己的课程选择的第一步，就是早注册。微观上的早，意思就是说，如果规定的注册开始时间是早上9点，那你就8点钟到。这样的话，有可能在正式的课程注册开始前，你就已经坐在注册台前和老师聊上了。宏观上的早，是借助优等生联合会（Honors Society）会员的身份。如果对这种组织其他的活动不感兴趣，你完全可以先加入他们，然后等提前注册结束后，选择退会。无论你怎么选择，一定不要把注册这个事儿留到最后一刻去做。不然，被挑剩下的课不是7am，就是8pm，本来就已经充满了挑战性的大一上半学期就会变得更加难以应付。
二、寻求协助:
& & 选择任何一门课程之前，和系里的某位老师见个面，让他/她给点选课的建议。这十分重要。很多教授都会专门安排出一些时间为大一新生解答选课问题。有些导师可能会要求你见面之前先填个表预约一下，如果是这样，务必早点约。当你和他/她坐下来后，把之前准备好的问题一股脑抛给他/她，问题一定要具体，目的是让他/她给你一个最好的选课计划。如果某门课的选课要求里说必须在选课之前和导师见面，在见面后，一定要跟该导师多次核对他/她已经把你放在了新生名单里，不然，你就有可能直到下学期才能上他/她的课了。
三、事先规划:
制定选课计划的时候，别只盯着一个学期。有可能话，做一个直到毕业的四年选课计划。一些潜在的问题可能就这么解决了。比如：有些课程一年只有一次，今年错过，就要再等一年；再比如，B课程只能在A课程完成之后才能修读，这个也要提前考虑。虽然四年的规划具体到某一年时肯定会有少量的修改，但起码你对你四年的大学轨迹算是有了一个大致的了解。哦，对，别忘了把暑假课程的计划也考虑进来。
四、动作要快:
一旦你坐在电脑旁开始了选课的过程之后，整个流程越快越好（当然，别误选）。 一个校区成百上千的学生都在同一个时间开始注册，能不能选到你心仪的那门课，成败就在几秒间。如果你想进的那门课已经满额了，立刻开始注册余下的课程，等其他的都搞定之后，再拐回来看看有没有合适的课能代替它。（注：有点像考托福）
五、明确学分：
选课时，清楚每个学期需要修多少学分很重要。对于大多数学校来说，春季和秋季两个学期都至少要修12个学分，夏季课程通常要去修6个。如果你申请了奖学金，搞清楚它对每学期学分的要求，为了避免因为挂科没有达到学分要求而痛失奖学金的情况发生，多选一两门课是很有必要的。15个学分基本上可以让你在挂掉一门学科的条件下，仍然能够保持full-time学生的身份并获得奖学金。很多教授觉得一个学生一学期修18个学分算是上限了，如果你准备修20个，基本上需要找教务长特批。如果一个灵活的课程设置下，你可以放弃一门课，尽量放弃实验类的，这样不至于让你因为没在导师的课堂上得到言传身受而在学习时遇到困难。
六、选择合适的上课时间：
选择上课时间前先考虑你自己的生活方式和习惯。如果你习惯早起，早上的课程自然很合适你。但是，即使你喜欢睡懒觉，把上课时间定的太晚也不一定是个好主意。首先，上课时间晚可能会影响到你的打工时间，毕竟大部分老板都希望你一周内至少能有那么几天是在做全职员工（full shifts）。 如果你一晚上只能工作一两个小时，第一，别指望能挣到很多钱，第二，也许你在这份工作上也干不长了。 其次，如果你住在校外，晚起床带来的问题不仅有夸张的交通堵塞，还有满满当当的停车场。
七、避免“W”：
虽然说，在选某门课的时候就确保你能顺利通过它几乎是不可能的事情，但事先研究一下教这门课的老师，至少能让你明确这门课到底会有多难。 比如说，如果这门课是由系主任来教，还是建议你放弃它吧。除此之外，对于一个大一新生来说，搞清楚谁的课好上，谁的课难过是非常困难的。一旦你成绩单上出现了N个撤销（withdrawal (W)）,往往会让你在申请研究生或者找工作的过程中觉得不给力。许多教授会在授课的日期前给出一个测试，让你看看自己这么课学的到底如何，从而做出正确的决定。但另外一些课的首个测试被放在了销课日期之后，或者首次测试非常简单，后来的测试却难到变态。所有这些因素，都会让你的想确保成绩单上不出现w的想法变得不现实。但，努力学习以及寻求有效地帮助会成为你成功路上得力的助手。而且，大部分学校在开学第一个星期里允许你任意换课，而不算销课。所有，如果你有那么一丝丝的直觉，觉得自己可能应付不了这门课，那就赶紧趁机把它换掉。
& & 选课本身可说是一个必修课，课程选择适当与否将是影响学期成绩的最大关键。刚开始就读的第一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生（Full-Time Student）身份，但是若觉得负担太重，可以跟指导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可继续保持全时学生身份。
& & 有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。例如参阅学校各系目录（Catalog）上的课程简介（Course Description），或是参考课程时间表（Course Schedule）等等，都可以得知自己系上所开的课程。
& & 在选课时最重要的两点，就是一定要了解课程内容和主讲教授。你最好事先了解课程内容是否对你有用、你是否感兴趣、教授教研水平如何、为人如何、教学方式如何等等。
&&1、课程进度表
& & 由于普通的课程简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，一定要主动到系办公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时索取该课程整个学期的上课计划进度表（Syllabus），上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的参考。
2、教授的名声
&&学生对教授的评论是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引人，但若打听出该教授是个“Killer”，可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。当然，有心在学术上有所建树的同学，可以着重考察教授的学术能力和观念等等。
& & 开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对其他课程产生兴趣，都应该当机立断尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收取费用。
课前准备与课后复习
& & 选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国的教科书非常昂贵，动辄三五十美元。为了节省开销，可以考虑买旧书（Used Book），甚至不买，而到学校图书馆借书来读。此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。
& & 在正式上课之前，课前的预习是很重要的准备工作。上课前多花点时间认真阅读必要的教科书和参考书，预先对教授所要讲的内容作到心里有底，这对于我们英语非母语的中国学生来说尤其重要。只有这样，你才能比较多地理解教授在课堂上的讲述，也能够比较容易地加入同学们的讨论。
& & 课前及课后充分的阅读准备，将有助于课堂内容的有效吸收。一般而言，研究生课程进度相当快，尤其暑期（Summer Session）的课程时常压得人喘不过气来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读速度便成了十分重要的课题。
& & 阅读英文书时最好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里的关键所在。阅读时应该随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。
& & 此外，最好能训练自己用简单英文交代大意——一来方便日后复习，二来更能练习使用英文表达，以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时，常会遇到一大堆单字，而令人产生“字到用时方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有单字的意义，却仍对整句词语一知半解，教人相当气馁。
& & 为了增进自己的阅读速度及能力，最好不要太拘泥于字句的推敲钻研，而应以掌握全段、全文大纲为努力的方向。预习、复习时，有时候可以使用中文相关书籍来辅助英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。
不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“鸭子听雷”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的速度。除了尽快设法熟悉每位教授不同的口音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自己，但需注意下列几点：
& & 上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录音机就成为温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。此外，必须避免对录音过分依赖，不要以为录音后回家可以反复再听，而影响上课专心的态度。
& & 除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考试时参考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培养出记笔记“简单扼要、层次分明”的功力。如果教授喜欢写黑板，对记笔记的帮助当然很大；若是讲演或讨论的课，则需特别留意“Thereare some important points…”、“This is the key which…”或是“I’d like you to remember…”等类似的开场白，它们几乎都是上课重点所在。
& & 此外，还要学习能够过滤出课堂重点，假若教授或同学发言时说些无关紧要的话，当然就不必有闻必记了。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来参考，甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记，预习、复习功课时更能如虎添翼。
& & 上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生的参与感，进而在教授心中留下好印象。中国学生通常在课堂上表现较为沉默，许多留学生担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出洋相呢？如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗？虽说如此，如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍是留学生最需要努力克服的问题。
& & 美国学生从小即习惯于表达自己的意见，随时能侃侃而谈。但他们也习惯接纳别人发表意见，一旦外国学生发言，他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达，不妨先就上课听不懂、听不清楚的地方提出疑问，例如可以举手向教授表示：“I can’t follow you.”或是“Can you say that again ”。当然，最好是能逐渐去除恐惧的心理，进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法，才能达到思想交流的目的。
作为最权威的选校参考，天道教育第一时间报道官方完整版2017年USNews美国大学排名，供大家参考~
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